大學生必讀名著1

　　NO.1 《老人與海》

　　關于創作海明威有一個著名的比喻：冰山通常八分之七都浸沒在水下，作家要再現的是那露在水面上的八分之一，其余的應該留給讀者予思考和想象。

　　作家簡介：

　　歐內斯特·米勒爾·海明威(Ernest Miller Hemingway，1899年7月21日-1961年7月2日)，**作家和**，被認為是20世紀最著名的小說家之一。出生于**伊利諾伊州芝加哥市郊區的奧克帕克，晚年在愛達荷州凱徹姆的家中**身亡。海明威一生中的感情錯綜復雜，先后結過四次婚，是**"迷惘的一代"(Lost Generation)作家中的**人物，作品中對人生、世界、社會都表現出了迷茫和彷徨。

　　在海明威一生之中曾榮獲不少獎項。他在第一次****期間被授予銀制勇敢勛章;1953年，他以《老人與海》一書獲得普利策獎;1954年，《老人與海》又為海明威奪得***文學獎。2001年，海明威的《太陽照樣升起》(The Sun Also Rises)與《永別了，武器》兩部作品被**現代圖書館列入"20世紀中的100部最佳英文小說"中。

　　海明威一向以文壇硬漢著稱，他是美利堅民族的精神豐碑。海明威的作品標志著他獨特創作風格的形成，在**文學史乃至世界文學史上都占有重要地位。

　　內容簡介：

　　主角人物是一位叫桑提亞哥的老漁夫，配角是一個叫馬諾林的小孩。這位風燭殘年的漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚，幾乎都快**了；但他仍然不肯認輸，而充滿著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條身長十八英尺，體重一千五百磅的大馬林魚。大魚拖著船往大海走，但老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒有武器，沒有助手，而且左手抽筋，他也絲毫不灰心。經過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，把它拴在船邊。但又有許多鯊魚立刻前來搶奪他的戰利品；他不得不把它們一一殺死，到最后只剩下一支折斷的舵柄做為武器。但，大馬林魚仍難逃被吃光的命運，最終，老人筋疲力竭地拖回一副魚骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現實。 老漁夫，雖然老了，倒霉、失敗；但他仍舊堅持努力，而能在失敗的風度上贏得勝利。這部小說表現了一種奮斗的人生觀，即使面對的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個人如何成為一個頂天立地的大丈夫。

　　NO.2 《我的大學》

　　作者簡介：

　　馬克西姆·高爾基（1868年3月28日（儒略歷3月16日）–1936年6月18日），是阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫的筆名，是****、現實**文學奠基人，**活動家，蘇聯文學的創始人。**作品有《童年》、《在人間》、《我的大學》、《海燕》等。1927年10月22日蘇聯科學院決定就高爾基開始寫作35周年授予他無產階級作家的稱號。當他此后不久回到蘇聯后他受到了許多榮譽：他被授予列寧勛章，成為蘇聯***委員會成員。蘇聯全國慶祝他的60歲生日，許多單位以他命名。他的誕生地被改名為高爾基市。1936年6月18日高爾基因肺炎逝世。

　　內容內容：

　　長篇小說《我的大學》是高爾基1932年***療養期間完成的自傳體三部曲的最后一部，也是他在十月**之后寫的第一部重要作品。小說敘述十六歲的主人公滿懷著上大學的愿望，告別了年邁的外祖母，從下諾夫哥羅德來到了伏爾加河岸的喀山市。到了喀山，主人公就清楚地看到，嚴酷的現實生活使他上大學的美好愿望頓時化為泡影，因為他必須直面人生，必須首先為生存而受雇去干活。于是喀山的貧民窟、窮街陋巷和輪船碼頭變成了他踏上人生之路的頭一所社會大學。

　　NO.3 《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　作者簡介：

　　尼古拉·阿列克謝耶維奇·奧斯特洛夫斯基（1904年9月29日－1936年12月22日），前蘇聯作家，堅強的布爾什維克戰士、著名的無產階級作家。奧斯特洛夫斯基出生在烏克蘭一個貧困的工人家庭，11歲開始工作，1919年加入共青團，參加蘇聯**戰爭。1920年秋天在戰斗中負重傷，23歲時全身癱瘓，24歲時雙目失明、脊椎硬化，但他的毅力驚人，他口述由妻子整理在1933年寫成自傳小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1935年底蘇聯*授予他列寧勛章。奧斯特洛夫斯基于1936年12月22日逝世，年僅32歲。1940年位于索契的奧斯特洛夫斯基的故居改建成為國家博物館。

　　1982年南斯拉夫根據《鋼鐵是怎樣煉成的》原著拍攝了同名電影。

　　內容簡介：

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》一書描寫了保爾·柯察金在**的熔爐中從一個工人子弟鍛煉成為無產階級**戰士的故事。全書分為兩部分，第一部分描寫**戰爭，第二部分描寫經濟恢復和****建設。

　　NO.4 《飄》

　　作者簡介：

　　瑪格麗特·芒內爾林·米切爾（Margaret Munnerlyn Mitchell，1900年11月8日－1949年8月16日），**作家，1937年普利策獎獲得者。生于**佐治亞州的亞特蘭大，從華盛頓神學院畢業后進入路易斯學院就讀，但在一年級時遭到退學，1918年在她母親死后搬回亞特蘭大。之后無心學業，后在亞特蘭大**周刊以佩琪?米切爾的筆名為雜志撰寫周日專欄。1949年8月16日因**身亡。瑪格麗特的**作品是《亂世佳人》，至今已發行了三千多萬冊，仍為最暢銷的小說之一。改編的電影于1939年上映，成為好萊塢影史上最賣座的電影，還得到十座***的殊榮。

　　內容簡介：

　　《飄》是**著名女作家瑪格麗特·米歇爾創作的一部具有浪漫**色彩、反映南北戰爭題材的小說。主人公斯佳麗身上表現出來的叛逆精神和艱苦創業、自強不息的精神，一直令讀者為之傾心。

　　**南北戰爭前夕，佐治亞州塔拉莊園16歲的斯佳麗**瘋狂地愛著鄰居阿希禮·韋爾克斯。戰爭爆發后，阿希禮與他的表妹玫蘭妮·漢密頓結了婚，斯佳麗一怒之下，嫁給了自己并不愛的查爾斯。不久，查爾斯在戰爭中病死，斯佳麗成了寡婦。

　　在一次募捐舞會上，她與瑞特·巴特勒船長相識。戰火逼近亞特蘭大，斯佳麗在瑞特船長的幫助下逃離亞特蘭大，回到塔拉莊園。看到昔日莊園已變成廢墟，斯佳麗決心重振家園，為此不惜一切代價。不久，斯佳麗的第二任丈夫弗蘭克在決斗中身亡，她再度守寡。瑞特真誠而熱烈地愛著斯佳麗，不久斯佳麗嫁給了瑞特。雖然瑞特身上有同她類似的氣質特征吸引著她，但同時她仍迷戀著曾愛過的阿希禮。瑞特帶著傷心離開了斯佳麗，而斯佳麗此時卻意識到瑞特才是惟一能和她真正相愛的人。

　　NO.5《變形記》

　　作者簡介：

　　弗蘭茲·卡夫卡，生活于奧匈帝國**下的捷克小說家。出生猶太商人家庭，18歲入布拉格大學學習文學和法律，1904年開始寫作，主要作品為4部短篇小說集和3**篇小說。可惜生前大多未發表，3**篇也均未寫完。卡夫卡是歐洲著名的表現**作家。他生活在奧匈帝國即將崩潰的時代，又深受尼采、柏格森哲學影響，對**事件也一直抱旁觀態度，故其作品大都用變形荒誕的形象和象征直覺的手法，表現被充滿敵意的社會環境所包圍的孤立、絕望的個人。文筆明凈而想像奇詭，常采用寓言體，背后的寓意言人人殊，暫無(或永無)定論，令二十世紀各個寫作流派紛紛追認其為先驅。

　　"卡夫卡"在捷克語中是"寒鴉"的意思，卡夫卡父親的鋪子即以寒鴉來作店徽。而"卡夫卡"在希伯來語中是"穴鳥"的意思(希伯來語和意第緒語都是猶太人的語言)。為紀念這位獨一無二的大師，1983年發現的小行星3412以"卡夫卡"來命名。

　　卡夫卡是捷克人，他是**現代派文學的宗師和探險者，他的創作風格是表現**，是表現**作家中創作上最有成就者。他生活和創作的主要時期是在一戰前后，當時，經濟蕭條，社會**，人民窮困，這一切使得卡夫卡終生生活在痛苦與孤獨之中。于是，對社會的陌生感，孤獨感與恐懼感，成了他創作的永恒主題。英國詩人奧登評價卡夫卡時說:"卡夫卡對我們至關重要，因為他的困境就是現代人的困境。

　　內容簡介：

　　《變形記》共分成三部分。第一部分，推銷員格里高爾某天早上醒來后變成了甲蟲，這一變故對其本人和家庭卻產生了很大的影響。 格里高爾彷徨驚慌，憂郁無助。而此時并未得到幫助的他被激怒的父親大怒趕回自己的臥室。第二部分，變成甲蟲的格里高爾，在生活習慣上已然成為甲蟲，但是仍然具有人類的意識。雖已失業的他，仍舊關心父親的債務問題，怎么樣送妹妹去音樂學院，關心家里的各種瑣事。

　　數日之后，全家人都將格里高爾視為累贅。父親、母親、妹妹對他以往的態度轉變成了厭惡，嫌棄。第三部分，為了能夠繼續生存，除了格里高爾全家人只能打工掙錢，對變為甲蟲的格里高爾忍無可忍。妹妹提出將自己的親哥哥趕出家門。格里高爾在親情冷漠的情況下饑寒交迫，并且患病在身，但仍心系家人，然后他的頭就不由自主地垂倒在地板上，鼻孔呼出了最后一絲氣息， 帶著滿腹的擔憂和內疚看著家庭的不幸，而更不幸的`是他終遭社會和家庭的唾棄，在無聲無息中死去。

大學生必讀名著2

　　1、《山海經》-作者：佚名

　　山海經 佚名

　　作者簡介：佚名

　　內容簡介：《山海經》是*流傳久遠的一部古書，它用簡單的語言介紹了許多山川、**。它的“年齡”是個謎，它的作者也是個謎，它的內容讓后世的讀者似懂非懂，但又有著很強的可比附性和不確定性。今傳《山海經》一書共十八卷，前五卷分別是《南山經》、《西山經》、《北山經》、《東山經》和《中山經》，也合稱《五臧(藏)山經》。每經又分若干組，比如《南山經》的第一組就叫《南山經》，第二組叫《南次二經》，依此類推，最多的《中山經》到《中次十二經》。

　　推薦理由：《山海經》作為現存最古老的圖書之一，它以其圖文相輔而行、相互印證的獨特敘事風格，開*古老編書傳統之先河。它像一座知識的礦藏，儲藏著歷史、地理、文學、醫學、宗教、民俗、繪畫藝術、神話傳說、奇聞佚事、雜論等多方面的寶貴知識。

　　2、《瓦爾登湖》-作者：亨利·大衛·梭羅

　　瓦爾登湖 亨利

　　作者簡介：亨利?大衛?梭羅，**著名作家、自然**者、**家和哲學家。梭羅才華橫溢，一生共創作了二十多部一流的散文集，被稱為自然隨筆的創始者，其文簡練有力，樸實自然，富有思想性，在**19世紀散文中獨樹一幟。

　　內容簡介：《瓦爾登湖》是一本超凡入圣的好書，嚴重的污染使人們喪失了田園的寧靜，所以梭羅的著作便被整個世界閱讀和懷念了。語語驚人，字字閃光，沁人心肺，動我衷腸。到了夜深人靜，萬籟無聲之時，此書毫不晦澀，清澄見底，吟誦之下，不禁為神往了。

　　推薦理由：《瓦爾登湖》在**文學中被公認為是最受讀者歡迎的非虛構作品。愛默生曾評價道：“梭羅是一位天才人物，他更是一位了不起的作家，寫出了本國最好的書。 ”

　　3、《**哲學史》-作者：羅素

　　**哲學史 羅素

　　作者簡介：羅素，英國數學家、百科全書式思想家。也是本世紀**影響最大的學者和社會活動家之一。他一生著述七八十種，其大部分作品都能把理論的深刻性和表達的通俗性結合起來，其流暢清新的散文享譽甚高，1950年被授予***文學獎。

　　內容簡介：這本書是在哲學與社會生活的相互作用和密切聯系中講述**哲學發展的歷史，而不是單純地講**哲學自身的發展、純哲學概念或哲學問題。羅素認為，哲學是社會**生活的一部分，哲學家的學說不是個人孤立思考的結果。社會環境和已往各種哲學學說對一種哲學學說的產生都有很大的影響。

　　推薦理由：該書的寫作目的是要揭示“哲學乃是社會生活與**生活的一個組成部分，它并不是卓越的個人所作出的孤立的思考，而是曾經有各種體系盛行過的各種社會性格的產物與成因”。閱讀此書不僅可以對**主要的哲學家及其思想有一個大體的了解，還可以了解**歷史上的一些重要的事件、人物、發展階段及其與特定的哲學之間的關聯。

大學生必讀名著3

　　1、《人與永恒》-作者：周國平

　　人與永恒 周國平

　　作者簡介：周國平，著名學者、作家。學術專著《尼采：在世紀的轉折點上》，隨感集《人與永恒》、《尼采與形而上學》，詩集《憂傷的情欲》、《只有一個人生》，散文集《善良豐富高貴》，自傳《歲月與性情》、《今天我活著》、《愛與孤獨》等;譯著有《偶像的黃昏》、《希臘悲劇時代的哲學》等。

　　內容簡介：書中記錄了作者思想的原生態，而這樣的原生態正存在于每一個感受著思考的人的頭腦里。當人們為了生活忙碌，忘記了思考，作者卻將他經過深思熟慮的生活感悟呈現出來，他用散文的筆調寫他的哲學思考：人、自然和生命、愛、孤獨、人生、美、超脫、幸福和痛苦、幽默、女人和男人、天才、婚姻、死、時間和永恒等26個話題，內容精辟深刻，文字優美而富有哲理。

　　推薦理由：《人與永恒》是作家周國平的第一本隨筆集，也是出版后最受讀者歡迎的作品之一。這本書貫穿著對人生重大問題的哲學思考，諸如生命，痛苦，愛……周國平的文字是送給熱愛生活，情感深沉豐富，追尋人生價值探求生命意義的讀者的一份珍貴的禮物。

　　2、《風中的紙屑》-作者：周國平

　　風中的紙屑 周國平

　　作者簡介：周國平，著名學者、作家。學術專著《尼采：在世紀的轉折點上》，隨感集《人與永恒》、《尼采與形而上學》，詩集《憂傷的情欲》、《只有一個人生》，散文集《善良豐富高貴》，自傳《歲月與性情》、《今天我活著》、《愛與孤獨》等;譯著有《偶像的黃昏》、《希臘悲劇時代的哲學》等。

　　內容簡介：這本書是周國平的一本隨感錄，也是他的第二本書，對于周國平具有重要的意義。在1987年出版以后即長銷不衰，在廣大青年學生和知識分子中間，產生了持久和深遠的影響。

　　推薦理由：《風中的紙屑》是作家周國平的第二本隨筆集。本*錄的隨感均來自作者平時念頭閃現時而隨手寫在便箋上的文字。恰如幸運之手接住風中的紙屑，自然隨意。作者用淺白的文字道出自己對人生與命運、幸福與困難、愛與孤獨、信仰和宗教、待人和處世等各個方面的點滴感悟。這些一閃念的隨感記錄更忠實地反映了作者未加修飾、最原生態的哲學思想，給人以深刻啟迪!

　　3、《易中天**史》-作者：易中天

　　易中天**史 易中天

　　作者簡介：易中天，當今*知名度最高、影響力最大的明星學者、公共知識分子。1947年生于長沙，曾任教于武漢大學、廈門大學。現居江南某鎮，潛心寫作“**史”。已出版作品：《易中天文集》(1-16卷)。

　　內容簡介：《易中天**史第一部:**根》由《祖先》、《國家》、《奠基者》、《青春志》、《從春秋到戰國》、《百家**》這6本書組成。它是易中天以顛覆傳統史學著作的寫作方法，優美詩意的語言、獨特創新的全球視角創作而成。

　　推薦理由：“**民族到了最關鍵的時刻。在這個關鍵時刻，我們有必要重新發現自己。打鐵還得自身硬，看得清自己才看得清世界。這就是《易中天**史》的任務。”——*

大學生必讀名著3篇擴展閱讀

大學生必讀名著3篇（擴展1）

——大學生必讀英文名著3篇

大學生必讀英文名著1

　　入門級經典

　　英國：

　　1. Shakespeare: Romeo and Juliet

　　《羅密歐與朱麗葉》，威廉·莎士比亞

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　　2. Austen: Pride and Prejudice

　　《傲慢與偏見》，出版于1813年，是19世紀英國小說家簡·奧斯丁的**作。

　　3. Orwell: Animal Farm

　　《動物莊園》，也譯《動物農場》、《動物農莊》、《一臉豬相》，英國著名作家喬治·奧威爾的一部反烏托邦寓言小說。

　　4. Dickens: Great Expectations

　　《遠大前程》，又譯《孤星血淚》，是英國作家查爾斯·狄更斯晚年寫成的教育小說。

　　5. Golding: Lord of the Flies

　　《蠅王》是威廉·高丁發表于1954年的寓言體小說。

　　**：

　　6.Buck: The Good Earth

　　(注：此為*通作家、《水滸傳》的英文譯者賽珍珠創作的以20世紀初*為主題的《大地》，是**人對*的認識的文學基礎）

　　7.Twain: A Connecticut Yankee in King Arthur's Court

　　馬克·吐溫：亞瑟**廷里的康涅狄格北方佬

　　8. Tan: Joy Luck Club

　　(**的華人文學**作）

　　喜福會是譚恩美的暢銷作品。小說關注了舊金山的四個華人**家庭，他們在社團“喜福會”里打麻將，聚餐。

　　9. Webster: Daddy-Long-Legs

　　《長腿叔叔》是**作家珍·韋伯斯特于1912年發表的書信體小說。講述了一個名為潔露莎的孤女所經歷的故事。

　　國際經典選讀：

　　10. von Goethe: Sorrows of Young Werther

　　《少年維特的煩惱》是第一部讓歌德在德國幾乎一夜成名的小說。

　　11. Chekhov: Cherry Orchard

　　《櫻桃園》，為***劇作家安東·契訶夫的最后一部劇作。

　　12. Frank: The Diary of a Young Girl

　　《安妮的日記》由安妮·弗蘭克所寫，此書發行版的內容是摘錄自安妮在納粹占領荷蘭的時期所寫的日記的內容，于戰后由她幸存的父親加以整理出版。

　　13. Shakespeare: Macbeth

　　《麥克白》是莎士比亞最短的悲劇，也是他最受歡迎的作品

　　14. Dickens: Oliver Twist

　　霧都孤兒是英國作家查理斯·狄更斯的第二部作品。

　　15. Huxley: Brave New World

　　《*》，為英國作家奧爾德斯·倫納德·赫胥黎于1931年創作1932年發表的反烏托邦作品。

　　16. Chaucer: the Canterbury Tales

　　《坎特伯雷故事集》是一部詩體短篇小說集，作者是英國詩人喬叟。

　　17. Hemingway: the Old Man and the Sea

　　《老人與海》是海明威于1951年在古巴寫的一篇中篇小說.

　　18. Lee: To Kill a Mockingbird

　　《殺死一只知更鳥》，是**作家哈潑·李于1960年發行的小說，榮獲當年度普立茲獎。

　　19. London: The Call of the Wild

　　《野性的呼喚》，又名《荒野的呼喚》是作家杰克·倫敦于1903年發表的著名小說。

　　初級經典

　　20. Steinbeck: Of Mice and Men

　　《人鼠之間》，**短篇小說，1937年出版，是*****文學獎得主、作家約翰·史坦貝克的作品。

　　21.Stowe: Uncle Tom's Cabin

　　《湯姆叔叔的小屋：卑賤者的生活》，又譯作《黑奴吁天錄》、《湯姆大伯的小屋》，是**作家哈里特·比徹·斯托于1852年發表的一部反***小說。

　　22.Ibsen: A Doll's House

　　《玩偶之家》是挪威劇作家亨利·易卜生于1879年的劇作，亦是他的**作品，又譯作《娜拉》。

　　中級經典

　　23. Adventure of Tom Sawyer

　　《湯姆·索亞歷險記》是一部**著名的兒童文學作品，出版于1876年，作者為馬克·吐溫。

　　24.Jane Eyre

　　《簡·愛》，19世紀英國文學名著，1847年出版，作者是英國女作家夏洛蒂·勃朗特

　　25.Dickens: A Tale of Two Cities

　　《雙城記》是英國作家查爾斯·狄更斯所著的一部以法國大**為背景所寫成的長篇歷史小說。

　　26. More: Utopia

　　《烏托邦》是托馬斯·摩爾以拉丁語寫成的一部書.

　　27. Ishiguro: Remains of the Day

　　《長日將盡》是大英帝國貴族階級沒落的一首挽歌，曾獲布克獎。

　　28. Chopin: The Awakening

　　《覺醒》，原名《孤獨的靈魂》，是凱特·肖邦所著的小說，1899年出版

　　29. Poe: Complete Tales and Poems

　　愛倫坡驚悚小說全集

　　30.Margaret: Gone with the Wind

　　《飄》是一部出版于1936年的**小說，作者為瑪格麗特·米契爾，在1937年獲得普利策獎。(LOVE IT,必讀經典）

　　31. Remarque: All Quiet on the Western Front

　　《西線無戰事》是德國作家埃里希·瑪利亞·雷馬克描述第一次****的反戰小說。

　　高級經典

　　32. Conrad: Heart of Darkness

　　《黑暗之心》是約瑟夫·康拉德的一部中篇框架小說，講述了在剛果河運送象牙的船員馬洛的故事。

　　33. Dickens: Bleak House

　　《荒涼山莊》，英國作家狄更斯所著小說，發表于1852年至1853年之間，是狄更斯最長的作品之一。

　　34. Milton: Paradise Lost

　　《失樂園》是17世紀英國詩人約翰·彌爾頓以《舊約**·創世紀》為基礎創作的史詩，出版于1667年。

　　35. Fitzgerald: The Great Gatsby

　　《了不起的蓋茨比》，出版于1925年，是**作家弗朗西斯·斯科特·基·菲茨杰拉德所寫的一部以20世紀20年代的紐約市及長島為背景的短篇小說，被視為**文學“爵士時代”的象征。

　　36. Kerouac: On the Road

　　《在路上》，是**“垮掉的一代”作家杰克·凱魯亞克創作于1957年的小說。

　　37. Faulkner: the Sound and the Fury

　　《喧嘩與騷動》，是**作家威廉·福克納的第四部小說和成名作，出版于1929年，書名出自莎士比亞戲劇《麥克白》中第五幕第五場麥克白的著名獨白。

　　38. Camus: The Stranger

　　《異鄉人》為***文學獎得主阿爾貝·卡繆1957年得獎作品。

　　39. Hugo: Les Miserables

　　《悲慘世界》，是法國作家維克多·雨果于1862年所發表的一**篇小說，是19世紀最著名的小說之一。

　　40. Marquez: One Hundred Years of Solitude

　　《百年孤獨》，是哥倫比亞作家加夫列爾·加西亞·馬爾克斯的作品，“魔幻現實**”的**作，在世界上享有盛譽。

大學生必讀名著3篇（擴展2）

——大學生必讀的名著3篇

大學生必讀的名著1

　　1. 《哈默自傳》 作者：(美)阿曼德·哈默

　　2. 《**們》 作者：(美)理查德·尼克松

　　3. 《甘地自傳》 作者：(印度)莫漢達斯·甘地

　　4. 《艾科卡自傳》 作者：(美)艾科卡·諾瓦克

　　5. 《貝多芬傳》 作者：(法)羅曼·羅蘭

　　6. 《雨果傳》 作者：(法)安德烈·莫洛亞

　　7. 《卓別林自傳》 作者：(英)查理·卓別林

　　8. 《梵高傳》 作者：(美)歐文·斯通

　　9. 《居里夫人》 作者：(法)艾夫·居里

　　10. 《拿破侖傳》 作者：(德)艾密爾魯·特維克

　　11. 《邱吉爾傳》 作者：解利夫

　　12. 《華盛頓傳》 作者：(美)華盛頓·歐文

　　13. 《林肯傳》 作者：(美)卡爾·桑德堡

大學生必讀的名著2

　　1. 《易經》作者：八卦為伏羲氏所作，卦的系辭為周文王所作，稱為易經

　　2. 《孟子》 作者：(戰國)孟子及其弟子

　　3. 《韓非子》 作者：(戰國)韓非

　　4. 《老子》 作者：(春秋)李耳

　　5. 《論語》 作者：(戰國)孔子弟子及再傳弟子

　　6. 《莊子》 作者：(戰國)莊周

　　7. 《*哲學史》 作者：馮友蘭

　　8. 《查拉斯圖拉如是說》 作者：(德)尼采

　　9. 《存在與虛無》 作者：(法)薩特

　　10. 《**哲學史》 作者：(美)梯利

　　11. 《蘇菲的世界》 作者：(挪威)喬德坦·賈德

　　12. 《形而上學》 作者：(古希臘)亞里士多德

　　13. 《純粹理性批判》 作者：(德)康德

大學生必讀名著3篇（擴展3）

——大學生必讀中外名著3篇

大學生必讀中外名著1

　　1.《格列佛游記》

　　1、名著背景：作者喬納森?斯威夫特，英國18世紀前期最優秀的諷刺作家和政論家。

　　2、主要內容：本書講述的是英國船醫格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島以及馬(慧骃)國等地的經歷。

　　3、主要情節及對應寓意：

　　A。描寫小人國利里浦特的*派之爭以鞋跟高低劃分陣營，高跟*和低跟*爾虞我詐，**奪利，實際上是挖苦英國兩個爭斗不休的**。講述小人國利里浦特與鄰國兵戎相見，是影射當時英法兩國之間的連年征戰。

　　B。在大人國，格列佛洋洋自得的介紹卻招來質問，大人國**古樸、民風淳樸，他們認為英國近百年來的歷史充斥著貪婪、**、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、*欲、陰險和野心及其產生的惡果。

　　C。小說第三卷，通過對飛島國等五國的描述，表達了對現代科技的懷疑，并嚴詞痛斥了****。

　　D。第四卷更是以恣肆的筆調，展示了**顛倒的怪誕現象。在這個烏托***里，馬是理性的載體，而人形動物耶胡則是**骯臟的畜生。格列佛和慧骃之間的對話成了對人類社會的無情鞭笞。

　　4、寫作特點：1、小說充滿了奇異的想像和童話色彩。

　　2、辛辣、尖銳而深刻的諷刺是小說的靈魂所在。

　　3、小說的諷刺飲包含某些對人性及人類社會的悲觀見解，但在尖刻與悲觀的態度背后，卻隱藏著一種苦澀而熱切的憂世情懷。

　　4、小說作者借游記、借外人之眼來評議自己國家的現狀。

　　3.《魯濱遜漂流記》

　　1、文學背景：作者笛福，英國著名作家。

　　2、主要內容：本書主要講述了出身于商人之家的魯濱遜冒險出海航行，被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那里堅強地度過了28年孤獨時光的生動故事。

　　3、人物形象及對應的典型情節和性格特征：

　　魯濱遜：自己搭建房屋，嘗試著打獵、種谷子、馴養山羊、曬野葡萄干，自己摸索著做桌椅、做陶器，用圍巾篩面做面包，還搭救并訓練了一個野人星期五，使他成為自己的忠實奴仆。就這樣，他在荒島上建立了自己的物質和精神王國。

　　性格：敢于冒險，勇于追求**自在、無拘無束的生活，面對人生困境，魯濱遜的所作所為顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色，體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神。

　　4、寫作特點：1、故事精彩離奇。

　　2、小說表現了魯濱遜敢于冒險，勇于追求**自在、無拘無束的生活的性格。

　　3、小說對魯濱遜荒島生活的描寫逼真自然，表現了作者非凡的想像力和藝術表現力。

　　4、小說通篇采用第一人稱的敘述方式，情節完全通過人物的自白串聯起來。

　　5、小說語言明白曉暢，樸素生動。

　　5、閱讀感受：一個人在面對困難與苦難時，只要有堅定的信念，一顆樂觀的心，沉著冷靜，就能在苦難中存活。

　　3.《駱駝祥子》

　　1、名著背景：作者老舍，原名舒慶春，宇舍予，**人，*現代著名文學家，小說家，人民藝術家。《駱駝祥子》是長篇小說。

　　2、主要內容：本書講述了一個普通的人力車夫祥子為實現能擁有一輛自己的`車的夢想，經歷了三起三落，最終失去了生活的信心，自暴自棄，墮落沉淪的故事。

　　3、人物形象及對應的典型情節和性格特征：

　　祥子：從農村來到**后，選擇了拉洋車。為實現自己最大的夢想——擁有一輛自己的車而努力工作，但是三起三落后，他的希望一次又一次破滅，他與命運的抗爭最終以失敗告終。

　　性格：老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞;麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、****、自暴自棄。

　　虎妞：管理車廠工人，大膽追求祥子，大膽潑辣而又有點變態。

　　**：殘忍霸道

　　4、寫作特點：1、通過祥子的變化，無情地批判了這個黑暗的社會。

　　2、小說為我們展示了一幅怵目驚心的、具有濃郁的老**風情的人物畫與世態圖。

　　3、善于調動各種手法塑造人物形象，具有強烈的藝術感染力。

　　4、創造性地運用**市民的口語，使通俗樸素的語言文字變得生動新鮮、活潑有力，充滿了民族風格和地方特色。

　　5、閱讀感受：怎樣的社會造就怎樣的人，在渾濁黑暗的社會中，擁有一顆高尚的心是非常重要的。一個人即使有使他為之努力的夢想，卻沒有堅定的信念是不行的，他終會成為社會中**的一份子。

　　4.《水滸傳》

　　1、名著背景：作者施耐庵原名彥瑞，字肇瑞，號子安，別號耐庵，祖籍蘇州，，元末明初著名小說家。本書寫于明朝。

　　2、主要內容：《水滸傳》是我國第一部歌頌農民**的長篇章回體小說，它生動地描寫了梁山好漢們從**到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，，鮮明地表現了民不聊生的主題，是一部反抗封建*的英雄傳奇。

　　3、人物形象及對應的典型情節和性格特征：

　　魯智深(花和尚)：拳打鎮關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明理。

　　武松(行者)：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復、有恩必報、(不足：濫殺無辜)是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

　　吳用(智多星)：智取生辰綱足智多謀、神機妙算。

　　林沖(豹子頭)：闖白虎堂、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜***武藝高強、勇而有謀，但為人安分守己、循規蹈矩、被逼***。

　　李逵(黑旋風)：真假李逵、中州劫法場、嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真。

　　**(及時雨)：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊為人仗義、善于用人、但總想招安。

　　楊志(青面獸)：楊志賣刀、智取生辰綱精明能干、粗暴蠻橫。

　　4、寫作特點：1、人物形象鮮明生動惟妙惟肖。

　　2、本書采取了先分后合的鏈式結構，使小說的故事情節環環相扣，頭緒眾多而線索分明。

　　3、語言上，小說采用古白話，所以本書語言描寫生動形象，活靈活現。

大學生必讀名著3篇（擴展4）

——小學生必讀中外名著3篇

小學生必讀中外名著1

　　1．《格林童話集》格林兄弟著 ?楊武能譯季羨林主編 ? ?*書籍出版社

　　2．《葉圣陶童話》葉圣陶著 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 人民文學出版社

　　3．《張天翼兒童文學全集》張天翼著 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?*少年兒童出版社

　　4．《長襪子皮皮》林格倫著李之義譯 ? ? ? ? ? ? ? ? ? *少年兒童出版社

小學生必讀中外名著2

　　1．《伊索寓言》（古希臘）伊索著 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? *書籍出版社

　　2．《*寓言故事精選》曹文軒編 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?**大學出版社

　　3．《天方夜譚》王瑞琴譯 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?人民文學出版社

　　4．《我要做個好孩子》黃蓓佳著 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?江蘇少年出版社

　　5．《*歷史故事精選》 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?**大學出版社

　　6．《小學科學知識故事》（中年級）曹文軒編 ? ? ? ? ? ? ? ? 江蘇文藝出版社

　　7．《木偶奇遇記》科洛迪著 任溶溶譯

小學生必讀中外名著3

　　1．《三國演義》羅貫中著

　　2．《湯姆索婭歷險記》馬克.吐溫張友松譯 ? ? ? ? ? ? ?福建少年兒童出版社

　　3．《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基梅益譯 ? ? ? 人民文學出版社

　　4．《童年》高爾基著

　　5．《呼蘭河傳》蕭紅著 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 復旦大學出版社

　　6．《小王子》圣埃克蘇佩里著艾柯譯 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?云南美術出版社

　　7．《好兵帥克》（捷克）雅?哈謝克著蕭乾譯 ? ? ? ? ? ? ? 譯林出版社

　　8．《紅雨傘?紅木屐》彭懿著 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 吉林出版社

　　9．《冰心兒童文學全集》冰心著 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?*少年兒童出版社

大學生必讀名著3篇（擴展5）

——教師必讀的教育名著「」3篇

教師必讀的教育名著「」1

　　意大利著名幼兒***。《童年的秘密》對世界各國的幼兒教育產生了深遠的影響，促進了現代幼兒教育的**與發展。

教師必讀的教育名著「」2

　　當代*****、課程理論家。《課程與教學的基本原理》被視為“現代課程研究的范式”以及20世紀以來對學校課程領域影響最大的著作之一。

　　《課程與教學的基本原理》圍繞著：

　　第一，學校應該達到哪些教育目標？第二，提供哪些教育經驗才能實現這些目標？第三，怎樣才能有效地**這些教育經驗？第四，我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現？

教師必讀的教育名著「」3

　　《給教師的一百條建議》采用“建議”的形式，懇切地與教師促膝談心。讀此一書，等于讀了一本教育學與心理學合編的著作。

　　蘇聯當代著名的教育實踐家和教育理論家。

　　一、智育

　　重視教育在促進科技進步方面和促進人的全面發展方面的雙重使命，建立了與之相適應的智育體系。

　　（一）教學過程的首要任務是發展學生智力

　　傳授知識僅是智育的一個方面，智育是在獲取科學知識的的過程中進行的，但又不能僅僅歸結為一定知識量的積累，因為智育的另一個方面就是培養和發展智力。

　　蘇霍姆林斯基的教學論思想體系貫穿著一條主線：知識與技能是相互促進的；知識能保證智力發展達到最佳水平，智力的最佳發展水平則能促進掌握新知識的的能力不斷增強。

　　（二）豐富多彩的智力生活

　　課堂教學是培養和發展學生智力的主要途徑，但不是唯一的途徑。

　　如何讓學生過上豐富多彩的智力生活：

　　1、讓學生有**支配的時間并學會**活動時間。

　　引導學生發展3項愛好：最喜愛的課外讀物、最喜愛的學科、最喜愛的勞動創造項目。

　　2、提倡每個學生都要為集體的智力生活作出貢獻。

　　（三）激發興趣、觀察、閱讀、思維的積極性

　　1、興趣。要發展學生的智力，教師首先要激發學生對知識的興趣。

　　2、觀察。觀察是一種積極的智力活動，是發展智力的重要途徑，是智能的極重要的源泉。

　　3、閱讀。閱讀能力是整個智力的主要條件，學生的智力發展主要取決于是否會更好的閱讀。

　　4、思維。蘇霍姆林斯基十分重視發揮學生思維的積極性來促進智力的發展。

　　二、六種教育影響力的合力

　　家庭、教師、集體、學生本人、書籍、小伙伴，等等。

　　（一）教師的直接影響

　　教師應具有的品質：有崇高的理想和高尚的道德；熱愛、相信、關心和了解孩子；熱愛科學，有淵博的知識；掌握教育學和心理學知識，掌握把熱忱與智慧結合起來的藝術；有高度的語言修養；擅長某項勞動技能或有某些特殊愛好；保持一顆童心。

　　（二）家庭教育

　　不關心家長的教育修養就不可能完成任何教學和教育任務。

大學生必讀名著3篇（擴展6）

——初中必讀名著閱讀筆記3篇

初中必讀名著閱讀筆記1

　　《駱駝祥子》

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　《繁星·春水》

　　《魯濱遜漂流記》

　　《格列佛游記》

　　《湯姆索亞歷險記》

　　《童年》

　　《昆蟲記》

　　《愛的教育》

　　《名人傳》

　　《朝花夕拾》

大學生必讀名著3篇（擴展7）

——新課標必讀課外名著 (菁選3篇)

新課標必讀課外名著1

　　1、名著背景

　　作者施耐庵，元末明初著名小說家。本書寫于明朝。

　　2、主要內容

　　《水滸傳》是我國第一部歌頌農民**的長篇章回體小說，它生動地描寫了梁山好漢們從**到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“民反”的主題，是一部反抗封建*的英雄傳奇。

　　3、人物形象及對應的典型情節和性格特征

　　魯智深（花和尚）：拳打鎮關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明理。

　　武松（行者）：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復、有恩必報、（不足：濫殺無辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

　　吳 用（智多星）： 智取生辰綱 足智多謀、神機妙算。

　　林 沖（豹子頭）：闖白虎堂、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜*** 武藝高強、勇而有謀，但為人安分守己、循規蹈矩、被逼***。

　　李 逵（黑旋風）：真假李逵、中州劫法場、嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真。

　　宋 江（及時雨）：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊 為人仗義、善于用人、但總想招安。

　　楊 志（青面獸）：楊志賣刀、智取生辰綱 精明能干、粗暴蠻橫。

　　4、寫作特點

　　①人物形象鮮明生動惟妙惟肖。②本書采取了先分后合的鏈式結構，使小說的故事情節環環相扣，頭緒眾多而線索分明。③語言上，小說采用古白話，所以本書語言描寫生動形象，活靈活現。

新課標必讀課外名著2

　　1、名著背景

　　作者吳承恩， 字汝忠，號射陽居士，明朝著名小說家。《西游記》寫于明朝，被列為明代四大奇書之一，現在仍然是我國四部古典名著之一。

　　2、中心思想

　　本書主要描述了孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經等故事，贊揚了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。

　　3、寫作特點

　　①這部小說善于說故事，可讀性強。②善于塑造任務形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘。③全書充滿了天馬行空的想象和大膽奇特的夸張。

　　4、人物性格

　　孫悟空：桀驁不馴、敢作敢當、勇敢機智、愛憎分明、疾惡如仇、正直無私、行俠仗義、****、敢于反抗**。

　　豬八戒：一方面好吃懶做、見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說話、愛占小便宜、貪戀女色；另一方面又不失忠勇和善良、戰斗勇猛、知錯能改、淳樸憨厚。沙僧：忠厚誠懇、任勞任怨。

　　唐僧：崇信佛法、嚴守戒律、目標明確、立場堅定、勇往直前的精神堅不可摧；但有時賢愚不分、好壞不辨。

　　5、閱讀感受

　　辦成任何一件大事，都絕非易事。想要成功就必須付出努力和心血。人必須經歷艱難才能最終獲得幸福成功。

新課標必讀課外名著3

　　1、名著背景

　　作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，主要作品有《繁星》、《春水》《寄小讀者》。

　　《繁星》由164首小詩組成。冰心一生信奉“愛的哲學”，她認為“有了愛，便有了一切”。在《繁星》里，她不斷唱出了愛的贊歌。《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小詩組成。這些小詩以深邃的哲理，勉勵青年艱苦奮斗，珍惜青春，以優美的藝術想象表現出作者的情思，歌頌大海、自然的美和母愛，引起讀者的共鳴和聯想。“繁星體”“春水體”風靡一時。

　　2、主要內容

　　《繁星春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，他們大致包括三個方面的內容：一是對母愛與童真的歌頌，二是對大自然的崇拜和贊頌，三是對人生的思考和感悟。

　　3、藝術特色

　　①短小精悍，真實自然，在看似隨意的描寫中蘊藏著人生的哲理，達到了內容與形式的****。②真情實感的流露，不在人工的斧鑿，而取之于天然，天使也獲得了真實的自然美。③語言直白自然，不加雕飾，在三言兩語間包含著耐人尋味的感情體驗。④富有詩情畫意，格調自然柔和。⑤想象的豐富和聯想的開闊，詞句的清麗和筆力的準確。

大學生必讀名著3篇（擴展8）

——高中必讀的名著 (菁選2篇)

高中必讀的名著1

　　1、《西游記》吳承恩

　　2、《水滸》施耐庵

　　3、《朝花夕拾》魯迅

　　4、《駱駝祥子》老舍

　　5、《繁星·春水》冰心

　　6、《魯濱孫漂流記》（英）笛福

　　7、《格列佛游記》（英）斯威夫特

　　8、《名人傳》（法）羅曼·羅蘭

　　9、《童年》（俄）高爾基

　　10、《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基

　　11、《論語》

　　12、《三國演義》羅貫中

　　13、《紅樓夢》曹雪芹

　　14、《吶喊》魯迅

　　15、《女神》郭沫若

　　16、《子夜》茅盾

　　17、《家》巴金

　　18、《雷雨》曹禺

　　19、《圍城》錢鐘書

　　20、《談美書簡》朱光潛

　　21、《哈姆萊特》莎士比亞

　　22、《堂吉訶德》塞萬提斯

　　23、《歌德談話錄》艾克曼

　　24、《巴黎圣母院》雨果

　　25、《歐也尼·葛朗臺》巴爾扎克

　　26、《匹克威克外傳》狄更斯

　　27、《復活》列托爾斯泰

　　28、《普希金詩選》普希金

　　29、《老人與海》海明威

　　30、《泰戈爾詩選》泰戈爾

高中必讀的名著2

　　1、《論 語》

　　2、《三 國 演 義》羅貫中

　　3、《紅 樓 夢》曹雪芹

　　4、《吶 喊》 魯迅

　　5、《女 神》郭沫若

　　6、《 子 夜》 茅盾

　　7、《家》 巴金

　　8、《雷 雨》 曹禺

　　9、《圍 城》錢鐘書

　　10、《談 美 書 簡》朱光潛

　　11、《哈 姆 萊 特》莎士比亞

　　12、《堂·吉 訶 德》塞萬提斯

　　13、《歌 德 談 話 錄》艾克曼

　　14、《巴 黎 圣 母院》 雨果

　　15、《歐也尼·葛朗臺》巴爾扎克

　　16、《匹克威克外傳》狄更斯

　　17、《復 活》列·托爾斯泰

　　18、《普 希 金 詩 》普希金

　　19、《老 人 與 海》海明威

　　20、《泰 戈 爾 詩 選》泰戈爾

大學生必讀名著3篇（擴展9）

——教育學必讀名著

教育學必讀名著1

　　1.*****文**國際教育發展委員會: 《學會生存——教育世界的今天和明天》，教育科學出版社1996年版。

　　2.[美]杜威：《****與教育》，人民教育出版社2001年版。

　　3.[美]懷特海：《教育的目的》，生活讀書新知三聯書店2002年版。

　　4.[德]雅斯貝爾斯：《什么是教育》，生活讀書新知三聯書店1991年版。

　　5.[美]柯爾伯格：《道德教育的哲學》，浙江教育出版社2000年版。

　　6.[美]諾丁斯：《學會關心：教育的另一種模式》，教育科學出版社2003年版。

　　7.[美]博爾諾夫：《教育人類學》，華東師范大學出版社1999年版。

　　8.[美]Christopher.The Limits and Possibilities of Schooling: An Introduction to The Sociology of Education（學校教育的限度和可能：教育社會學導論）,Allyn and Bacon, 1993.

　　9.[美]Thomas.Education and Theory: Strangers in Paradigms（教育和理論：范式中的新手），Open University Press .2007.

　　10.[美]Leslie P. Steffe, Jerry Gale.Constructivism in Education: Conference on Alternative Epistemologies in Education（教育中的建構**）,Lawrence Erlbaum Associates Inc. 1995.

　　11.[捷]夸美紐斯，傅任敢譯:《大教學論》，教育科學出版社1999年版。

　　12.[美]Ralph W. Tyler.Basic Principles of Curriculum and Instruction（課程與教學的基本原理）,University of Chicago Press, 2013.

　　13.鐘啟泉主編：《課程論》，教育科學出版社2007年版。

　　14.裴娣娜主編：《教學論》，教育科學出版社2007年版。

　　15.李定仁，徐繼存主編：《課程論研究二十年：1979—1999》，人民教育出版社2001年12月版。

　　16. 李定仁，徐繼存主編：《教學論研究二十年：1979—1999》，人民教育出版社2001年12月版。

　　17. [美]喬伊斯（Joyce,B.），韋爾（Weil,M.）,卡爾霍恩（Calhoun,E.）：《教學模式 Models of Teaching (影印本)》，*輕工業出版社2004年版。

　　18. [美]Allan C. Ornstein and Francis P. Hunkins Curriculum.Foundations, Principles, and Issues,Allyn and Bacon.1998.

　　19. [南非]Matshepo Matoane.From Theory to Practice,Rowman & Littlefield Publishers. INC.2009.

　　20. 田正平，肖朗主編：《*教育經典解讀》，上海教育出版社2005年版。

　　21. 王炳照，閻國華主編：《*教育思想史》第1-8卷，湖南教育出版社1994年版。

　　22. **賢，褚洪啟等著：《**教育思想史》，四川教育出版社1994年版。

　　23. 王承緒主編：《比較教育學史》，人民教育出版社1998年版。

　　24. 單中惠，楊漢麟主編：《**教育學名著提要》，江西人民出版社2000年版。

　　25. [美]加涅等，王小明等譯：《教學設計原理(第5版)》，華東師范大學出版社2007年版。

　　26. [美]喬納森等，任友群等譯：《學會用技術解決問題，一個建構**者的視角（第二版）》，教育科學出版社2007年版。

　　27. [美]Sawyer, R. Keith .The Cambridge Handbook of the Learning Sciences，Cambridge University Press,2006.

　　28. [美]John D. Bransford.How People Learn: Expanded Edition: Brain, Mind, Experience and School,National Academies Press, 2000.

　　29. [美]理查德·梅耶，姚梅林譯：《教育心理學的生機——學科學習與教學心理學》，江蘇教育出版社，2005年版。

　　30.[美]J. Michael Spector. Handbook of Research on Educational Communications and Technology,Lawrence Erlbaum Associates Inc, 2007.

　　31.[美]Robert Reiser, John V. Dempsey . Trends and Issues in Instructional Design and Technology，Allyn & Bacon,2011.

　　32.G·[美]米斯克爾，范國睿主譯：《教育管理學：理論·研究·實踐》，教育科學出版社2007年版。

　　33．[美]麥卡錫，托馬斯等：《教育法學——教師與學生的**》，*人民大學出版社2010年版。

　　34．[美]斯蒂芬·鮑爾：《**與教育**制定——**社會學探索》，華東師范大學出版社2003年版。

　　35．[美]Robert G. Owens.Organizational Behavior in Education: Leadership and School Reform （教育**行為學：適應型**與學校**（第八版））,Prentice Hall,2007.

　　36. [法]盧梭，**漚譯：《愛彌兒》，商務印書館1996年版。

　　37. [意大利]蒙臺梭利，馬榮根譯：《童年的秘密》，人民教育出版社1990年版。

　　39. 陳鶴琴，**市教育科學研究所編：《陳鶴琴教育文集》（上，下卷），**出版社1983年版。

　　39. [德]Robin Harwood .Child Psychology: Development in a Changing Society, Scott A. Miller and Ross Vasta,2008.

　　40. 吳康寧，瞿葆奎：《教育社會學》，人民教育出版社1998年版。

　　41. [美]勞倫斯·馬奇，布倫達·麥克伊沃，陳靜等譯：《怎樣做文獻綜述——六步走向成功》，上海教育出版社2011年版。

　　42. 張奇：《SPSS for Windows在心理學與教育學中的應用》，**大學出版社2009年版。

　　43. [美]洛柯，朱光明等譯:《如何撰寫研究計劃書》，重慶大學出版社2009年版。

　　44. 邱皓政：《量化研究與統計分析》，重慶大學出版社2009年版。

　　45. [美]喬伊斯·P．高爾（Joyce P．Gall），M．D．高爾（M．D．Gall），沃爾特·R．博格（walter R．Borg）：《教育研究方法實用指南》，**大學出版社2007年版。

　　46. 陳向明：《質的研究方法與社會科學研究》，教育科學出版社2000年版。

　　47.[英]Colin Robson.Real World Research,Wiley-Blackwell,2012.

　　48.[美]Matthew B. Miles， A. Michael Huberman：《質性資料的分析:方法與實踐》，重慶大學出版社2009年版。

　　49. 袁振國：《教育研究方法》，高等教育出版社2000年版。

　　50. 風笑天：《社會學研究方法》，*人民大學出版社2013年版。