校園啟示篇 1

校園啟示篇

在我們的身邊有不同的事物給我們帶來不同的啟發。

我在校園里，偶然發現了一個有趣的規律。

硬枝黃蟬，它的枝條摻和在一起，但樹枝上的`樹卻很有規律。

硬枝黃蟬的葉子圍繞樹枝的周圍，由內向外，形狀不一。一圈一圈地把整個樹枝都圍**，很美。它的葉子之間的距離也很有規律，從下往上數以俱減。

從整體上看，真的很美。

從這件事中，我明白了：我們要善于觀察，善于發現，就會得到很多樂趣。

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校園啟示篇(一)份（擴展1）

——啟示作文《打架的啟示》優選【一】份

　　啟示作文《打架的啟示》 1

　　那是一個星期天，我從CF上下來正閑著沒事做。突然，放鸚鵡的房間里傳來陣陣尖叫。我過去一看，好家伙，兩個好朋友居然打起來了。據本人觀察，戰斗分為三個階段，那就是：

　　戰斗一：只見母鸚鵡惡狠狠地向那只公鸚鵡頭上啄，那陣勢真像一個準備和敵人展開肉搏的'士兵。雄鸚鵡沒防備這一招，一個倒栽筋斗摔下了桿子。第一場雄鸚鵡落敗！

　　戰斗二：雄鸚鵡休息了一下，便又大模大樣地發起了攻擊。母鸚鵡居高臨下，猛地一口咬下去，可沒想到雄鸚鵡居然攻擊它的尾巴。母鸚鵡急了，猛地一轉身，雄鸚鵡被抽了下去。第二場母鸚鵡小勝！

　　戰斗三：雄鸚鵡又攻了上來。母鸚鵡故伎重演，用尾巴一抽，沒抽著。它轉了個身，可沒想到雄鸚鵡從后面攻擊，猛拽母鸚鵡的尾巴。母鸚鵡摔了個四腳朝天。第三場，雄鸚鵡勝利！

　　看了這一仗，我百思不得其解：雄鸚鵡個頭不如雌鸚鵡，還連敗了兩局，可為什么它反而越戰越勇？哦，我明白了，是因為堅持。雄鸚鵡雖輸但不輸士氣，而雌鸚鵡是越打越懶散。你說，這樣能不敗嗎？

校園啟示篇(一)份（擴展2）

——電白校***的啟示通用1篇

　　電白校***的啟示 1

　　活動背景：電白校***之后，全國掀起校園安全教育

　　活動地點：高二（11）班教室

　　活動目的：結合學校安全文明教育的主題，對學生進行安全文明教育，學習安全知識，學習文明行為。

　　活動對象：全班學生

　　活動準備：安全知識，關于安全方面的事例《電白校***》

　　活動過程：

　　一、導入：

　　1.各位同學：二（11）班《校園安全》主題班會現在開始。

　　下面請吳曉彤同學給大家讀一篇**《電白校***》

　　二、下面討論一下《電白校***》能給我們哪些啟示。

　　1.如果你是那個低年級同學你會怎么做？

　　2.那個低年級同學本質很壞嗎？

　　3.為什么會發生這樣的慘案？

　　4.一些日常生活中的小問題應如何解決？我們應報著什么樣的心態？

　　三、關于校園安全（例舉一些文明和不文明的現象）。

　　1.校園就像一個家，安全文明靠大家。平時走路不奔跑，課間休息不罵人，不打鬧。

　　2.上下樓梯靠右走，樓梯擁擠等一下。這是我們要牢記的，因為**最重要。

　　3.請同學們談談自己在學校關于安全文明的感受。

　　4.還有很多同學想說，那請你和同桌的同學說一說自己因為一些不文明行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景。

　　5.在日常生活中，這樣的警示牌還有很多很多，它時時刻刻提醒著我們注意安全，同學們可要留心觀察呀！

　　6.像這種情況，我們班發生過嗎？

　　A.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。 B.在教室里互相追趕。

　　在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全？

　　四、現在輕松十分鐘，我們來個安全知識問答。

　　（1）同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是（）

　　A、原諒同學或報告老師，讓老師處理。

　　B、記恨在心，事后叫人一起教訓對方。

　　C、據情節給予報復。 D、叫家長到學校來教訓對方。

　　（2）在預防飲食安全方面做的不妥當的是（）

　　A、購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位。

　　B、餐具要衛生，要有自己的專用餐具。

　　C、在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的路邊攤。

　　D、養成良好的個人衛生。

　　（3）乘車時較為安全的行為是（）

　　A、在道路中間攔車。

　　B、上車時爭先恐后。

　　C、車輛行駛時，頭、手不伸出窗外。

　　D、不乘坐無牌、無證車。

　　（4）遇到別人打架時（）

　　A、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。

　　B、不管他 C、去勸阻 D、告訴老師

　　（5）遇到火災時，撥打（）

　　A、110 B、119 C、120 D、121

　　（6）在道路上行走時（）

　　A、和同學邊走邊打鬧

　　B、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走

　　C、行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情。

　　D、為趕時間與機動車輛搶行

　　判斷：

　　1、使用刀具時，互相比劃、打鬧。

　　2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。

　　3、用手或金屬制品去接觸插頭底部。

　　4、當不慎摔倒時，身體盡量往前，保護自己的頭部。

　　5、用沙子或泥土打仗。

　　6、下雨天，在濕的地面上奔跑。

　　7、站在凳子上往陽臺下看。

　　四、結尾：

　　1.同學們，聽了這么多事例，現在你最想說的一句話是什么呢？

　　2.是呀，一時的不文明，不小心有可能帶給我們的只是摔一個包，擦破一點皮，但很多時候因為不文明的行為卻造成了嚴重的傷害，甚至**。平時一定要提高警惕。

　　3.播放歌曲《祝你**》。

　　4.宣布班會結束

　　五、附錄：《電白校***》

　　初二男生血刃6同學2死4傷

　　廣東******，懸賞緝拿**，嫌疑人昨已投案

　　新快報**周皓通訊員茂公宣

　　前晚8時30分，茂名市電白縣第三中學（初級中學）發生一宗重大傷害致死案：在學校晚自修休息期間，6名初二男生在教學樓樓梯間突然遭人刀捅，其中一人當場**，一人經送當地衛生院搶救無效**，其余4名受傷學生被送往茂名市人民醫院和中醫院救治，目前傷勢穩定。

　　茂名市、電白縣兩級**機關迅速**警力全力投入偵查工作并發布懸賞通告，在全市范圍內緝拿**。

　　昨晚7時許，**嫌疑人吳建國在父母的`陪同下到電白縣林頭派出所投案自首。

　　兇案學生**血灑樓梯間

　　昨天上午，**在茂名市人民醫院見到3名受傷的學生。17歲的吳啟明口戴氧氣面罩，仍處于昏迷狀態，18歲的王**左腎已經切除，不能說話。唯一的輕傷者王滿城右腹和右臂都被層層包扎。

　　晚上8時15分，我們剛下第一堂晚自習，我和兩個哥哥（王**、王武）還有其他幾個同學一起下樓，走到2樓和3樓之間的轉彎處時，突然有人從下面沖上來，對著我們猛刺。因為那里的燈壞了，黑黑的，所以我們沒看清楚也沒躲開。王滿城回憶說。

　　受傷后的王滿城和堂哥王**一起返身向三樓的教室逃去。當時感覺不是很疼，或者說沒感覺。王滿城說，過了幾分鐘，見兇手沒有追來，王滿城手按傷口又來到樓梯口，他看到親哥哥王武躺在地上一動不動。我拉不動他，后來別人把我攙到了一樓醫務室，醫生給我**點藥，最后我被送到旁邊的醫療所。

　　王滿城表示，他不認識吳建國，只知道他砍完人后就跑掉了。

　　兇器一把削鉛筆的小刀

　　昨日，一名自稱知情的村民告訴**，**嫌疑人吳建國是該校初二（6）班的學生。案發當晚，被捅的6名學生中有人向吳建國索要保護費。這個學校常有高年級學生向低年級學生要‘保護費’的情況。該知情人說，吳建國當時表示自己已經交過一次了，因此沒有交，還為此向老師反映但未獲解決。他當時就下樓去了。該校一名初一學生說，后來就上來刺傷了6個人，但可能這6個人沒有都向他要錢。

　　據**了解，嫌疑人吳建國使用的兇器是一把綠色的削鉛筆的小刀。

　　慘況兩個兒子一死一傷

　　昨天清晨5時，**趕到茂名市電白縣霞洞鎮醫療所。大批警車停在外面。醫療所內，一名值班醫生告訴**，晚上8時左右學校送來6名學生。其中一人當場**，一人失血過多隨后**，剩下4名傷者已經送到茂名市區的醫院。該醫生說。

　　在家屬的指引下，**見到躺在醫院一間病房里的王**的尸體。王**的頭發雜亂，左胸有兩處傷口，據**估計，傷口至少長3厘米，是被利器刺破的。

　　他在晚上7點左右離開家，去學校上晚自習。王**的母親**會說，我們家就在學校旁，20分鐘后，我就聽見學校里傳來一陣吵鬧聲，然后有人喊‘救命’。我沖了涼然后準備去學校看看，那時是晚上8點多。

　　**會準備出門時，家里的電話響了。我不知道是學校還是醫院打來的，說我兒子死了。**會說，她放下電話后就往學校跑，可在學校門口被攔住了，她隨即又跑到醫療所。看到了兒子的尸體，他已經一動不動了。**會哭著說。

　　**會說，多年來她的身體不好，一直沒有上班，丈夫王水利在廣州打工，一個月幾百元錢，大女兒也在廣州打工。貧困的一家人如今只能住在學校旁邊搭建的一個帳篷里。我們省吃儉用供兒子讀書，他平時很乖很聽話的……**會說。在廣州打工的王水利于昨日**1時趕回了家，望著兒子的尸體，他悲痛欲絕。和王水利一樣在廣州打工的王平也在**3時趕回家。

　　王平有4個小孩，二兒子王武在此次事件中**，三兒子王滿城和一個親侄子王**（和王水利的兒子同名）受傷入院。我弟弟也在廣州打工，還沒回來，我兒子當時在這里流了好多血才死的，醫療所都不知道給他治了沒有。王平說。

　　吳建國的父親：我兒子不會隨便**

　　吳建國的家在電白縣林頭鎮亭梓譚中村。我相信自己的兒子不會無緣無故**。吳建國的父親吳運芳說，吳建國今年17歲，一個星期回一次家。

　　吳運芳稱，和吳建國來往的同學比較少，從來沒有同學來過我家，兒子在家還是比較聽話的，經常幫助媽媽一起做飯。平時吳建國回家他發現兒子臉上或手上有些傷痕，他問兒子是否在學校打了架，兒子卻稱是在學校打籃球時受的傷。

　　吳建國是個性格開朗的人，脾氣也很好，很少打架。在譚中村村口，吳建國的幾個小學同學告訴**，吳建國從來不惹別人。健國身材高大，有時被人欺負狠了會很厲害地還擊。

校園啟示篇(一)份（擴展3）

——**高校校園文化的特點及啟示的論文(1)份

　　**高校校園文化的特點及啟示的論文 1

　　論文摘要:校園文化是學校教育環境的重要組成部分。**高校有著多元的校園文化,研究它的特點,并結合我國高校的實際,對我國高校的校園文化建設具有重要的借鑒價值。

　　曾有教育人士說:“未來學校的競爭,是校園文化的競爭。”[1]p42健康的校園文化,可以陶冶學生情操,啟迪學生心智,提高學生的綜合素質,促進學生的全面發展。由于****、文化傳統等不同,中美兩國高校的校園文化各有特點。成熟的市場經濟體制,完備的法律體系,高效的管理**,兼容并包的**文化雜交系統,以及高度的思想**、學術**氛圍,這些因素造就了**高校校園文化的獨到之處,為我國高校校園文化建設提供了可資借鑒的經驗。

　　一、校園文化的界定

　　如何界定校園文化的內涵和外延,是校園文化理論探索和實踐建設的邏輯起點。**外學者對校園文化內涵的理解是“仁者見仁,智者見智”,難以形成一個**的讓大家都能信服的定義。不少學者都從不同的角度提出了自己對校園文化的界定,可這些界定要么將校園文化簡單地等同于文化藝術活動和文化藝術教育,顯得過于狹隘;要么就忽視了教學科研活動對校園文化的巨大作用,顯得過于片面;又或者將教師排除在校園文化的主體之外,也是不完整的;還有的界定雖涵蓋面較寬,但缺乏具體的、實際的意義。

　　要界定校園文化需把握以下要點:①它是一種亞文化。它受社會主流文化的影響與制約,并與其基本傾向保持一致,且與其他亞文化如家庭文化、企業文化等存在密切的互動關系;②它是一種群體文化。它是在高校校園環境中,由學校師生員工在教學科研等活動中所創造和形成的;③它包括物質文化、精神文化、**文化和行為文化四個層面。其中物質文化(如圖書館、學校的標志性建筑等)是基礎,是校園文化發展的前提。精神文化(如校風、學風等)是核心,是校園文化建設的根本著力點。**文化(如學校的規章**),是物質文化和精神文化的中介。行為文化(如學校流行的歌曲、服飾等)是表現形式。

　　二、**高校校園文化的特點

　　**高校校園文化,在長期的發展過程中,逐漸在價值追求、人才觀念等方面,形成了一些相對穩定的模式,表現出與**相比更為獨到之處。概括地說,它主要有以下特點。

　　(一)學術風氣濃厚。

　　一方面,**高校對學生的畢業管理十分嚴格,實行“寬進窄出”甚至“窄進窄出”的策略。學校還制定了一些鼓勵競爭、激勵上進、淘汰后進的規章**,以激發學生學習的積極性。另外,學生本身的競爭意識比較強烈,在學習與就業的雙重壓力下,更加注重自我的完善和發展,能嚴格要求自己。這些因素都促成了良好學習風氣的形成。

　　另一方面,**高校還十分注重學術。在**大學,“學術成就的重要性高于其他概念業已成為定論”,[2]p202學者們把學術成果看成自己才能的重要體現。為此,高校都很重視學術氛圍的營造,積極開展學術活動,努力提高學術水平和科研能力。為了激發學生的學術興趣,高校經常邀請專家學者舉辦學術講座、**定期座談,使學生開闊眼界、了解學科的最新發展態勢,及時獲取最新信息。為了提高學生的科研能力,高校還為學生科研創造條件,如提供科研經費、開放實驗室等。對于教師,則通過多種激勵機制,如舉辦學術經驗交流會等,不斷提高他們的學術水平和科研能力。在師生的共同努力下,形成了**高校濃厚的學術氣氛。

　　(二)注重學生個性發展,以及創新精神、實踐能力的培養。

　　**高校校園文化最突出的特點在于重視學生個性發展,崇尚個人**。這里所指的個人**是指“自己是自己前途或命運的主宰”。[3]**高校對創新精神與實踐能力的強調也極為突出,這主要表現在以下幾方面:

　　1.教學模式。在教學活動中,教師根據自己的知識經驗、能力水平和個性特征探尋適合自己的教學模式,創立自己的教學風格,以個性化的教學影響學生的個性化發展。在課堂教學中,教師綜合運用多種教學方法施教,比如**式、討論式、啟發式等,使學生積極主動地投身于學習中,以提高他們自主學習的能力。另外,學校通過實行學分制、彈性學制等,使學生能自主安排學習生活、**選擇學習方式,為學生營造了**、寬松的學習環境。

　　2.課程體系。首先是課程體系的特色化。**并沒有對課程設置和教學內容作**的規定和要求,各高校可以根據本地區的特點與需要、學校傳統、課程基礎及教師專長來確定自己的課程體系,校本課程比較發達。其次是課程開設的多樣性。為了滿足學生的不同需求,高校都很“注意同一課程的多樣化,同一門課程為學生開出不同難度的若干課程,同一難度的課程由不同風格教師講授,同一領域的課程開設不同方向的課程供學生選擇”。[4]p192再次是大量選修課的.開設。壓縮必修課的分量,擴大選修課的范圍;在必修課中也引入選課的形式,給學生以充分的選課**,以此滿足學生的學習興趣和需要。最后是特色學科專業的建設和創新性課程的加強。為了應對知識經濟時代對高智能型人才模式的挑戰,高校從社會需要出發,結合自身優勢,加強了特色學科專業的建設,并且增加了創新性課程的教學,以幫助學生擴充知識面,提高創新能力。

　　3.校園文化活動。**高校根據形勢需要和學校特色,有針對性地舉辦各項活動,如文化節、藝術節等,為學生創新能力的培養提供了一個鍛煉、提高的平臺。高校為培養學生的實踐能力,鼓勵并資助學生成立各種各樣的課外、校外活動團體,這些團體的活動內容與方式完全由學生自主決定。在**,學生社團**很多,而且內容豐富,形式多樣,活動頻繁,注重學生在實際生活中對世界的認識和體驗。學生也都積極主動參與,在活動中求得知識,獲得技能,謀得發展,學生的個性得到充分的展示和發展,創新精神和實踐能力得到提升。

　　(三)呈現多元化趨勢。

　　**是一個***家,向來以“民族熔爐”著稱于世。各民族、各國家的文化互相滲透、互相影響,形成了具有強大生命力的**文化“雜交優勢”,由此塑造了**高校多元的校園文化,兼收并蓄、靈活多樣的文化特征。在**高校中,“來自不同國籍,不同傳統,不同語言,不同思維方式的師生交融并合,有助于校園人思想觀念的開放,提高學校對外交流的能力,并對校園精神產生一定的影響”。[5]p46而各種對外交流方式,如國際學術會議和國際性體育、藝術活動等,更促進了各國之間文化的交流,形成了**高校的多元文化環境,使學生的文化生活變得豐富多彩、充滿活力。

　　三、對我國的啟示

　　(一)提高對校園文化活動的認識和實踐水平。

　　**高校采取形式多樣的校園文化活動,豐富學生的校園生活。作為校園文化活動有效載體的學生社團,已成為**校園中一道靚麗的風景線。**高校認為學生社團活動,對學生經歷的豐富、個性的發展、實踐能力的提高具有重要的意義,因而對學生社團活動的**盡可能地提供**。

　　在我國,校園文化活動在很長一段時間里沒有引起足夠的重視,缺乏有效的**管理和物質基礎的保證,校園師生也往往**一時之興或行政**的命令去**、參加校園文化活動,其效果不言而喻。因此,我們需要不斷增進校園文化活動**管理的有效性,加強校園文化活動**管理的骨干隊伍建設,增強校園師生對校園文化活動作用的認識,積極引導校園文化活動由自發走向自覺,并不斷充實、拓展校園文化活動的內容,創建一個有利于校園文化活動開展的良好氛圍,為校園人提供更多的**、參與校園文化活動的機會。這樣才能促進校園文化充滿生機與活力的繁榮局面的形成。

　　(二)重視民族傳統文化在校園文化建設中的潛在影響。

　　民族傳統文化是一個國家、一個民族賴以生存的土壤,因此,校園文化必須深深扎根于民族傳統文化的沃土之中,才能發揮其深刻的潛在影響。在**,高校十分重視民族傳統文化對學生的教育作用,不但充分利用教室、校園建筑、文化景觀等硬件滲透民族文化和校園精神,有效發揮對學生的潛隱***作用,更是從教育理念和教育思想著手,對學生進行傳統文化教育。

　　和**相比,經過五千多年的積累和發展,**有著博大精深、源遠流長的傳統文化,儒家教育思想和道德觀念深深地影響著當代學生思想、生活的各方面。因此,校園文化建設必須繼承和發掘儒家傳統文化中蘊涵的思想,如經濟上的誠實守信;**上的敬業愛國;人格精神上的“富貴不能*,貧賤不能移,威武不能屈”等傳統。并將民族傳統文化與時代精神緊密結合,從而形成具有強大凝聚力和時代感的新的價值觀念,為培育德才兼備的人才創造條件。

　　當然,**校園文化并不是完美無缺的,而是有著深刻的內在矛盾。一方面,文化的過度寬容,導致高校學生個性過于張揚,崇尚個人英雄**、實用**;紀律約束弱化,校園中暴力、吸毒等**事件逐漸增多,已成為影響社會發展的一大隱患。另一方面,忽視群體的價值和文化意義也導致學校對學生的影響力逐漸下降,成為制約**校園文化發展的重要問題。[6]p49鑒于此,我們必須借鑒其校園文化建設中的經驗,吸取教訓,在發展我國高等教育事業的過程中,充分挖掘和發揮自己的特色和優勢,這對于營造具有**特色的、健康又有活力的校園文化具有十分重要的意義。

　　參考文獻:

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　　[6]劉德宇.高校校園文化發展論[m].青島:**海洋大學出版社,2004.

校園啟示篇(一)份（擴展4）

——烏鴉反哺的啟示(一)份

　　烏鴉反哺的啟示 1

　　讀了這個寓言以后，我深有感觸，烏鴉非人類，但它們懂得孝順，會報答父母的養育之恩，這種良好的品質，勝過我們生活中的某些人。有人會說：“切，不就是一個簡單的寓言么，值得說那么多嗎？”對，這個寓言是很簡單，但要按照這個道理行動卻并不簡單。在現實生活中，又有多少人能像小烏鴉一樣去報答父母的養育之恩呢？感恩是我們每個人都該有的行為，能夠報答別人的恩是幸運的，也是光榮的，因為在接受別人的恩惠時，我們感到幸運，會感謝幫助自己的人，并希望自己也能夠幫助恩人，這就是感恩。所以，我們不能吝嗇自己的感恩，而應該盡自己所能去感謝幫助過自己的人。如果你感恩過，你就會明白：感恩、幫助別人和接受幫助同樣快樂。

　　古人曾說：“每日清晨一炷香，謝天謝地謝三光。”是啊，在平常生活中，我們接受了太多幫助，有太多的事物值得感謝，大到世界，小到朋友、家人。接受了幫助就要回報，因為這是架起人與人之間心靈之橋的基石，這因為這樣我們更應該學會感恩。

　　父愛偉大、母愛慈祥，這種愛、這種恩是高山巍巍，是大海無量。父母不求回報恩情，但不等于不要求子女們沒有一顆感恩的心，因為擁有一顆感恩的心，我們才會懂得報效社會、為祖國作貢獻。

　　陽光明媚的早晨，草葉上掛滿了晶瑩的露水如顆顆珍珠般純潔無暇，那是小草對雨的感恩；華燈初上的黃昏，***紅光映亮了半個天空，如縷縷炊煙般若隱若現，那是太陽對天空的'感恩；麗色幽幽的夜晚，銀輝灑滿了沉睡中的大地，如片片薄紗般柔和清澈，那是星辰對黑夜的感恩。感恩無處不在，雖然那報答對恩人來說也許微不足道，如同鳥兒無法報答天空的恩情，報答雖小，但感恩的心情是美麗的，因為有了感恩，這個世界才會變得越來越美好！

校園啟示篇(一)份（擴展5）

——啟示優美段落優選【一】份

　　啟示優美段落 1

　　1、海拉爾的西山公園有三個景點：動物園鳥語林和名人峰。動物園有許多有趣的動物，駝鳥的叫聲最奇特，像輕聲敲鼓一樣，發出“嗵嗵嗵”的聲音。可 憐的老黑熊好像身上有許多小蟲子，總是用手不停地去撓后背。我們游完動物園，走進鳥語林。鳥語林被一張**的網罩著，像一個大氈帽。里面有白天鵝黑天鵝鴿 子八哥和許多叫不出名字的小鳥。那只黑八哥最有趣，人一走近，它就會說：“你好，你好！”名人峰上的樟松高大粗壯，其中"二王"的樹齡達到了年，它的身高 米，胸徑厘米。還有兩棵相鄰的松樹，枝葉已經連在一起，人們叫它們“連理樹”。它們身上綁著許多紅布條，寄托著人們的美好心愿。

　　2、你看這滿樹的桃花呀，就是一個個清新秀麗的小姑娘。早起的姑娘們打開了圍在身邊的五個粉紅色 的梳妝盒，有的正在梳理著長發，有的正在臉上敷著淡淡的胭脂，還有的正在秀發上扎個金黃色的小香草。剛剛睡醒的姑娘們正紛紛打開窗戶，伸一伸懶腰，呼吸一 口新鮮的.空氣。那些昨夜偷偷約會的姑娘們此刻還躲在粉***繡花被里，生怕別人瞧見她那害羞的模樣。

　　3、終于是近距離看見了老柳樹了！我幾乎一路小跑地來到樹下，摸著它斑痕累累的樹干，梳理著婀娜的發絲，感概萬千。老柳樹的生命力多么旺盛，飽經 風霜雪露，任憑風吹雨打，頑強地生長著。在前幾年那么大的一場冰雪災害，都沒有讓老柳樹倒下，身軀依然挺拔，粗壯有力，枝條依舊翠綠，搖曳飄逸。我輕輕 地，像孩提時一樣撫摸著嫩綠的枝條，感覺還是那般柔軟，還是那樣讓人憐愛，如少女飄逸的秀發，讓人有無盡的遐想。

　　4、面對生活，我們應該學會珍惜。當愛你的人和你愛的人還在時，我們要珍惜，不要當他們離開時，才想起他們的好；當你還年輕時，要珍惜時間，因為它能讓你“贏得生前身后名”。總之，我們要珍惜現在所擁有的一切，這樣才能或的充實，有意義。

　　5、面對生活，我們應該快樂。人生在世，也不過百年，不快快樂樂地過，卻憂愁悲傷地活，這有什么意思呢？當你錢包掉了，不要悲傷，你只要想到，如果撿到你的錢包的人把它送回了，那你又多一個朋友了；當你病倒時，不要為躺在床上而厭煩，因為你得到了更加細致的關愛；當別人借了你錢卻不還時，不要氣惱，因為你得到了一個教訓，不要輕易相信別人。總之，當你遇到麻煩時，只要想著好的一面，那么你的生活就快樂了。

校園啟示篇(一)份（擴展6）

——垃圾的啟示作文(一)份

　　垃圾的啟示作文 1

　　一天，兩個小朋友——小明和小軍走在上學的路上，他們忽然聞到了一股臭味，那股臭味撲鼻而來，兩個人捂住鼻子向前走，找到了“垃圾生產地”——垃圾堆。兩個人看了看后，小明對著小軍說：“小軍，今天，我們來為大自然作貢獻吧！”“作什么貢獻呀？”小軍問。“把這兒清理干凈呀！”小軍有些猶豫回答：“把這兒清理干凈？咱們可是要去學校上學的呀？”“你愿意在一個哪兒都是垃圾的地球上生活嗎？所以，還是我們自己要保護環境呀！”“可是……”小軍繼續猶豫“可是什么，別猶豫了！”小明急著想把這里弄干凈。“好吧。”小軍終于也和小明思想在同一戰線了。一場“保衛地球垃圾清理任務”開始了！

　　他們又是用掃把掃地，又是用手撿垃圾，還從家里拿了一些水來把這兒的異味給一掃而空！

　　當“保衛地球垃圾清理任務”完工時,小明和小軍已經汗流浹背了，小軍正準備用手來擦汗，看見手表上顯示的`時間是10：30，“天哪！10：30！快走，小明，我們遲到了！”“等一下。”小明說，“我們這樣清理一次，別人還會繼續往這兒扔垃圾的！”小明擺出思想家的樣子。小軍說：“那你準備怎么辦？”“我覺得應該在這兒立一塊牌子！”小明繼續說。“立什么牌子？”小軍問。“不要讓地球繼續骯臟！地球是我家，清潔靠大家！怎么樣，我假如在這兒立一塊牌子，比你在這兒清理一千次有用！”“GOOD！”小軍夸獎他。“行動！”話音剛落，他們倆就向家奔去，他們認真地制作……完成了，上面有黑黑的字體，綠色的地球通過一個箭頭連接到了另外一個千瘡百孔的地球。他們把這塊牌子放在那個“垃圾生產地。”接著就向學校跑去。

　　他們到學校時，學校已經放學了，老師看見了他們倆，就把他們叫到了辦公室。“為什么這么遲才到學校？”老師板著面孔對著他們倆說。小明和小軍把剛剛他們倆如何把“垃圾生產地”的垃圾清理干凈，又如何制作了一個環保牌放在“垃圾生產地”的事統統都告訴了老師。老師聽了他們倆這么愛護環境，就告訴他們：“如今愛護環境的人沒幾個，你們剛才說的事讓老師很感動,你們要把這種精神繼續發揚下去，至于剛才的事，老師向你們道歉。對不起！”小軍和小明沒想到他們的老師這么通情達理，于是心里十分溫暖！

　　不要讓地球繼續骯臟！地球是我家，清潔靠大家！愛護環境，人人有責!