九年級語文范進中舉知識點歸納1

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。

　　帶挈(qiè)醺(xūn)腆(tiǎn)著啐(cuì)緊攥(zuàn)

　　桑梓(zǐ)商酌(zhuó)錠(dìng)子瘟(wēn)

　　2.解釋下面加點的詞。

　　(1)范進道：岳父見教的是。見教：指教。

　　(2)我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丟在水里。把與：拿給。

　　(3)老太太沒奈何，只得央及一個鄰居去尋他兒子。央及：懇請，請托。

　　(4)范進道是哄他。道是：以為是。

　　(5)這自然，何消吩咐。何消：不必，不用。

　　(6)你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用?相與：結交。

　　3.用恰當的詞語填空。

　　(1)走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。

　　(2)范進因這一個嘴巴，卻也打暈了，昏倒于地。眾鄰居一齊上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，漸漸喘息過來，眼睛明亮，不瘋了。

　　二、重點句子背記知識清單

　　1.范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：\\\"噫!好了!我中了!\\\"

　　2.屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：\\\"這個，你且收著。……\\\"

　　三、文學常識背記知識清單

　　《儒林外史》是我國清代一**篇諷刺小說，主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。作者吳敬梓，清代小說家。

九年級語文范進中舉知識點歸納2

　　課文內容分析

　　(一)題目解說

　　范進20歲開始應試，前后考過20多次，直到54歲才中了舉人。幾十年癡情的追求，一旦功名到手，竟然歡喜得瘋了。作者通過刻畫范進這個藝術典型和周圍各色人物趨炎附勢的嘴臉，不僅尖銳地諷刺了用功**祿扭曲了讀書人心靈的科舉**，而且把批判的鋒芒指向整個封建社會。

　　(二)結構分析

　　課文圍繞主要人物，口住中心事件，按時間順序**材料，對比描寫范進中舉前后不同的境遇。全文分為兩個部分：

　　第一部分(第1—2段)范進進學，胡屠戶“賀喜”;商借盤纏，胡屠戶怒罵。

　　側重寫胡屠戶的倨傲，精彩的語言描寫和簡練的動作描寫，把胡屠戶粗俗勢利的嘴臉勾畫得活靈活現。寫范進，幾處都只有簡筆，反顯出他在胡屠戶面前卑怯畏縮、忍氣吞聲的可憐相。屠戶斷言范進考舉人是“癩**想吃起天鵝肉”，使第二部分寫范進中舉就有出人意料的效果。

　　第二部分(第3—12段)寫范進中舉發瘋，胡屠戶治瘋，張鄉紳拜，運用對比手法白哦縣了中舉前后經濟地位和社會地位的顯著變化，抨擊了科舉**對知識分子心靈的扭曲，也諷刺了封建社會科舉**下人與人之間的關系。

　　第一層(第3—5段)范進中舉，喜極而瘋。

　　第二層(第6—10段)主要寫胡屠戶治瘋。

　　第三層(第11—12段)張鄉紳拜會范進。

　　(三)整體感知

　　1.重點語段分析

　　(1)第5段寫范進“中舉發瘋”這個片段非常精彩，人物描寫可謂窮形盡相，躍然紙上。作者高超的筆法有兩種：一種是多層次的細節描寫，一種是側面烘托。范進歡喜瘋了的過程，分作四層，寫得很有波瀾。第一層寫昏厥，第二層寫瘋跑，第三層寫踹進泥塘，第四層寫瘋走集上。范進的瘋，是因喜而瘋，范進的喜，是喜至于瘋。作者緊緊把握這一特點，逐步展開。“噫!好了!我中了!”人物的語言與狂喜的心情合拍，語句短小，語氣強烈。四層中，拍手的動作是很突出的。用老太太的慌，烘托范進昏厥的怕人;用報錄人和鄰居都嚇了一跳的表情，烘托范進飛跑的瘋狂;用眾人拉他不住的動作，烘托范進的那股瘋勁，一處處襯筆都突出了中心人物。

　　(2)第7—10段，具體寫胡屠戶治瘋。

　　在治瘋過程中一反常態，對范進極力恭維奉承，妙趣橫生，諷刺十分辛辣。下面選幾段文字：

　　“屠戶被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。”

　　“連斟兩碗酒喝了”，才能“壯膽”，才“將平日的兇惡樣子拿出來”，表現胡屠戶對中舉后的范進的敬畏心理，與對中舉前的范進的兇惡態度一對照，顯得異常滑稽可笑。“油晃晃的衣袖”，將胡屠戶的職業特征表現得非常鮮明。

　　“胡屠戶道：‘我那里還殺豬!有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的?……今日果然不錯!’”

　　這里把胡屠戶一番無恥的恭維描寫得極其精彩。一個“靠”字，道破心機。有前面臭罵范進尖嘴猴腮、贊賞張府山個老爺方面大耳的話，胡屠戶的話越發顯得厚顏無恥;把“小女在家里長到三十多歲”一提，胡屠戶的話越發顯得不知羞恥。

　　2.重點語句點撥

　　(1)你如今既中了相公，凡事要立起個體統來。

　　“體統”的實質是封建等級觀念，即欺貧愛富，媚上壓下。胡屠戶雖然只是個殺豬的，卻也教訓范進要立個“體統”，說明封建觀念深入人的思想深處，其實就是要范進擺出讀書人的架子，輕視勞動人民，不與普通百姓來往。

　　(2)噫!好了!我中了!

　　“好了”一句的含義是：從此我就可以享受榮華富貴了。在封建社會，一旦“中舉”，顯赫的社會地位、富足的'經濟生活等都到手了，從此可以改變命運，高居人士，享受榮華富貴。

　　(3)頭發都跌散了，兩手泥，淋淋漓漓的一身水。……范進正在一個廟門口站著，散著頭發，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：“中了!中了!”

　　世俗眼光中的文曲星，作者卻寫成了如此形象，一方面說明人物受封建科舉毒害之深，心靈完全扭曲，形象丑惡搞笑;另一方面也說明作者對于封建科舉、對于范進是完全取辛辣諷刺的態度的。

　　(4)屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑瞇瞇的去了。

　　“攥”、“舒”、“縮”、“揣”幾個動詞，如電影特寫鏡頭，刻畫細致入微，人物本來見錢心喜，意欲收下，卻又裝腔作勢，假意推辭，貪婪而又虛偽。“千恩萬謝，低著頭，笑瞇瞇的去了”，讀到此，讀者腦海中必然會浮現出他“橫披了衣服，腆著肚子去了”的形象，簡潔的勾勒，人物形象鮮明，前后對照，活畫出一個勢利的市儈。

　　3.主題

　　小說運用對比手法描繪范進中舉前后社會、經濟地位的變化，以及人們對范進態度的迅速改變，著重刻畫了范進中舉喜極而瘋的丑態和他周圍各種人趨炎附勢的嘴臉，有利抨擊了封建**對讀書人心靈的扭曲，辛辣地諷刺了封建科舉**下人與人之間的關系，揭露了科舉**的**和封建社會的黑暗現實。

　　4.寫作特點

　　(1)精湛絕倫的諷刺藝術

　　魯迅先生說：“諷刺的生命是真實。”《儒林外史》也用夸張、變形，卻保持著生活本身固有的自然形態，具有高度的寫實性。作者寫范進這個人物，夸張、諷刺主要是在中舉發瘋這個情節中。通過對人物的動作、神態、語言、心情等作多層次的窮形盡相的描寫，夸大其瘋勁，使人物丑態畢現，從而表現封建**毒害知識分子的**。

　　運用對比手法，也是本文諷刺藝術的一個重要**。小說中的對比是多視角，多維度的。既有人物與人物間的對比，也有人物自身前后的對比。主要有這樣幾組：第一組對比是范進與胡屠戶的對比。第二組對比是范進中舉前后胡屠戶對范進不同的態度，表現了胡屠戶前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、庸俗自私的典型市儈形象。第三組對比是范進中舉前后迥異的社會地位、經濟地位。第四組對比是眾多鄉鄰對范進的態度前后對比，辛辣諷刺了封建社會人與人間的關系，表現了當時社會的世態炎涼。

九年級語文范進中舉知識點歸納3篇擴展閱讀

九年級語文范進中舉知識點歸納3篇（擴展1）

——《范進中舉》初三語文知識點歸納范文一份

　　《范進中舉》初三語文知識點歸納 1

　　1.給下列加點字注音。

　　帶挈(qiè)醺(xūn)腆(tiǎn)著啐(cuì)緊攥(zuàn)

　　桑梓(zǐ)商酌(zhuó)錠(dìng)子瘟(wēn)

　　2.解釋下面加點的詞。

　　(1)范進道：岳父見教的是。見教：指教。

　　(2)我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丟在水里。把與：拿給。

　　(3)老太太沒奈何，只得央及一個鄰居去尋他兒子。央及：懇請，請托。

　　(4)范進道是哄他。道是：以為是。

　　(5)這自然，何消吩咐。何消：不必，不用。

　　(6)你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用?相與：結交。

　　3.用恰當的.詞語填空。

　　(1)走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。

　　(2)范進因這一個嘴巴，卻也打暈了，昏倒于地。眾鄰居一齊上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，漸漸喘息過來，眼睛明亮，不瘋了。

　　二、重點句子背記知識清單

　　1.范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道："噫!好了!我中了!"

　　2.屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道："這個，你且收著。……"

　　三、文學常識背記知識清單

　　《儒林外史》是我國清代一**篇諷刺小說，主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。作者吳敬梓，清代小說家。

九年級語文范進中舉知識點歸納3篇（擴展2）

——九年級語文范進中舉知識點歸納(精選1篇)

　　九年級語文范進中舉知識點歸納 1

　　九年級語文范進中舉基礎知識點

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。

　　帶挈(qiè)

　　醺(xūn)

　　腆(tiǎn)

　　著啐(cuì)

　　緊攥(zuàn)

　　桑梓(zǐ)

　　商酌(zhuó)

　　錠(dìng)子

　　瘟(wēn)

　　2.解釋下面加點的詞。

　　(1)范進道：岳父見教的是。

　　(2)我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丟在水里。

　　(3)老太太沒奈何，只得央及一個鄰居去尋他兒子。

　　(4)范進道是哄他。道是：以為是。

　　(5)這自然，何消吩咐。何消：不必，不用。

　　(6)你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用?相與：結交。

　　二、重點句子背記知識清單

　　1.范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道："噫!好了!我中了!"

　　2.屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道："這個，你且收著……"

　　三、文學常識背記知識清單

　　《儒林外史》是我國清代一**篇諷刺小說，主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。作者吳敬梓，清代小說家。

　　九年級語文范進中舉重點知識點

　　課文內容分析

　　(一)題目解說

　　范進20歲開始應試，前后考過20多次，直到54歲才中了舉人。幾十年癡情的追求，一旦功名到手，竟然歡喜得瘋了。作者通過刻畫范進這個藝術典型和周圍各色人物趨炎附勢的嘴臉，不僅尖銳地諷刺了用功**祿扭曲了讀書人心靈的科舉**，而且把批判的鋒芒指向整個封建社會。

　　(二)結構分析

　　課文圍繞主要人物，口住中心事件，按時間順序**材料，對比描寫范進中舉前后不同的境遇。全文分為兩個部分：

　　第一部分(第1―2段)范進進學，胡屠戶“賀喜”;商借盤纏，胡屠戶怒罵。

　　側重寫胡屠戶的倨傲，精彩的語言描寫和簡練的動作描寫，把胡屠戶粗俗勢利的嘴臉勾畫得活靈活現。寫范進，幾處都只有簡筆，反顯出他在胡屠戶面前卑怯畏縮、忍氣吞聲的可憐相。屠戶斷言范進考舉人是“癩**想吃起天鵝肉”，使第二部分寫范進中舉就有出人意料的效果。

　　第二部分(第3―12段)寫范進中舉發瘋，胡屠戶治瘋，張鄉紳拜，運用對比手法白哦縣了中舉前后經濟地位和社會地位的顯著變化，抨擊了科舉**對知識分子心靈的扭曲，也諷刺了封建社會科舉**下人與人之間的關系。

　　第一層(第3―5段)范進中舉，喜極而瘋。

　　第二層(第6―10段)主要寫胡屠戶治瘋。

　　第三層(第11―12段)張鄉紳拜會范進。

　　(三)整體感知

　　1.重點語段分析

　　(1)第5段寫范進“中舉發瘋”這個片段非常精彩，人物描寫可謂窮形盡相，躍然紙上。作者高超的筆法有兩種：一種是多層次的細節描寫，一種是側面烘托。范進歡喜瘋了的過程，分作四層，寫得很有波瀾。第一層寫昏厥，第二層寫瘋跑，第三層寫踹進泥塘，第四層寫瘋走集上。范進的瘋，是因喜而瘋，范進的喜，是喜至于瘋。作者緊緊把握這一特點，逐步展開。“噫!好了!我中了!”人物的語言與狂喜的心情合拍，語句短小，語氣強烈。四層中，拍手的動作是很突出的。用老太太的慌，烘托范進昏厥的怕人;用報錄人和鄰居都嚇了一跳的表情，烘托范進飛跑的瘋狂;用眾人拉他不住的動作，烘托范進的那股瘋勁，一處處襯筆都突出了中心人物。

　　(2)第7―10段，具體寫胡屠戶治瘋。

　　在治瘋過程中一反常態，對范進極力恭維奉承，妙趣橫生，諷刺十分辛辣。下面選幾段文字：

　　“屠戶被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。”

　　“連斟兩碗酒喝了”，才能“壯膽”，才“將平日的兇惡樣子拿出來”，表現胡屠戶對中舉后的范進的敬畏心理，與對中舉前的范進的兇惡態度一對照，顯得異常滑稽可笑。“油晃晃的衣袖”，將胡屠戶的職業特征表現得非常鮮明。

　　“胡屠戶道：‘我那里還殺豬!有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的?……今日果然不錯!’”

　　這里把胡屠戶一番無恥的恭維描寫得極其精彩。一個“靠”字，道破心機。有前面臭罵范進尖嘴猴腮、贊賞張府山個老爺方面大耳的話，胡屠戶的話越發顯得厚顏無恥;把“小女在家里長到三十多歲”一提，胡屠戶的話越發顯得不知羞恥。

　　2.重點語句點撥

　　(1)你如今既中了相公，凡事要立起個體統來。

　　“體統”的實質是封建等級觀念，即欺貧愛富，媚上壓下。胡屠戶雖然只是個殺豬的，卻也教訓范進要立個“體統”，說明封建觀念深入人的思想深處，其實就是要范進擺出讀書人的架子，輕視勞動人民，不與普通百姓來往。

　　(2)噫!好了!我中了!

　　“好了”一句的含義是：從此我就可以享受榮華富貴了。在封建社會，一旦“中舉”，顯赫的社會地位、富足的經濟生活等都到手了，從此可以改變命運，高居人士，享受榮華富貴。

　　(3)頭發都跌散了，兩手泥，淋淋漓漓的一身水。……范進正在一個廟門口站著，散著頭發，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：“中了!中了!”

　　世俗眼光中的文曲星，作者卻寫成了如此形象，一方面說明人物受封建科舉毒害之深，心靈完全扭曲，形象丑惡搞笑;另一方面也說明作者對于封建科舉、對于范進是完全取辛辣諷刺的態度的。

　　(4)屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑瞇瞇的去了。

　　“攥”、“舒”、“縮”、“揣”幾個動詞，如電影特寫鏡頭，刻畫細致入微，人物本來見錢心喜，意欲收下，卻又裝腔作勢，假意推辭，貪婪而又虛偽。“千恩萬謝，低著頭，笑瞇瞇的去了”，讀到此，讀者腦海中必然會浮現出他“橫披了衣服，腆著肚子去了”的形象，簡潔的勾勒，人物形象鮮明，前后對照，活畫出一個勢利的市儈。

　　3.主題

　　小說運用對比手法描繪范進中舉前后社會、經濟地位的變化，以及人們對范進態度的迅速改變，著重刻畫了范進中舉喜極而瘋的丑態和他周圍各種人趨炎附勢的嘴臉，有利抨擊了封建**對讀書人心靈的扭曲，辛辣地諷刺了封建科舉**下人與人之間的關系，揭露了科舉**的**和封建社會的黑暗現實。

　　4.寫作特點

　　(1)精湛絕倫的諷刺藝術

　　魯迅先生說：“諷刺的生命是真實。”《儒林外史》也用夸張、變形，卻保持著生活本身固有的自然形態，具有高度的寫實性。作者寫范進這個人物，夸張、諷刺主要是在中舉發瘋這個情節中。通過對人物的動作、神態、語言、心情等作多層次的窮形盡相的描寫，夸大其瘋勁，使人物丑態畢現，從而表現封建**毒害知識分子的**。

　　運用對比手法，也是本文諷刺藝術的一個重要**。小說中的對比是多視角，多維度的。既有人物與人物間的對比，也有人物自身前后的對比。主要有這樣幾組：第一組對比是范進與胡屠戶的對比。第二組對比是范進中舉前后胡屠戶對范進不同的態度，表現了胡屠戶前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、庸俗自私的典型市儈形象。第三組對比是范進中舉前后迥異的社會地位、經濟地位。第四組對比是眾多鄉鄰對范進的態度前后對比，辛辣諷刺了封建社會人與人間的關系，表現了當時社會的世態炎涼。

　　九年級語文范進中舉同步練習題

　　1.根據拼音寫出相應的詞語。

　　(1)這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且??uǎn dài(　　　　)了報子上的老爹們，再為shān?? zhuó(　　　　)。

　　(2)我聽見人說，就是中相公，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，shě yǔ(　　　　)你的。

　　(3)一頓jiā qī jiā bā(　　　　　　)，罵的范進mō mén bù zháo(　　　　　　)。

　　2.恰當地使用動詞，可以準確生動地表現人物性格，突出作品的主題，試說說下列加點的動詞有什么作用。

　　(1)被胡屠戶一口啐在臉上。

　　________________________________________________________________________

　　(2)屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。

　　____________________________________________________________________

　　(3)屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣。

　　________________________________________________________________________

　　3.指出下列句子描寫人物的手法。

　　(1)“我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。”(　　　　　　)

　　(2)看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下。(　　　　　　)

　　(3)頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。(　　　　　　)

　　(4)辭了丈人回來，自心里想：“宗師說我火候已到，自古無場外的舉人，如不進去考他一考，如何甘心?”(　　　　　　)

　　4.下列對課文的理解，不正確的一項是(　　)

　　A.課文選自長篇諷刺小說《儒林外史》，“尖銳的諷刺”是本文的顯著特點。

　　B.課文諷刺滑稽，其特點表現為在現實基礎上加以夸張變形，前后進行鮮明的對比。

　　C.范進20歲就屢試不第，苦苦掙扎至垂老，一旦中舉，竟喜極而瘋。可見封建等級**對他的毒害。

　　D.課文具體而深入地描寫了范進生活的社會環境，充分顯示了范進是這么一個畸形社會的必然產物。

　　閱讀課文第5段，完成下面的題。

　　1.用文中的一句話概括本段的主要內容。

　　________________________________________________________________________

　　2.表現范進瘋態的動作有哪些?

　　________________________________________________________________________

　　3.品析“噫!好了!我中了!”的表達作用。

　　________________________________________________________________________

　　4.文段中寫范進喜極發瘋的目的是什么?

　　________________________________________________________________________

　　5.文中寫范進見報帖以后“看了一遍，又念一遍”的原因是(　　)

　　A.喜訊來得太突然，不敢輕易相信。

　　B.范進已沉浸在喜悅之中。

　　C.范進已處于瘋癲狀態。

　　D.范進對中舉無動于衷。

　　原文

　　范進進學回家，母親、妻子俱各歡喜。正待燒鍋做飯，只見他丈人胡屠戶，手里拿著一副大腸和一瓶酒，走了進來。范進向他作揖，坐下。胡屠戶道：“我自倒運，把個女兒嫁與你這現世寶，歷年以來，不知累了我多少。如今不知因我積了甚么德，帶挈你中了個相公，我所以帶個酒來賀你。”范進唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了，燙起酒來，在茅草棚下坐著。母親自和媳婦在廚下做飯。胡屠戶又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起個體統來。比如我這行事里，都是些正經有臉面的人，又是你的長親，你怎敢在我們跟前裝大？若是家門口這些做田的，扒糞的，不過是平頭百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，這就是壞了學校規矩，連我臉上都無光了。你是個爛忠厚沒用的人，所以這些話我不得不教導你，免得惹人笑話。”范進道：“岳父見教的是。”胡屠戶又道：“親家母也來這里坐著吃飯。老人家每日小菜飯，想也難過。我女孩兒也吃些。自從進了你家門，這十幾年，不知豬油可曾吃過兩三回哩！可憐！可憐！”說罷，婆媳兩個都來坐著吃了飯。吃到日西時分，胡屠戶吃的醺醺的。這里母子兩個，千恩萬謝。屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。次日，范進少不得拜拜鄉鄰。魏好古又約了一班同案的朋友，彼此來往。因是鄉試年，做了幾個文會。不覺到了六月盡間，這些同案的人約范進去鄉試。范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭，道：“不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就‘癩**想吃起天鵝肉’來！我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，舍與你的。如今癡心就想中起老爺來！這些中老爺的都是天上的‘文曲星’！你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳？像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！趁早收了這心，明年在我們行事里替你尋一個館，每年尋幾兩銀子，養活你那老娘和你老婆是正經！你問我借盤纏，我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丟在水里，叫我一家老小嗑西北風！”

　　一頓夾七夾八，罵的范進摸不著門。辭了丈人回來，自心里想：“宗師說我火候已到，自古無場外的舉人，如不進去考他一考，如何甘心？”因向幾個同案商議，瞞著丈人，到城里鄉試。出了場，即便回家。家里已是餓了兩三天。被胡屠戶知道，又罵了一頓。

　　到出榜那日，家里沒有早飯的米，母親吩咐范進道：“我有一只生蛋的母雞，你快拿集上去賣了，買幾升米來煮餐粥吃，我已是餓的兩眼都看不見了。”范進慌忙抱了雞，走出門去。才去不到兩個時候，只聽得一片聲的鑼響，三匹馬闖將來。那三個人下了馬，把馬拴在茅草棚上，一片聲叫道：“快請范老爺出來，恭喜高中了！”母親不知是甚事，嚇得躲在屋里；聽見中了，方敢伸出頭來，說道：“諸位請坐，小兒方才出去了。”那些報錄人道：“原來是老太太。”大家簇擁著要喜錢。正在吵鬧，又是幾匹馬，二報、三報到了，擠了一屋的人，茅草棚地下都坐滿了。鄰居都來了，擠著看。老太太沒奈何，只得央及一個鄰居去尋他兒子。

　　那鄰居飛奔到集上，一地里尋不見；直尋到集東頭，見范進抱著雞，手里插個草標，一步一踱的，東張西望，在那里尋人買。鄰居道：“范相公，快些回去！你恭喜中了舉人，報喜人擠了一屋里。”范進當是哄他，只裝不聽見，低著頭往前走。鄰居見他不理，走上來，就要奪他手里的雞。范進道：“你奪我的雞怎的？你又不買。”鄰居道：“你中了舉了，叫你家去打發報子哩。”范進道：“高鄰，你曉得我今日沒有米，要賣這雞去救命，為甚么拿這話來混我？我又不同你頑，你自回去罷，莫誤了我賣雞。”鄰居見他不信，劈手把雞奪了，摜在地下，一把拉了回來。報錄人見了道：“好了，新貴人回來了。”正要擁著他說話，范進三兩步走進屋里來，見中間報帖已經升掛起來，上寫道：“捷報貴府老爺范諱高中廣東鄉試第七名亞元。京報連登黃甲。”

　　范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一跤跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾**眼望小眼，一起道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙病！這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”

　　當下眾鄰居有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的。娘子哭哭啼啼，在廚下收拾齊了，拿在草棚下。鄰居又搬些桌凳，請報錄的坐著吃酒，商議他這瘋了，如何是好。報錄的內中有一個人道：“在下倒有一個主意，不知可以行得行不得？”眾人問：“如何主意？”那人道：“范老爺平日可有最怕的人？他只因歡喜狠了，痰涌上來，迷了心竅。如今只消他怕的這個人來打他一個嘴巴，說：‘這報錄的話都是哄你，你并不曾中。’他吃這一嚇，把痰吐了出來，就明白了。”眾鄰都拍手道：“這個主意好得緊，妙得緊！范老爺怕的，莫過于肉案子上胡老爹。好了！快尋胡老爹來。他想是還不知道，在集上賣肉哩。”又一個人道：“在集上賣肉，他倒好知道了；他從五更鼓就往東頭集上迎豬，還不曾回來。快些迎著去尋他。”

　　一個人飛奔去迎，走到半路，遇著胡屠戶來，后面跟著一個燒湯的二漢，提著七八斤肉，四五千錢，正來賀喜。進門見了老太太，老太太大哭著告訴了一番。胡屠戶詫異道：“難道這等沒福？”外邊人一片聲請胡老爹說話。胡屠戶把肉和錢交與女兒，走了出來。眾人如此這般，同他商議。胡屠戶作難道：“雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！我聽得齋公們說：打了天上的星宿，閻王就要拿去打一百鐵棍，發在*****，永不得翻身。我卻是不敢做這樣的事！”鄰居內一個尖酸人說道：“罷么！胡老爹，你每日殺豬的營生，白刀子進去，紅刀子出來，閻王也不知叫判官在簿子上記了你幾千條鐵棍；就是添上這一百棍，也打甚么要緊？只恐把鐵棍子打完了，也算不到這筆帳上來。或者你救好了女婿的病，閻王敘功，從**里把你提上第十七層來，也不可知。”報錄的人道：“不要只管講笑話。胡老爹，這個事須是這般，你沒奈何，權變一權變。”屠戶被眾人局不過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。眾鄰居五六個都跟著走。老太太趕出來叫道：“親家，你只可嚇他一嚇，卻不要把他打傷了！”眾鄰居道：“這自然，何消吩咐。”說著，一直去了。

　　來到集上，見范進正在一個廟門口站著，散著頭發，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：“中了！中了！”胡屠戶兇神似的走到跟前，說道：“該死的畜生！你中了甚么？”一個嘴巴打將去。眾人和鄰居見這模樣，忍不住的笑。不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打到第二下。范進因這一個嘴巴，卻也打暈了，昏倒于地。眾鄰居一起上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，漸漸喘息過來，眼睛明亮，不瘋了。眾人扶起，借廟門口一個外科郎中的板凳上坐著。胡屠戶站在一邊，不覺那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。自己心里懊惱道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩薩計較起來了。”想一想，更疼的狠了，連忙問郎中討了個膏藥貼著。

　　范進看了眾人，說道：“我怎么坐在這里？”又道：“我這半日，昏昏沉沉，如在夢里一般。”眾鄰居道：“老爺，恭喜高中了。適才歡喜的有些引動了痰，方才吐出幾口痰來，好了。快請回家去打發報錄人。”范進說道：“是了。我也記得是中的第七名。”范進一面自綰了頭發，一面問郎中借了一盆水洗洗臉。一個鄰居早把那一只鞋尋了來，替他穿上。見丈人在跟前，恐怕又要來罵。胡屠戶上前道：“賢婿老爺，方才不是我敢大膽，是你老太太的主意，央我來勸你的。”鄰居內一個人道：“胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來！”又一個道：“老爹，你這手明日殺不得豬了。”胡屠戶道：“我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。你們不知道，得罪你們說，我小老這一雙眼睛，卻是認得人的。想著先年，我小女在家里長到三十多歲，多少有錢的富戶要和我結親，我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺，今日果然不錯！”說罷，哈哈大笑。眾人都笑起來。看著范進洗了臉，郎中又拿茶來吃了，一同回家。范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。

　　到了家門，屠戶高聲叫道：“老爺回府了！”老太太迎著出來，見兒子不瘋，喜從天降。眾人問報錄的，已是家里把屠戶送來的幾千錢打發他們去了。范進拜了母親，也拜謝丈人。胡屠戶再三不安道：“些須幾個錢，不夠你賞人。”范進又謝了鄰居。正待坐下，早看見一個體面的管家，手里拿著一個大紅全帖，飛跑了進來：“張老爺來拜新中的范老爺。”說畢，轎子已是到了門口。胡屠戶忙躲進女兒房里，不敢出來。鄰居各自散了。 范進迎了出去，只見那張鄉紳下了轎進來，頭戴紗帽，身穿葵花色圓領，金帶、皂靴。他是舉人出身，做過一任知縣的，別號靜齋，同范進讓了進來，到堂屋內平磕了頭，分賓主坐下。張鄉紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近。”范進道：“晚生久仰老先生，只是無緣，不曾拜會。”張鄉紳道：“適才看見題名錄，貴房師高要縣湯公，就是先祖的門生，我和你是親切的世弟兄。”范進道：“晚生僥幸，實是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜。”張鄉紳四面將眼睛望了一望，說道：“世先生果是清貧。”隨在跟的家人手里拿過一封銀子來，說道：“弟卻也無以為敬，謹具賀儀五十兩，世先生權且收著。這華居其實住不得，將來當事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在東門大街上，三進三間，雖不軒敞，也還干凈，就送與世先生；搬到那里去住，早晚也好請教些。”范進再三推辭，張鄉紳急了，道：“你我年誼世好，就如至親骨肉一般；若要如此，就是見外了。”范進方才把銀子收下，作揖謝了。又說了一會，打躬作別。胡屠戶直等他**轎，才敢走出堂屋來。

　　范進即將這銀子交與渾家打開看，一封一封雪白的細絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道：“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去。”屠戶把銀子攥在手里緊緊的'，把拳頭伸過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？他家里的銀子，說起來比**家還多些哩！他家就是我賣肉的主顧，一年就是無事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇！”又轉回頭來望著女兒，說道：“我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說：‘姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不稀罕。’今日果不其然！如今拿了銀子家去，罵這死砍頭短命的**！”說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。

　　寫作背景

　　《儒林外史》作者吳敬梓出身望族。曾祖父和祖父兩代人“科第仕宦多顯者”（程晉芳《文木先生傳》），共有六名進士，其中榜眼、探花各一名。而其父吳霖起是康熙年間的拔貢。吳敬梓1722年（康熙六十一年）考取秀才，同年父親病逝。由于不善于治理生計，他過著揮霍浪子生活。1729（雍正七年），他應科舉時，被斥責為“文章大好**怪”，遭到侮辱。后憤懣離開故土，靠賣文和朋友接濟為生。1736年（乾隆**），吳敬梓參加博學鴻詞科預試。安徽巡撫趙國麟正式薦舉他入京廷試，但他“堅以疾篤辭”（顧云《吳敬梓傳》），從此不再參加科舉考試。至晚年，常處于饑寒交迫。這樣的個人經歷，令吳敬梓本人對考八股、開科舉等利弊感受尤深。而在時代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，**已經出現了資本**生產關系的萌芽，社會表面的繁榮掩蓋不了封建社會的腐朽，**者**武裝**的同時，采用大興***，考八股、開科舉，提倡理學以**思想等方法以牢籠士人，吳敬梓反對八股文、科舉制，憎惡士子們醉心制藝，熱衷功**祿的習尚。他把這些觀點都反映在《儒林外史》里，以諷刺的手法，對丑惡的事物進行了深刻的揭露。

　　文學賞析

　　文章欣賞

　　全文共12段，可以分為兩部分。

　　第一部分（1-2段），范進中舉前窮困的生活和卑微的地位。

　　第1段，寫范進進學回家，丈人胡屠戶前來賀喜。范進進學是他踏上科舉進身之路的第一階段。胡屠戶雖前來賀喜，但不相**婿會有發跡的一天，所以沒有恭維，只有“教導”和“訓斥”。對丈人的“教導”，范進“唯唯連聲”，口稱“岳父見教的是”，一副卑躬屈膝的模樣。第2段，寫范進向胡屠戶借盤費應試。范進一心想向上爬，借錢也要到城里去鄉試，向胡屠戶借錢，不但沒借來卻遭一頓臭罵，并受到胡屠戶的恥笑。這對范進來說無疑是一瓢冷水，更使他不能自信，這為范進后來中舉喜極而 瘋做了必要的鋪墊。

　　第二部分（3第-12段）范進中舉后喜極而瘋及其社會的地位的顯著變化。

　　第一層（第3-5段），范進喜極而瘋。范進得知自己中舉的喜報之前，抱著家里唯一的一只生蛋的母雞到集市去賣。這樣寫，第一可見范進一家貧困之極，與中舉之后的富貴對比更加鮮明；第二由鄰居轉告喜訊，增加了情節的曲折，表現了范進得難以置信，以為又是恥笑，這種一心想中又不相信會真正中的復雜心理，非常符合范進的追求經歷及與之間相應的心理特征，也反應了封建士子這一類人的心理特點；第三讓范進由不敢相信到再看報貼，造成喜極而瘋的丑劇。而范進喜極發瘋的經過，作者也寫得很具體、生動。范進的瘋，是因喜而瘋，范進的喜，是喜至于瘋，圍繞這個特點，逐步展開層次：昏厥-瘋跑-踹進泥塘-瘋走上集。人物的的語言也與狂喜的心情合拍，語氣強烈，個性鮮明，而老太太的“慌”，烘托范進昏厥的怕人；報錄人和鄰居都“嚇了一跳”的表情，烘托范進的飛跑的瘋狂；“眾人拉他不住”的動作，烘托了范進的瘋勁。每一個細節和側面描寫都突現了中心人物范進。

　　第二層（第6-10段），胡屠戶治瘋。治瘋的妙方是打嘴巴，這對醉心功名的范進和庸俗勢利的胡屠戶都是絕妙的諷刺。胡屠戶被眾人“局不過”，喝了幾碗酒，大著膽子才打了一下，待范進清醒過來，胡屠戶又極力恭維奉承，其嫌貧愛富、趨炎附勢的面目暴露無遺。范進中舉之后社會地位的變化從胡屠戶態度的變化中也充分顯示了出來。

　　第三層（第11-12段），張鄉紳拜會，贈銀送房，胡屠戶受贈，千恩萬謝。張鄉紳聽到范進中舉的消息后即刻前來拜訪，又是攀認“世弟兄”，又是贈銀送房，與眾鄰居送米送蛋結合起來，可見社會各色人的俱是趨炎附勢之徒。胡屠戶對范進分贈的六兩多銀子，先是假意推辭，接著說了一奉承話，低聲下氣，諂媚作態。這一切都再現了當時社會的世態炎涼。[8-10]

　　作品主旨

　　作者生動地刻畫了這個為功**祿而神魂顛倒的科舉**的殉道者典型形象。范進將自己20到54歲的青春都押在了科舉這座“獨木橋”上。范進一旦中舉，34年的折磨摧殘，34年的忍辱偷生，34年的辛酸，都在“瘋”中爆發出來.文中通過范進由屢試不第到一朝中舉后的不同境況、際遇、表現，深刻地揭示了封建科舉**對知識分子的毒害，同時生動地刻畫封建社會的世態炎涼。

　　藝術賞析

　　一、運用強烈的對比來達到諷刺效果。

　　故事圍繞著范進中舉前后展開。在作品中，作者始終沒有說過一句褒貶愛憎的話，它讓諷刺對象的形象、行為、內心因范進中舉而產生自我矛盾，丑態百出，從而淋漓盡致地揭露出當時社會的種種丑惡現象和人們的病態心理。

　　二、 用對比的手法進行諷刺。

　　文章圍繞范進中舉，采用了鮮明的對比，對文中人物、社會以及科舉**都進行了淋漓盡致的諷刺。

　　三，細節描寫生動逼真，也極具諷刺性。

　　文中多次運用細節描寫來刻畫人物，增強文章諷刺效果。其中，最精辟的莫過于篇末對胡屠戶接受范進贈銀的描寫。胡屠戶一邊“把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來什么屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”通過這一細致入微的描寫將胡屠戶貪婪而又虛偽的內心活動昭然若揭，他見財心喜，所以“把銀子攥在手里緊緊的”，可他又不得不假意推讓，推讓的同時他又怕弄假成真，生怕到手的銀子飛了，所以他的手慢吞吞的“舒過來”，卻仍緊攥著拳頭，刻畫了他口是心非的嘴臉，一聽范進是真心相送時，他就不再“客氣”，“連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”，此時，他的動作做得那么快，跟“舒過來”時的不爽快形成鮮明對比，作者用“攥”、“舒”、“縮”、“揣”四個字便將他那貪圖錢財的小人相被表現得惟妙惟肖。

　　作者簡介

　　吳敬梓（1701年~1754年），清小說家，字敏軒，號粒民，晚號“文木老人”、秦淮寓客，安徽全椒人。雍正諸生。早年生活豪縱，后家業衰落，移居江寧。乾隆初薦舉博學鴻詞，托病不赴，窮困以終。工詩詞散文，尤以長篇小說《儒林外史》成就最高。又有《文木山房集》、《文木山房詩說》等。

九年級語文范進中舉知識點歸納3篇（擴展3）

——范進中舉語文上冊知識點范文1份

　　范進中舉語文上冊知識點 1

　　1、給下列加點字注音。

　　帶挈qiè? 醺xūn? 腆tiǎn著? 啐cuì

　　緊攥zuàn? wǎn? 桑梓zǐ

　　商酌zhuó? 錠dìng子? 瘟wēn

　　2、解釋下面加點的詞。

　　（1）范進道："岳父見教的是。"? 見教：指教。

　　（2）我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丟在水里 把與：拿給。

　　（3）老太太沒奈何，只得央及一個鄰居去尋他兒子 央及：懇請，請托。

　　（4）范進道是哄他 道是：以為是。

　　（5）這自然，何消吩咐 何消：不必，不用。

　　（6）你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用?? 相與：結交。

　　3、用恰當的'詞語填空。

　　(1) 走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓-身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。

　　(2) 范進因這一個嘴巴，卻也打暈了，昏倒于地。眾鄰居一齊上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，漸漸喘息過來，眼睛明亮，不瘋了。

　　二、重點句子背記知識清單

　　1、范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道："噫!好了!我中了!"

　　2、屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道："這個，你且收著。……"

　　三、文學常識背記知識清單

　　《儒林外史》是我國清代一**篇諷刺小說，主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。作者吳敬梓，清代(朝代)小說家。

九年級語文范進中舉知識點歸納3篇（擴展4）

——范進中舉續寫10篇

范進中舉續寫1

　　范進中舉后門可羅雀的庭院突然變得門庭若市了，人，來來往往，互相奔走相告著：“范老爺中舉了！”隨即臉上的笑容一圈圈蕩漾**。門檻幾乎被踏壞了。而范進每一天都與母親在一齊，從前百般細心謹慎的范進消失了，他的臉上堆滿了笑容，有些佝僂的背不知不覺地挺直了。他笑嘻嘻地理解了這些祝賀、奉承他的彩禮。

　　這些熱鬧的景象一向持續著，仿佛沒有中斷的那一天。范進沉醉在這無盡的喜悅之中。幾天后，張鄉紳親自帶人迎接范進及其母親的入住。華麗而精致的轎子緩緩地落到他們的門前。范進面帶微笑，莊重而細心翼翼地扶著顫巍巍的母親，而他的母親則一手拄著拐杖，慢慢地走進了轎子，一副愕然的樣貌。

　　待母親走進去后，范進整了整那嶄新精致的服飾，他的臉上洋溢著神氣，嘴角微微上揚著，用眼睛輕蔑地掃視了一下人群，昂首闊步地向另一個轎子走去。眾人并不在意那輕蔑的目光，匯聚在那一處的目**雜而貪婪，眼睛卻充滿了光。他們爭先恐后地為他拉開簾帳，他拂袖而走了進去。鑼聲、鼓聲響起來了，喇叭聲、鞭炮聲交織著，喧鬧聲吸引了眾多的人遠遠地觀望著。張鄉紳走進了另一個轎子，他仿佛更興奮，盯著范進的方向，一向詭秘地笑著。而范進在里面沾沾自喜、悠然自得。

　　范進每日都被無微不至地照顧著，不再想去參加會試了，以往的.夜以繼日讀過的書被冷落在了一旁，每一天臉上都掛著笑容，掙脫了昔日的壓抑，反而越發放蕩起來，日漸消沉下去。

　　一天，故友來拜訪他。范進望著衣著寒酸的朋友，心生厭惡之情，眉頭皺了起來。但朋友坦然地笑著，絲毫沒有自卑之意：“久別重逢，友曾記吾等否？”他詫異地看著他們，一副未曾見過面的樣貌，他拂袖而轉過身，示意下人把他們趕走。故友遠遠地喊道：“士別三日，何以漠而待之？”范進愣了一下，冷笑一聲，便面無表情地獨自踱步遠去，朋友們憤憤地離開了。

　　張鄉紳看到范進日漸消沉的樣貌，心有不悅，聽到他對故友的態度時，只是淡淡一笑。于是，對范進的態度冷淡了很多。一日，張鄉紳宴請一位貴人。院子里的人忙忙碌碌地，把范進冷落在了一旁。他心有不滿，便躲在一旁看那位***的到來。突然，他屏住了呼吸，目瞪口呆——他是第一名解元。只見張鄉紳用以往對待他的態度對待解元。那張面孔是多么熟悉啊——笑容擠滿了他的臉，眼睛充滿了光亮。想到自我的今日，只是一名第七名的亞元，心中妒忌了起來，看到張鄉紳竟然那樣畢恭畢敬時，心中怒發沖冠。緊之后，他看到了器宇軒昂的解元，談吐不凡，仿佛看到了昔日的自我。想到這幾日眾人的冷漠，張鄉紳的不聞不問、趾高氣揚的面孔，他仿佛明白了什么。驚訝的面孔隨即而凝重起來，透露著幾分輕蔑，他默默地回到了自我的房間。

　　第二天，張鄉紳一次次回想著這幾天范進的行為，十分憤怒，以往想起范進而發亮的眼睛黯淡了，似乎還夾雜著幾分怒火。他帶人去了他的院子。那時，已是傍晚。張鄉紳在“沙沙”的竹聲里佯裝鎮靜地走了過去。突然推門而入，正想發泄一下他的怒氣，趕走范進。

　　剎那間，他愣住了，范進為這突如其來的舉動吃了一驚，詫異地盯著張鄉紳——他的眼睛瞪得**的，眉毛也上挑著，雙唇緊閉著。張鄉紳此時有些慌亂，因為他正看到范進在燈下苦讀，文章在桌子上整齊地堆放著，而他的手中蘸著墨的筆還未來得及放下。那一秒，張鄉紳的臉色變了，犀利的目光變得柔和，似乎還有幾分溫順，緊之后，他有恢復了那張畢恭畢敬的面孔，嘴唇有些發顫，支吾著說：“先生……您看真抱歉……看了剛剛有什么誤會……打擾您了·····”

　　范進恍然大悟，詫異的驚恐消失了，隨即是一臉的輕蔑。他又恢復了以往的平靜，冷笑一聲，繼續寫著行云流水的文字，不再看張鄉紳一眼。張鄉紳長長地松了一口氣，用手擦了擦額頭上的汗，滿臉堆笑，半弓著身子，連聲諾諾地退了出去。

范進中舉續寫2

　　續寫，指從原文出發，遵循著原文的思路，對于原**延伸。續寫前，做到熟讀原文，故事情節爛熟于心，人物性格準確把握，全文旨意透徹理解。

范進中舉續寫3

　　范進中舉后門可羅雀的庭院突然變得門庭若市了，人，來來往往，互相奔走相告著：“范老爺中舉了！”隨即臉上的笑容一圈圈蕩漾**。門檻幾乎被踏壞了。而范進每一天都與母親在一齊，從前百般細心謹慎的范進消失了，他的臉上堆滿了笑容，有些佝僂的背不知不覺地挺直了。他笑嘻嘻地理解了這些祝賀、奉承他的彩禮。

　　這些熱鬧的景象一向持續著，仿佛沒有中斷的那一天。范進沉醉在這無盡的喜悅之中。幾天后，張鄉紳親自帶人迎接范進及其母親的入住。華麗而精致的轎子緩緩地落到他們的門前。范進面帶微笑，莊重而細心翼翼地扶著顫巍巍的母親，而他的母親則一手拄著拐杖，慢慢地走進了轎子，一副愕然的樣貌。

　　待母親走進去后，范進整了整那嶄新精致的服飾，他的臉上洋溢著神氣，嘴角微微上揚著，用眼睛輕蔑地掃視了一下人群，昂首闊步地向另一個轎子走去。眾人并不在意那輕蔑的目光，匯聚在那一處的目**雜而貪婪，眼睛卻充滿了光。他們爭先恐后地為他拉開簾帳，他拂袖而走了進去。鑼聲、鼓聲響起來了，喇叭聲、鞭炮聲交織著，喧鬧聲吸引了眾多的人遠遠地觀望著。張鄉紳走進了另一個轎子，他仿佛更興奮，盯著范進的方向，一向詭秘地笑著。而范進在里面沾沾自喜、悠然自得。

　　范進每日都被無微不至地照顧著，不再想去參加會試了，以往的夜以繼日讀過的書被冷落在了一旁，每一天臉上都掛著笑容，掙脫了昔日的壓抑，反而越發放蕩起來，日漸消沉下去。

　　一天，故友來拜訪他。范進望著衣著寒酸的朋友，心生厭惡之情，眉頭皺了起來。但朋友坦然地笑著，絲毫沒有自卑之意：“久別重逢，友曾記吾等否？”他詫異地看著他們，一副未曾見過面的樣貌，他拂袖而轉過身，示意下人把他們趕走。故友遠遠地喊道：“士別三日，何以漠而待之？”范進愣了一下，冷笑一聲，便面無表情地獨自踱步遠去，朋友們憤憤地離開了。

　　張鄉紳看到范進日漸消沉的樣貌，心有不悅，聽到他對故友的態度時，只是淡淡一笑。于是，對范進的態度冷淡了很多。一日，張鄉紳宴請一位貴人。院子里的人忙忙碌碌地，把范進冷落在了一旁。他心有不滿，便躲在一旁看那位***的到來。突然，他屏住了呼吸，目瞪口呆——他是第一名解元。只見張鄉紳用以往對待他的態度對待解元。那張面孔是多么熟悉啊——笑容擠滿了他的臉，眼睛充滿了光亮。想到自我的今日，只是一名第七名的亞元，心中妒忌了起來，看到張鄉紳竟然那樣畢恭畢敬時，心中怒發沖冠。緊之后，他看到了器宇軒昂的解元，談吐不凡，仿佛看到了昔日的自我。想到這幾日眾人的冷漠，張鄉紳的不聞不問、趾高氣揚的面孔，他仿佛明白了什么。驚訝的面孔隨即而凝重起來，透露著幾分輕蔑，他默默地回到了自我的房間。

　　第二天，張鄉紳一次次回想著這幾天范進的行為，十分憤怒，以往想起范進而發亮的眼睛黯淡了，似乎還夾雜著幾分怒火。他帶人去了他的院子。那時，已是傍晚。張鄉紳在“沙沙”的竹聲里佯裝鎮靜地走了過去。突然推門而入，正想發泄一下他的怒氣，趕走范進。

　　剎那間，他愣住了，范進為這突如其來的舉動吃了一驚，詫異地盯著張鄉紳——他的眼睛瞪得**的，眉毛也上挑著，雙唇緊閉著。張鄉紳此時有些慌亂，因為他正看到范進在燈下苦讀，文章在桌子上整齊地堆放著，而他的手中蘸著墨的筆還未來得及放下。那一秒，張鄉紳的臉色變了，犀利的目光變得柔和，似乎還有幾分溫順，緊之后，他有恢復了那張畢恭畢敬的面孔，嘴唇有些發顫，支吾著說：“先生……您看真抱歉……看了剛剛有什么誤會……打擾您了·····”

　　范進恍然大悟，詫異的驚恐消失了，隨即是一臉的輕蔑。他又恢復了以往的.平靜，冷笑一聲，繼續寫著行云流水的文字，不再看張鄉紳一眼。張鄉紳長長地松了一口氣，用手擦了擦額頭上的汗，滿臉堆笑，半弓著身子，連聲諾諾地退了出去。

范進中舉續寫4

　　范進聽后，臉色煞白，手上的糕點也掉子地。在他身后，原本歡歡喜喜飲酒的胡老爹表情僵硬，臉上的胡子隨著沾上去的酒珠子一顫一顫的······不等范進反應過來，胡老爹伸手一巴掌打過，罵道：“你個混賬，以為靠你那點才學就像升官發財？做你個摸邊不著的白日夢！”說完，便又打了幾個巴掌，范進借著這股勁醒了過來，嘴里不停地念叨：“我是舉人老爺，我是舉人老爺。你們都該奉我為文曲星，哈哈哈，文曲星呀！”此時眾人也回過神來，眾人明白范進又因刺激迷了心竅，但又有誰愿意管他，一個個唉聲嘆氣，罵罵咧咧的離開了，桌上的飯菜一點也未剩。這時的范進脫下了自我的鞋，赤腳跑進林中，邊跑邊喊：“我是舉人，你們都得稱我為文曲星！哈哈哈！”村里的百姓此時剛躺下，被這一段驚駭的笑聲驚醒了，院里的狗也隨著笑聲不斷吠叫，眾人都明白——范進又瘋了，但誰又肯管他呢？這邊胡老爹起的滿臉通紅，拉著女兒離開了范進家，說要再尋人家。他們走后，村里靜靜的，聽不到之前一點兒熱鬧的聲響，范進也不知去向······

范進中舉續寫5

　　范進中了舉人十分高興，拜訪了張鄉紳后。又有劉老爺、蘇老爺、賈老爺來……不斷的收到老爺給來的禮物。

　　胡屠戶看著這么多禮物不禁笑笑說：“如今我的女兒不用在受苦了，我也不用殺豬了。我的女婿是個天上的文曲星我的一輩子有依靠了。”

　　范進回答：“岳父大人的教導，小婿銘記在心還望岳父大人多多教導小婿”

　　胡**高興和范進回到家，胡**那個不爭氣的兒子也來祝賀道：“恭喜老爺高中，老爺能否幫我些事……”

　　胡屠戶大罵道：“你這個該砍頭的東西，早上向你借幾個錢你都不肯，此刻來求老爺了，你這個敗子……”

　　范進連忙勸解：“都是自家兄弟有什么事你就直說把，只要我能幫忙。”胡**說：你這***，人家如今要拜訪別的老爺。還有時間管你的事嗎？范進不停的勸說胡**。胡**才肯罷休。

　　突然，有人在外大叫，那人是來報信的。只見他慌慌張張的跑來說：“不好啦，不好啦，出大事啦！”

　　胡**和范進立馬出去看看，只見報信的人氣喘喘的。胡**問：“什么事不好了？”

　　報信的說：“朝廷發布**，科舉廢除了，所有人的名分都取消了。”

　　范進聽了立即暈倒，暈倒了大半個時辰。只聽見胡**說：“我還以為中了個天上的“文曲星”原先只是個掃把星，給我們家帶來不幸，真是家門不幸”

　　范進聽到了這些話，想著此刻我什么都沒有了，活在這個世上又有什么用？不如一死了之好了，可是家里還有高齡老母，還有妻兒叫我如何是好？醒來后胡**一向罵著范進，范進羞愧不已想找條縫鉆進去。

　　張鄉紳來了，這次擺高了架子進去。看到范進，范進慌忙說道：“張鄉紳，今日來寒舍有何指教？”只見張鄉紳看了看他說：“有何指教？當然是收回我那銀兩。如今科舉廢除了，送你的銀兩不就有去無回，本想靠你來幫我。此刻你自我都幫不了自我”

　　范進應付完張鄉紳又應付老爺，如今他什么也沒有了……

范進中舉續寫6

　　就在這時，報錄人騎著馬又匆匆趕回，范進見了問道：“官人還有何事？”故屠戶和鄉親們都好奇地圍了過來。“報錯了！報錯了！中舉是鄰村同名同姓的范進！”說罷還嘟噥著：“我就想著鼠頭鼠腦的猴孫怎能中得巨人？恐怕就是住這茅草棚的命！”范進一聽，以為報錄人，玩鬧于他，還笑道：“這笑話可不能在范老爺面前開啊。”“誰和你這龜孫開玩笑？量你也沒有當老爺的命！”說罷，便搶過賀單朝鄰村飛奔而去。

　　范進雙眼一向，眼神迷糊，當場跪倒，眼淚飛濺，那鬼哭狼嚎響徹天地之間，他一向打墻悲傷，一面嘴中狂喊“天理不容！天理不容！”鮮血不住地往外流。老母親看見了，一把抱住兒子“我的兒啊！看來咱真沒當老爺的命！可別把命搭進去了！”

　　胡**聽罷臉上眉一皺，又恢復了往日的兇惡的樣貌，罵道：“我就明白你這個現世寶，僅有賤命！這下明白天鵝屁是什么味道了吧！好好做你的“癩**”吧！虧我還夸你賢婿，相貌出眾，真是臟了我這嘴了！呸呸呸！”說著還把手上的臟往范進身上擦了擦。

　　鄉親們忙把送來的東西立馬搶回，不一會兒，這茅棚里又如往常一樣清貧。“我就說這個沒用的東西怎能中舉人？真是浪費了我的兩個雞蛋！”說罷抱著老母雞氣哼哼的走了。“散了吧！散了吧！大家趕快走吧！可別沾染了這范小人的晦氣！中舉？癡人做夢！”于是，伴著一個個鄙視的目光，范進的鄉鄰都走光了。

　　張鄉紳一把奪過銀子也搶過胡**腰里的錢，輕蔑道：“你這沒用的，真是瞎了我的眼，怎會想到你這個飯都吃不保的窮人中舉？這破屋也正適合你這個老人！我這新換的靴子也踩臟了！還有我這時間你浪費的起嗎！”說罷，用靴子在范進身上蹭了蹭，起身坐轎而離去。

　　胡**見到手里的銀子沒了，氣的直跺腳。揮起手上的手掌又是一擊，便大步走了。

　　一段時間后，人們經常可看到一個流浪的瘋子，抓到誰就喊：“我是舉人！華居！銀子！都是我的……”之后，便沒了之后。

范進中舉續寫7

　　范進中舉后門可羅雀的庭院突然變得門庭若市了，人，來來往往，互相奔走相告著：“范老爺中舉了！”隨即臉上的笑容一圈圈蕩漾**。門檻幾乎被踏壞了。而范進每一天都與母親在一齊，從前百般細心謹慎的范進消失了，他的臉上堆滿了笑容，有些佝僂的背不知不覺地挺直了。他笑嘻嘻地理解了這些祝賀、奉承他的彩禮。

　　這些熱鬧的景象一向持續著，仿佛沒有中斷的那一天。范進沉醉在這無盡的喜悅之中。幾天后，張鄉紳親自帶人迎接范進及其母親的入住。華麗而精致的轎子緩緩地落到他們的門前。范進面帶微笑，莊重而細心翼翼地扶著顫巍巍的母親，而他的母親則一手拄著拐杖，慢慢地走進了轎子，一副愕然的樣貌。

　　待母親走進去后，范進整了整那嶄新精致的服飾，他的臉上洋溢著神氣，嘴角微微上揚著，用眼睛輕蔑地掃視了一下人群，昂首闊步地向另一個轎子走去。眾人并不在意那輕蔑的目光，匯聚在那一處的目**雜而貪婪，眼睛卻充滿了光。他們爭先恐后地為他拉開簾帳，他拂袖而走了進去。鑼聲、鼓聲響起來了，喇叭聲、鞭炮聲交織著，喧鬧聲吸引了眾多的人遠遠地觀望著。張鄉紳走進了另一個轎子，他仿佛更興奮，盯著范進的方向，一向詭秘地笑著。而范進在里面沾沾自喜、悠然自得。

　　范進每日都被無微不至地照顧著，不再想去參加會試了，以往的夜以繼日讀過的書被冷落在了一旁，每一天臉上都掛著笑容，掙脫了昔日的壓抑，反而越發放蕩起來，日漸消沉下去。

　　一天，故友來拜訪他。范進望著衣著寒酸的朋友，心生厭惡之情，眉頭皺了起來。但朋友坦然地笑著，絲毫沒有自卑之意：“久別重逢，友曾記吾等否？”他詫異地看著他們，一副未曾見過面的樣貌，他拂袖而轉過身，示意下人把他們趕走。故友遠遠地喊道：“士別三日，何以漠而待之？”范進愣了一下，冷笑一聲，便面無表情地獨自踱步遠去，朋友們憤憤地離開了。

　　張鄉紳看到范進日漸消沉的樣貌，心有不悅，聽到他對故友的態度時，只是淡淡一笑。于是，對范進的態度冷淡了很多。一日，張鄉紳宴請一位貴人。院子里的人忙忙碌碌地，把范進冷落在了一旁。他心有不滿，便躲在一旁看那位***的到來。突然，他屏住了呼吸，目瞪口呆——他是第一名解元。只見張鄉紳用以往對待他的態度對待解元。那張面孔是多么熟悉啊——笑容擠滿了他的臉，眼睛充滿了光亮。想到自我的今日，只是一名第七名的亞元，心中妒忌了起來，看到張鄉紳竟然那樣畢恭畢敬時，心中怒發沖冠。緊之后，他看到了器宇軒昂的解元，談吐不凡，仿佛看到了昔日的自我。想到這幾日眾人的冷漠，張鄉紳的不聞不問、趾高氣揚的面孔，他仿佛明白了什么。驚訝的面孔隨即而凝重起來，透露著幾分輕蔑，他默默地回到了自我的房間。

　　第二天，張鄉紳一次次回想著這幾天范進的行為，十分憤怒，以往想起范進而發亮的眼睛黯淡了，似乎還夾雜著幾分怒火。他帶人去了他的院子。那時，已是傍晚。張鄉紳在“沙沙”的竹聲里佯裝鎮靜地走了過去。突然推門而入，正想發泄一下他的怒氣，趕走范進。

　　剎那間，他愣住了，范進為這突如其來的舉動吃了一驚，詫異地盯著張鄉紳——他的眼睛瞪得**的，眉毛也上挑著，雙唇緊閉著。張鄉紳此時有些慌亂，因為他正看到范進在燈下苦讀，文章在桌子上整齊地堆放著，而他的手中蘸著墨的筆還未來得及放下。那一秒，張鄉紳的臉色變了，犀利的目光變得柔和，似乎還有幾分溫順，緊之后，他有恢復了那張畢恭畢敬的面孔，嘴唇有些發顫，支吾著說：“先生……您看真抱歉……看了剛剛有什么誤會……打擾您了·····”

　　范進恍然大悟，詫異的驚恐消失了，隨即是一臉的輕蔑。他又恢復了以往的平靜，冷笑一聲，繼續寫著行云流水的文字，不再看張鄉紳一眼。張鄉紳長長地松了一口氣，用手擦了擦額頭上的汗，滿臉堆笑，半弓著身子，連聲諾諾地退了出去。

范進中舉續寫8

　　范進聽后，臉色煞白，手上的糕點也掉子地。在他身后，原本歡歡喜喜飲酒的胡老爹表情僵硬，臉上的胡子隨著沾上去的酒珠子一顫一顫的······不等范進反應過來，胡老爹伸手一巴掌打過，罵道：“你個混賬，以為靠你那點才學就像升官發財？做你個摸邊不著的白日夢！”說完，便又打了幾個巴掌，范進借著這股勁醒了過來，嘴里不停地念叨：“我是舉人老爺，我是舉人老爺。你們都該奉我為文曲星，哈哈哈，文曲星呀！”此時眾人也回過神來，眾人明白范進又因刺激迷了心竅，但又有誰愿意管他，一個個唉聲嘆氣，罵罵咧咧的離開了，桌上的飯菜一點也未剩。這時的范進脫下了自我的鞋，赤腳跑進林中，邊跑邊喊：“我是舉人，你們都得稱我為文曲星！哈哈哈！”村里的百姓此時剛躺下，被這一段驚駭的笑聲驚醒了，院里的狗也隨著笑聲不斷吠叫，眾人都明白——范進又瘋了，但誰又肯管他呢？這邊胡老爹起的滿臉通紅，拉著女兒離開了范進家，說要再尋人家。

　　他們走后，村里靜靜的，聽不到之前一點兒熱鬧的聲響，范進也不知去向······

范進中舉續寫9

　　范進中舉后不久，被縣府招徠去做了個文官，在繁華街市旁分配到一所華居。范進一家老小整理了行李，風風火火地搬進了新房。范進心中大喜，捋捋稀疏的胡子，背著手，擺出一副鄉紳豪貴的樣子，拿起一把折扇揮舞了幾下，便命令侍從拿來一副聯子，自己提筆寫下“滿腹經綸今得志，玉帝老兒不如我”，橫批“喜喬新居”，隨即叫人在大門上貼了。過路的人們看了，都嘻嘻地笑，暗自里笑話范進說：“一代文官，怎么連一副對聯都寫得如此俗氣，可叫人看笑話咯！”

　　人們雖然心里都道范進的不是，但是面上仍然擺出一副恭敬、仰慕的樣子，向范進送雞送米，百般討好。***個尖嘴猴腮的老人，急沖沖地往范府上跑，懷里還抱著個剛出生的嬰兒。老人橫沖直撞地沖進范府大門，找到了大廳里正在喝茶的范老爺，急忙湊上前去，低著頭，又抬起頭來看一眼范進，隨即又低下頭去，喏喏地說著：“老……老爺……您，瞧瞧我這剛出生的孫兒……”范進伸頭看去，看見一個干干巴巴的“猴子”，心中非常不快，卻強顏歡笑道：“好！有福氣！”那老人聽了這話，頓時綻開了花：“老爺！請你給我的孩子賜個名吧！”范進捋捋胡子道：“萬福，萬福，千萬幸福……就叫萬福吧！”那老頭聽了，臉色一變，卻仍然磕頭感謝。范進心想：這老頭兒讓我給他剛出生的孫子取名，定是十分看得起我，我怎么能不表示表示？而后隨即取了些碎銀交代給老人，老人見狀，臉色頓時紅潤起來，感恩戴德地溜走了。范進洋洋得意，心想自個兒的美名必將在街坊鄰居家傳揚**。

　　果不其然，這事在大街小巷中傳開了——人們交頭接耳，時而相互會意地一笑，時而大肆笑著，不為別的，就為范進去的這名恰好與縣府的大官人周縣令相撞。可憐那范進是個兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的書呆子，怎么會知道這些事情呢？就在范進沾沾自喜的時候，消息便傳到了周縣令的耳朵里了……

　　周縣令聽到旁人的話，兩眼睜得怒圓，恨不得跳出眼眶來，兩袖一揮，打道出府，直往范進府上去。

　　周萬福從轎上下來，眼見得門上的對聯，嗤笑道：“我說是什么舉人，還不過是個紙糊的皮兒！”整整衣袖，擺出一副溫和爾雅的樣子——這是他一貫待人的**。周縣令見了范進，笑瞇瞇地作了個揖，說道：“久仰先生大名，今日一見，果真是一表人才。新官**，真是氣派！可慶可賀！”范進忙道：“哪里哪里，是官人言過了。小人往后還多需官人照顧。”周縣令一聽這話，心中更是惱火了三分：這呆子！怎么不知我是話中有話。我今番來看他，他卻毫無羞悔之意，竟是如此大膽！又酸溜溜地說：“先生，可真是有取名一事？”范進一聽，喜上眉梢，驚訝自己的體恤百姓的消息傳到貴人耳中，連忙道是。周縣令怒火中燒，罵起來：“你個不知好歹的東西，竟然敢給什么臟臭孩子取我的名兒！想不到你是如此大膽！卻也不過是個小小的官罷了，聽說你的文章也是考官可憐你老，才給你過的。如今，你卻充牛作虎，想與我作對！”罵聲把人們都招來了，周縣令在一片嬉笑聲中氣沖沖地走了。范進昏頭昏腦，再想剛才所發生的一切，卻怎么想都想不通，不過他確定的是，往后的日子可不好過了。

范進中舉續寫10

　　范進就是這樣一個被八股文殘害的人。他聽聞自我中舉，卻發了瘋了，拍手、大笑，頭發散亂，滿臉污泥，一身的水，想像起他那副狼狽的樣貌，忽然覺得他有點可憐。家境貧寒，寒窗苦讀幾十年，只為中舉，此刻中了舉之后，難免受不了刺激。這都怨那**的封建**，它深深地毒害了知識分子，給知識分子們帶來了無盡的苦難。

　　范進在中舉前后人們對待他的態度真是不能相比較。起初，范進向老丈人借盤費去鄉試時，被老丈人一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭。可當范進中舉的消息一得知，這對待范進的態度就像是由一只兇猛殘忍的老虎一下子變成了乖巧聽話的小綿羊一樣，不僅僅送給范進銀子，在起初時還說范進一無是處，而在中舉之后卻大為贊賞。鄰居也紛紛送給他東西，這些都真切地反映了人們趨炎附勢的丑陋嘴臉。

　　張鄉紳來恭賀范進中舉時，倆人彼此間不斷說客套話，張鄉紳還給范進送銀子，說甚么“年誼世好”實際是為了拉攏和范進的關系。從他假惺惺的語言便可看出他的虛偽。除了虛偽，我覺得他還是個道貌岸然之輩范進沒中舉之前，他家人“已是餓得兩眼都看不見了”，也不見張鄉紳派人問候、送米甚么的。而當這天早上，范進中舉后，才過了多久，張鄉紳便得知了消息，火速趕來套關系，又送房子又送銀兩。也許張鄉紳本來就空著這么一所房子，就等著童生中舉，然后立刻去拉攏親近。所以在恭賀范進時，才會立刻提出讓他們搬進自家空房。可見他的奸猾勢利。

　　魯迅先生的“如集諸碎錦，合為帖子，雖非巨幅，而時見珍異。”我想這是最好的評價了。

九年級語文范進中舉知識點歸納3篇（擴展5）

——《范進中舉》讀后感

《范進中舉》讀后感

　　當看完一本著作后，大家一定都收獲不少，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那么我們該怎么去寫讀后感呢？下面是小編收集整理的《范進中舉》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

《范進中舉》讀后感1

　　我在這個暑假讀了《儒林外史》的其中一篇《范進中舉》，這個故事講的是范進中舉后一系列表現和家人變化的故事，即帶給了我們歡笑，又帶給了我們無盡的深思。

　　這個故事是清代著名作家吳敬梓的諷刺小說《儒林外史》的其中一篇，故事描述了范進參加鄉試中了舉人一事，運用夸張的手法生動地描繪了他那喜極而瘋的形象，深刻地揭露了這個士人的丑惡靈魂，同時通過他的命運變化反映了世態的炎涼，以及封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。我主要講范進，他是一個科舉**的受害人。主要體現了兩個方面：首先，他是一名博出名的人。范進在之前的科舉考試中都屢遭屢敗，但他依然堅持考試，直到五十四歲中了秀才。后來，他去考鄉試，卻被家里人拒絕，盡管如此，他依然堅持考試，不理會家人。最后，他中了舉人，卻喜極而瘋，不是喜極而泣。很明顯，他根本就不是為了成績而讀書的，而是為了博出名而讀書的。這些人，如果真的考了好成績，那只能是碰到好運到的吧！

　　其次，他是一個迂腐**的人。家里窮得無飯吃，范進手足無措，要等母親“吩咐”，才慌忙出去賣雞，可是他在集上一踱一步，東張西望，老半天仍未能把雞賣出。看得出來這個人只會讀書，不會做事，跟無所事事沒什么區別。他考出來的好成績，可能也只是碰到好運氣的結果。如果他能夠改變那種**的情況，那么喜極而瘋的事情就不會發生。

　　在清朝生活中，像這種因為成績好卻喜極而瘋的人有很多。歸根結底的原因是清朝科舉**的僵化，“*”、“八股文”已經影響了考生的神經，限制了他們的**發揮。這個故事，乃至整部小說，作者用了搞笑且幽默的手法對這個現象作了無比的諷刺，這也間接推動了后來科舉**的廢除。回到現在，長期的應試教育也給我們帶來了痛苦，如果不及時改變教育方式，恐怕也會像小說中那樣喜極而瘋。所以，這個故事對于我們來說也一樣合適。

《范進中舉》讀后感2

　　《范進中舉》講述了一位封建文人功成名就的經歷，這是一篇揭露封建科舉**對當時知識分子毒害的作品。

　　《范進中舉》講述了一位封建文人功成名就的經歷，這是一篇揭露封建科舉**對當時知識分子毒害的作品。我們不應該被封建**毒害。范進中舉，成了名人，成了鄉紳口中的朋友和世交。如果范進沒有名氣，有誰和他聯系?有誰和他稱兄道弟?

　　范進當時只想著一朝能中榜，能夠一步登天，這樣別人就可以仰望他了。范進太強調科舉了，只要金榜題名，他的生活就會好過，不會再過他以前的苦日子，幾年才能吃得上油。在當時的時代，像范這樣的人，他們認為科舉考試才有可能功成名就。封建**毒化了范進，他的肉體還活著，但他的精神早已蕩然無存范進的成名，只是從一個泥潭陷入到另一個泥潭罷了。

　　我們現在正在學習和考試，但是我們和他們之間有一個世界的不同。在學**，他們是為了自己的生活，為了生活得到改善。而我們現在的考試，是為了檢測個人成績有沒有達到標準，是為了檢驗個人對于所學知識掌握的程度達到多少。他們考試是為了追求**，他們考試是為了可以高人一等，而我們有著崇高的學習目標，為了祖國的未來而奮斗，為了****的建設而學習。

　　雖然古代科舉**不存在，但追求**的思想仍然存在，而現在有些人不就是把進入重點高中和考入重點大學作為自己水平的標準嗎?其實這是一種倒退的思想，我們不應該把這種古老的思想帶到現在。

　　作為新時代的青年，卻把自己束縛在盲目進入大學的***里，這算是什么呢?范進身上的舊文人氣質已經不復存在，我們不僅要活在肉體上，好要活在精神上。我們應該讓我們思想和精神充實起來，不要被舊的科舉**毒害。

《范進中舉》讀后感3

　　《范進中舉》是《儒林外史》的精彩篇章，圍繞著范進這個窮困已久最后一日“高中”的文人，一群可笑**之人躍然紙上。但是，當嘲弄和鄙薄的感情滑過，掩卷沉思時，我頓悟：他們都是受害者呀!

　　范進，這個滑稽劇的中心人物，無疑是科舉**的受害者。他永遠沉浸在四書五經中，沒有什么實用的本領。考了幾十年，青春年華都消耗在考場**。在這幾十年里，他對這個社會有什么貢獻嗎?能夠說接近于零。非但他一個人窮得有上頓沒下頓，連帶著妻子和含辛茹苦養育他的老母親也饑一頓飽一頓。看，為了湊點盤纏去應鄉試，“家里已是餓了兩三天”!老母親“餓得兩眼都看不見了”!若是不中，范進還會在科舉的栓桔中掙扎下去，直到死去;中了，這一飛來喜訊讓范進高興得發了瘋!何等可嘆可笑!

　　胡屠戶是一個典型的勢利小人，其嘴臉讓人作嘔。但其前據后恭的表現不也是由于封建科舉的巨大影響力嗎?他是怎樣看舉人的呢?“這些中老爺的都是天上的‘文曲星’!你不看見城里張府卜那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳!”。總之，覺得自我的女婿中個秀才已是宗師的恩典了，想中舉人純粹是“想天鵝屁吃”!范進在這位脾氣頗大的老丈人面前，每每都被罵得狗血噴頭。而范進一中舉人，立時在胡屠戶心里變成“天上的星宿”，“天上的星宿是打不得的”!心理作用之大，竟然在打過范進之后，“把個巴掌仰著，再也彎但是來”!這封建科舉之毒，實在是毒人心扉呀!

　　其他如胡氏、范進母親、街坊等人，或直接，或間接，也都是科舉教育的受害者可憐他們身陷其中，尚不自知啊!……

《范進中舉》讀后感4

　　范進是古代的一個學子，它雖然勤奮好學，可是屢考不中，真可謂“屢戰屢敗”。

　　就在范進50多歲的時候，事情發生了轉機。這一年，他認真學習，考試時一絲不茍認真對待，蒼天不負有心人，他終于考出了好成績，被**點中。

　　這一天，范進正在街上閑逛，他的一個好朋友跑來告訴他“范進，你中舉了!”范進以為好朋友在逗他，沒當一回事，依舊慢慢悠悠地往前走。他看到很多人圍在那兒看皇榜，也擠進去瞪大眼睛瞧瞧。突然，一個熟悉的名字“范進”跳入眼簾。這時，范進心中一陣狂喜，只見他一跳三尺高，嘴中高喊：“我中了!我中了!”然后在大街上狂奔。圍觀的人們驚呆了，也跟著群跑看笑話。瘋狂的范進跑掉了鞋子，劃破了衣服，跑飛了帽子……一路狂奔。

　　范進的好友看到這種情況，心中十分著急，趕忙去告訴他殺豬賣肉的老丈人：“你的女婿中舉了，可他高興地瘋了，快去救救他吧!”他的老丈人也很著急，趕忙隨那人去追范進。

　　到了范進跟前，他也束手無策。這時一個人說：“他平時最怕你，趕快扇他兩個巴掌也許能救他。”圍觀的眾人也七嘴八舌的勸導。他的老丈人猶豫不決，但還是慢慢地舉起了那像扇子一樣的大手，壯了狀膽子，重重地打在了范進的臉上，嘴中罵道:“混帳東西!你中什么中!”一巴掌打醒了瘋迷的范進。

　　眾人欣喜異常，有的大笑、有的吹口哨。可他的老丈人卻心中郁悶，感覺自己的手在隱隱發麻發痛，心想：“他現在是天上的文曲星，真的打不得了!”

　　這個故事非常可笑，也很逗人，讀后細細一想感覺十分有意思，也有很多值得我們學習的地方。50多歲的范進能中舉確實不易，他的堅持不懈，他的拼搏進取，他的堅定信念不是值得我們學習的!

《范進中舉》讀后感5

　　走馬觀花地讀完了全文，忽然覺得頭腦里好像有一件寒氣正侵蝕著我全身的各個血管。原來過去的讀書人是如此的貧困潦倒，原來在封建社會中生活的人們是如此的趨炎附勢。

　　范進在中舉前后人們對待他的態度真是不能相比較。起初，范進向老丈人借盤費去鄉試時，被老丈人一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭。可當范進中舉的消息一得知，這對待范進的態度就像是由一只兇猛殘忍的老虎一下子變成了乖巧聽話的小綿羊一樣，不僅送給范進銀子，在起初時還說范進一無是處，而在中舉之后卻大為贊賞。鄰居也紛紛送給他東西，這些都真切地反映了人們趨炎附勢的丑陋嘴臉。再如，范進聽聞自己中舉，卻發了瘋了，拍手、大笑，頭發散亂，滿臉污泥，一身的水，想像起他那副狼狽的樣子，忽然覺得他有點可憐。家境貧寒，寒窗苦讀幾十年，只為中舉，現在中了舉之后，難免受不了刺激。這都怨那**的封建**，它深深地毒害了知識分子，給知識分子們帶來了無盡的苦難。如果我是那時的君主，我一定不會讓封建**再去毒害人。相反，只會推陳出新，制定出適宜人民安居樂業，人民生活會蒸蒸日上的法規。回想當時的狀況“做官的錢財夠吃幾輩”多么龐大的數目，這些都是勞苦大眾的血汗錢呀！都讓當官的收進自己的口袋里了，可見當時朝綱的**，真是不堪入目。說到自己，現在環境優越，家庭情況良好，卻不安于自己的職責，不努力學習還讓父母擔心真感到羞愧萬分。

　　為了不再復古，也為了地球上生存的一切小生命，大家行動吧！用我們行動來的努力，讓世界的明天更加美好！

《范進中舉》讀后感6

　　《范進中舉》是《儒林外史》的精彩篇章，圍繞著范進這個窮困已久終于一日“高中”的文人，一群可笑**之人躍然紙上。不過，當嘲弄和鄙薄的感情滑過，掩卷沉思時，我頓悟：他們都是受害者呀！

　　范進，這個滑稽劇的中心人物，無疑是科舉**的受害者。他永遠沉浸在四書五經中，沒有什么實用的本領。考了幾十年，青春年華都消耗在考場**。在這幾十年里，他對這個社會有什么貢獻嗎？可以說接近于零。非但他一個人窮得有上頓沒下頓，連帶著妻子和含辛茹苦養育他的老母親也饑一頓飽一頓。看，為了湊點盤纏去應鄉試，“家里已是餓了兩三天”！老母親“餓得兩眼都看不見了”！若是不中，范進還會在科舉的栓桔中掙扎下去，直到死去；中了，這一飛來喜訊讓范進高興得發了瘋！何等可嘆可笑！

　　胡屠戶是一個典型的勢利小人，其嘴臉讓人作嘔。但其前據后恭的表現不也是由于封建科舉的巨大影響力嗎？他是怎么看舉人的呢？“這些中老爺的都是天上的‘文曲星’！你不看見城里張府卜那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳！”。總之，覺得自己的女婿中個秀才已是宗師的恩典了，想中舉人純粹是“想天鵝屁吃”！范進在這位脾氣頗大的老丈人面前，每每都被罵得狗血噴頭。而范進一中舉人，立時在胡屠戶心里變成“天上的星宿”,“天上的星宿是打不得的”！心理作用之大，竟然在打過范進之后，“把個巴掌仰著，再也彎不過來”！這封建科舉之毒，實在是毒人心扉呀！

　　其他如胡氏、范進母親、街坊等人，或直接，或間接，也都是科舉教育的受害者可憐他們身陷其中，尚不自知啊！……

《范進中舉》讀后感7

　　范進就是這樣一個被八股文殘害的人。他聽聞自己中舉，卻發了瘋了，拍手、大笑，頭發散亂，滿臉污泥，一身的水，想像起他那副狼狽的樣子，忽然覺得他有點可憐。家境貧寒，寒窗苦讀幾十年，只為中舉，現在中了舉之后，難免受不了刺激。這都怨那**的封建**，它深深地毒害了知識分子，給知識分子們帶來了無盡的苦難。

　　范進在中舉前后人們對待他的態度真是不能相比較。起初，范進向老丈人借盤費去鄉試時，被老丈人一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭。可當范進中舉的消息一得知，這對待范進的態度就像是由一只兇猛殘忍的老虎一下子變成了乖巧聽話的小綿羊一樣，不僅送給范進銀子，在起初時還說范進一無是處，而在中舉之后卻大為贊賞。鄰居也紛紛送給他東西，這些都真切地反映了人們趨炎附勢的丑陋嘴臉。

　　張鄉紳來恭賀范進中舉時，倆人彼此間不斷說客套話，張鄉紳還給范進送銀子，說甚么“年誼世好”實際是為了拉攏和范進的關系。從他假惺惺的語言便可看出他的虛偽。除了虛偽，我覺得他還是個道貌岸然之輩范進沒中舉之前，他家人“已是餓得兩眼都看不見了”，也不見張鄉紳派人問候、送米甚么的。而當這天早上，范進中舉后，才過了多久，張鄉紳便得知了消息，火速趕來套關系，又送房子又送銀兩。也許張鄉紳本來就空著這么一所房子，就等著童生中舉，然后馬上去拉攏親近。所以在恭賀范進時，才會馬上提出讓他們搬進自家空房。可見他的奸猾勢利。

　　魯迅先生的“如集諸碎錦，合為帖子，雖非巨幅，而時見珍異。”我想這是最好的評價了。

《范進中舉》讀后感8

　　有人批評我為什么癡迷于科舉考試?尤其是那個吳敬梓。

　　你們是不知道當時的社會風氣啊。是社會風氣逼得我非考不可。

　　就說我的老丈人吧，我只中個秀才的時候，罵我是癩**，罵我是現世寶，所罵語言無所不用其極。我也是堂堂男子漢，我心里很生氣很委屈。但是他就是等級觀念特別嚴重，瞧不起我。我在他面前彎腰作揖瞧見他又晃晃的衣袖和褲子時候，心里暗自發誓，我要做人上人，我要這老家伙在以后發達的我面前溫順如狗。

　　我去趕考了，懷揣著我的不屈不撓的雄心和金光閃閃的夢想。

　　你是不知道，那些村民多么的冷漠，因為我只不過是個窮秀才而且是絕對不可能中舉的窮秀才。也不知道是哪個現世寶傳出來的，說我考中秀才是主考施舍給我的名額指標，結果呢，這些個村民斷定我不會有飛黃騰達的一天，他們冷冷的待我。我去趕考這三天，家里沒有米吃，隔壁的王家知道我的媽媽和我的老婆正在忍饑挨餓，也吝嗇的不施舍一點米面。而且王家的第八個兒子，也就是王八，還口口聲聲的說：“范家小子是神經病，整天忙活著猴子撈月亮的事兒。”我回到家看著餓得眼睛都看不見的媽媽和有氣無力的老婆，我就悲從中來，恨從心生。我一定要趕考勝利，不然的話在這趨炎附勢的社會里就不會有我生存的機會。

　　我每天晚上都在做夢。做著中舉人的夢，我夢見中舉之后我的老丈人對我如春風一樣溫暖;我夢見村里的人們對我如夏天一樣火熱。原來的家鄉貴人與我稱兄道弟，并且開始與我合計如何編織新的升官發財的人際關系網。

　　我一定要中舉，因為：“十年清知府，十萬雪花銀”。

　　我一定要中舉，因為在這世道里，銀子是友誼親情愛情這些嬌艷花朵的雪白的土壤，銀子是微笑尊敬夸獎這些美麗花朵的結實的枝干。

　　我厭惡這樣的社會，我也沒辦法，我只能適應它。

　　吳敬梓呀，你如果是生活在我家，你就是我，我丈人就是你丈人，我鄰居就是你鄰居，你難道會有更好的解決辦法嗎?

《范進中舉》讀后感9

　　范進就是這樣一個被八股文殘害的人。他聽聞自我中舉，卻發了瘋了，拍手、大笑，頭發散亂，滿臉污泥，一身的水，想像起他那副狼狽的樣貌，忽然覺得他有點可憐。家境貧寒，寒窗苦讀幾十年，只為中舉，此刻中了舉之后，難免受不了刺激。這都怨那**的封建**，它深深地毒害了知識分子，給知識分子們帶來了無盡的苦難。

　　范進在中舉前后人們對待他的態度真是不能相比較。起初，范進向老丈人借盤費去鄉試時，被老丈人一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭。可當范進中舉的消息一得知，這對待范進的態度就像是由一只兇猛殘忍的老虎一下子變成了乖巧聽話的小綿羊一樣，不僅僅送給范進銀子，在起初時還說范進一無是處，而在中舉之后卻大為贊賞。鄰居也紛紛送給他東西，這些都真切地反映了人們趨炎附勢的丑陋嘴臉。

　　張鄉紳來恭賀范進中舉時，倆人彼此間不斷說客套話，張鄉紳還給范進送銀子，說甚么“年誼世好”實際是為了拉攏和范進的關系。從他假惺惺的語言便可看出他的`虛偽。除了虛偽，我覺得他還是個道貌岸然之輩范進沒中舉之前，他家人“已是餓得兩眼都看不見了”，也不見張鄉紳派人問候、送米甚么的。而當這天早上，范進中舉后，才過了多久，張鄉紳便得知了消息，火速趕來套關系，又送房子又送銀兩。也許張鄉紳本來就空著這么一所房子，就等著童生中舉，然后立刻去拉攏親近。所以在恭賀范進時，才會立刻提出讓他們搬進自家空房。可見他的奸猾勢利。

　　魯迅先生的“如集諸碎錦，合為帖子，雖非巨幅，而時見珍異。”我想這是的評價了。

《范進中舉》讀后感10

　　走馬觀花地讀完了全文，忽然覺得頭腦里好像有一件寒氣正侵蝕著我全身的各個血管。原先過去的讀書人是如此的貧困潦倒，原先在封建社會中生活的人們是如此的趨炎附勢。

　　范進在中舉前后人們對待他的態度真是不能相比較。起初，范進向老丈人借盤費去鄉試時，被老丈人一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭。可當范進中舉的消息一得知，這對待范進的態度就像是由一只兇猛殘忍的老虎一下子變成了乖巧聽話的小綿羊一樣，不僅僅送給范進銀子，在起初時還說范進一無是處，而在中舉之后卻大為贊賞。鄰居也紛紛送給他東西，這些都真切地反映了人們趨炎附勢的丑陋嘴臉。再如，范進聽聞自我中舉，卻發了瘋了，拍手、大笑，頭發散亂，滿臉污泥，一身的水，想像起他那副狼狽的樣貌，忽然覺得他有點可憐。家境貧寒，寒窗苦讀幾十年，只為中舉，此刻中了舉之后，難免受不了刺激。這都怨那**的封建**，它深深地毒害了知識分子，給知識分子們帶來了無盡的苦難。如果我是那時的君主，我必須不會讓封建**再去毒害人。相反，只會推陳出新，制定出適宜人民安居樂業，人民生活會蒸蒸日上的法規。回想當時的狀況“做官的錢財夠吃幾輩”多么龐大的數目，這些都是勞苦大眾的血汗錢呀！都讓當官的收進自我的口袋里了，可見當時朝綱的**，真是不堪入目。說到自我，此刻環境優越，家庭狀況良好，卻不安于自我的職責，不努力學習還讓父母擔心真感到羞愧萬分。

　　為了不再復古，也為了地球上生存的一切小生命，大家行動吧！用我們行動來的努力，讓世界的明天更加完美！

《范進中舉》讀后感11

　　《范進中舉》這篇小說寫了一個封建文人獲得功名成就的經過。這是一篇揭露了封建科舉**對舊知識分子的毒害。我們不應該受到封建**的毒害的，范進成了名，他成了鄉紳的世交，也成了鄉紳的朋友。沒有功名，誰還和他來往了，有誰來和范進稱朋道友。

　　范進一心只想著自古今來無場外舉人，看來范進一心只想著中榜，能夠一步登天，讓他人能看得起他來。范進把科舉看得太重了。只要范進成了名中榜，那他的日子可以過得有滋有味，也不會像他以前過得日子幾年才吃得上油。然而，像范進樣子的人，把科舉看成向上爬的救命繩。受封建**的毒害，雖然范進肉體還活著，但精神卻早已滅了，他的成名只不過從一個泥潭進入另一個泥潭。

　　我們現在也在學習，也要考試，但與他們有著天壤之別。在學**他們為了自己的生活，生活也改善，而我們現在的考試為了個人的成績有沒有達標，是在檢驗自己的學習成績掌握得到底怎么樣。他們的考試是為了追求功**祿。他們那樣的考試為了生活高貴，而我們有著遠大的目標而學，為了祖國的未來而奮斗，為了****建設而學。雖然古老的科舉**不存在了，但追求學習的**思想仍然存在，而就在現在有的人不就是把進重點中學、考大學作為自己水平的準繩嗎？其實這倒退的思想，我們不應該把這古老的思想帶到現在。作為新時代的青年，卻把自己束縛在一味進大學的小圈里，這算什么呢？范進他身上所帶的舊文人的氣質也不復存在。而我們不但肉體還活著，精神也啊喲活著，而且要有充實，不要被舊的科舉**所毒害。

《范進中舉》讀后感12

　　有人說《范進中舉》是一部喜劇。

　　當然，文中人物滑稽的動作、表情、神態都刻畫的惟妙惟肖，也確實會讓人不禁大笑，再加上最后大團圓的結局，就更證明了這是一部徹徹底底的喜劇但大笑之后，卻也不得不去挖掘文章所包含的更深奧的意味。范進在中舉之后就瘋了。從這一點看來，他又是那么可悲，可悲的不是那讓人不堪入目的外表，而是他早就失去了的靈魂。寒窗苦讀幾十年，只為中舉，現在中了舉之后，難免受不了刺激。

　　但這個科舉**除了改變了讀書人還改變了周圍的事物：起初，范進向老丈人借盤費去鄉試時，被老丈人一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭。可當范進中舉的消息一得知，這對待范進的態度就像是由一只兇猛殘忍的老虎一下子變成了乖巧聽話的小綿羊一樣，不僅送給范進銀子，在起初時還說范進一無是處，而在中舉之后卻大為贊賞。鄰居也紛紛送給他東西，這些都真切地反映了人們趨炎附勢的丑陋嘴臉。可見，封建腐朽的科舉**深深地毒害了知識分子，給知識分子們帶來了無盡的苦難。所以我審視今天的社會，也要從社會現象來看，要**這些落后的**。要推陳出新，制定出適宜人民安居樂業，人民生活會蒸蒸日上的法規。《香菱學詩》讀后感

　　黛玉教詩，香菱學詩最終有所成，就是香菱有了廣泛的閱讀，有了“這些人做了底子”，腹有詩書，才讓香菱在才女蕓集的菊花詩社占得一席之地。作為新時代的廣大教師、學生更要多讀書，讀好書，好讀書。讓讀書積淀底氣，打造靈氣，讓讀書成為我們生活的一部分，讓書籍以歡樂的激情來充實我們的心靈。

《范進中舉》讀后感13

　　《孔乙己》描寫了一個封建文人悲慘的一生，《范進中舉》寫了一個封建文人獲得功名的經過，雖然兩篇文章的內容不同，但思想都是一致的，都是揭示了封建科舉**對舊社會知識分子的毒害。

　　孔乙己死了，他活著的時候是一個會說“之乎者也”的笑料，死了也只是一件微不足道的事情，對周圍的人來說，只不過是少了一個可有可無的東西。范進成了名，他一下子從岳父的出氣筒變成了天上的星宿，成了鄉紳的世交，因為這他竟然瘋過。兩人結局不同，但都是科舉**的***。孔乙己最怕別人說他沒中秀才，范進也總想著自古無場外舉人，可見他們想的都是中榜，他們把科舉看成是向上爬的救命繩。然而，像范進這樣的人，即使肉體還活著，精神卻早死了，他的成名只不過是從一個泥潭陷進另一個泥潭。

　　我們也在學習，也要考試，但與他們有著天壤之別。他們的學習是為了追求功**祿，而我們卻有著遠大的目標，我們是為祖國而學，為****建設而學。舊的科舉**不存在了，但追求**的思想仍然存在，有的人不就是把進重點中學、考大學作為自己唯一的目標嗎?

　　其實這是倒退的思想。作為新時代的青年，卻把自己束縛在一味“進大學”的***里，這算什么呢?孔乙己、范進等等都已經全部死去，他們身上所帶的舊文人的氣質也不再復存。而我們不但肉體還活著，精神也要活著，而且要更充實。舊的科舉**已毒死了不計其數的舊文人，難道在今天，我們還要自己給自己戴上“新科舉制”的枷鎖嗎?不，決不能!

九年級語文范進中舉知識點歸納3篇（擴展6）

——讀《范進中舉》有感

讀《范進中舉》有感1

　　“范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：‘噫！好了！我中了！’說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：‘噫！好！我中了！’笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾**眼望小眼，一齊道：‘原來新貴人歡喜瘋了。’”這一節我記憶猶新，印象深刻！范進考了幾十年，終于盼得了這一天，可自己卻已近瘋了，這是人盡皆知的悲劇，通過范進這個人物形象襯托出當時的社會景象，一片黑暗！人們都紛紛為了自己的那一點點所謂的利益而謀己謀人，難道他們就不累嗎？那才是真正意義上的累啊！

　　走進若干年后的今天，雖說日子一天比一天好，國家蒸蒸日上，繁榮昌盛，可是社會競爭不也是如此的激烈嗎？作為新時代的我們，到底該怎么辦呢？對，競爭，不去競爭哪會進步？但還是像舊時代那樣折磨讀書人的一生嗎？當然不會，課文中范進中舉后社會地位，經濟地位日益增高，為什么？什么原因使他的生活上有了翻天覆地的變化？兩個字——地位！他中舉了以后不就會當官嗎？到那時地位不也就高了嗎？人們都**，當然會討好地位高的人，然而也就出現了不斷的惡性循環！

　　現在的我們，讀書是為什么？努力讀書是為什么？地位！以后我們步入社會，人們都有層層的關系網，自己現在努力讀書，不就是為了以后而打拼嗎？畢竟這社會的競爭是殘酷的，誰弱誰就立馬**！地位又是憑什么而得？實力啊！我可是悟出了一句話：“低頭需要勇氣，抬頭需要實力！”雖說我不提倡舊社會那種**，可我卻欣賞他——范進！不為他的“為功**祿而神魂顛倒”而欣賞他，不為他的中舉而欣賞他，而是為他的那種堅持了幾十年的毅力而欣賞他，而是為了他的不半途而廢而欣賞他！不像那些對自己已經失去信心的人一樣，只知道抱怨這里那里，從來沒有抱怨過自己，不想想這一切后果到底是由誰造成的，現在就垂頭喪氣，以后怎樣在社會上立足，而那個立足點不是別的，就是地位，每個人都會根據自己不同高低的實力而尋找到自己在這社會上的真正位置，站得高，看得遠，別人自然會抬頭仰望著你，站的低，也就只能被別人踩在腳下，這個立足點就決定了你的人生，每個人都希望自己是被無數掌聲和鮮花包圍著，而沒有人會希望自己是被那種鄙視的眼神所包圍，那么就要為自己以后的立足點——地位所尋找了，這個位置好不好，高不高只能取決于誰的汗水最多！

九年級語文范進中舉知識點歸納3篇（擴展7）

——初三語文《范進中舉》知識復習優選【2】份

　　初三語文《范進中舉》知識復習 1

　　1. 給下列加點字注音。

　　帶挈(qi) 醺(xūn) 腆(tiǎn)著 啐(cu) 緊攥(zun)

　　桑梓(zǐ) 商酌(zhu) 錠(dng)子 瘟(wēn)

　　2. 解釋下面加點的詞。

　　(1)范進道：岳父見教的是。 見教：指教。

　　(2)我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丟在水里。 把與：拿給。

　　(3)老太太沒奈何，只得央及一個鄰居去尋他兒子。 央及：懇請，請托。

　　(4)范進道是哄他。 道是：以為是。

　　(5)這自然，何消吩咐。 何消：不必，不用。

　　(6)你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用? 相與：結交。

　　3. 用恰當的詞語填空。

　　(1)走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的.水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。

　　(2)范進因這一個嘴巴，卻也打暈了，昏倒于地。眾鄰居一齊上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，漸漸喘息過來，眼睛明亮，不瘋了。

　　初三語文《范進中舉》知識復習 2

　　1. 范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：噫!好了!我中了!

　　2. 屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：這個，你且收著。

九年級語文范進中舉知識點歸納3篇（擴展8）

——初二語文范進中舉（精選一篇）

　　初二語文范進中舉 1

　　教學目標

　　1．學習通過外貌、語言等手法刻畫人物性格的方法。

　　2．理解夸張、對比手法的巧妙運用。

　　3．比較孔乙己與范進的人生，形成正確的人生觀

　　教學重點、難點

　　夸張、對比手法的運用及了解孔乙己、范進的不同遭遇，從而形成正確的人生觀。

　　教學準備

　　錄音材料、多**和小黑板。

　　設計思路

　　從整體上把握結構，比較范進中舉前后的經濟與社會地位，合作探究文章的諷刺的表現手法，培養學生對小說情節及人物形象的概括能力。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1．教師導人：孔乙已是熱衷功名的知識分子，孔乙己的傲氣、偷竊、懶惰，讓我們同情、可嘆，而范進中舉的情形又是如何的'呢？（板書課題及作者。）

　　2．學生讀注釋①。

　　（出示課件l。）

　　師補充：《儒林外史》成書于作者50歲以前，這**篇諷刺小說共55回，刻畫了100多個人物，但并無一中心人物作主干，是連綴很多故事而成的長篇小說。可是全書卻有一個中心思想，這就是通過對科舉**的弊害和知識分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強烈地抨擊了封建社會道德風俗的敗壞和**的黑暗。它確實是一幅刻畫人微、形象逼真的封建社會儒林群丑圖。

　　要求：記住作者。

　　二、自主學習

　　（出示課件2。）

　　聽錄音，熟讀課文完成以下題目。

　　1．自讀課文畫出字詞。

　　2．范進中舉前后的狀況發生了怎樣的變化？

　　3．試分析人物的語言，理解人物的形象。

　　三、合作學習

　　1．找出文中你認為寫得好的語句，小組或同位、前后位之間交流。

　　2．分角色朗讀課文，進入各自的角色，體會胡屠戶、范進這些人物的形象。

　　四、反饋交流

　　（出示課件3。）

　　1．給加點字注音。

　　（見《新課標作業設計》本課中的“積累運用”部分。）

　　（讓一同學回答，其他同學訂正。）

　　2．范進中舉前后發生了怎樣的變化？

　　問：范進中舉前，家境貧寒，社會地位卑微，文中如何體現的？中舉后其經濟與社會地位有了怎樣的變化？通過比較可以看出本文通過什么表現手法，諷刺了當時怎樣的人情世態及科舉**的**？

　　明確：（本文主要抓住吃、用、住等方面來寫范進的經濟狀況，通過旁人對范進的態度來寫其社會地位。中舉后的范進經濟與社會地位迅速提高。本文主要通過對比、夸張等手法諷刺了當時趨炎附勢的人情世態，諷刺了科舉制把讀書人毒害到不可救藥的地步，把一般人的靈魂扭曲得不成樣子的**。）

　　（以比較作為深入理解文章的突破口。）

　　3．分析人物語言，體會人物形象。

　　明確：（胡屠戶說的話占了很大的篇幅，通過他自己的語言把這位典型的市儈形象栩栩如生地勾畫了出來，使讀者如聞其聲，如見其人。范進的語言也隨著身份地位的變化而不同，表現其迂腐**、狡詐虛偽的性格。）

　　五、研讀賞析

　　（出示課件4。）

　　學生閱讀文章第5段，完成下列題目。

　　**：

　　1．本段描寫的中心內容是什么？范進喜瘋的過程可分為幾個層次？

　　討論后明確：（本段描寫的中心內容是范進的瘋態。）

　　瘋態分四層描寫：（昏厥——瘋跑——跌倒——瘋跑上集）

　　2．本段描寫哪些屬于正面描寫？哪些屬于側面描寫？這些側面描寫的內容分別起了什么作用？

　　明確：（寫范進的文字屬于正面描寫。寫其他人的文字屬于側面描寫，對范進的瘋態起烘托作用。）

　　（1）老太太的慌：（烘托范進昏厥的怕人。）

　　（2）報錄人和眾鄰居都嚇了一跳：（烘托范進飛跑的瘋狂。）

　　（3）眾人拉不住：（烘托范進瘋勁之大。）

　　（強調，細節描寫及正面描寫與側面描寫的結合都是值得注意的地方。細節描寫是對人物外貌、行動、心理、語言或周圍事物某一細致特征所做的具體細致的描繪，這種描寫有利于突出人物形象和主題思想。正面描寫與側面描寫相結合，使得兩者相得益彰，可以強化藝術形象，加深讀者的印象。）

　　六、梳理鞏固

　　學生談本節課收獲。（不必按教師的思路面面俱到，學生只要能回答出一兩方面即可。）七、拓展延伸

　　（如有時間可在課堂完成。）

　　做《新課標作業設計》中“閱讀理解”的第二部分。

　　八、布置作業

　　做《新課標作業設計》中的“遷移延伸”部分。

九年級語文范進中舉知識點歸納3篇（擴展9）

——語文教案－范進中舉（精選1篇）

　　語文教案－范進中舉 1

教學過程?：

第一課時

一、教師介紹有關科舉**的文化常識。

二、默讀課文，結合注解熟悉基本內容。將不懂的詞句挑出來。

三、師生共同釋疑。

四、觀看錄像，進一步了解文章內容。觀看時要注意人物的語言、動作、神情。

五、回味：哪些地方讓你覺得好笑？為什么覺得好笑？結合課本談一談。

六、在此基礎上，教師引出諷刺的藝術手法，布置相關研討作業?。參見“教法建議”部分。

第二課時

一、匯報研究情況，在此基礎上教師總結。重點研究“對比”產生的諷刺效果。參見“教材分析”部分的有關對比手法的內容和“本文的寫作特點”。

二、分析人物的性格特點及其表現方式。分析時要堅持從文本中找證據的原則，不要做**的分析。參見“教材分析”部分的“人物形象分析”和“本文的寫作特點”。

三、用諷刺的表現手法進行片斷寫作。

教案點評：

作為自讀課文，沒有必要對每一項內容都條分縷析地精講。面面俱到，學生反倒落不下什么。不如深入研究一兩個項目，讓學生在探究中形成能力。考慮到本文內容涉及到有關科舉**的文化常識，有些語言涉及到舊小說中的雅語和口語，理解起來有一定難度，所以本課安排兩個教時。

教案示例二

?

教學目標?

1．學習體會課文諷刺、夸張的語言；

2．理解分析范進和胡屠戶的形象（前后對比）；

3．認識封建科舉**對知識分子的嚴重毒害。

教學重點、難點

1．范進、胡屠戶的形象對比（重點）

2．認識封建科舉**對知識分子的嚴重毒害。

教學時數：二課時

?

第 一 課 時

教學目標?：

1．掌握字詞：注音、解釋；

2．介紹文學常識及有關明清科舉**的文化知識；

3．整體感知小說的情節結構；

4．分析1—5段。

教學過程?

一、導入??新課

二、介紹作者吳敬梓及《儒林外史》

1．吳敬梓（1701—1754）字敏軒，又字文木，安徽全椒人，清代小說家。

2．《儒林外史》是我國第一部章回體長篇諷刺小說，計五十五回，課文節選第三回的后半回，原題是“周學通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報”。

3．明清科舉**簡介

童試—秀才（生員、相公、進學）

正式的科舉考試分三級，即鄉試、會試、殿試。他們的第一名分別叫解元、會元、狀元。

三、檢查預習情況

1．注音

2．解釋下列詞語

體統同案火候 局不過 兀自 桑梓? 萬貫家私? 謹具賀儀 相與

四、范讀課文

要求學生思考預習題及情節結構

五、整體感知課文情節

課文圍繞主要人物扣住中心事件，按時間順序**材料，對比描寫范進中舉前后不同的境遇，可分為兩部分：

（一）（1—2）寫范進中舉困的家庭生活和卑微的社會地位以及他不顧一切參加鄉試的情況。

（二）（3—12）寫范進中舉后高興得發了瘋及其社會地位的顯著變化。

①（3—5）寫范進上集賣雞和喜極而瘋。

②（6—10）治瘋；

③（11—12）張鄉紳拜會范進。

六、師生共同討論課文第一部分。

1．結合注釋自瀆課文，并理解文義。

2．討論下列問題。

①分別概括第一段、第二段的中心意思；

②范進中了相公，胡屠戶來賀喜，帶了哪些禮品？寫明禮物的作用是什么？

③胡屠戶“教導”范進的話主要有兩層意思，請用文中的話來回答。

④“體統”的實質是什么？

、蕁巴闌Ш崤?艘路??笞哦親尤チ恕保?闖雋聳裁囪?男蝸螅?BR> ⑥范進不知丈人小氣嗎？為什么硬著頭皮商議盤纏？

⑦屠戶為什么斷定范進中不了舉人？

⑧找出第二段中表現范進對功名的追求如癡如迷的心理描寫的語句。

3．小結

這部分側重寫胡屠戶的倨傲，精彩的語言描寫和簡練的動作描寫，把胡屠戶粗俗勢利的嘴臉勾畫得活靈活現。寫范進幾處都只用簡筆，反而顯出他在胡屠戶面前卑怯畏縮、忍氣吞聲的可憐相，胡屠戶斷言范進考舉人“癩**想吃天鵝肉”來，第二部分再寫范進中舉就有出人意料的效果。

七、師生共同討論課文第二部分第一層

1 ．學生默讀結合注釋弄懂文意

2．討論下列問題：

①設計范進上集賣雞有什么好處？

②“三步兩步走進屋里來”，報喜人擁著他也擁不住，顯出范進什么樣的心情？

③第五段寫范進歡喜瘋了，作者運用了多層次的細節描寫，可分為哪幾個層次？試找出描寫范進發瘋時的語言、動作、神態的詞語和句子。

④為什么新貴人歡喜得竟至于瘋了？瘋態的描寫哪些地方最有諷刺意味？

八、作業?: 抄寫有關字詞的音\形\義;.

完成思考和練**.

?

第 二 課 時

教學目標?

1．精讀6----12段

2．總結全文.

教學過程?

一、檢查作業?

討論思考和練**

二、分析課文第二部分第二層：

1．學生默讀課文,結合注釋疏通文意；

2．討論下列問題；

①借報錄人之口說范進是”迷了心竅”含有什么深意?

②胡屠戶第二次賀喜的時候,為什么叫二汗提著?為何又寫明禮物?

③簡析胡屠戶喝酒壯膽的有關描寫的語句。

④“忍不住的笑”,有什么含義?

⑤簡析第9段胡屠戶厚顏無恥的恭維范進的語段。

⑥為什么眾人也都笑起來?

⑦簡析第9節末句。

小結：

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九年級語文范進中舉知識點歸納3篇（擴展10）

——語文范進中舉練習題答案？通用1篇

　　語文范進中舉練習題答案？ 1

他對胡屠戶的稱呼由“岳父”轉為“老爹”，可見他性格中有虛偽的.一面。從中舉之后看，范進已開始成為封建社會的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現出虛偽、世故的性格，對胡屠戶態度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現他已被科舉**所腐蝕，所同化。