兒童畫繪畫基礎(chǔ)知識及輔導(dǎo)方法1
一、**的點
點：是視覺藝術(shù)的最小單位。從理論上講，點的軌跡構(gòu)成線，線的密集構(gòu)成面。點表示位置，是一條線的開始或終結(jié)，或存在于兩線的交叉處，這是幾何學(xué)點的概念。作為造型元素的點卻不同，當(dāng)視覺感知到點時，它已經(jīng)具備了一定的面積。
點的外形是各式各樣的。有三角形的、圓形的，還可以是方形、橢圓形、星形、“多邊形”、異形甚至是具象的。只要它們在一定的尺度、一定的視覺環(huán)境內(nèi)比較小，都會有點的感覺。
二、散步的線
線：幾何學(xué)中概念是“點的連續(xù)，移動和終結(jié)”，造型藝術(shù)中線的形象既有長度也有寬度，但寬度要小于長度。
線條是多功能的繪畫表現(xiàn)**，點的移動軌跡形成線，面與面的界限或邊緣也是線。
線的種類有很多，直線、曲線、折線、弧線、波浪線等，總的來說，直線、折線具有簡單、明確、直率的感覺，弧線、波浪線、曲線具有女性柔美、優(yōu)雅、浪漫的感覺。
線條最基本的功能是限定圖形的輪廓。輪廓線使圖形的凝聚性更加鞏固和明顯，同時也能分割圖形中的各個部分的面。一根線條可以成為一幅畫中的重要因素之一。它可以有它自己的一種生命，一種表現(xiàn)力以及它自己的個性特征。——克利
三、穩(wěn)定的面
面：是點或線的集合，最小的面就是點，最窄的面就是線。空間的任意三個點構(gòu)成一個平面，塊面的形狀種類大致有：幾何形—是用教學(xué)方法完成的最規(guī)范的形，有三角形、四邊形、圓形和橢圓形。具有明快、理性的性格。
有機形—靠自然外力形成的自然形。如使用過的香皂、江水沖刷的鵝卵石，隨意畫出的**線組成的形等，具有自然流暢的特點。
不規(guī)則形—包括偶然形、不規(guī)則形。是不受任何限制，不具任何規(guī)律性的造型。
兒童畫繪畫基礎(chǔ)知識及輔導(dǎo)方法2
1、工具材料
只有不敢畫的孩子，沒有不會畫的孩子。可是再會畫的孩子沒有正確的引導(dǎo)和合適的工具材料還是無從下手。小編收集整理了幼兒剛開始學(xué)習(xí)繪畫時需準備的一些基本工具，以供想學(xué)畫畫的小朋友作為參考。
2、色彩小知識
繪畫中的色彩主要有兩種表現(xiàn)形式
再現(xiàn)性色彩：就是創(chuàng)作者客觀地再現(xiàn)物象的色彩，是比較寫實的。
表現(xiàn)性色彩：是創(chuàng)作者根據(jù)自己主觀的理解與感受去運用色彩進行表達，這不是寫實的，猶如抽象畫、印象畫……
我們在創(chuàng)作中，既可以運用再現(xiàn)性色彩去進行繪畫表現(xiàn)，也可以用表現(xiàn)性去進行繪畫表現(xiàn)，只要這一色彩能夠表達你對事物的理解和感受就是可以的。
色彩的冷暖關(guān)系：偏向于藍的色彩為冷色調(diào)，給人有一種寒冷的感覺;偏向于紅的色彩為暖色調(diào)，給人有一種暖和的感覺。冷暖關(guān)系也就是色彩的對比關(guān)系。
溫暖的顏色(暖色)
★紅色——紅色是非常引人注目的色彩，可以很好地表現(xiàn)歡樂的節(jié)日場面，渲染氣氛。粉紅色給人嬌艷、柔媚、輕盈的感覺。
★橙色——橙色是最暖、最響亮的顏色，它可以表現(xiàn)光輝、溫暖、歡樂、熱烈的氣氛，給人的感覺健康、華麗。
★黃色——黃色是最能夠發(fā)揮光輝的色彩，是希望和光明的象征，表現(xiàn)高貴、富麗堂皇。
★綠色——使人感到舒暢、歡欣、希望、欣欣向榮，有空氣清新、涼爽的感覺。
清涼的顏色(冷色)
★藍色——使人想到天空和海洋，給人涼爽、寬廣、遼闊的感覺，同時也有寒冷的滋味。
★紫色——古今中外，紫色都是高貴的**，感覺神秘。淡紫色更顯得嬌柔、婉約。
★白色——使人感到清新、寧靜、圣潔。
色彩的對比關(guān)系(跳跳色)
其實我們在繪畫創(chuàng)作時，經(jīng)常會想在這個色彩的旁邊應(yīng)該搭配什么顏色才比較適合呢?這時候我們所考慮的也就是色彩的對比。色彩的對比實際上就是色彩的比較問題，可以從幾個方面來進行比較：色相的對比、明度的對比、純度的對比、冷暖的對比。對比是強烈還是柔和，這就看我們的風(fēng)格問題了，另一面就是要看是表現(xiàn)的什么內(nèi)容而決定采用強烈的還是柔和的對比。
對比色有三對：橙色和藍色、紅色和綠色、黃色和紫色。也可以這樣定義對比色:兩種可以明顯區(qū)分的色彩,叫對比色。
色彩的種類很多，但歸納起來也不過就是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。如果按照色相來劃分調(diào)子，曖色(紅、橙、黃)屬于高調(diào)，給人熱情、奔放的感覺;而綠色屬于中調(diào)，遇暖則暖、遇冷則冷;冷色(青、藍、紫)屬于低調(diào)色彩，給人優(yōu)郁、寧靜的感覺。
其中，高調(diào)又稱為長調(diào)，低調(diào)短調(diào)色彩如果按色相來的搭配也不過以下幾種：高長調(diào)、高中調(diào)、高低調(diào)、中長調(diào)、中中調(diào)、中短調(diào)、低長調(diào)、低中調(diào)、低短調(diào)。
一般來說，高調(diào)色彩給人的感覺喜慶、活潑，所以一般用于慶典場合的色彩搭配，如高長調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)。
而低調(diào)色彩給你感覺寧靜、莊重、憂郁，適合一些比較莊重的場合，如低長調(diào)、低中調(diào)、低短調(diào)。
中間調(diào)與高調(diào)搭配，變得活潑，與低調(diào)搭配變得穩(wěn)重。
一、高長調(diào)
高長調(diào)是大面積的暖色，配上小面積的暖色加上明度、純度的變化的色彩搭配方案。
高調(diào)和長調(diào)的結(jié)合，明度高、對比強烈、具有明朗、鮮明、活潑的色彩效果，適合一些慶典策劃的配色。
二、高中調(diào)
高中調(diào)是大面積的暖色，配上小面積的中性色加上明度、純度的變化的色彩搭配方案。高調(diào)和中調(diào)的結(jié)合，明度高、對比居中，具有優(yōu)雅、跳躍、愉悅的色彩效果，
三、高短調(diào)
高短調(diào)是大面積的暖色，配上小面積的冷色加上明度、純度的變化的色彩搭配方案。高調(diào)和短調(diào)的的強合，明度高，對比強烈。
兒童畫繪畫基礎(chǔ)知識及輔導(dǎo)方法3篇擴展閱讀
兒童畫繪畫基礎(chǔ)知識及輔導(dǎo)方法3篇（擴展1）
——兒童畫繪畫基礎(chǔ)知識及輔導(dǎo)方法優(yōu)選【三】份
兒童畫繪畫基礎(chǔ)知識及輔導(dǎo)方法 1
1、工具材料
只有不敢畫的孩子，沒有不會畫的孩子。可是再會畫的孩子沒有正確的引導(dǎo)和合適的工具材料還是無從下手。小編收集整理了幼兒剛開始學(xué)習(xí)繪畫時需準備的一些基本工具，以供想學(xué)畫畫的小朋友作為參考。
2、色彩小知識
繪畫中的色彩主要有兩種表現(xiàn)形式
再現(xiàn)性色彩：就是創(chuàng)作者客觀地再現(xiàn)物象的色彩，是比較寫實的。
表現(xiàn)性色彩：是創(chuàng)作者根據(jù)自己主觀的理解與感受去運用色彩進行表達，這不是寫實的，猶如抽象畫、印象畫……
我們在創(chuàng)作中，既可以運用再現(xiàn)性色彩去進行繪畫表現(xiàn)，也可以用表現(xiàn)性去進行繪畫表現(xiàn)，只要這一色彩能夠表達你對事物的理解和感受就是可以的。
色彩的冷暖關(guān)系：偏向于藍的色彩為冷色調(diào)，給人有一種寒冷的感覺;偏向于紅的色彩為暖色調(diào)，給人有一種暖和的感覺。冷暖關(guān)系也就是色彩的對比關(guān)系。
溫暖的顏色(暖色)
★紅色――紅色是非常引人注目的色彩，可以很好地表現(xiàn)歡樂的節(jié)日場面，渲染氣氛。粉紅色給人嬌艷、柔媚、輕盈的感覺。
★橙色――橙色是最暖、最響亮的顏色，它可以表現(xiàn)光輝、溫暖、歡樂、熱烈的氣氛，給人的感覺健康、華麗。
★黃色――黃色是最能夠發(fā)揮光輝的色彩，是希望和光明的象征，表現(xiàn)高貴、富麗堂皇。
★綠色――使人感到舒暢、歡欣、希望、欣欣向榮，有空氣清新、涼爽的感覺。
清涼的顏色(冷色)
★藍色――使人想到天空和海洋，給人涼爽、寬廣、遼闊的感覺，同時也有寒冷的滋味。
★紫色――古今中外，紫色都是高貴的**，感覺神秘。淡紫色更顯得嬌柔、婉約。
★白色――使人感到清新、寧靜、圣潔。
色彩的對比關(guān)系(跳跳色)
其實我們在繪畫創(chuàng)作時，經(jīng)常會想在這個色彩的旁邊應(yīng)該搭配什么顏色才比較適合呢?這時候我們所考慮的也就是色彩的對比。色彩的對比實際上就是色彩的.比較問題，可以從幾個方面來進行比較：色相的對比、明度的對比、純度的對比、冷暖的對比。對比是強烈還是柔和，這就看我們的風(fēng)格問題了，另一面就是要看是表現(xiàn)的什么內(nèi)容而決定采用強烈的還是柔和的對比。
對比色有三對：橙色和藍色、紅色和綠色、黃色和紫色。也可以這樣定義對比色:兩種可以明顯區(qū)分的色彩,叫對比色。
色彩的種類很多，但歸納起來也不過就是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。如果按照色相來劃分調(diào)子，曖色(紅、橙、黃)屬于高調(diào)，給人熱情、奔放的感覺;而綠色屬于中調(diào)，遇暖則暖、遇冷則冷;冷色(青、藍、紫)屬于低調(diào)色彩，給人優(yōu)郁、寧靜的感覺。
其中，高調(diào)又稱為長調(diào)，低調(diào)短調(diào)色彩如果按色相來的搭配也不過以下幾種：高長調(diào)、高中調(diào)、高低調(diào)、中長調(diào)、中中調(diào)、中短調(diào)、低長調(diào)、低中調(diào)、低短調(diào)。
一般來說，高調(diào)色彩給人的感覺喜慶、活潑，所以一般用于慶典場合的色彩搭配，如高長調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)。
而低調(diào)色彩給你感覺寧靜、莊重、憂郁，適合一些比較莊重的場合，如低長調(diào)、低中調(diào)、低短調(diào)。
中間調(diào)與高調(diào)搭配，變得活潑，與低調(diào)搭配變得穩(wěn)重。
一、高長調(diào)
高長調(diào)是大面積的暖色，配上小面積的暖色加上明度、純度的變化的色彩搭配方案。
高調(diào)和長調(diào)的結(jié)合，明度高、對比強烈、具有明朗、鮮明、活潑的色彩效果，適合一些慶典策劃的配色。
二、高中調(diào)
高中調(diào)是大面積的暖色，配上小面積的中性色加上明度、純度的變化的色彩搭配方案。高調(diào)和中調(diào)的結(jié)合，明度高、對比居中，具有優(yōu)雅、跳躍、愉悅的色彩效果，
三、高短調(diào)
高短調(diào)是大面積的暖色，配上小面積的冷色加上明度、純度的變化的色彩搭配方案。高調(diào)和短調(diào)的的強合，明度高，對比強烈。
兒童畫繪畫基礎(chǔ)知識及輔導(dǎo)方法 2
一、**的點
點：是視覺藝術(shù)的最小單位。從理論上講，點的軌跡構(gòu)成線，線的密集構(gòu)成面。點表示位置，是一條線的開始或終結(jié)，或存在于兩線的交叉處，這是幾何學(xué)點的概念。作為造型元素的點卻不同，當(dāng)視覺感知到點時，它已經(jīng)具備了一定的面積。
點的外形是各式各樣的。有三角形的、圓形的，還可以是方形、橢圓形、星形、“多邊形”、異形甚至是具象的。只要它們在一定的尺度、一定的視覺環(huán)境內(nèi)比較小，都會有點的感覺。
二、散步的線
線：幾何學(xué)中概念是“點的連續(xù)，移動和終結(jié)”，造型藝術(shù)中線的形象既有長度也有寬度，但寬度要小于長度。
線條是多功能的繪畫表現(xiàn)**，點的移動軌跡形成線，面與面的界限或邊緣也是線。
線的種類有很多，直線、曲線、折線、弧線、波浪線等，總的來說，直線、折線具有簡單、明確、直率的感覺，弧線、波浪線、曲線具有女性柔美、優(yōu)雅、浪漫的感覺。
線條最基本的功能是限定圖形的輪廓。輪廓線使圖形的凝聚性更加鞏固和明顯，同時也能分割圖形中的各個部分的面。一根線條可以成為一幅畫中的重要因素之一。它可以有它自己的一種生命，一種表現(xiàn)力以及它自己的個性特征。――克利
三、穩(wěn)定的面
面：是點或線的集合，最小的面就是點，最窄的面就是線。空間的任意三個點構(gòu)成一個平面，塊面的形狀種類大致有：幾何形―是用教學(xué)方法完成的最規(guī)范的形，有三角形、四邊形、圓形和橢圓形。具有明快、理性的性格。
有機形―靠自然外力形成的自然形。如使用過的香皂、江水沖刷的鵝卵石，隨意畫出的**線組成的形等，具有自然流暢的特點。
不規(guī)則形―包括偶然形、不規(guī)則形。是不受任何限制，不具任何規(guī)律性的造型。
兒童畫繪畫基礎(chǔ)知識及輔導(dǎo)方法 3
1歲繪畫階段
1歲是孩子的亂畫期：繪畫從會淘氣開始。與其說是繪畫，不如說是手的運動軌跡。涂鴉對這個時期的幼兒來說是非常有趣的事情，握著筆的手揮舞著在紙上留下印跡，他們會高興的叫起來。他們能明白這種變化的樂趣，這也會成為孩子熱愛畫畫的原動力。
讓孩子多爬行，是對繪畫有幫助的。這個時期的孩子隨著爬行能力的提高，繪畫的能力也隨之提高。他們會在紙上留下點點，小蝌蚪，小蚯蚓之類的印跡。在這個時期家長請讓孩子充分地涂鴉。
一歲半左右的幼兒，手開始能夠做以肘為軸心的左右往返運動，他們繪畫的印跡也多以往返的涂鴉為主。
一歲半以后，孩子的畫會從大的連續(xù)圓圈到小的連續(xù)圓圈發(fā)展。
在這個階段還沒有必要去問孩子畫畫的內(nèi)容，家長只要在旁邊看著就好了，不要干擾孩子的創(chuàng)作，包括紙張的大小，不妨給孩子大一些的紙**地畫。讓孩子充分運動，到外面盡情去玩，盡量讓孩子做些其他的游樂活動，比如沙子，水，泥巴等，這會非常有助于孩子的繪畫。
這個時期的孩子對顏色還沒有區(qū)分，只需挑一種他喜歡的顏色，和一張大的畫紙就可以了。
不要教孩子畫形象，只是讓孩子稍微看一下就好，讓孩子回到原本的**繪畫方式。
2歲繪畫階段
2-3歲是孩子的命名期：兩歲以后的孩子隨著眼手諧調(diào)功能的發(fā)展，開始能夠畫出單獨的線條和封閉的圓圈，同時孩子開始能夠預(yù)測和判斷所畫的線條走向和長短以及方向，孩子想要畫什么的意識開始萌芽。可是這個階段的兒童不是想什么畫什么，而是畫什么想什么。
兩歲以后孩子開始對自己畫的東西以自己對事物的印象加以解釋說明，并且這些說明會不斷的變化。越是腦海中對各種事物有豐富印象的孩子，越是有能力把一個圓圈想象成各種各樣的東西。這時候的孩子還不能抓住物體的整個形狀的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。人們?nèi)绮患毿挠^察、詢問，就很難理解。
這個時期的孩子的畫多以連續(xù)的圓圈為主，請不要教授孩子畫任何形象，否則孩子的畫將會猶豫不流暢甚至畫不出自己的畫了。讓孩子盡情去畫連續(xù)的圓圈，盡情地涂鴉。
這個時期的孩子仍然對顏色沒有過多的區(qū)分，只需要給孩子一種顏色就足夠了。
讓孩子多讀一些繪本，不必擔(dān)心孩子模仿繪本而被束縛，因為孩子要到八歲左右才能夠模仿形象來畫畫，這個時期的孩子是不會的。
這個時期的家長們可以簡短的詢問孩子的畫，讓孩子說出他畫得是什么。但要在孩子畫完之后問，而不是中途打斷孩子的繪畫熱情。
請家長在孩子的作品上注明日期和孩子的解釋，作為一份有意義的孩子成長記錄。
3歲繪畫階段
3-4歲是孩子的涂鴉期：這個時期孩子手指肌肉的**力較弱，大腦對手的有意識支配也比較弱，孩子執(zhí)筆時帶有機械性同時大腦的圖像記憶剛剛開始，所以在紙面上畫出的線條很難有具體形象。所以孩子更多地使用無意識的線條以及偶然點在紙上的“點兒”，這個階段可以給孩子提供粗細不同、顏色不同的筆，讓孩子享受“亂畫”的樂趣，并從中體會變化豐富的線條和**小小的點所構(gòu)成的畫面效果，感受到“畫”的樂趣。
孩子到了3歲，從一開始就是有意識地去畫畫，在畫畫之前，就已經(jīng)決定了要畫什么，孩子們是有目的地動手畫畫的。當(dāng)孩子腦海里首先浮現(xiàn)想要畫的東西，就隨著自己的想法話，盡管還不能畫具體的形象。
這個時期的孩子發(fā)生著日新月異的發(fā)展，他們已經(jīng)能夠**地畫出**小小的圓圈和橫豎線條，并在事先想好要畫什么的情況下再動手畫。這時候可以把大圓圈和小圓圈區(qū)分開畫，同時和孩子聊聊畫畫的感受，用畫圓圈來**各種事物。3歲半以后，孩子愛將自己置身于情景游戲中，并用很多圓組成的畫面來講述自己的故事。
這時候的孩子會把表示腦袋的圓圈和表示手腳的長線拼湊起來，就感到這是一個活人，大圈套小圈就是一個貓，這只能說是一個一個物的羅列，相互沒有聯(lián)系。因為這時的思維能力還處在不能把事物**起來的狀態(tài)，我們應(yīng)該根據(jù)孩子興趣，引導(dǎo)他注意把畫的事物聯(lián)系起來，這有助于孩子想象力的發(fā)揮。例如：孩子畫個小鴨，可以問他小鴨和誰玩呀?在哪玩呢?在水里游泳呀?水里有什么呢?水里有小魚，有荷花。天上有什么呀?有云、有蜻蜓……。這樣依據(jù)孩子的有限經(jīng)驗，啟發(fā)他聯(lián)想，就會使畫面越來越豐富。孩子一個時期反復(fù)畫一樣?xùn)|西，從不像到有點像，這是認識的深化過程。
3歲左右，圓圈上畫上點和橫線的頭部人像的形象開始在孩子的畫中出現(xiàn)，同時還會給非人類的事物加以擬人化處理，而孩子給這些形象所賦予的不同身份的能力正是語言能力的進一步發(fā)展。
用極具表征的手法表現(xiàn)現(xiàn)實生活事物的線條，是3-4歲兒童繪畫的顯著特征。在這種表征手法的表現(xiàn)畫面當(dāng)中，家長千萬不要質(zhì)疑孩子為什么不畫耳朵手腳等，只需要耐心并愉快地傾聽孩子們的故事就可以啦。經(jīng)常關(guān)注孩子畫里的故事，孩子會更樂于畫那些表達自己心里感受的畫了。我們可以把孩子講的故事記錄下來并標(biāo)注好日期，作為紀念保留下來。
4歲繪畫階段
4-5歲是孩子的象征期：這個時期的孩子能用線條、點、簡單的圖形畫出較為形象的內(nèi)容了，我們稱之為“符號”。我們常常在這個年齡段孩子的畫面中看到一個太陽，中間一個圓周邊圍繞著放射性的點，這樣的太陽就是符號畫的圖示，是孩子在這個年齡段自身的能力所能達到的繪畫方式，只是可惜這個“符號化”的太陽是成年人直接給予的表現(xiàn)方式，直到七八歲這個“太陽”都會在畫面中反復(fù)出現(xiàn)，成為了一段時期的定式。如果成年人注意引導(dǎo)，讓孩子從現(xiàn)實生活中自己提取各種符號成為畫面中的圖示，那么兒童群體中就會出現(xiàn)多種多樣的圖示，而非千篇一律。如何引導(dǎo)孩子呢?我們可以和孩子一起觀察他們身邊熟悉的物象，用基本形象來概括復(fù)雜的形象，用看看、說說、指指、畫畫的方法幫助孩子建立自己的圖示。
孩子在4歲左右開始在畫頭部的基礎(chǔ)上畫出手和腳，形成了所謂的頭足人像。這時候切勿去提醒或教導(dǎo)孩子該如何畫，因為這樣做會打破孩子認識事物的自然發(fā)展過程，同時也剝奪了孩子認識事物的樂趣，甚至?xí)靷撕⒆诱J識世界的積極性，也阻礙了孩子成長中最重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。
孩子到了4歲就可以通過語言來描述畫畫的主題和內(nèi)容，并結(jié)合腦海中的印象來畫出大人們眼中像樣的形象。孩子想要畫出來的，是只有孩子能了解到的事實，即他們內(nèi)心的真實感受。并且會把印象最為深刻的部分畫得大而夸張。
從4歲半以后，孩子喜歡在紙上畫出各種各樣的形象，并且會有同一形象反復(fù)出現(xiàn)的情況，也會有像商品目錄一樣排隊羅列的表達方式。而且把時間流逝同時在同一畫面表達的同存表達方式在4歲開始到7歲孩子的畫中經(jīng)常看到。如果聽了孩子的解釋，就會發(fā)現(xiàn)在他們的腦袋里，這些事物都是有關(guān)聯(lián)有故事的。
而且在4歲半以后孩子的畫中開始有了區(qū)域的劃分，比如說家里家外，船里船外等，這是孩子的條理性表達方式在逐步提高的表現(xiàn)。
這個階段的兒童還沒有形成正確的上下、前后、左右等空間概念，對比例的估計能力更晚，讓孩子在紙上表現(xiàn)一定深度的畫是有困難的，因此畫面上就會出現(xiàn)一種沒有遠近、沒有前后、沒有大小的任意排列的平面圖，而且他們把一切東西都放在一條表示地平線的基礎(chǔ)上，他們畫畫怕遮掩、重疊，即使是從不同角度看到的東西也統(tǒng)統(tǒng)排列在畫面上。例如屋里的陳設(shè)在室外根本看不見，也會透過墻壁畫出來，這正是兒童心理的正常反映。這些都說明孩子畫的還不是他看見的東西，是他想當(dāng)然的東西。
4歲這個時期的孩子仍然沒必要刻意使用顏色和畫生動形象，這樣只會受到顏色和形象的束縛，感覺不到**。最好用單色粗筆和大的畫紙來畫畫。如果孩子希望使用多一點的顏色，最多給六種以內(nèi)的顏色，而使用的畫筆則可以嘗試不同的種類，例如：馬克筆，粗鉛筆，蠟筆，圓珠筆等。
將東西擺在眼前讓孩子邊看邊畫，即所謂的寫生，是不適合6歲以前的孩子的繪畫方式，因而要避免讓孩子邊看邊畫。這個時期的孩子是把自己認識到的事實的感受畫出來。寫生與觀察，最好還是放到9歲以后。請盡量給孩子提供多種娛樂方式，豐富孩子的生**驗，并盡量多傾聽孩子對畫的描述。
5歲繪畫階段
5-9歲是孩子的圖示期：到了這個時期孩子們的表現(xiàn)力有了飛速的發(fā)展，他們能用自己創(chuàng)造的圖示表現(xiàn)頭腦中的各種物象，但還處于平面的形象，各種圖示之間沒有太多的聯(lián)系，也就是說孩子在畫每一個圖示時只關(guān)注這一個造型，所以畫面容易出現(xiàn)混亂、圖示較小的問題。孩子們對畫面的構(gòu)圖意識幾乎為“零”，他們的表現(xiàn)力強了，但擁擠零碎的圖示堆滿了畫面，孩子們也意識到這并不美，這個時期就出現(xiàn)了第一個挫敗期，這個階段的輔導(dǎo)重心應(yīng)該放在調(diào)整構(gòu)圖，建立畫面的秩序即圖示的大小、高矮、前后遮擋、主要和次要，刪繁就簡等等的構(gòu)圖方式逐漸的滲透到每一次創(chuàng)作中，使孩子的作品更有畫面感，保持或激發(fā)孩子的繪畫興趣，讓他們在最寶貴的原發(fā)創(chuàng)作期出現(xiàn)更精彩的作品。
孩子到了5歲左右已漸漸明白了各種事物具有的特征和事物之間的關(guān)系。因此不會再像4歲以前的孩子畫的頭足人像那樣直接從腦袋上畫出手來，而且還明白了畫中的人物是要穿衣服的。盡管如此，孩子的畫在**的眼中仍然有所缺失，但不要取笑他們的畫。
4~8歲左右孩子繪畫的特點不是按照自己看到的畫，而是按照自己認識到的并且是感興趣和關(guān)心的事物來畫畫。
孩子在5歲半以后開始對事物之間的關(guān)系逐漸有了興趣，并試圖用繪畫來表達這些關(guān)系，最為明顯的特征是孩子在畫中開始使用基底線，這時候的孩子們從四歲的目錄式羅列開始過渡到以基底線為基礎(chǔ)的二維平面世界。
這段時期欣賞孩子的作品時最好的方法就是聽聽孩子講述畫里的各種關(guān)系。我們應(yīng)該多問問畫里的各種故事情節(jié)，并在生活中盡量豐富孩子的娛教活動。
這個時期的孩子最喜歡在幻想世界中做角色扮演的游戲，這也是孩子發(fā)展想象力的重要階段。能把對故事的印象畫成一幅畫也是五歲孩子的重要特征之一。所以請給孩子多提供豐富的故事和繪本。
切勿讓孩子看著事物來畫畫，也不要總是提醒孩子應(yīng)該怎樣畫，這樣會讓孩子的畫失去**和成長的樂趣。對于觀察力的培養(yǎng)需要等到6歲以后。而5歲的孩子通常會將實際看到的事物按照自己的印象來繪畫，家長要經(jīng)常鼓勵和贊美孩子憑印象畫出來的畫。
五歲的孩子仍然不能用過多的顏色，這樣只會對他畫畫的創(chuàng)造力進行干擾，試著只用一只黑筆盡情地畫個夠吧。
兒童畫繪畫基礎(chǔ)知識及輔導(dǎo)方法3篇（擴展2）
——兒童畫繪畫步驟技巧(精選1篇)
兒童畫繪畫步驟技巧 1
兒童畫繪畫步驟技巧
兒童畫的界限不是確切的年齡限制，而指帶有兒童思維特點的繪畫作品。下面請欣賞關(guān)于兒童畫繪畫步驟技巧，希望你們喜歡!
兒童畫繪畫步驟技巧
一、平涂法
平涂法就是勾線添色，畫面是兩維空間不具有立體感。具體做法是：先用稍細的油畫筆或水粉畫筆，用單色畫出物體的輪廓線，再把調(diào)好的顏色平涂在輪廓線內(nèi)。畫面重視直觀感受，不追求物體的光影變化和色彩的真實性。平涂法的特點是：畫面干凈利落，色彩整體概括，單純平穩(wěn)。平涂法簡單易懂，易掌握，容易增強幼兒的信心。
二、構(gòu)成法
不畫真實的物體，用隨意勾畫的交叉線條或幾何形的組合形成視覺上的圖象。它的特點是：平面性，**性，趣味性，可根據(jù)自己的喜好任意畫出喜歡的線條，不用考慮物體的造型和畫不像的問題。在涂色上也比較**，適合兒童**地表現(xiàn)。
三、薄畫法
薄畫法也叫透明畫法，指調(diào)色時用色少一些，用**一些，在畫紙上顯露出紙的底紋，它的特點是：滲洇的感覺比較好，色彩的自然融合好，有**畫墨色的空氣感，也有水彩畫的透明、輕快、濕潤感，給人以淋漓盡致的感覺和詩意般的情味，特別適合表現(xiàn)雨后或晨夕的景物，游戲玩耍味十足。但由于薄畫法需要很好的**水、色的能力以及畫畫的經(jīng)驗，畫好是不易的。
四、厚涂法
厚涂法與薄畫法相比用色較濃重，具有油畫般的淳厚，并有較強的覆蓋力，能表現(xiàn)出真實物體的豐富色彩效果。且筆觸、畫痕明顯，繪畫性特點十分突出，對色彩的表現(xiàn)力也大為增加，適合于個性化表現(xiàn)的兒童。厚涂法與薄畫法相比更易于幼兒掌握。
五、點彩法
點彩法的叫法源于十九世紀后印象派畫家修拉的分色點彩法。畫面用密集的小色點組成物體形象，猶如建筑裝飾上的“馬賽克”拼貼鑲嵌，構(gòu)成了色彩相混合的特異的色彩情趣，給人一種閃爍、顫蕩的色彩感受，增加了色彩畫的趣味性和“玩顏色”的意味，很受孩子們的喜愛。
六、明暗法
明暗法是強調(diào)明與暗的對比作用增加其藝術(shù)效果的，畫面強烈、刺激、醒目，畫的主題清晰、明了、突出，增加了物體的形象感，容易出現(xiàn)好的視覺效果，易被幼兒接受，適合幼兒學(xué)習(xí)運用。如主題物是亮色，背景就用暗色或者反之。
七、冷暖法
冷暖法就是利用色彩分冷暖的感覺，給人以不同的心理感受作用，畫出自己喜歡的冷暖色調(diào)或者符合自己欣賞習(xí)慣的色彩畫。冷暖法適宜表達作者的感**彩，主觀色比較多，因多用鄰近色作畫，如暖色調(diào)繪畫有紅、橙、黃及相近的顏色等，色彩單純簡潔，給人以情緒渲染。
八、底色法
底色法就是在有底色的畫紙上作畫，現(xiàn)成的色紙有印刷紙、卡紙等，也可以自己做底色紙，先調(diào)一種自己喜歡的底色均勻的涂在畫紙上，待干后就可以在上面作畫了。底色法的特點是：畫面較完整、**、**，易與其它色相互協(xié)調(diào)，畫面也顯得整體。但此畫法不適合在自己做的色紙上薄畫，底色會在畫筆的運動下泛起，在自己做的色紙上畫畫顏色應(yīng)調(diào)的厚一些。
九、隨意法
隨意畫法有點像**國家流行的美術(shù)流派抽象派畫法，抽象藝術(shù)丟棄了生活的真實和具體的形象，注重情感的表達和感情的切入，在畫面作無規(guī)則的隨意涂灑，主張無理性思考下的無意識涂畫，以追求新奇感覺為目的。這種方法很適合幼兒的無理性思考的特點，跟著感覺亂涂一氣，享受任意涂抹的快感，深得小朋友喜愛。
十、綜合法
綜合法就是不作顏色的薄厚、明暗、冷暖的特性界定，而是根據(jù)作者的習(xí)慣隨心而定，用著什么方法就用什么，把各種方法融在一起，常常給人以新奇的感覺。比如，可以在畫好的畫上直接印上樹葉的葉筋紋理，以增加畫面的肌理感，也可把實物直接貼在畫紙上再畫，增加繪畫的表現(xiàn)力。
兒童需要掌握繪畫技巧有哪些：
1、根本線段、幾何圖形的操練
為了使小朋友在短時間內(nèi)把握根本線段和幾何圖形，將橫線、豎線、斜線、折線、弧線、鋸齒線、波濤線、螺旋線等會集起來，一節(jié)課教給小朋友，然后再教小朋友由線段組合圖形。
如兩條橫線兩條豎線能夠組成長方形和正方形，兩條橫線兩條斜線能夠組成平行四邊形、梯形、四邊形，如此類推。這樣不光學(xué)得快、記住牢，并且還操練了繪圖才干。
幾何圖形是籠統(tǒng)的思想成果，當(dāng)小朋友運用這些幾何圖形及線段進行作畫時，又使形象思想與籠統(tǒng)思想有機結(jié)合起來，并促其不斷發(fā)展。
2、進步小朋友的繪畫回憶水平
先畫出一幅畫，讓小朋友仔細**，然后再擦掉部分內(nèi)容，讓小朋友說出擦掉的部分內(nèi)容;再擦掉整幅畫，再讓小朋友憑回憶說出全部內(nèi)容，然后畫出來。
如此重復(fù)操練、強化，跟著幼兒畫面的.完整性、準確性的進步，兒童繪畫回憶力就得到了相應(yīng)的操練。
3、豐厚小朋友的感觸力
帶領(lǐng)小朋友走向社會，觀賞商鋪、商場、郵局、公園、車站，**景象四季改變(同家長合作進行)仔細觀看運動會及各種形式的表演，讓小朋友感同身受，對周圍的事物有切身的感觸體會。
家長能夠常常為小朋友購買內(nèi)容新穎、圖片生動、色彩鮮明豐厚的兒童讀物及畫報，擴展小朋友的感觸力。
4、構(gòu)圖才干的操練
1)操練將首要內(nèi)容畫在畫面傍邊
教師出示一組范圖，范畫上只畫一個蘋果分別在不同方位上，讓小朋友比較哪幅最好。經(jīng)過操練他們大部分都能將繪畫的首要物體畫在畫面傍邊，而沒經(jīng)過操練的小朋友畫在什么方位上都有。
2)操練小朋友繪畫的安穩(wěn)性
教師出示一組范畫，畫的內(nèi)容是3個蘋果，經(jīng)過操練，小朋友的構(gòu)圖根本安穩(wěn)。
5、操練小朋友的**力
要想進步小朋友**才干，有必要操練幼兒視覺的敏銳性。上課時教師有意識地引導(dǎo)幼兒對圖形進行**、剖析，如畫小雞，引導(dǎo)兒童**頭、眼是圓形，身子是橢圓形，嘴是折線，爪子是斜線，翅膀是弧線，這樣，兒童有了愛好，自己能**用幾何圖形組成一個畫面。
6、要充分發(fā)揮小朋友的想象力
首先給小朋友一個圖形，要求小朋友以該圖形為原型畫出詳細的圖形，如給出長方形，要求小朋友依據(jù)長方形能夠畫轎車、房子、電視、冰箱、洗衣機等等，越多越好。
再給小朋友多個圖形，要求幼兒進行組合。圓形和三角形、橢圓形組成小雞，長方形組成小雞的房子。在學(xué)會圖形組合的基礎(chǔ)上要求幼兒講出情節(jié)內(nèi)容。
如聽故事繪畫，講一個簡略的故事，讓小朋友依據(jù)故事繪畫，稍加點撥，小朋友就可創(chuàng)造出豐厚多彩的畫面。
畫畫初學(xué)者的注意事項：
畫具；眼手**；素描；水粉；寫生加描畫；留心。
1、公欲善其事必先利其器。畫畫要想畫好，要配備超卓的東西，要用得順手，不要因畫具問題而使自己感到煩躁。
2、畫好畫有必要一同使"眼""手"抵達恰當(dāng)高度。"眼"就是要有很高的審美鑒賞能力，引領(lǐng)走向成功；"手"就是畫畫的技藝辦法，畫畫究竟仍是經(jīng)過手畫出來。
"眼"指引"手"，"手"表現(xiàn)"眼"，二者互相效果。畫素描、色彩靜物相同具有"眼"和"手"。
3、畫好素描應(yīng)留心:構(gòu)圖、明暗即黑白灰、真假即精度描繪簡略描繪、神態(tài)即靜物的特征和你對其的情感。
4、畫好水粉應(yīng)留心：色相即現(xiàn)象的固有色，色度即明度純度，色性即冷暖。而這三者(色相 色度 色性)能直接抵達色彩的對比和一同的審美要求，色彩抵達對比和一同就是一幅很好的作品。
5、跋涉的辦法：寫生加描畫。二者是廣泛的學(xué)習(xí)辦法，可是人們常常小視描畫的效果，描畫一些優(yōu)異作品會直接走上正確的繪畫之路，會少走些彎路。再加上教師的教導(dǎo)，會很快跋涉。
6、畫畫時應(yīng)留心問題：穩(wěn)、準、狠。
少兒初學(xué)畫畫要注意什么
1、兒童學(xué)畫畫的手指畫顏料基本特征：手指畫顏料細膩光滑，安全無毒，方便清洗，可用手直接觸摸，手感非常好，**aby摸起來很熟悉，就像媽媽給他用的嬰兒潤膚油一樣，他會盡情涂抹，甚至擦得全身都是。
2、兒童學(xué)畫畫的水彩顏料基本特征水粉顏料弄在衣服上不易清洗，兒童使用時家長為孩子佩戴罩衣。水粉顏料有一定的覆蓋力，粘稠，可調(diào)色，調(diào)色后顏色飽滿、干凈、不渾濁，可疊加顏色，建議使用水粉紙。如太薄的紙張畫面晾干后畫紙會出現(xiàn)褶皺，畫面不平整而失去整潔感。
3、尊重孩子的意見很重要所謂興趣和愛好，就是孩子自己喜歡什么，對什么方面有興趣，只有在有興趣的情況之下孩子才會用心去學(xué)習(xí)。既然是這樣子，家長們在給孩子選擇興趣班時，首要的注意事項就是要尊重孩子的意見，大人只可以做一些參考意見，而不能做主導(dǎo)意見。有很多家長總是什么事都大包大攬，自己覺得對孩子有益，其實是在剝奪孩子的興趣愛好，對孩子的健康成長并沒有幫助。
4、興趣班并不是必修課對于很多家長來說，孩子如果報了斯瑪特興趣班，那么就要好好每次都堅持去上課，卻不知道興趣班并非必修課，孩子可以根據(jù)自己的時間調(diào)整來決定是否要上興趣班，并不是非去不可。如果家長不能意識到這些的話，興趣班就會變成**班，孩子每次去都沒有帶著好心情的情況之下的話，孩子的興趣可能也就蕩然無存了，最后興趣班也只能是一種形式，并沒有對孩子起到任何幫助。
兒童畫繪畫基礎(chǔ)知識及輔導(dǎo)方法3篇（擴展3）
——輔導(dǎo)孩子繪畫的方法范文1份
輔導(dǎo)孩子繪畫的方法 1
要想真正輔導(dǎo)好孩子畫畫，我們首先還要弄清：
兒童繪畫發(fā)展的各個不同階段：
孩子的年齡決定了繪畫的階段性，不同年齡的兒童畫有不同的特點，其標(biāo)準也是有區(qū)別的。
第一階段：3―5歲的兒童畫作品優(yōu)質(zhì)，簡單，不完整，有的近似符號，線條不流暢，好像牙牙學(xué)語的孩子。
第二階段：6---8歲的兒童對造型有了明顯的認識和理解，注重了物體性質(zhì)的描繪，線條也流暢，作品顯得**輕松。
第三階段：9---12歲的兒童對形象有了初步的掌握，形式上注重了表現(xiàn)力，畫法上追求準確性，作品也形象化。隨著年齡的增長畫法、畫風(fēng)、對畫的理解都會發(fā)生質(zhì)的變化，這個過程就是循序漸進的。
一、認識兒童畫
1、兒童畫中的形象語言
兒童畫是通過點、線、面以及色彩所組成，題目用繪畫表達感情，傳遞語言，構(gòu)成了兒童畫中獨特的藝術(shù)語言和形象語言，通常是情感和形象的**。比如太陽裝扮成老公公，月亮、星星變成寶寶，畫中人物的夸張、過度的隨意，每個形象的造型和特定的語言符號，都傳遞著對生活、對自然美的追求，也表達了孩子眼中的世界。兒童畫正是通過孩子這種情感與形象的同一特征，進一步開發(fā)孩子的形象思維和表達能力。
2、兒童畫與**畫的區(qū)別
從生理和心里上分析，成年人心里成熟，有理智，畫技純熟，講究技法，而兒童的思想體系不完善，非理智的東西比較突出，畫法**，不受條條框框約束，色彩不受任何公式限制，想象力極為豐富，因此拿成年人繪畫的標(biāo)準評價兒童畫是不可取的。好的兒童畫沒有被人為加工的雕琢習(xí)氣，因而會陶醉和感染成年人的心境。就像畢加索說的：“學(xué)會像一個6歲孩子一樣畫畫，用了我一生的時間。”可見兒時的純真毫不加粉飾，該有多珍惜、多可貴。
3、應(yīng)正確認識兒童畫的發(fā)展規(guī)律及特點
學(xué)畫的目的不一定要成為畫家，主要是培養(yǎng)兒童動手動腦的能力，培養(yǎng)孩子的想象力，學(xué)會觀察生活，有一定的審美能力，有些家長在認識上有誤區(qū)，認為孩子的畫越像老師的畫越安心，畫的過程中講究方圓，在色彩上追求光滑細膩，卻不知這些做法是大錯而特錯的，不能用**的模式對待孩子，這會阻礙孩子學(xué)畫，用**的標(biāo)準要求孩子，只能起到破壞兒童想象的認識和對色彩產(chǎn)生的錯覺，并且孩子的創(chuàng)造力將會大打折扣!
二、兒童繪畫的作用
1、兒童學(xué)畫提高語言的表達能力，豐富語言的邏輯思維
繪畫是對事物整體刻畫的最好訓(xùn)練方式，(整體---局部―整體)孩子們不僅用畫筆生動描繪，還會用語言生動描述，如：一個8歲的孩子在畫秋天的時，這樣描述他的畫：鮮艷的花落了，又是一年的秋天來了，放眼望去，滿地已是一片金黃，仿佛是秋天給它們施了“點金術(shù)”。可見繪畫不僅促進了孩子形象思維在空間的展開，同時在語言表達能力方面也得到了提高和鍛煉。(以示范圖)
2、繪畫訓(xùn)練能培養(yǎng)孩子的***
繪畫對孩子的***是有磨礪作用的。它會培養(yǎng)孩子的自覺表現(xiàn)力，鍛煉孩子的耐心和毅力，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣和想象力。經(jīng)常調(diào)節(jié)孩子的動手動腦能力，并運用游戲性的教學(xué)方法刺激學(xué)生的興奮神經(jīng)系統(tǒng)，使兒童處在興致勃勃的繪畫活動中，但不要忘記要注意適當(dāng)?shù)男菹ⅰ＿@樣在勞逸結(jié)合中，使孩子學(xué)習(xí)、認知時不會感到疲勞，并能集中精力去學(xué)會處理好每一件事的方法。
3、繪畫可以使手、眼、腦三者密切配合、協(xié)調(diào)發(fā)展。可訓(xùn)練語言表達、***、思維、想象、情感、意志。最終培養(yǎng)自信心。
4、繪畫協(xié)調(diào)大腦平衡發(fā)展，形象思維增強，可促進分析和推理能力的發(fā)展。事實證明通過繪畫所獲得的知識與體驗，可提高智商約30%。
三、就大家關(guān)心的話題簡略談?wù)勎业膫€人看法：
1、兒童什么時候?qū)W畫畫最合適?
1)繪畫是對兒童進行智能綜合訓(xùn)練的方式之一，孩子學(xué)畫沒有時間限制的。
每個孩子的自身條件及智能啟動有先有后，關(guān)鍵是家長如何發(fā)現(xiàn)孩子的繪畫欲求，進行因勢利導(dǎo)，切記用時間做衡量孩子學(xué)畫天賦的標(biāo)尺，家庭早期的美育教育是兒童走進繪畫大門的重要環(huán)節(jié)，也是兒童走進社會，觀察周圍環(huán)境、培養(yǎng)孩子適應(yīng)能力和創(chuàng)新思維的重要**之一。既然如此，我們就要正確及時把握孩子的認知狀況。
2)正確把握孩子的認知狀況
孩子在認知一件事物時不是憑理性而是憑直覺，往往出現(xiàn)情形模糊，認知、不認知等多次反復(fù)的過程才能達到真正認知和掌握，這是孩子學(xué)習(xí)過程中正常現(xiàn)象，并不是孩子笨的表現(xiàn)。但當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況時可一定要沉住氣，要細心幫助孩子準確理解所需認知的事物。這正是孩子學(xué)習(xí)兒童畫時，對認知能力培養(yǎng)的最佳時機：誰能夠準確地把握這個時機，誰就幫助孩子盡快地準確認知事物，進而進行早期美育教育。
2、兒童畫的魅力何處?
孩子畫畫要畫生活中熟悉的內(nèi)容，生活就是藝術(shù)，藝術(shù)就是生活，我們大膽地讓孩子把創(chuàng)造性的想象力放在生活中的玩具、桌子、椅子、書包、樓房、餐盤、裝飾吊桶---等，沒有生活的內(nèi)容，孩子是不會有感受的。正因為孩子的畫是憑著聯(lián)想和想象畫出來的，才不會有客觀的真實性，但也不是完全的不真實，它是“似與不似”之間的一種兒童特有的一種繪畫語言，這種語言定式是孩子所特有的，是成年人所不具備的。這也正是兒童繪畫的魅力所在。我們在輔導(dǎo)孩子的時候一定要注意到這點，盡可能創(chuàng)造條件，引導(dǎo)和幫助孩子保持兒童繪畫的魅力。
3、學(xué)畫的天才因素有多少?
有人說，學(xué)習(xí)畫畫是要有天賦，只要有了天賦，孩子學(xué)畫一定會事半功倍，迅速成長，但我根據(jù)自己學(xué)習(xí)和在教學(xué)中的經(jīng)驗得出：畫畫學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)其他知識一樣，再有悟性的孩子如果不用心畫也只能畫的一般，在知識的學(xué)習(xí)方面，即使是再聰明的孩子，如不下苦功夫，最終他將是個不聰明的人。我們要注意這一點。誠然學(xué)習(xí)繪畫需要天賦的因素，但兒童畫的學(xué)習(xí)更注重的是對孩子的自信心、毅力和思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這才是學(xué)習(xí)兒童畫的重心所在。
4、兒童畫的培養(yǎng)目標(biāo)
有的孩子在畫畫時心情很激動，只忙著把激情傾瀉到畫紙上，結(jié)果亂七八糟，家長看了極為不滿，我倒覺得這樣的孩子富于創(chuàng)造性，反而應(yīng)該值得大張旗鼓地肯定和表揚。這正說明孩子在專心地做一件“偉大的事業(yè)”他在將情感用畫畫的方式表達出來。如過我們想培養(yǎng)畫家有可能去選擇畫面干凈漂亮、按“路子”畫的人，但我們培養(yǎng)的目標(biāo)是------有個性、有創(chuàng)建、有**思考能力的人。我們要的不是名片上的能人、證書上的成就，而是極富創(chuàng)造性的人。
四、怎樣輔導(dǎo)孩子畫畫?
1、孩子說“我不會畫!”怎么辦?
如果孩子喜歡畫畫卻說我不會畫，這說明孩子已經(jīng)受到了大的干擾，在畫的過程中遇到了不少的批評，讓孩子沒有了自信。一個孩子缺乏自信是很可怕的，這與**的心里是類同的，一旦缺乏了自信，孩子就會打退堂鼓，對正在進行的“工作”產(chǎn)生逆反心理，認為不能掌握它，并要退卻。這也是許多孩子在學(xué)習(xí)到一定階段或在學(xué)習(xí)過程中半途而廢的現(xiàn)象發(fā)生的重要原因。而這個時候家長和老師就應(yīng)該注意到并盡快幫助孩子排除干擾因素，重塑自信，使孩子能夠有勇氣戰(zhàn)勝困難，樹立起不半途而廢的恒心和面對困難能夠“打持久戰(zhàn)”的耐力。一個沒了自信的孩子學(xué)什么也學(xué)不好。那么該如何做呢?具體做法是：
以言語引導(dǎo)孩子畫畫，當(dāng)孩子想要畫一件事物，卻不知如何表現(xiàn)時，請您以“言語”來引導(dǎo)他做畫。例如：孩子想畫“大象”，您可先和他一起討論大象的特征，若能輔以圖片或書籍，加深孩子的印象，甚至帶孩子到動物園觀看，都能加強孩子對畫作內(nèi)容的表現(xiàn)欲望及構(gòu)成概念。然后，鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形，分別做頭部、身軀、四肢的描繪。“想一想，大象的頭和長長的鼻子像什么形狀?圓形還是長方形?”“很好!身體又是什么形狀呢?”“長方形。”除此之外，還可以配兒歌，例如畫小雞，“一大一小兩個圓，眼睛小來嘴巴尖，翅膀彎彎尾巴短，腿兒細細分兩邊。”(以圖示范)若要進一步豐富孩子的作畫內(nèi)容，則可和孩子共同討論分享，掌握何人、何時、何地、何事的原則，對孩子做言語上的刺激。以畫郊游為例，問孩子：“你和誰一起去呢?”“在什么地方玩呢?草地?河邊?”“是早上?傍晚?還是中午呢?”“除了一起野餐，你們還做了哪些事?聊天?采花?唱歌?打球?
2、容忍孩子的“毛病”
如果家長能容忍孩子的畫畫得一塌糊涂，這說明家長進步了許多。因為你看到的“毛病”對孩子來說并不是錯誤，而您也正一步步接近孩子的心。對待孩子應(yīng)從一種寬容的心里去教育，不要停留在對**和同事評估的原則上，這種方式會給孩子帶來不小的壓力，容易給孩子造成不必要的心理負擔(dān)，使孩子會產(chǎn)生：“我究竟錯在哪?”的想法，畢竟孩子不是你的同事或戰(zhàn)友，往往孩子的“毛病”就是他對現(xiàn)實生活的認知，您應(yīng)該正確地認知它的內(nèi)涵。
3、我們?nèi)绾慰吹絻和嬛胁灰?guī)則不準確的線條
兒童畫畫受生理條件的限制。由于兒童腦與手的發(fā)育尚處于生長時期，一般來說還不能很好地協(xié)調(diào)。因而也就不能像成年人那樣很好地**線條的能力。雖然有線條不規(guī)則、不準確的現(xiàn)象，但卻反映了他們的真實感受，我們對此不應(yīng)有過多的責(zé)備。在孩子們的思維中對過于規(guī)矩整齊的線條是比較淡薄的，他們只顧去畫，去表現(xiàn)美好的事物和純真的童心，對線條是否合理整齊從不在意，所以孩子們所畫出的線條像鳥兒飛翔一樣自然流暢，沒有一絲做作的痕跡，過于嚴格準確的線條，反而會破壞兒童畫的**發(fā)揮。
4、 孩子畫畫時應(yīng)該注意什么問題?
孩子的畫不要強調(diào)什么頭圓不圓啊，線直不直啊，太陽紅不紅啊之類的問題，重要的是畫出孩子心里的感受，線條和色彩只是繪畫表達情感的工具，卻不是對老師的畫復(fù)制下來就是好的，孩子要學(xué)會用線條和色彩展現(xiàn)他的思想，即使太陽藍了、花兒綠了、臉花了，那也是孩子的記憶，不要破壞這最原始的表達。可以說，孩子的畫是人類最直接的最簡潔的原始表達方式，這是成年人所無法比擬的，而孩子在畫畫時膽子應(yīng)該大一些，心要細一些，構(gòu)圖飽滿一些，內(nèi)容多一些，主要的內(nèi)容要畫得大一些，次要的內(nèi)容要畫的小一些，心要放輕松一些，約束少一些。(以圖示范)
5、如何看待同一主題的兒童畫會出現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式
課后常常有家長拿著孩子的作業(yè)圍著老師說，我的孩子為何不按老師的原畫內(nèi)容去畫，并且還與老師的原畫進行比較，孩子也會問“為什么我們的畫非要和老師的一模一樣?”“我的畫不好嗎?“這些家長的行為讓老師難以解釋。每個孩子的精神世界是獨一無二的，他們眼中的世界就是畫中表達的內(nèi)容，即使這與老師講的內(nèi)容和要求完全一樣，但孩子的作品仍然各有千秋。可見藝術(shù)是有個性的，不然就會成為復(fù)制品。
6、初學(xué)畫的孩子為什么畫一段時間就會出現(xiàn)倒退現(xiàn)象
這是普遍的現(xiàn)象，也是孩子畫畫在進步的先兆，就好像跳遠運動員起跳時助跑一樣，這叫“欲進則退”。兒童在繪畫過程中常遇到一些理解能力和技巧表現(xiàn)的碰撞，不能很好協(xié)調(diào)，如看出自己的缺點，手法上又或畫不到位，有時即使畫出很好的內(nèi)容自己卻沒有覺察到。這種現(xiàn)象在孩子的畫作里經(jīng)常反映出來，這使孩子們的畫從表面上看倒退了，一旦兩者協(xié)調(diào)一致時便會產(chǎn)生新的飛躍，這時我們要沉住氣。
7、為什么在兒童繪畫作品里會出現(xiàn)一些怪模樣
在兒童畫作品中常出現(xiàn)令人意外的繪畫效果。跳動的線條有的是孩子在夢中見到的，有的是在故事中編出來的，有的是從科幻電影中看到的。千奇百怪的畫面仿佛是遠古時的壁畫，有的超越時空。在**看來怪里怪氣、沒有意義的畫，孩子們卻津津樂道，甚至切磋切磋技藝，這就是心靈的聲音，是想象和形象思維的表達，靠近孩子的心吧，傾聽他們的心聲，這樣我們會與孩子走得更近，成為無話不說的好朋友。
8、繪畫中如何培養(yǎng)孩子的觀察力
孩子身邊的.事物是五彩繽紛的，要在繪聲繪色的講解中引導(dǎo)孩子去觀察所需要的東西。在旅游中，在交談中，有目的地帶著問題去看，使孩子更有效的認識周圍的事物，提高繪畫質(zhì)量，開發(fā)智力潛能。記住看不是觀察，而是思考，只有認真思考的東西才稱得上觀察。而且，在觀察過程中，孩子會把他們看到的用自己的形式提出問題，或者用語言直接提出，或者用畫筆表現(xiàn)出來，表示他們已經(jīng)認知。我們在這個時候，一定要注意觀察幫助孩子加以鞏固。
9、要鼓勵孩子畫內(nèi)心感受(以圖示范素描與攝影)
現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展顯示：越與創(chuàng)作者內(nèi)心、個性感覺相聯(lián)系的作品越有價值，而不是畫的越像越有價值，因為攝影技術(shù)使“畫的像某個具體事物價值貶低了。”孩子年齡越小，感覺直覺的東西越敏銳，發(fā)展小孩子感覺的能力，美感的能力，比發(fā)展畫的像的技巧更根本，更有意義更重要。這一點是很多人沒有注意的重要問題，所以在分享孩子作品的時候，應(yīng)該說：“請講講你的畫(感受)，”而不是問“你畫的是什么?”(內(nèi)容)。
10、兒童初學(xué)畫時為什么膽小不敢下筆
孩子是有自尊心的，特別是在陌生的環(huán)境中，經(jīng)常害怕畫不好會被老師和家長批評，所以在精神上感到拘束和壓抑，因而不知從何下筆。兒在其所熟悉的場合離，便會和其他孩子一樣玩耍游戲，所以家長對初學(xué)畫的孩子要有耐心，不要急于求成和責(zé)備、當(dāng)孩子熟悉了老師和周圍的環(huán)境時，就會自然擺脫害怕的心理，有興趣和得心應(yīng)手地畫起來。
11、兒童畫的圖案是怎么樣畫出來的
在孩子的眼里，世界每天都在發(fā)生變化，兒童的圖案是怎么樣畫出來的，簡直是各有千秋。題目可以從各個方面入手，不要求體積和層次，不管正面?zhèn)让嫱ㄍㄋ臈l腿，畫人物時頭大身小等等。但用兒童的思維方式畫出的畫有時是出人意料的，也是很富有哲理的，真是佳作天成啊。正如所說大人的思維像彎彎曲曲的小路，而孩子的思維卻是立交橋。(以圖示范)
12、兒童繪畫需要集體環(huán)境
兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)繪畫，會相互影響，相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵。自覺性是在集體環(huán)境中培養(yǎng)起來的。孩子通過互看互評，使氣氛活躍，從而增強繪畫樂趣。比單獨請教師輔導(dǎo)進步的更快，孩子之間的交流和溝通有時比老師教的更直接。學(xué)校教育正好適應(yīng)了這一特點。
13、 孩子需要肯定和賞識
孩子畫畫最大的動力來自家長和老師及周圍環(huán)境的**，而這種**莫過于賞識和肯定。即便是孩子畫得“一塌糊涂”家長和老師只要能夠保持平靜的心態(tài)，總能找到可稱贊之處。有時，媽媽或老師的一句夸獎的話，孩子一生不忘。比爾?蓋茨在寫給媽**信中有這樣一段話：“我愛您，媽媽。您從來不說我比別的孩子差，您總是在**的事情中不斷尋找稱贊的地方。”可見，賞識對孩子來說是最大的動力。的確好孩子是夸出來的。
14 、孩子在觀察上有什么局限?
兒童和**不一樣，受生活閱歷和自我**能力及表達能力的影響，兒童畫畫時觀察到和想到的不一定馬上表現(xiàn)到位。已表現(xiàn)出來的東西，一定是觀察到的和想到的。多少觀察到和做到的還有一定的距離，這就是思維能力和表達能力不同步引起的。我們在指導(dǎo)孩子畫畫的時候一定要從培養(yǎng)孩子的觀察能力方面著手，并注意到孩子在觀察上的局限性，正視孩子思維能力，這樣才能因勢利導(dǎo)，順利地指導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)和觀察能力。
五、由于兒童畫有特殊的特點，家長與孩子的審美有差異，家長也起著重要作用。
考慮到在座的**和老師既是**者、教育者又是家長，都對怎樣輔導(dǎo)好孩子很感興趣，就家長在兒童啟蒙時期的重要作用談?wù)勎业膫€人拙見。孩子越小，其抽象思維能力越差。如果不講究教育方法就會適的其反。應(yīng)注意孩子學(xué)畫中的進步并及時給與鼓勵和肯定培養(yǎng)孩子的自信心，幫助孩子樹立狼嚎的自信心。能夠使他們有足夠的勇氣面對困難，進而戰(zhàn)勝困難，孩子畫畫越膽大，從不懷疑自己的技巧，往往過高地估計自己的能力，只有成功的喜悅沒有失敗的痛苦的心里，這正是初學(xué)畫孩子最可貴的，應(yīng)該具有的輕松心里狀態(tài)。
1、家長與孩子的審美存在差異
兒童**審美能力是受年齡限制的，表現(xiàn)的內(nèi)容常常背家長認為是亂七八糟的一團，如果家長一味地要求孩子和老師的范畫一模一樣，那不是成了描圖員?切忌讓孩子按家長的要求去想去畫，您會扼殺掉孩子純真的表白，同時家長也要提高對兒童畫的審美能力，多欣賞好的典型的兒童畫作品，參觀兒童畫展，搜集兒童畫展作品，這樣才能夠掌握兒童審美的心理活動特點，達到與兒童的心里溝通。
2、家長如何對兒童進行形象思維的培養(yǎng)
學(xué)齡前兒童的形象思維主要由父母完成，如睡覺前的講故事，描述故事中的動物、人物和景物，讓孩子帶著各種形象安然入睡。另外在逛公園，逛商店，去游樂場的過程中調(diào)動孩子的形象思維，比如這棵樹叫什么樹，開不開花，結(jié)不結(jié)果，讓孩子動手摸，用眼看，增加兒童對事物的形象認識。通過上述活動中聽、看、摸等綜合性的實踐活動，培養(yǎng)孩子自覺地觀察事物的自覺能力。
3、家長應(yīng)該怎樣對待孩子的畫?
家長總想在下課后讓教師對自己孩子的畫作出評價。實際上家長要的是一種結(jié)果，其實孩子畫畫的過程是最重要的，而結(jié)果并不重要。教師只是想從畫畫的過程中，看到孩子掌握了多少知識，還欠缺哪些知識，并不在意孩子的畫畫的怎么樣。如畫彩筆畫時教師就能在孩子的畫中看到孩子在對色彩的明度及用色的純度等對比中了解了多少，掌握了多少。如果在畫中能看到這些，即使畫面很“亂”也是優(yōu)秀的作品，反之，畫面干凈漂亮很可能是平庸之作。正像前面所提到的那樣，靠考慮到孩子思維的局限性和順序性，要注重孩子在畫畫時的細節(jié)。
4、如何看待兒童參加繪畫比賽
兒童繪畫比賽的形式有多種，那都是一種競爭，但是在這場競爭中不一定讓孩子非得第一。重要的是對心里素質(zhì)的考驗，樹立參與意識，使他們從小在競爭與教育中的到良好的鍛煉，增強自信，使兒童畫的水平得以提高和發(fā)展。得獎與否是次要的，重要的在于參與競爭的過程，那是孩子**思維的鍛煉，請珍惜這樣機會。
家長和教師輔導(dǎo)兒童畫畫應(yīng)該做到以下幾點：
1、積極夸獎、大力鼓勵的態(tài)度是最好的輔導(dǎo)方式;
2、提供充足繪畫素材、資料、繪畫工具及創(chuàng)作環(huán)境(給兒童提供充分寬松的心理環(huán)境，創(chuàng)作心情和氛圍)。
3、引導(dǎo)孩子明確老師安排的家庭作業(yè)的主題，不做“像”與“不像”的具體評價，鼓勵孩子能夠完整地完成作品，愿意傾聽孩子的繪畫心聲，積極與他們交流;
4、.重視孩子的作品，向親戚朋友和到家來的客人展示，和孩子一起分享創(chuàng)作的樂趣，提高孩子的繪畫興趣，增強自信心;
5、認真對待孩子的創(chuàng)作，孩子使用的繪畫工具、材料、作品等，要有固定位置存放;
相信做到以上幾點，一定能**激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情，同時培養(yǎng)良好的藝術(shù)性情。
兒童畫繪畫基礎(chǔ)知識及輔導(dǎo)方法3篇（擴展4）
——兒童畫媽媽繪畫作品（精選1篇）
兒童畫媽媽繪畫作品 1
母愛就像一首田園詩，悠遠純凈，和雅清淡。
母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留了清新自然。
母愛就是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱。
母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。
母親是文學(xué)和音樂永恒的主題，文人以母愛為主題，寫出文章便滋潤蘊籍;樂師以母愛為主題，彈奏的曲調(diào)便輕柔優(yōu)美，余韻綿綿。我什么都不是，只是一名普通的中學(xué)生。只會用簡練的語言來描繪母愛的偉大。
啊!母愛是偉大的，母愛是天涯游子的`最終歸宿。是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕。
母愛既是偉大的，也是無私的，他沉浸于萬物之中，充盈于天地之間。
有了母愛，人類才從荒蕪走向文明繁盛;有了母愛，社會才從冷漠嚴峻走向祥和安康;有了母愛，我從愁緒走向高歌，從頑愚走向睿智。
母愛，偉大無私的愛，讓愛伴我成長，也讓世界充滿愛吧!
兒童畫繪畫基礎(chǔ)知識及輔導(dǎo)方法3篇（擴展5）
——兒童畫未來的橋繪畫(1)份
兒童畫未來的橋繪畫 1
兒童畫未來的橋繪畫大全
導(dǎo)語：未來的橋叫彩虹橋，它一直延伸到天上，那時我們可以和白云做游戲，可以坐在云朵上面，把白云當(dāng)搖籃。下面是小編為您整理的兒童畫，希望對您有所幫助。
未來的橋是怎么樣的呢?如果想知道，就穿越時空隧道來看看吧!
2142年，已成為科學(xué)家的我，發(fā)明了一座神奇的橋。這座橋的外觀與其它的橋截然不同：橋長度能根據(jù)需要自動伸縮，而且功能非常多。橋的兩端各有二座高塔，高塔里有各種先進的自動儀器、自動維修廠、不同功能的機器人……
車要過橋，就必須有正確的密碼，密碼就是自己的身份證號，輸對了，機器人會打開門，并說請你上橋。輸錯的話，機器會說：“輸錯了!輸錯了!請再輸一次。”如果你是逃犯，高塔內(nèi)的機器人**會立即把你抓走，因為高塔上有逃犯自動比對儀。
進橋前，高塔上的酒精自動測量儀會檢驗司機的.酒精度，一旦發(fā)現(xiàn)超標(biāo)，機器人**就會攔住車，并且提醒一下：“如果下次再來，就不放過你。”這時你一定怕機器人記不住犯了錯的人，不用擔(dān)心，人一經(jīng)過高塔，高塔下的紅外線掃描儀掃過，就全部保存在機器人的頭腦里了。
這座橋的兩側(cè)還安裝了比金剛石還硬千百倍的護欄。為的就是不讓車子從橋上掉下去，但如果車子破了呢?不用擔(dān)心，機器人會馬上把你的車拖到高塔里的自動維修廠，在最短的時間內(nèi)把你的車子修好。
橋上每隔一段路就有家商店，如果你有什么需求，只需在車里說一聲，你要的東西便馬上出現(xiàn)在你面前，當(dāng)然你不用急著付錢，因為機器人已經(jīng)把你買的東西自動保存了，出橋時會一起算賬。
“叮叮叮——”，鬧鐘響了，我從夢中馬上驚醒。原來是夢呀!我想：雖然這種橋在現(xiàn)在不能現(xiàn)身，但我相信，在不久的將來，只要努力，就一定能實現(xiàn)!
兒童畫繪畫基礎(chǔ)知識及輔導(dǎo)方法3篇（擴展6）
——基金從業(yè)基金基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)：股票估值方法(精選一篇)
基金從業(yè)基金基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)：股票估值方法 1
股票估值方法
一、股票估值模型的分類
1.通常而言，股票價值與相關(guān)資產(chǎn)的現(xiàn)金流水平和預(yù)期增長直接相關(guān)。
2.股票之所以有價值，是因為它有潛在的現(xiàn)金流，即股票持有人預(yù)計從所擁有的公司獲得股利。
3.股票估值可以分為內(nèi)在價值法和相對價值法兩種基本方法。
二、內(nèi)在價值法
1.內(nèi)在價值法又稱絕對價值法或收益貼現(xiàn)模型，是按照未來現(xiàn)金流的貼現(xiàn)對公司的內(nèi)在價值進行評估。
2.具體又分為股利貼現(xiàn)模型(DDM)、**現(xiàn)金流量貼現(xiàn)模型(DCF)、超額收益貼現(xiàn)模型等。
(一)內(nèi)在價值法的現(xiàn)金流貼現(xiàn)原理
1.股票內(nèi)在價值法是直接從公司股權(quán)價值的內(nèi)在驅(qū)動因素出發(fā)對股票進行價值評估，它是按照現(xiàn)金流貼現(xiàn)對公司內(nèi)在價值進行評估。
2.按照公司金融理論，企業(yè)現(xiàn)金流進行分配的第一個環(huán)節(jié)是進行投資，第二個環(huán)節(jié)是為所有資本提供者提供報酬。
3.不同的現(xiàn)金流決定了不同的現(xiàn)金流貼現(xiàn)模型。
(1)股利貼現(xiàn)模型(DDM)采用的是現(xiàn)金股利。
(2)權(quán)益現(xiàn)金流貼現(xiàn)模型(FCFE)采用的是權(quán)益**現(xiàn)金流。
(3)企業(yè)貼現(xiàn)現(xiàn)金流模型(FCFF)采用的是企業(yè)**現(xiàn)金流。
(二)股利貼現(xiàn)模型(DDM)
1.假定股利是投資者在正常條件下投資股票所直接獲得的唯一現(xiàn)金流，則就可以建立估價模型對普通股進行估值，這就是著名的股利貼現(xiàn)模型。
2.股利貼現(xiàn)模型公式：D=D1/(1+r)+D2/(1+r)2+…+ Dt/(1+r)t。
3.股利貼現(xiàn)模型可以分為零增長模型、不變增長模型、三階段增長模型和多元增長模型。
(三)**現(xiàn)金流(FCFF)貼現(xiàn)模型
1.**現(xiàn)金流貼現(xiàn)模型是指公司價值等于公司預(yù)期現(xiàn)金流量按公司資本成本進行折現(xiàn)，將預(yù)期的未來**現(xiàn)金流用加權(quán)平均資本成本(WACC)折現(xiàn)到當(dāng)前價值來計算公司價值，然后減去債券的價值進而得到股票的價值。
2.**現(xiàn)金流(FCFF)貼現(xiàn)模型公式：
表示公司t期的**現(xiàn)金流;WACC表示加權(quán)平均資本成本，即債務(wù)資本價值與股本價值之和。
3.指標(biāo)體現(xiàn)了公司所有**要求者，包括普通股股東、優(yōu)先股股東和債權(quán)人的現(xiàn)金流總和，其計算公式為：FCFF=EBIT×(1-稅率)+折舊-資本性支出-追加營運資本。
(四)股權(quán)資本**現(xiàn)金流(FCFE)貼現(xiàn)模型
1.股權(quán)**現(xiàn)金流量是在公司用于投資、營運資金和債務(wù)融資成本之后可以被股東利用的現(xiàn)金流，它是公司支付所有營運費用、再投資支出、所得稅和凈債務(wù)(即利息、本金支付減發(fā)行新債務(wù)的凈額)后可分配給公司股東的剩余現(xiàn)金流量。
2.FCFE的計算公式為：FCFE=凈收益+折舊-資本性支出-營運資本追加額-債務(wù)本金償還+新發(fā)行債務(wù)。
(五)超額收益貼現(xiàn)模型：經(jīng)濟附加值(EVA)模型
1.經(jīng)濟附加值(EVA)指標(biāo)源于企業(yè)經(jīng)營績效考核的目的，是傳統(tǒng)業(yè)績衡量指標(biāo)體系的重要補充。
2.經(jīng)濟附加值等于公司稅后凈營業(yè)利潤減去全部資本成本(股本成本與債務(wù)成本)后的凈值。計算公式為：EVA=NOPAT-資本成本。
3.EVA表示經(jīng)濟附加值;NOPAT表示稅后經(jīng)營利潤，或稱息前稅后利潤，是指息稅前利潤EBIT扣除經(jīng)營所得稅;資本成本等于WACC乘以實際投入資本總額;WACC表示加權(quán)平均資本成本。
4.如果計算出的EVA為正，說明企業(yè)在經(jīng)營過程中創(chuàng)造了財富;否則就是在毀滅財富。
5.經(jīng)濟附加值模型之所以被稱為當(dāng)今投資銀行進行股票估值的重要工具，市盈率指標(biāo)定價估值太簡單，容易產(chǎn)生誤解，缺乏現(xiàn)金流概念，對虧損企業(yè)很難運用。經(jīng)濟附加值指標(biāo)克服了傳統(tǒng)業(yè)績衡量指標(biāo)的缺陷(股東價值與市場價值不一致問題)，比較準確地反映上市公司在一定時期內(nèi)為股東創(chuàng)造的價值。
三、相對價值法
相對價值法是使用一家上市公司的市盈率、市凈率、市售率、市現(xiàn)率等指標(biāo)與其競爭者進行對比，以決定該公司價值的方法。
(一)市盈率模型
1.對盈余進行估值的重要指標(biāo)是市盈率。對于普通股而言，投資者應(yīng)得到的回報是公司的凈收益。
2.市盈率指標(biāo)表示股票價格和每股收益的比率，該指標(biāo)揭示了盈余和股價之間的關(guān)系，用公式表達為：市盈率(P/E)=每股市價/每股收益(年化)。
3.市盈率是投資回報的一種度量標(biāo)準，即股票投資者根據(jù)當(dāng)前或預(yù)測的收益水平收回其投資所需要的年數(shù);當(dāng)前市盈率的高低，表明投資者對該股票未來價值的主要觀點。
【例題單選題】市盈率用公式表達為( )。
A.市盈率=每股市價/每股凈資產(chǎn)
B.市盈率=股票市價/銷售收入
C.市盈率=每股收益(年化)/每股市價
D.市盈率=每股市價/每股收益(年化)
【答案】D
【解析】市盈率(P/E)=每股市價/每股收益(年化)。
(二)市凈率模型
1.市凈率=每股市價/每股凈資產(chǎn)，是衡量公司價值的重要指標(biāo)。
2.市凈率優(yōu)點：
(1)第一，每股凈資產(chǎn)通常是一個累積的`正值，因此市凈率也適用于經(jīng)營暫時陷入困難的以及有破產(chǎn)風(fēng)險的公司;
(2)第二，統(tǒng)計學(xué)證明每股凈資產(chǎn)數(shù)值普遍比每股收益穩(wěn)定得多;
(3)第三，對于資產(chǎn)包含大量現(xiàn)金的公司，市凈率是更為理想的比較估值指標(biāo)。
3.市凈率局限性：
(1)一些對企業(yè)非常重要的資產(chǎn)并沒有確認入賬，如商譽、人力資源等;
(2)當(dāng)公司在資產(chǎn)負債表上存在顯著的差異時，作為一個相對值，P/B可能對信息使用者有誤導(dǎo)作用。
(三)市現(xiàn)率模型
1.市現(xiàn)率=市場價格/每股現(xiàn)金流。
2.根據(jù)信用評價“現(xiàn)金為王”的法則，現(xiàn)金流價值在基本估值中是很關(guān)鍵的。
(四)市銷率模型
1.市銷率也稱價格營收比，是股票市價與銷售收入的比率。
2.該指標(biāo)反映的是單位銷售收入反映的股價水平。
3.市銷率指標(biāo)的引入主要是為克服市盈率等指標(biāo)的局限性，在評估股票價值時需要對公司的收入質(zhì)量進行評價。
4.市銷率有助于考察公司收益基礎(chǔ)的穩(wěn)定性和可靠性，有效把握其收益的質(zhì)量水平。
(五)企業(yè)價值倍數(shù)
企業(yè)價值倍數(shù)(EV/EBITDA)是一種被廣泛使用的公司估值指標(biāo)。
EV/EBITDA和市盈率等相對估值指標(biāo)的用法一樣。
EV/EBITDA較P/E有明顯優(yōu)勢：
1.由于不受所得稅率不同的影響，使得不同國家和市場的上市公司估值更具可比性;
2.不受資本結(jié)構(gòu)不同的影響，公司對資本結(jié)構(gòu)的改變不會影響估值，同樣有利于比較不同公司的估值水平;
3.排除了折舊、攤銷這些非現(xiàn)金成本的影響(現(xiàn)金比賬面利潤重要)，可以更準確地反映公司價值。
但EV/EBITDA更適用于單一業(yè)務(wù)或子公司較少的公司估值，如果業(yè)務(wù)或合并子公司數(shù)量眾多，需要做復(fù)雜調(diào)整，有可能會降低其準確性。