水的奧秘作文1000字 1

　　今天下午，我們學校的蕭山日報小**在會議室參加了一個“了解水的奧秘”的活動，十分的有趣，讓我來說說吧！

　　我們剛進到會議室，就看到屏幕上寫著“石頭老師帶你了解水的奧秘”幾個大字。哦，原來今天給我們上課的是“石頭老師”。

　　老師說，如果表現好，會得到小石頭獎勵，大家趕緊一個個都挺起腰，坐得端端正正的。

　　石頭老師用“魔術”，把我們帶進了課堂。他拿出一個小瓶子，裝滿了水，問我們：“你們猜，瓶子里的水能倒出來嗎？覺得不能的請舉手。”大家不約而同的舉起了手。我心想：老師這么問，肯定倒不出來。大家應該也都是這么想的吧！老師看了看我們，神秘地笑了，又問到：“覺得能的呢？”只有一個人舉起了手，顯得十分格格不入。老師又笑了，說：“你猜對了，這是你的獎勵?！闭f完拿來一塊漂亮的小石頭，大家都向他投去了羨慕的目光。石頭老師又說道：“現在我要用一塊小紗布，把瓶口包住，水會不會流出來？”他把口子用紗布包住，用牛皮筋綁了起來，將瓶子倒過來。水，一滴也沒流出來。大家都忍不住驚叫起來?！罢l能說說為什么？”老師說。大家舉起了手，“因為水的張力?！薄耙驗榇髿鈮??！薄耙驗樗?密度?！薄罢_的是因為水的張力?！崩蠋煿剂舜鸢浮Ｊ^老師又用牙簽在紗布上戳了個大孔，問“這樣呢？會流下來嗎？”大家異口同聲地說：“不會！”果然沒有。

　　接下來要自己做實驗了。

　　我拿好材料，跟傅心怡一起做起來。我們先往小瓶子里倒水，要小心，不能倒出來。再把紗布包上，咦，水怎么流出來了？傅心怡說：“是不是扎得不夠緊？”有道理，我把牛皮筋重新扎了一遍，很緊。我一倒，成功了！我們又用牙簽戳了洞，水也沒流出來，實驗成功了！好開心！

　　老師還有一個“魔術”。

　　他在水里滴了一滴色素，又在另一杯水里加了另一種顏色的色素，然后把其中的一杯倒進了玻璃試管里，說：“如果我把另一杯倒進去，會怎樣？”“會融合，變成綠色！”傅心怡說。石頭老師倒了進去，果真變成了綠色?！叭绻谝槐锛欲}呢？”他問到，“會怎樣？”“會分層！”“一個在上，一個在下！”大家都搶著回答。老師在一杯里加了三勺鹽，一杯加了一勺，分別倒進了試管。哇！分層了！好漂亮！

　　又是自己做實驗的時候了！

　　我把紅**素滴進一個燒杯，綠色滴進另一個，紅色要加三勺鹽，綠色要加一勺鹽。我把***倒進試管，再倒綠色的時候要很慢，很慢——耶，成功分層！兩色水好好看呦！老師說：“是因為密度，密度大會沉下去，鹽能使水的密度變大?！?/p>

　　活動結束了，我戀戀不舍地離開了教室，這個活動真好玩，不僅讓我們明白了水的奧秘，我還拿到了獎品，一塊“蛋白石”，雙豐收，太開心了！

水的奧秘作文1000字合集1篇擴展閱讀

水的奧秘作文1000字合集1篇（擴展1）

——水的奧秘作文3篇

水的奧秘作文1

　　這天，哥哥問我：“同樣的水杯，裝水量不同，敲擊的聲音一樣嗎？”我不假思索地說：“那有什么不一樣的，它們是一樣的杯子嘛?！庇捎谟^點不同，我們兄妹倆決定親自試驗一下。

　　首先，哥哥找來七八個同樣的透明玻璃茶杯，把它們放在桌子上，我負責往杯子里倒上不等量的清水，按水位高低依次排開，這時我和哥哥發現杯子的水位形成了斜坡狀。哥哥指揮我拿來筷子輕輕敲擊著每個杯口，令我意想不到的是，同樣的杯子發出的聲音竟然高低不同，**的杯子發出的聲音清脆悅耳，水少的杯子發出的聲音低沉而富有磁性，這七八個杯子的聲音就像五線譜里的音符，各有各的調。我和哥哥還情不自禁地合作，敲擊出了歡快的旋律。

　　我興奮之余，心中還是充滿了疑惑，真是太奇妙了，明明是同樣的杯子，就因為裝的水量不一樣，就能發出不同的音調。這時哥哥得意地說：“傻妹妹，這個你不懂了吧，還是我來告訴你了吧，我們聽到的聲音是水、杯子、空氣振動的結果，由于我們敲擊杯口時，敲擊的位置在杯中的空氣上，因而空氣振動是主要的。杯子的**，相對的空氣就少，空氣少，震動的頻率就快，頻率快，發出的音調就高。相反，杯子水少，空氣就多，震動的頻率就慢，發出的音調就低，聽懂了吧?！?/p>

　　這個“臭”哥哥懂得還挺多，我也要像他一樣，在生活中留心觀察，勤學好問，不斷地發現問題，學到更多的知識。

水的奧秘作文2

　　周四，我們參加了一個有趣的活動——“科學色拉醬”，聽“石頭”老師講述水的奧秘。

　　首先，“石頭”老師給我們變了一個小魔術：他拿起一個燈泡，說自己能讓小燈泡像變色龍一般換顏色。我半信半疑地想：耳聽為虛、眼見為實。來讓我們見識見識吧！老師先讓一位毫不信服的小男孩來嘗試：燈泡放在了小男孩手上，紋絲不動，毫無變化。而老師一碰，卻從白色到了紅色。莫非老師的手有魔力？我們先放下這疑問，學***接下來關于水的奧秘的兩個實驗。

　　第一個實驗是如何讓小瓶子里的水不流出來。它很簡單，幾乎所有人都成功了。而第二個實驗則很有挑戰性。實驗方法是在玻璃管里加入兩種不同重量的食用色素水，一瓶一勺鹽，一瓶三勺鹽，看它們能不能進行分層。我們組先拿了一瓶藍色素和黃色素，分別往里放了一勺鹽、三勺鹽。我扶著玻璃管，讓陳鋆格小心翼翼地將藍色素和黃色素放了進去。一定要成功呀……差點融合的.色素慢慢地向反方向流去——成功了！好漂亮的顏色！上面是藍色，下面是黃色，中間還有漸變的綠色。我們興奮地把它給老師，老師表示很滿意，展示給了大家看，還給了我們一人一顆美麗的蛋白石。好開心啊！

　　這次活動圓滿結束了，讓我們玩了一把過癮的科學實驗，希望下次還有這些有趣的活動！

水的奧秘作文3

　　一張薄薄的紙片竟然能托住水？這是怎么回事？就讓我帶你走入科學的世界吧！

　　走進教室，已經上課了，講臺上多了兩張桌子，桌上放著兩盆水，老師神秘兮兮地說：“今天，我們要做一個有趣的實驗？”“是什么實驗？”我們大家都非常疑惑。

　　老師說：“告訴你們吧，今天的實驗是——紙托水。”

　　說著，老師拿出一個瓶子向一個杯子里倒水，那如高山流水的聲音縈繞在耳畔，水柱像一個長長的麻花，倒進水里發出叮咚叮咚的響聲。水里的泡泡像趕集一樣，爭先恐后，有的向上浮，想要呼吸新鮮空氣，有的向下沉，就像要去看看水底的世界。

　　水倒滿了，開始往外漫水杯上就像掛了一條瀑布，老師停止倒水，拿來一張卡紙從杯子邊沿慢慢向前移動，直到杯口在紙**，然后，老師把紙輕輕地按一下，端起水杯，捂住杯口的紙，以迅雷不及掩耳的速度把杯子倒了過來，然后慢慢松開手。紙真的沒有掉下來！可是這是為什么呢？老師終于揭曉了這個實驗原理，我們恍然大悟：原來是空氣托住了紙和水呀！

　　只要你認真觀察，認真思考，就會發現生活中有許多奧秘在等待著你！

水的奧秘作文1000字合集1篇（擴展2）

——我的發現水的奧秘作文（精選2篇）

　　我的發現水的奧秘作文 1

　　有一天，我在家閑得無聊，就拿了已盛滿水的杯子和存錢罐的硬幣，一個一個往水里投錢。才開始我以為投不到幾枚硬幣水就會溢出來，出乎意料的是，水已經超出杯口幾毫米了，竟然沒有溢出來。我驚喜萬分，準備在爸媽面前炫耀炫耀。

　　我神秘地來到爸媽房間里，得意洋洋地說：“你們看好啦，我變個魔術給你們看?！闭l知，才放了五枚硬幣水就溢出來了。咦？剛才是怎么做到的？現在怎么又做不到了呢？爸媽幸災樂禍地說：“哈哈，魔術變不起來了吧，自己再練練吧?！庇谑牵規е闹械囊蓡枺瑏淼綀D書館查閱資料。

　　哦，原來是這么回事：水不但有壓力、浮力，竟然還有張力，這就是水能超出杯口的關鍵所在，投硬幣的時候，硬幣必須與水面垂直，不能打破水表面的平衡。這就是神奇的水。這回，可以好好耍耍爸媽了。

　　回到家，我準備好材料，喊爸媽過來了，說：“你們猜猜，這滿滿一杯水能投幾枚硬幣？”爸爸說是五枚，媽媽說是十枚。“十一枚……二十枚，哈哈，見證奇跡的時刻到了?！卑謰尶戳怂汲^杯口了，還沒溢出來。看看爸媽一臉茫然的樣子，我開始當起了小老師，滔滔不絕地講起了其中道理。

　　瞧，生活中處處是學問，只要用你的火眼金睛去觀察，一定能發現意想不到的奧秘。

　　我的發現水的奧秘作文 2

　　有一天，我在家閑得，就拿了已盛滿水的杯子和存錢罐的硬幣，一個一個往水里投錢。才開始我以為投不到幾枚硬幣水就會溢出來，出乎意料的是，水已經超出杯口幾毫米了，竟然沒有溢出來。我驚喜萬分，準備在爸媽面前炫耀炫耀。

　　我神秘地來到爸媽房間里，得意洋洋地說：“你們看好啦，我變個魔術給你們看?！闭l知，才放了五枚硬幣水就溢出來了。咦？剛才是怎么做到的？現在怎么又做不到了呢？爸媽幸災樂禍地說：“哈哈，魔術變不起來了吧，自己再練練吧?！庇谑?，我帶著心中的疑問，來到圖書館查閱資料。

　　哦，原來是這么回事：水不但有壓力、浮力，竟然還有張力，這就是水能超出杯口的關鍵所在，投硬幣的時候，硬幣必須與水面垂直，不能打破水表面的平衡。這就是神奇的水。這回，可以好好耍耍爸媽了。

　　回到家，我準備好，喊爸媽過來了，說：“你們猜猜，這滿滿一杯水能投幾枚硬幣？”說是五枚，說是十枚。“十一枚……二十枚，哈哈，見證奇跡的時刻到了。”爸媽看了水都超過杯口了，還沒溢出來?？纯窗謰屢荒樏Ｈ坏臉幼?，我開始當起了小老師，滔滔不絕地講起了其中道理。

　　瞧，生活中處處是學問，只要用你的火眼金睛去，一定能發現意想不到的奧秘。

水的奧秘作文1000字合集1篇（擴展3）

——水的奧秘作文合集五篇

　　水的奧秘作文 1

　　在學習、工作、生活中，大家都經?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的水的奧秘作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　今天下午，我們學校的蕭山日報小**在會議室參加了一個“了解水的奧秘”的活動，十分的有趣，讓我來說說吧！

　　我們剛進到會議室，就看到屏幕上寫著“石頭老師帶你了解水的奧秘”幾個大字。哦，原來今天給我們上課的是“石頭老師”。

　　老師說，如果表現好，會得到小石頭獎勵，大家趕緊一個個都挺起腰，坐得端端正正的。

　　石頭老師用“魔術”，把我們帶進了課堂。他拿出一個小瓶子，裝滿了水，問我們：“你們猜，瓶子里的水能倒出來嗎？覺得不能的請舉手?！贝蠹也患s而同的舉起了手。我心想：老師這么問，肯定倒不出來。大家應該也都是這么想的吧！老師看了看我們，神秘地笑了，又問到：“覺得能的呢？”只有一個人舉起了手，顯得十分格格不入。老師又笑了，說：“你猜對了，這是你的.獎勵?！闭f完拿來一塊漂亮的小石頭，大家都向他投去了羨慕的目光。石頭老師又說道：“現在我要用一塊小紗布，把瓶口包住，水會不會流出來？”他把口子用紗布包住，用牛皮筋綁了起來，將瓶子倒過來。水，一滴也沒流出來。大家都忍不住驚叫起來。“誰能說說為什么？”老師說。大家舉起了手，“因為水的張力?！薄耙驗榇髿鈮??！薄耙驗樗拿芏??！薄罢_的是因為水的張力?！崩蠋煿剂舜鸢浮Ｊ^老師又用牙簽在紗布上戳了個大孔，問“這樣呢？會流下來嗎？”大家異口同聲地說：“不會！”果然沒有。

　　接下來要自己做實驗了。

　　我拿好材料，跟傅心怡一起做起來。我們先往小瓶子里倒水，要小心，不能倒出來。再把紗布包上，咦，水怎么流出來了？傅心怡說：“是不是扎得不夠緊？”有道理，我把牛皮筋重新扎了一遍，很緊。我一倒，成功了！我們又用牙簽戳了洞，水也沒流出來，實驗成功了！好開心！

　　老師還有一個“魔術”。

　　他在水里滴了一滴色素，又在另一杯水里加了另一種顏色的色素，然后把其中的一杯倒進了玻璃試管里，說：“如果我把另一杯倒進去，會怎樣？”“會融合，變成綠色！”傅心怡說。石頭老師倒了進去，果真變成了綠色。“如果在一杯里加鹽呢？”他問到，“會怎樣？”“會分層！”“一個在上，一個在下！”大家都搶著回答。老師在一杯里加了三勺鹽，一杯加了一勺，分別倒進了試管。哇！分層了！好漂亮！

　　又是自己做實驗的時候了！

　　我把紅**素滴進一個燒杯，綠色滴進另一個，紅色要加三勺鹽，綠色要加一勺鹽。我把***倒進試管，再倒綠色的時候要很慢，很慢——耶，成功分層！兩色水好好看呦！老師說：“是因為密度，密度大會沉下去，鹽能使水的密度變大?！?/p>

　　活動結束了，我戀戀不舍地離開了教室，這個活動真好玩，不僅讓我們明白了水的奧秘，我還拿到了獎品，一塊“蛋白石”，雙豐收，太開心了！

　　水的奧秘作文 2

　　這天，哥哥問我：“同樣的水杯，裝水量不同，敲擊的聲音一樣嗎？”我不假思索地說：“那有什么不一樣的，它們是一樣的杯子嘛?！庇捎谟^點不同，我們兄妹倆決定親自試驗一下。

　　首先，哥哥找來七八個同樣的透明玻璃茶杯，把它們放在桌子上，我負責往杯子里倒上不等量的清水，按水位高低依次排開，這時我和哥哥發現杯子的水位形成了斜坡狀。哥哥指揮我拿來筷子輕輕敲擊著每個杯口，令我意想不到的是，同樣的杯子發出的聲音竟然高低不同，**的杯子發出的聲音清脆悅耳，水少的杯子發出的聲音低沉而富有磁性，這七八個杯子的聲音就像五線譜里的音符，各有各的調。我和哥哥還情不自禁地合作，敲擊出了歡快的旋律。

　　我興奮之余，心中還是充滿了疑惑，真是太奇妙了，明明是同樣的杯子，就因為裝的水量不一樣，就能發出不同的音調。這時哥哥得意地說：“傻妹妹，這個你不懂了吧，還是我來告訴你了吧，我們聽到的聲音是水、杯子、空氣振動的結果，由于我們敲擊杯口時，敲擊的位置在杯中的空氣上，因而空氣振動是主要的。杯子的**，相對的空氣就少，空氣少，震動的頻率就快，頻率快，發出的音調就高。相反，杯子水少，空氣就多，震動的頻率就慢，發出的音調就低，聽懂了吧?！?/p>

　　這個“臭”哥哥懂得還挺多，我也要像他一樣，在生活中留心觀察，勤學好問，不斷地發現問題，學到更多的知識。

　　水的奧秘作文 3

　　周四，我們參加了一個有趣的活動——“科學色拉醬”，聽“石頭”老師講述水的奧秘。

　　首先，“石頭”老師給我們變了一個小魔術：他拿起一個燈泡，說自己能讓小燈泡像變色龍一般換顏色。我半信半疑地想：耳聽為虛、眼見為實。來讓我們見識見識吧！老師先讓一位毫不信服的小男孩來嘗試：燈泡放在了小男孩手上，紋絲不動，毫無變化。而老師一碰，卻從白色到了紅色。莫非老師的手有魔力？我們先放下這疑問，學***接下來關于水的奧秘的兩個實驗。

　　第一個實驗是如何讓小瓶子里的水不流出來。它很簡單，幾乎所有人都成功了。而第二個實驗則很有挑戰性。實驗方法是在玻璃管里加入兩種不同重量的食用色素水，一瓶一勺鹽，一瓶三勺鹽，看它們能不能進行分層。我們組先拿了一瓶藍色素和黃色素，分別往里放了一勺鹽、三勺鹽。我扶著玻璃管，讓陳鋆格小心翼翼地將藍色素和黃色素放了進去。一定要成功呀……差點融合的色素慢慢地向反方向流去——成功了！好漂亮的顏色！上面是藍色，下面是黃色，中間還有漸變的綠色。我們興奮地把它給老師，老師表示很滿意，展示給了大家看，還給了我們一人一顆美麗的蛋白石。好開心??！

　　這次活動圓滿結束了，讓我們玩了一把過癮的科學實驗，希望下次還有這些有趣的活動！

　　水的奧秘作文 4

　　我的一本科學書上說水有表面張力，下面還有驗證水的表面張力的實驗，我為了驗證水到底有沒有表面張力，我就按照上面說的做了一個實驗。

　　做這個實驗需要兩個盆子、一瓶胡椒粉、適量的水，兩根火柴和一點洗潔精。首先，在兩個盆子里倒入等量的水，在水面上撒上一層薄薄的胡椒粉，然后把兩根火柴里的其中一個在**上涂一點洗潔精。

　　準備工作做好了，就可以開始做實驗啦！我好緊張，不知道實驗能不能像書里說的那樣，沾了洗潔精的火柴會慢慢飄動，不沾洗潔精的不會漂，也不會沉。我緊張兮兮的把兩根火柴放到水面上，觀察了一會兒，果真發現沾了洗潔精的火柴慢慢地半沉半浮飄動了！而沒沾洗潔精的火柴不動如初，既不漂動，也不沉下。我做第一次的時候還以為是碰巧的，于是我又做了第二遍，結果都是：沾了洗潔精的火柴不漂動，沒沾洗潔精不漂動。

　　我通過科學書知道了：水通過表面張力“托”住了火柴，而沾了洗潔精的火柴因為上面有洗潔精，減弱了水的表面張力，所以就能半沉半浮的飄動啦！

　　我真開心，通過這次實驗，我既玩得很開心了，又收獲了一個有用的科學知識，這真是一舉兩得??！我以后要做更多的實驗，明白更多的科學道理！

　　水的奧秘作文 5

　　生活中，往往會有許多發現，盡管不是驚天動地，但我依然感到很高興。

　　“好痛，好痛，啊……”我尖叫著，媽媽走過來盤問道：“怎么了？”我哭泣著說：“我不小心摔傷了。”

　　那天，我回老家，一條小弄堂里有個坡，我覺得很好玩，在那里走上走下，不料，在走下來時，摔倒了，小坡上長了許多青苔，加上昨夜下過一場大雨，又濕又滑。

　　摔倒后，媽媽把我帶到了家中，拿起一個茶杯，向我走來，媽媽卻沒有給我拿創可貼，而是拿來了一杯茶葉水，我萬分好奇。只見媽媽將茶葉水倒在我的傷口處，血竟然止住了！我好奇地向媽媽問道：“媽媽，難道茶葉水能止血么？”“是啊！”媽媽想我回答道。

　　茶葉水真的能止血嗎？我還是很好奇。

　　前天，我自己在家煮面條，在切蔥的時候，不小心割到了自己的手指，血液奔流著，我拿紙巾來吸血，可是，怎么也吸不完，我靈機一動，那次媽媽不知用茶葉水止住了血嗎？這次，我也來試試！我把大茶杯中的茶葉水倒在一個一次性的杯子中，再將割破的哪個手指頭伸進杯子里，果然，奔流的血液在瞬間就被止住了，傷口再也不疼了。后來，我查閱了資料才知道茶水中的鞣酸能和血液中的2價鉄反應生成膠體或沉淀，有助血液凝結。

　　生活中，有許多問題都等待著我們去發現，只要你用心，發現問題其實很簡單。

水的奧秘作文1000字合集1篇（擴展4）

——《水的奧秘》小班教案實用1份

　　《水的奧秘》小班教案 1

　　活動目標

　　1、觀察水的特性、變化。

　　2、體驗嬉水的快樂。

　　3、樂于探索水的`奧秘。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備

　　1、大水池（水池中水沒過幼兒小腿），各類大小不同的容器。

　　2、充氣玩具、救生圈、球若干、鈴鼓一個。

　　活動過程

　　1、活動身體：穿上泳衣、泳褲，做腰部、膝部的活動。

　　2、嬉水活動。

　?。?）幼兒先把腳上的鞋放在一邊，然后從樓梯上一個跟著一個下去。

　?。?）**玩水：幼兒**在水池里玩水、踩水。教師引導幼兒感受水的特性?！澳闵眢w進水里有什么感覺？水能抓住嗎？看得見你的腳嗎？”

　?。?）提供材料，幼兒探索。幼兒用各類大小不同的容器盛水、倒水，觀察水的流動。在水中玩充氣玩具、救生圈，觀察其在水中的情況，感受水的浮力。

　　3、嬉水游戲。

　?。?）推球水中走：每人一個球，推球走、踢球走。

　　（2）學小動物走：教師扮大象，敲擊鈴鼓，并不斷改變站立的位置。幼兒扮小動物聽信號向教師扮的大象走去。

　　4、放松活動。

　　幼兒依次爬出水池，用毛巾擦干身體，換衣服和鞋子。

　　活動延伸

　　1、討論：還想玩些什么嬉水游戲？

　　2、觀看教師或中大班幼兒制作的玩水玩具：水車、水傘等，學習自制小帆船放入水中玩。

　　教學反思

　　這次教學活動從幼兒感興趣的角度出發，因為幼兒對于“水”一向來都是比較喜歡的，所以我想這節跟“水”有關的內容應孩子們應該非常感興趣，從而可以集中***，積極地參與活動。

水的奧秘作文1000字合集1篇（擴展5）

——大自然的奧秘的作文合集一篇

　　大自然的奧秘的作文 1

　　從一個小小的生長豆里發現自然的奧秘生命的神奇，真是令人不得不佩服小作者的觀察力，下面我們一起看看這篇《觀察生長豆》。

　　前幾天,我的小伙伴給我了一包生長豆。有紅的、白的、藍的'、綠的，五顏六色，色彩亮麗，看著非常舒服。于是，我把它倒入了一個大玻璃杯里，加入了半杯的水。想看看它有什么變化?

　　剛開始，白色的生長豆沒有什么變化，于是，我拿出一個使勁兒捏，沒想到它就像彈力球一樣，怎么弄也弄不破。過了半小時，生長豆大了點兒，更透明了。我又捏了一下，生長豆馬上就裂出了一條細細的縫隙。一個小時后，這個白色的生長豆長大了，當然，原來的小縫隙也跟著變得越來越大了?？墒敲乐胁蛔愕氖?，這些生長豆在最底層反光，看著很像棕色的泥水，不太好看，但拿上來以后就會變得非常漂亮。

　　到了夜晚，我發現杯子里又多了一些生長豆，和剛放進去的不一樣。這就奇了怪了?我把大生長豆撿出來一看，原來它們都破了，生出了“小寶寶”呀!我很好奇，就趴在玻璃杯旁邊繼續看生長豆是怎樣生寶寶的。

　　這時，我看到“媽媽”剛開始先裂出一條不起眼的小縫隙，然后縫隙慢慢變大?！氨摹钡囊幌伦?，“寶寶”出生了!可遺憾的是“媽媽”卻安靜的離去了。原來，小小的生長豆也有如此偉大的母愛，生長豆媽媽為了生出寶寶都可以付出自己的生命!

　　這真是一次神奇的觀察，不僅讓我明白了生長豆中的奧秘，也讓我感受到，大自然真是太神奇了!

水的奧秘作文1000字合集1篇（擴展6）

——爬山虎的奧秘作文合集1篇

　　爬山虎的奧秘作文 1

　　為了尋求答案，我連續一個星期對爬山虎進行觀察，并記錄。我發現：細細的藤蔓每天都在不斷地長著，爬山虎每天也都在向上爬著，并且爬得越來越高，幾乎整個墻壁都是一片青綠色。這一叢爬山虎的'根部深深地扎在泥土里，吸收著水分和營養。那些墻壁上的細莖像吸鐵石似地貼在墻壁上，我使出力氣試圖將爬在墻上的爬山虎和墻壁分離**，可它們還是緊緊地貼在一起，難舍難分。這里的奧秘究竟是什么呢？我一定要弄個明白。

　　我一方面繼續進行仔細觀察，一方面查閱有關科學資料，打開一本一本又一本，翻開一頁一頁又一頁，哈哈，“謎底”終于有了。原來，爬山虎屬于一種葡萄科植物，但它卻與其他的葡萄科植物不同，爬山虎有卷須，而且分枝多，卷須的頂端有圓而凹的吸盤，吸盤邊緣可以分泌黏液；當吸盤接觸到墻壁時，黏液就會將吸盤密封起來，形成內外壓力后，吸盤就可產生吸力；多個吸盤能緊緊地吸住墻壁，所以整個爬山虎便能“飛檐走壁”了。啊！

　　植物王國真奇妙呀！

水的奧秘作文1000字合集1篇（擴展7）

——螳螂的奧秘作文合集1篇

　　螳螂的奧秘作文 1

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言**來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的螳螂的奧秘作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　星期天的早晨，我在小區花園里散步，突然我發現在草叢中有一只綠色的昆蟲，它長得非常特別，當它一動不動時，咋一看好像一片“葉子”的樣子，它的身體長形，頭部略呈三角形，但是當它轉動起來可靈活啦；我看到它從一片上快速地跳到另一片葉子上，動作異常靈敏。我蹲在草叢里不敢輕舉妄動，靜靜地觀察著它，它的腹部肥大，胸前還有兩對翅，后翅呈扇狀，休息的時候，收起來疊在背上；前面有一對粗大的鐮刀狀的'東西，腿上有鉤狀刺，這是什么呢？

　　我懷著無限的好奇心，馬上回家上網查找資料。原來這種昆蟲叫“螳螂”。螳螂多為綠色，就像我剛剛看到的那樣，但是也有一些是褐色或有花斑的。這是它的保護色，它的顏色與周圍的環境近似，可以防止周圍天敵昆蟲對它的**，能更好的保護自己，也有利于捕食多種害蟲。螳螂獵捕各類昆蟲和小動物，在田間和林區能消滅不少害蟲，因而是益蟲。

　　螳螂也可以用來入藥，或作為一種營養豐富的高蛋白質食用昆蟲。原來螳螂還真是人類的好朋友呢！但是當我在法布爾《昆蟲記》中看到描述螳螂殺夫時，真是讓我震驚得說不出話來：“螳螂在吃它的丈夫的時候，雌性的螳螂會咬住它丈夫的頭頸，然后一口一口地吃下去。最后，剩余下來的只是它丈夫的兩片薄薄的翅膀而已。”這讓我不得不相信大千世界無奇不有，“每個生命都有一個不朽的傳奇，每一個傳奇背后都有一個精彩的故事”。

　　我今天只是了解到了螳螂的一點最基本知識，我知道自然界還有更多更奇妙的生物和有趣的事情等待我去了解，以后我一定要多努力學習去了解更多的知識。

水的奧秘作文1000字合集1篇（擴展8）

——青蛙的奧秘合集1篇

　　青蛙的奧秘 1

　　是否所有青蛙都會鳴叫？青蛙是否屬于兩棲動物？為何青蛙的幼體——蝌蚪長得那么像小魚？為什么我們經?？匆娗嗤苡小鞍峒椰F象”…… 　

“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！边@是青蛙繁衍的季節，我們聽到的蛙聲實際上是雄蛙發出的聲音，是一種繁殖行為，是為了吸引雌蛙。 　

　　在交配的過程中，最重要的一點是必須在水中進行。青蛙是體外**的變態發育動物。在水中進行繁殖是為了提高**的機率。當然在水污染的環境中是不可能實現的……當我們走到青蛙跟前，就會看到雄蛙的鰓邊有一對氣囔，所以只有雄蛙才可以鳴叫。 　

　　青蛙的幼體在水中生活用鰓呼吸，長大后在陸地上生活用肺呼吸并且用皮膚輔助。所以我們所說的青蛙是兩棲動物。如果你夠心思的話，就會驚奇的發現，蝌蚪長得很像小魚，這到底是怎么回事呢？原來，兩棲類和魚類是近緣的關系，所以蝌蚪長得如此像小魚。 　

　　青蛙會“搬家”嗎？有的同學也許回答：“青蛙是動物怎么會‘搬家’呢？其實我們都知道青蛙必須在水質優良、溫暖、清潔的水中才能繁衍，之所以有“搬家”現象，就可以說明當地的水環境受到了污染，青蛙必須遷移到別的地方去。所以，就有了集 　

體“搬家”的現象。 　

　　青蛙是農民的得力助手，青蛙的存在減少了家藥的施放，保護了生態環境。為了減少農藥對環境的污染，我們就該保護生態環境、以及水資源，使青蛙得以繁衍……　　　　　　

水的奧秘作文1000字合集1篇（擴展9）

——情緒的奧秘教案合集五篇

　　情緒的奧秘教案 1

　　一、活動目標：

　　1、初步了解“生氣”對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。

　　2、能關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的愿望。

　　二、活動準備：

　　1、圖片，PPT；

　　2、木偶；

　　3、關于各種消氣方法的卡片

　　三、活動過程

　?。ㄒ唬┯^察表情：

　　意圖：導入主題，了解生氣是一種不良情緒。

　　1、小兔怎么了？你是從哪里看出來的？

　　2、生氣會讓人怎么樣？

　　3、小兔可能為了什么事生氣呢？（聯系生活經驗）

　　4、看一看、聽一聽，小兔到底怎么了？

　　（二）故事討論

　　意圖：梳理經驗，積累消除生氣情緒的方法。

　　1、小兔生氣的時候做了些什么？這樣做有用嗎？

　　2、怎樣才能讓小兔消氣呢？（與木偶互動）

　　3、看一看，小兔用了哪些辦法消氣？（幼兒分散觀察圖片，教師巡回指導）

　　小結：深呼吸能使人冷靜、放松；向關心自己的人說出生氣的原因能得到安慰和幫助；想想別人的好，會很快忘記不高興的事...小兔用了這些好辦法，心里的氣全消了。

　?。ㄈ┯螒蚍窒?/p>

　　意圖：遷移生活，知道要保持愉快的情緒。 跟著音樂玩游戲：如果生氣你會怎么做

　　小結：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。 希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。

　　活動反思：幼兒初步了解了“生氣”對人的影響，也知道了消除這一消極情緒的辦法。會關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的愿望，也會調整他人情緒，知道媽媽生氣了要哄媽媽開心。

　　情緒的奧秘教案 2

　　活動目標：

　　1、 懂得保持好心情是一件快樂的事。

　　2、 并能用連貫的語言表達自己的想法。

　　3、 通過活動學會關心他人，萌發互相關愛的情感。

　　活動準備：

　　電視機外框、布偶一個、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料重難點：

　　學會用各種方法關心他人，并懂得要保持好心情。

　　活動過程：

　　一、 談話引入

　　1、昨天回家你們有沒有看天氣預報呀？好，今天又到了播報天氣預報的時候了，誰來報報今天的天氣預報。

　　2、 森林里有個電視臺，那里不僅有天氣預報，還有心情預報，你們想不想聽呀？

　?。◣煵僮鞑寂迹?/p>

　　二、 分析推理

　　1、猴子和熊貓的心情是晴天告訴我們什么意思呀？那么，小兔子的心情是雨天又告訴我們什么呀？

　　2、你們猜猜小兔子為什么不開心？

　　3、剛才小朋友說了那么多原因，現在我們來看看小兔子到底是什么事情讓他不開心？

　　4、噢，原來小兔子是生病了才不開心的，那么，我們想個好辦法怎樣讓小兔子開心起來？（互相討論）小結：小兔子聽了我們小朋友的話，它的病好多了，心情也變得開心起來了，它說謝謝我們小朋友。

　　三、 經驗遷移

　　1、動物生病了會不開心，我們人遇到一些事情也會不開心，現在我們來問問你的好朋友他有過不開心嗎？為什么不開心？

　　2、你們的好朋友有這么多的不開心，那么不開心會發生什么事情？（對人的身體是不好的，影響身體健康；做不好事情）對了，那我們趕快想個好辦法讓你的朋友開心起來。

　　3、剛才你們幫好朋友想了很多開心的辦法，現在老師為你們準備了很多東西，（有吸管、繩子、紙、橡皮泥等）你們等會兒動動腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開心的東西，然后送給他，讓他快樂起來，好不好？（想好了可以去拿了）

　　情緒的奧秘教案 3

　　一、教學目的：

　　1、情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會**自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個快樂的小學生。

　　2、教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學**的困難?？朔员靶睦恚瑢W會欣賞自我和悅納自我，樹立別人行，我也能行的思想。

　　二、教學準備

　　準備活動中所要用的各種情景問題。

　　三、教學過程

　?。ㄒ唬?/p>

　　1、引言：我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會**自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，今天我們學習樹立自信心，做情緒的主人。

　?。ǘW習如何**傾情緒

　　A、關成的學習成績退步了，應該如何對待？

　　B、小花是怎么對待跳繩失利的？

　　分組討論，然后派**在全班發言。

　?。?）議一議

　　如何調控自己的不良情緒呢？

　　A、宣泄法。B、轉移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

　　3、活動明理

　　師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

　　生：不好，生氣影響身體健康。

　　生：生氣容易使人得病。

　　生：生氣容易影響同學關系。

　　議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。

　?。ㄈW會樹立自信心

　　1、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難，成為作家的故事，明確告訴學生是自信心的力量！

　　2、議一議

　　師：小龜**為什么開始不敢爬坡？

　　生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話

　　師：后來，**怎么做的？成功了沒有？

　　生：在龜爺爺的幫助下，獲得了成功；在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。

　　師：你知道**是個什么樣的孩子？

　　生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。

　　師：這個故事說明了什么道理？

　　生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。

　　指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

　?。ㄋ模┛偨Y全課：可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。

　　情緒的奧秘教案 4

　　活動目標

　　1.知道每個人都會有害怕的感覺，愿意表達自己內心的恐懼。

　　2.能夠想辦法消除害怕的心理，知道害怕時可以通過各種方法解決。

　　重點難點

　　能夠想辦法消除害怕的心理，知道害怕時可以通過各種方法解決。

　　活動準備

　　1.幼兒前期**（**表）:知道自己和家人害怕的事或物；

　　2.繪本《我好害怕》、成長樹PPT

　　活動過程

　　一、繪本植入，了解小熊的害怕。

　　1.你們看，誰來了?小熊的心情怎么樣？你從哪里發現的？

　　2.小熊遇到了哪些害怕的事情?它害怕的時候會想什么?

　　小結：小熊害怕的時候想哭、想找媽媽。關注點：

　　幼兒對繪本內容是否感興趣，關注幼兒表達猜測和想法的積極性。

　　策略：

　　1.課件輔助：讓幼兒直觀感受畫面內容。

　　2.問題引導：通過**，引導幼兒關注畫面信息并結合自身經驗進行表達。

　　本環節是讓幼兒通過觀察猜測小熊的情

　　緒狀態，知道小熊害怕的事情。

　　二、生活回顧，說說我們的害怕。關注點：

　　1.結合前期**大膽說說自己或爸爸媽媽害怕的事情。

　　2.關注幼兒間的個體差異策略：

　　1.榜樣示范：鼓勵幼兒根據自己的**信息較完整的表達。

　　2.質疑推進：將質疑的**交還給幼兒，通過孩子的交流知道原來大家都會有害怕的時候。

　　3.相互交流：引導幼兒相互講述，給每位幼兒提供講述的機會。

　　本環節是讓幼兒通過**展示、交流討論等形式，鼓勵幼兒結合實際大膽講述自己或爸爸媽媽害怕的事和物。通過相互間的交流討論知道原來每個人都會有害怕、擔心。

　　1.小熊害怕汽車、巨大的聲響

　　聲……那你害怕什么？

　　2.出示**表：請幼兒說說自己

　　或家人害怕的事情。

　　**：

　?。?）你害怕的是什么?為什么會害怕?

　?。?）害怕的時候你心里有什么感覺?

　?。?）爸爸媽媽有害怕的時候嗎？他們害怕的是什么？

　　小結:小熊有害怕的時候，小朋友有害怕的時候，大人也會有害怕的時候，我們都會害怕，所以害怕沒有什么丟人的。

　　三、互動交流，形成新經驗。關注點：

　　1.愿意分享自己解決害怕的方法。

　　2.幼兒的傾聽習慣策略：

　　1.自主交流：創設機會引導幼兒能積極分享自己解決害怕的方法，積累不同的經驗。

　　2.個別鼓勵：對幼兒的回答進行肯定與鼓勵。

　　3.課件輔助：設置成長樹，鼓勵幼兒結合經驗說說用什么辦法可以克服害怕的心理。

　　本環節是讓幼兒參與交流討論，根據生活中不同的害怕說說解決的辦法，從文學作品到自身實際相連接，進行經驗的遷移。

　　1.當你害怕的時候，有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢?

　　2.幼兒**交流后，說一說用什么辦法可以把害怕趕走。

　　3.經驗梳理，我們的成長樹。

　?。?）出示成長樹：這顆樹上藏著很多小朋友害怕的事情，現在我們要一起把這些害怕消滅掉。相處一個解決的方法，這顆樹上就會長出一個愛心。

　　（2）有小朋友害怕黑夜，誰能幫忙解決這個問題？

　　（3）害怕蛇怎么辦？

　　小結:原來，解決害怕的方法有這么多。害怕的時候可以向別人說出來，可以讓媽媽抱一抱，可以找好朋友玩，可以做自己喜歡的事情。

　　四、延伸活動——漂流瓶的秘密

　　1.還有很多小朋友正在面對害怕的事情，我們一起把這些解決害怕的秘密分享給他們吧。

　　2.幼兒表征，放入漂流瓶送給朋友。秘密的分享能增加幼兒本身的信心。也能使更多的孩子獲得緩解害怕的經驗。

　　活動總結

　　活動中讓孩子說害怕的事情，交流對害怕的感受，讓孩子的情緒一下子得到**。繪本中小熊對害怕的感受也是孩子們曾經有過的，熟悉的生活經歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。**表的運用更是能讓孩子了解，原來爸爸和媽媽也有害怕的時候，害怕可以通過很多辦法解決。孩子獲得的體驗是多元的，經驗也在與教師、同伴的互動交流中靡蘊嶸⒛諢３沙な骰方詰納柚茫朔桓齪ε戮陀幸桓靄模糜錐姓返淖暈胰現私餉扛鋈碩加瀉ε?。禒炕医gずε碌男睦恚梢鑰傻礁嗟目?、繜踵崸刮r謾Ｑ由旎方諂髕康納柚茫莧糜錐謐約夯竦媒餼齪ε碌姆椒ㄊ被鼓芨櫬ゾ櫸窒懟

　　情緒的奧秘教案 5

　　一、活動主題：

　　學生心理健康教育

　　二、活動時間：

　　20xx年xx月x日

　　三、活動地點：

　　xxx

　　四、活動對象：

　　xxxx

　　五、活動背景：

　　有專家預測：21世紀心理疾病將嚴重危及青少年的身心健康。世界衛生****來對許多國家的**研究證明，在全世界的人口中，每時每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問題。在**，一次全國4～16歲少年兒童心理健康**發現，**兒童的心理和行為問題的發生率高達13.9%。****還對中、小學生做了一次抽樣**，結果發現，中學生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。這些數據表明，青少年成長過程中出現的心理疾病較**更為嚴重。

　　六、活動目的：

　　端正學生的心理發展方向，避免學生在成長過程中產生不良的心理狀態。

　　七、活動過程：

　?。ㄒ唬?/p>

　　健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會功能都良好的狀態，有良好的社會適應能力。

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　?、僦橇φ！?/p>

　　②有情緒的穩定性與協調性。

　?、塾休^好的社會適應性。

　　④有**的人際關系。

　?、莘磻芰m度與行為協調。

　?、扌睦砟挲g符合實際年齡。

　?、哂行睦碜钥啬芰Α?/p>

　?、嘤薪∪膫€性特征。

　　⑨有自信心。

　?、庥行睦砟褪芰?。

　?。ㄈ┓治霈F狀及原因

　　初中階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個體生長發育的第二個高峰期。初中生生理發育十分迅速，在2至3年內就能完成身體各方面的生長發育任務并達到成熟水平。

　　但是其心理發展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發展的過渡時期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態，引起種種心理發展上的矛盾。

　　生理變化對心理活動的沖級，這種影響主要來自兩個方面。

　　首先，由于初中生身體外形的變化，使他們產生了**感，因此，在心理上他們希望盡快進入**世界，擺脫童年時的一切，尋找一種全新的行為準則，扮演一個全新的社會角色，就在這種種追求中，會產生種種困惑。

　　其成熟性主要表現在為他們產生了對成熟的強烈追求和感受，在這種感受的作用下，他們在對人、對事的態度、情緒情感的表達方式以及行為的內容和方向都發生了明顯的變化，同時也渴望社會、學校和家長能給于他們**式的信任和尊重。

　　其幼稚性主要表現在其認知能力、思想方式、人格特點及社會經驗上。

　　由于初中生心理上的**感及幼稚性并存，所以，表現出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性：

　　1、反抗性與依賴性并存；

　　如，由于生理上的迅速發展，初中生對自己的認識超前而父母對初中生的認識滯后的情況。在一些問題上，初中生漸漸不再把父母和老師當作權威，而開始能夠客觀的評價他們了。由于**對初中生和初中生對自己的認識上的差異，在一些具體問題上，初中生出現強烈的反抗。這也就是為什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特點是：

　　1）態度強硬，舉止粗魯；

　　2）漠不關心，冷漠相對；

　　3）反抗的遷移性，即指，當某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個人全部否定；同樣，當**團體中某一成員不能令他們滿意時，他們就傾向于對該團隊中的所有成員予以排斥。

　　2、閉鎖性與開放性并存；

　　3、勇敢和怯懦并存；

　　4、高傲和自卑并存；

　　5、否定而又眷戀童年。

　　6，對未來開始感到迷茫，不知所措。

　　發覺自己小學時的想法理想很天真，自己現在的情況無法達成而全盤否定，導致理想轟然倒塌，失去了對學習生活的目標而感到茫然，不知道自己該做什么，能做什么。

　?。ㄋ模W生舉例發言

　　在學**很是苦惱，總為學**的事煩心，以前成績很好，可現在很差。我感覺我現在是一無是處，學習不行，運動不行，也沒什么愛好。我現在很是苦悶，我已經很用心了，為什么我的成績比別人差，為什么我要學的這么累，為什么每次考試感到都倍受打擊。功課開始落下，因此而逐漸討厭學習，產生抵抗情緒。

　　遇到這種情況該怎么辦，首先這是你心理正逐漸成熟的一個表征，也就是說你會為你小學時的行為感到天真說明你長大了。意識到理想與現實的差距，會開始慢慢的給自己一個正確的定位，這是好的，在這過程中遇到挫折是難免的，得看你怎么去對待。首先擺正心態，不為過去的事情后悔（過去的無法改變，你大可以理解成過去的一切都是為現在的你做鋪墊！）對自己不過分苛求，確立目標適中，養成“平常心態”，與自己實際確定目標，不盲目的處處與其他同學競爭，給自己一個較為寬松的環境，避免過度緊張，積極參加集體活動，擴大社會交往，加強意志鍛煉，保持樂觀的“正性情緒”，提示自己不是一無是處，每天進步一點，循序漸進。

　?。ㄎ澹?*：你有沒有遇到過以下幾個問題？你是怎么處理的？

　　1、害怕考試、害怕學校、害怕老師、甚至討厭學習。

　　2、在眾人面前感到不安，表現出退縮、提心吊膽、拘謹老實、不敢說話等。

　　3、有點“神經質”，愛哭、膽怯、擔心、小心眼、一點小事就放心不下等。

　　4、感到自己孤單，沒有朋友，平時很少與同學來往，總愛一個人呆著。

　　（六）中學生如何保持心理健康

　　1、自覺學習心理知識，尋求心理健康的良藥

　　2、對自己不過分苛求，確立目標適中，養成“平常心態”

　　3、對他人的期望不要過高，避免失望感

　　4、不盲目的處處與其他同學競爭，避免過度緊張

　　5、積極參加集體活動，擴大社會交往

　　6、加強意志鍛煉，保持樂觀的“正性情緒”

　　7、不要為自己尋找借口

　　8、再給自己一點愛

　　9、分散你的***

　　10、改變你的行為

　　11、了解自己的極限

　　12、尋找心靈的綠洲————讓身心安寧的放松術和冥想術

　　13、相信自己，也相信他人

　　14、計劃一些積極有益的活動，應付枯燥的生活

　　15、向朋友訴說自己的煩惱

　　16、看到事情的光明面———寬容、自嘲及“愉快療法”

　　17、把復雜問題分解成簡單的問題

　　18、傾盡全力完成一件事

　　19、運動是自救的基礎