五年級最新寫人作文 1

　　篇一：我的另類同學

　　陳明佳每天常做的三件事是剪彩營業和關燈打烊，這三件事似乎是店老板做的，所以一來一去讓人覺得陳明佳就是個老板。其實事實并非如此。

　　一下課，我見陳明佳向我走來，就知道他來剪彩了。只見他把兩只手做成剪刀狀，夾住我的兩個腎，用力一剪，我就會慘叫起來：額滴腎啊！有時候我會用裝哭的絕招來嚇唬他，他好像怕了，立刻就走了。

　　陳明佳數學不錯，常常教別人題目，于是他就打著專教疑難雜題的旗號來幫助不懂的同學，有時候碰到巨難的題目，就會找后援團我和王孫瑞來幫忙。我們三一起替天行道感覺不錯哦！

　　下課了，老師走出教師，節能班長關燈時，陳明佳會大喊：關燈啦！打烊啦！于是，以陳明佳為首的惡人團會走到李羿旸座位旁，雙手交叉放在胸前，冷笑一聲，然后舉起拳頭。

　　糟了，他又來剪彩了我得溜了，不說了，BYE！

　　篇二：我的老師

　　我們的數學老師是閆老師。

　　閆老師長著一條馬尾辮，一雙炯炯有神的大眼睛像星星一樣一閃一閃的，在她高高的鼻梁上，戴著一副鏡片是橢圓形的眼鏡。

　　閆老師非常關心我們。今天，我聽到了一個事情。閆老師的孩子要考中學了，而且得了病。閆老師卻一點也不管他。閆老師的孩子很生氣，說：我都要考中學了，而且還生病了，你怎么一點也不管我啊閆老師說：我的學生都要期末考試了，我要幫他們復習。現在，閆老師的嗓子越來越不好了。她明明可以請假去治的，可她還是堅持來給我們復習。

　　我聽了非常感動。我很對不起老師，我上課不認真聽課，寫作業不認真寫。我一定要認真聽課，寫作業時認真寫，讓老師不那么累了。

　　閆老師看作業時很認真。

　　有一次，我的作業要重新寫，我寫完后，給閆老師看，閆老師看完后指著一道題說：這個零寫錯了。我一看，這個零寫得出了一點點頭。我拿回去改了，老師又看了看，說：這個二寫的像七了。我仔細一看二的第二橫寫得有些短，快像七了。我很驚訝，閆老師怎么看得那么仔細呀！

　　我喜歡我們的閆老師。

　　篇三：說說我自己

　　一張能說會道的嘴嵌在圓圓的臉上，這就是我，一個樂于助人，熱情開朗的女孩。我今年12歲了，屬兔，我經常用一雙機靈好奇的大眼睛時時關注著這個多姿多彩的世界。

　　我非常喜歡讀書。一有空就去楚天書城買書。一到家就迫不及待、津津有味地讀起來，不把這本書看完我決不罷休。我時不時被書的情節逗得哈哈大笑。有事就連一向嚴肅的媽媽也被我的笑聲感染了，大聲的笑了起來。我坐著看，躺著看，趴著看，連吃飯的時候都放不下一本書。正因為這樣，我被爸爸媽媽稱為書蟲。我看過《狼王夢》《南極歷險》《獨創北極》《上下五千年》等書籍。

　　我還有很多的愛好，打羽毛球、畫畫、跳皮筋、跳舞，愛編寫這就的科幻小說。尤其是畫畫、跳舞和打羽毛球，我買了很多速寫體畫畫，也在補習班學跳舞，媽媽也說我畫畫和跳舞很有天賦，打羽毛球的水平也和厲害的老媽不相上下。

　　我也有幾個壞朋友，它們的名字叫粗心和慢，粗心和慢害我不是看錯題就是抄錯題，要不就是考試時卷子沒有寫完，因此，每次考試我都丟掉了許多分，沒少挨爸**罵。

　　我希望我能想我名字中的慧字的含義那樣越來越聰明，最終實現我的夢想。

五年級最新寫人作文匯總一篇擴展閱讀

五年級最新寫人作文匯總一篇（擴展1）

——五年級最新寫人作文3篇

五年級最新寫人作文1

　　我有一個又溫柔又嚴肅的班**老師，她姓劉，我和同學們都叫她劉老師，她有著烏黑亮麗的秀發，有一雙炯炯有神的大眼睛，臉蛋圓圓的。

　　劉老師上課很嚴肅，從不和我們開玩笑，上課時一定要認真聽講，記得有一次我和別人講小話，不小心被劉老師發現了，然后劉老師嚴厲的批評了我，讓我罰站，要我一直站到下課，其實她是為了讓我在課堂上學到更多的知識。每次我們的作業她都會反復檢查，認真批改不放過一個錯誤。

　　雖然她很嚴肅，但是我還是很喜歡他，因為在我們需要幫助的時候，她總是會盡她所能的來幫助我們，就像我們的媽媽一樣！

五年級最新寫人作文2

　　劉老師是我們班的班**。她的頭發烏黑烏黑的，還有一張圓圓的臉蛋經常露出溫暖的微笑，不過發火的時候也會讓人感到十分恐怖，所以最好不要惹她發火。

　　有一次，我們在做課堂作業，剛好遇到一道難題我舉手問了一下劉老師，劉老師幫我詳細解答的時候，讓我感到特別輕松和親切，自己也體會到以后在生活、學習中遇到難題都可以請教劉老師。

　　這就是我的劉老師，感謝您每天的辛苦付出，我會努力學習，爭取讓您少生為我們費神！

五年級最新寫人作文3

　　我的語文老師有一頭烏黑的短發，一雙炯炯有神的眼睛，很漂亮。

　　老師在課堂上給我講了許多道理，教了我許多知識。有時老師還帶病上課，讓我看在眼里，疼在心里，我暗暗的下決心，一定要好好學習，不辜負老師對我的期望。老師，您辛苦了。

五年級最新寫人作文匯總一篇（擴展2）

——寫人作文的最新教學設計匯總一篇

　　寫人作文的最新教學設計 1

　　一、教材解讀

　　2004年初審通過的人教版六年級下冊第五單元習作：“這次習作不出題目，也不限制內容范圍，請你**表達。”寫人離不開事情，寫事離不開人物的活動。我結合本班學生的學習情況，我把本單元習作訓練的主題確定為：寫人，任君褒貶。只有是人，你愛寫誰就寫誰，寫你熟悉的人，寫令你難忘的人，寫你佩服的人，寫你討厭的人……為了幫助學生在自讀自悟的過程中領悟人物描寫的方法，我提前兩個月引導學生開展《挑戰名篇》的讀書活動。

　　二、學情分析

　　本班絕大多數學生對寫作文不感興趣，愛讀課外書，但讀漫畫、雜書居多，且不會學以致用。寫起作文，每個人物看起來都差不多：圓圓的腦袋，長長的頭發，**的眼睛，**的鼻子，無論男女老少，都寫炯炯有神的眼睛或者水汪汪的眼睛。事例不具體、不生動，缺乏人物描寫，通常用簡單的描述代替人物描寫。千叮萬囑要求學生寫出人物的外貌、語言、動作、神態、心理活動，學生依舊是該怎么寫還怎么寫，根本不理會老師的教誨。寫人，是學生們最頭疼的事。

　　三、教學理念

　　在閱讀、寫作教學中，必須確立學生的學習主體地位，必須由學生自己去閱讀、去思考、去領悟、去寫出真實的生**驗，抒發真實的感情，這是誰也無法代替的。這樣，學生才能寫出有生命力、有思想性的文章。教師只是正確方向的指引者，是有效方法的指導者，教師必須從批改作文中**出來，竭盡所能地鼓勵學生**地表達、有個性地表達、有創意地表達。教師必須把作文的評改權還給學生。教學策略是先做后寫，先讀后寫，以讀促寫，以評促寫。

　　四、教學內容

　　1、交流、點評《挑戰名篇》。

　　2、互改、互評寫人的作文。

　　五、教學目標

　　1、培養學生修改作文的能力。

　　2、在**表達、聆聽的過程中，學會發現、欣賞同學的長處，見賢思齊，提高寫作能力。

　　六、教學重難點

　　1、學會聆聽同學的發言，學習同學的優點，學會聽取老師、同學正確的意見。

　　2、學會贊賞、學習同學的作文，并成功修改自己的作文。

　　七、教學準備

　　1、挑戰名篇的閱讀記錄本;2、每個學生寫一篇寫人的作文;3、多**設備。

　　八、教學過程

　　課前，曹毅人領背《**傳統美德格言》。

　　㈠ 交流、點評《挑戰名篇》

　　設計意圖：

　　“讀”與“寫”相結合的積累，奠定學生寫作的基本素養。讀寫結合，讀是為寫做充分的'準備，閱讀與寫作的關系，就是吸納與傾吐的關系，無法設想只寫不讀會導致學生怎樣貧乏與蒼白的作文。**著名心理學家克拉森的實驗研究已經表明：學生充滿趣味的課外閱讀對發展其寫作能力，遠勝于機械的寫作訓練之增加。此外，建立在持續、大量課外閱讀基礎上的練筆，形式隨意，短小新穎，對于豐富學生的詞匯量、提高其駕馭語言能力、養成個性化的寫作習慣，具有顯著的作用。

　　降低門檻，相對開放地任由學生感悟、品析自己選擇的精彩文段，學生進得去，才能引起學生的閱讀興趣，才愿意、才敢于嘗試挑戰自己。為學生自主閱讀名篇名著中的精彩片段創設平臺，學生自主分析文章運用了什么描寫方法、修辭手法，從中體會到了什么，并仿寫閱讀的片段，進而自我小結，談寫作方法、閱讀收獲。讀名篇名著，仿寫名篇，談體會，向名篇名著學習人物描寫的方法，以期通過大量的自主閱讀、自讀自悟、積累與運用，使學生在享受名篇名著的精神養料的同時，潛移默化地學會人物描寫的方法，是一條可行的捷徑。

　　㈡互改、互評寫人的作文。批改作文的要求：1、圈出錯別字并改正;2、用紅筆劃出你認為寫得最好的地方;3、寫一段評語。(包括激勵作者的話、寫作方法、真實的感受、對作者提出的修改建議)

　　設計意圖：

　　教師創設輕松、愉快、生生互動的課堂，學生互相評改文章，能充分調動學生的積極性，激發學生的寫作興趣，培養學生的寫作自信。學生朗讀自己寫得好的文段，同學真誠地贊賞，委婉地提出修改建議，學生聽得更專注，他想知道同學是怎么評價他的作文的，他想獲得更多同學的認可、贊賞，從而激發了學生的寫作興趣，提高了教學質量。既鍛煉了點評學生的修改作文、口頭表達的能力，又培養了學生聆聽、虛心聽取別人正確意見的品質，而教師的點評、激勵，僅起到穿針引線、畫龍點睛的作用。

　　引導學生互改、互評的目的在于：1、使學生愉快、專注地閱讀同學的作文，形成優劣的對比，促其自省：原來同學們寫得這么好，我該好好努力了。這比老師耳提面命的效果強多了;2、學生寫好了評語，被點評的同學才會請他點評文章，學生自然會很用心地閱讀閱讀、思考，寫出高水平的評語。這就鍛煉、提高了學生運用語言文字的能力;3、學生寫出的評語，必須是對文章的優劣言之鑿鑿，又能委婉地提出修改意見，才有發言的機會。寫評語的同時，就是修養品行的過程，滲透了人格教育。

　　有效激勵的教學策略。寫得非常好的文章，經小老師特別推薦，獲得在講臺上朗讀全文的殊榮，同學們賞析點評，教師再點評。這個教學環節凸顯了本次作文教學的重點，樹立了最成功的的寫作典范，把修改、點評作文的活動推向**，既使被推薦的同學有極高的自豪感、成就感，也喚醒了其他同學效仿與超越的雄心。這樣評改作文的方法效率高，能強化學生的寫作主體意識，收效顯著。

　　㈢ 分享學習收獲(引導學生思考：怎樣才能把一個人寫得有血有肉、有笑有淚?)

　　設計意圖：

　　交流、分享學習、仿寫名篇名著、寫作文的收獲，談做人、寫作方法、讀書方法皆可，具有開放性，學生有話可說，運用成語、名言**表達。有目的地引導學生把平時積累的知識運用出來，這就是一個有效的學習過程。

　　實踐證明：只有把閱讀與寫作合理、有效地結合起來，才能使寫作煥發生機，才能使學生愛上寫作。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，閱讀與生活是寫作的源頭，堅持“讀萬卷書，行萬里路”，就能寫出令人驚嘆不已的文章。本次 “任君褒貶”的寫作訓練取得了出乎意料的效果，即在于大閱讀的積累，在于不限制學生只能寫好人好事，在于平時“求真”品質的培養，才有了學生品行修養的提高，才有了自然流露的寫作，才有了如汩汩溪流般蕩滌心靈的作品。

五年級最新寫人作文匯總一篇（擴展3）

——最新五年級寫人作文實用1份

　　最新五年級寫人作文 1

最新五年級寫人作文

　　【-五年級寫人作文:濃濃的父愛_1000字】

　　說到愛，人們往往腦海中第一個閃現的是母愛。母親慈祥的微笑，關心的嘮叨和細心的照顧總會使我們感動，使我們難以忘懷。但那一個夜晚我卻被父愛深深地感動了。

　　記得那是初春的一天晚上，爸爸感冒了，早早地睡覺了。我寫完作業也覺得渾身無力，頭昏昏沉沉的。媽媽幫我量了一**溫是正常的，就說可能是白天累著了，讓我也早點睡覺。半夜里，我突然覺得好難受，明明身上燙燙的，可我卻在瑟瑟發抖；頭也暈暈地，好像有三、四只鳥在不停地打轉一樣。我意識到自己肯定是發燒了。我匆匆穿好拖鞋、睡衣去找爸爸媽媽。我打開爸爸媽**臥室門，帶著哭腔說：“爸爸媽媽我好難受，我發燒了。”爸爸媽媽一下子驚醒了，打開燈讓我趕緊躺進被子里。爸爸披了一件衣服就去拿溫度計。一量體溫，我竟燒到39℃。(我如果高燒不退就有可能抽搐)爸爸叫媽媽趕快拿來濕毛巾敷在我的額頭上，他馬上去給我找退燒藥，可是家里的退燒藥已經過期了，怎么辦呢？現在已經是深夜12點了，藥店早就關門了。爸爸馬上穿好衣服對媽媽說：“我去醫院給他買藥，你去熬點姜糖水讓他喝。”

　　媽媽把姜糖水給我熬好讓我喝下去，一會兒爸爸買藥回來了，讓我把藥喝了，又讓我喝了一些水，我感覺好些了。爸爸讓媽媽先睡，可他卻不放心我，依然不停地給我物理降溫。可我的體溫卻還是沒有降下來，爸爸決定送我去兒童醫院。媽媽擔心爸爸的身體，但爸爸卻說他已經好了，執意送我去。

　　兒童醫院離我們家很遠，爸爸去街上叫車，媽媽起來幫我準備去醫院要帶的東西。車子來了，我和爸爸就上路了。在出租車上，我趴在爸爸的腿上，爸爸用手攬著我，感覺不蓋被子也那么的溫暖。

　　到了醫院已經快**2點了，爸爸拖著疲倦的.身體，帶著我去掛號、驗血、做皮試，忙得不可開交。等我打上吊針，已經是**3點鐘了。這時，爸爸臉色微黃，眼睛里有些許血絲，我讓爸爸閉會眼睛，可他卻說自己不困。當爸爸看到我舔嘴唇的時候，為我倒了一杯水，我永遠忘不了爸爸喂我喝水時的那種眼神：充滿著慈愛、憐惜。他慢慢地彎下身子，將水杯輕輕地貼近我的嘴唇，緩緩地往我口里倒水，溫熱的液體流入我的喉嚨，爸爸的體貼細膩讓我為之感動，我怎么也沒有想到，平時**咧咧的男人也會有如此細膩的情感！我悄悄地抹去眼中的淚水，幸福地睡著了……

　　如果說：母愛如水，那么，父愛是山。如果說：母愛是涓涓小溪，那么，父愛就是滾滾流云。是啊，父親的愛，就像大山一樣，高大而堅定。父親的愛，每一點、每一滴都值得我們細細品味。

　　五年級:**華

五年級最新寫人作文匯總一篇（擴展4）

——作文寫人技巧匯總一篇

　　作文寫人技巧 1

　　其實，寫的技巧往往是相通的，只要你做有心人，在你的心中、筆下，一定會有一個個神采奕奕的面孔誕生的。正如我們讀名著往往記得最牢的.是人物形象，寫好人物，也將使你的文筆生輝。

　　一、表里如一，細節激活。要寫好人，就不能光注意外表，還要善于通過外表展現內心世界。因為一個人外在的言行往往流露著內在的心理，所以在寫人物的言行時，哪怕是一個小小的細節，我們都應時刻想著人物與之相應的心理。言為心聲，行即神形，一個細節，或許足以激活一個人物，激出一段往事，激發一篇美文。西施的一笑一顰，美就美在那是真情的流露；東施仿效，則一定反為不美了。魯迅先生說：“要極儉省的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。”寫也正是這個理兒。

　　二、烘云托月，對比增效。烘云托月是名家寫人常用的一種方法。巧妙地運用這一方法，可以產生鮮明的對比，在對比中增強表達的效果。“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”，這副對聯表現的是岳王祠里岳飛和秦檜的塑像。在人物的對比下，青山當然“有幸”，白鐵自然“無辜”了——這就是對比方法所產生的藝術效果。

　　三、張冠李戴，組材得法。有的同學知道“寫作之道，貴在真實”，所以不敢越雷池一步，自然要完完全全按事實去寫，其實這是大可不必的。有一種創作的方法叫張冠李戴，即將某人的事兒轉寫到別人身上。張冠李戴，從生活和社會的角度來說，也是一種真實。魯迅創作人物形象經常使用這種方法。他說：“……往往嘴在浙江，臉在**，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色。”這種方法出叫嫁接法，便于集中表現人物的某一特征。但在行文中一定要注意不要胡亂拼湊，嫁接的事兒要符合人的特點，符合人物身份，符合地域特征。

　　四、借物喻人，物化生變。寫人而不局限于人，是一種擴大視野的表達。使用借物喻人的方法，來表現人的特點，有時反而效果更好。楊朔寫《荔枝蜜》，借蜜蜂贊頌勞動人民，就收到了特別好的效果。也有人干脆將物當**來寫，借物的特點來呈現人的性格。

　　五、妙筆生花，語言求靚。是作者智慧的結晶，語言就是智慧的閃光，好的往往都具有智慧的一面，尤其是在語言方面，仿寫廣告詞，妙用歌詞，化用成語熟語等，語言靚麗，給人留下深刻的印象。

五年級最新寫人作文匯總一篇（擴展5）

——作文寫人的文章匯總一篇

　　作文寫人的文章 1

　　作文寫人的文章篇一

　　伙伴，是在你困難時給予你幫助;伙伴，是在你難過時給予你安慰;伙伴，是一個值得你學習的榜樣;伙伴，是冬日里的一束暖陽，溫暖你心窩……談起伙伴，曉悅的身影在我腦海中揮之不去。

　　一雙炯炯有神的大眼睛鑲嵌在小巧的可愛的臉上，烏黑發亮的頭發扎成一條馬尾，笑容在臉上鑲嵌，她就是曉悅。樂觀向上，善良活潑，樂于助人是她給我的第一映象。

　　記得那時我們才五年級。下午，我和曉悅結伴回家，一路上有聲有笑。我拉著曉悅進了一家甜品店，吃些東西再回家。我拿起菜單，對曉悅說：“這家甜品店做的甜品很好吃，今天我請客。”曉悅看著我，微笑地拍了拍手，說：“多謝了，那我不客氣了。”

　　就在我們點餐時，一陣哭聲在餐廳里回蕩，我回頭一看，原來是一個五六歲的小女孩。紅潤的臉上，一雙紅腫的眼睛，格外引人注目，淚水像斷了線的珠子不停地往下流。我拍了拍曉悅的肩膀，說：“唉，我們不管她。”曉悅拍桌而起，說：“我們都是少先隊員，怎么能不管?”

　　她拉著我的手，走到女孩面前，用紙巾輕輕擦拭女孩的眼淚，輕聲安慰道：“小妹妹，不哭了，告訴我為什么哭呀?”經過了解，女孩和她母親走散了，焦急使她失聲痛哭。我心想：曉悅她真是的，多管閑事。接著，曉悅詢問了女孩父母的電話號碼。撥打了女孩母親的電話，讓她接走女孩。在等待的過程中，曉悅一直在逗女孩開心，給她講笑話，女孩的心情好多了。這時，女孩的母親來了，她用顫抖的雙手緊緊地握著曉悅的手，激動地說：“謝謝，太感謝了，我都不知如何去感謝你。”曉悅

　　嫣然一笑：“沒關系，助人為樂。”說著與女孩道別。

　　這件事，使我懂得了“多管閑事”的另一層意思。我對之前我的想法感到自責、后悔，曉悅的會心一笑，深深地刻在我心中。助人為樂，幫助別人自己也會快樂呀!

　　作文寫人的文章篇二

　　時光在流失，不知不覺中，我已長大，父親卻在慢慢變老，鬢角不時冒出一根刺眼的白發，頭頂的毛發也日漸稀疏，只有那雙的充滿智慧眼睛，依舊那么明亮，思維依然那么敏捷。我愛父親，更尊敬他，因為他是慈父，良師、更是諍友。

　　慈父

　　父親的工作能力很強，也很堅強，在我的印象中，從沒有讓父親發愁和感到棘手的事。有一次，我好奇的問父親，有沒有讓你感到害怕的事，他認真的想了一會，說：“有，你小的時后，我最怕聽到你的咳嗽聲。”母親后來告訴我：由于我小時候是早產，身體比較虛弱，沒出滿月時得過一次肺炎。導致以后只要感冒，就會發燒咳嗽，變成肺炎。有幾次半夜發燒，父親便抱著我去兒童醫院治療，整夜整夜的不睡。以至于后來條件反射，一聽到我咳嗽就緊張，睡不著。媽媽常對我說：“你爸爸天不怕，地不怕，你一咳嗽他就怕。”父親的怕，卻演繹著濃濃的愛。

　　良師

　　父親博覽群書，文筆很好，洋洋灑灑數千言，一揮而就，翻開報章雜志，經常能看到他的文章。也許受父親的遺傳，我也寫過許多文章詩歌。奇怪的是，父親從來不教我如何寫，更不說如何開頭，如何結尾，他總是說“文無定法”只是肯定我的長處。一篇文章只修改個別的詞和一兩句話，文章便頓時生動起來，堪稱畫龍點睛之筆。所以，我小時候從不認為寫作文有多么的'難，也發表了不少習作，甚至在五年級寫了一篇小說。現在寫文章的一點功底，也是那時候打下的。

　　諍友

　　“樂交諍友，不交損友”，隨著年齡增長，父親把我當成男子漢平等對待。經常的一句口頭禪是“哥們兒，齊頭并進。”但當我犯錯時，卻毫不留情，不過不是站在父親的立場，而是站在朋友的立場。最近，我連續兩次因為逃避責任而撒謊。父親認真跟我談心，這被他稱為兩個男人的對話。他慷慨激昂地對我說了兩點：“你是男人，要勇于承擔責任;男人就要挺起脊梁股，敢于面對困難，戰勝挫折，否則將一事無成!”父親認真且堅毅的表情深深震撼了我，我默默下定決心，要勇敢、要堅強。

　　父親時常開玩笑說，“我是一個不稱職的父親，下一輩子你不要做我的兒子，找一個好父親，一定能夠成大器。”如果真有來世的話，我會對父親說：“父親，下輩子我還做你的兒子!”

　　作文寫人的文章篇三

　　我們班里的一個同學，他不但是我的好朋友，也是我的好鄰居。他有一雙黑亮的眼睛，小小的嘴，小小的耳朵。他小時候留有一條很細很細的馬尾辮，聽說是他奶奶給他扎的，十歲時剪掉了。

　　因為十歲是長大的標志，用俗語說就叫“長辮子”，當然就不用留辮子了。

　　他是一個非常重感情的人，跟他可開不得玩笑。有一回，在回家的路上，我突然走到他后面，假裝嚴肅地說：“我以后再也不和你玩了，咱們的友誼就此了斷吧!”沒想到他卻當了真，甩手就走。我急了，馬上滿臉堆笑，討好地對他說：“你可別當真，我是說著玩的。”他把手一擺，生氣地說“朋友之間怎能開這種玩笑?”我連忙不停地道歉：“對不起，對不起，我以后再也不敢開這種玩笑了。”經過我再三解釋，又是彎腰，又是作揖，他的氣才算是消了。

　　他膽子很小，有一次，我在玩那種可以放火藥的**，他在一旁看著我玩。這種火藥槍不傷手，也不傷人，我就遞給他玩，他嚇得邊擺手邊后退，一邊退一邊跑，好像后面有一頭狼追趕似的，我跟在后面，一邊追一邊喊：“別怕，這槍不傷人!”可他還是不聽，一溜煙不見了。還有一次，我把火藥槍里的火藥拿出來，然后用火藥槍對準他，他嚇得臉色一下子變白了，腿也邁不開了，一動不動。我捂著肚子笑彎了腰，上氣不接下氣地說：“哈哈，你上當了，這槍里根本沒有火藥。”他一聽受了騙，過來就要抓我，我撒腿就跑，身后留下我們一串串歡笑聲……

　　他有很多拼裝玩具，全部都放在我家，因為**媽不讓他玩拼裝玩具，但他又特別喜歡拼裝玩具，總是忍不住去買，買了以后又不敢拿回家，于是就放在我家里。我們經常放學以后趴在地板上擺弄玩具，反反復復，百拼不厭，有時又把幾個小的組裝成大模型，然后拿到樓下向小朋友炫耀。小朋友都羨慕不已。我們甚至夢想有一天，可以把我們自己制作的模型拿去參加國際展覽。

　　這就是我的好朋友——劉耀!

五年級最新寫人作文匯總一篇（擴展6）

——我五年級寫人作文匯總一篇

　　我五年級寫人作文 1

　　愛學習、愛寫作的我，上課認真聽講，在老師心目中，我是一個靈巧、聰明好孩子。什么是我都搶在前頭。記得有一次，學校**跳繩比賽，我把大家一一管理好，并第一個領跳，為班級開了一個好頭兒。記得上學期期中考試的時候，我考了雙百，可高興了，因為我們班就我自己，但是，我并沒有驕傲，繼續努力學習，期末也取得了好的成績。

　　我的缺點也不少，愛哭鼻子，不愛運動。媽媽常說：“要鍛煉身體啊，你看，又胖了。能站著就不要坐著，能坐著就不要躺著。”我也知道，可有時就做不到，以后我要改掉這些壞毛病。

　　怎么樣？這就是我。一個可可愛愛的我，愛習作的我！

五年級最新寫人作文匯總一篇（擴展7）

——我心中偶像-寫人作文600字_五年級寫人作文合集一篇

　　我心中偶像-寫人作文600字_五年級寫人作文 1

　　在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言**來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的我心中偶像-寫人作文600字_五年級寫人作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　偶像，提起這個詞，總有一部分人想到的就是明星、歌星，但不全是演藝界的，偶像也包括很多普通人，換句話說是那個心里面最敬佩崇拜的人。

　　我想每個人心中也許都有一個偶像，我也有偶像，兩個給予我無限動力，在我人生灰暗的那段時光照亮我前行的.道路的人。

　　張繼科、馬龍，國乒的一員，乒乓球做為國球，這么多年來冠軍一直十拿九穩，但是做為一個運動員，光靠天賦并不能走向勝利，背后里要付出加倍的努力，揮灑著汗水，在別人讀書玩樂的年紀，他們在乒乓球桌子前揮動雙臂，一個運動員職業生涯并不長，在這個時間打不出成績，可能以后都沒有出頭之日。不拿冠軍，不能站在領獎臺上，是對一個運動員最大的打擊，所以他們要拼了命的訓練。張繼科先后獲得了世界冠軍，奧運冠軍，是乒乓壇歷史上第七位大滿貫選手。馬龍，乒乓隊隊長，首位奧運會、世錦賽、世界杯、全運會單打冠軍……于一身的超級全滿貫男子選手。

　　網絡上一直有這樣一段話“拿了冠軍沒人驚訝，沒拿冠軍卻要被罵”，多寒心和充滿諷刺的一句話，就因為對冠軍的習慣，就不能接受下降的名次，一次的失誤，他們和別人一樣，都是有血有肉的人，都是為國家爭光，為什么別人失敗了是安慰不要灰心，他們卻要遭受網上無盡語言攻擊與漫罵？但他們頂住了外界壓力、**，堅持訓練，向外界證明自己。

　　兩人馬上就要退役了，屬于獒龍的傳說也將落幕，但它永遠不會被遺忘，雖然有許多新起之秀會超越他們！

　　張繼科和馬龍是我的偶像，他們的不服輸的精神感染了我，讓我也對運動、乒乓有了難以磨滅的興趣，讓我不像之前一樣遇到困難就退縮，吃不了苦。他們是我心目中的YYDS（永遠的神）！

五年級最新寫人作文匯總一篇（擴展8）

——我的爸爸五年級寫人作文450字匯總一篇

　　我的爸爸五年級寫人作文450字 1

我的爸爸五年級寫人作文450字

　　人們常說父愛如山，可在我看來，我的父親對我的愛，并非完全如山那樣嚴峻，有時卻如水那樣溫柔。

　　爸爸是個業余愛好廣泛的人，他十分喜歡體育，不管是游泳，還是打乒乓球都是一流的。他是一個典型的.乒乓球迷，無論是報紙上還是電視上，有關乒乓球的，他都要看，而且是百看不厭，所以他現在什么必殺技都會，幾次在家里我和他過了幾招，我三下兩下就被他給打敗了，他一會兒扣球，一會兒殺球，一會兒擦邊球，有時還打出一個漂亮的旋風球，我別說打，連看都看得眼花繚亂，措手不及呢！自然甘拜下風。爸爸有時很兇。有一次我不小心打壞一只杯子，爸爸生氣地罵起我了，只見爸爸兩只大眼睛瞪成了“O”形，濃黑的眉毛也好像立了起來，真像只***，好可怕啊！爸爸還喜歡跟我鬧著玩，這時候他的壞點子特別多。有一次，爸爸讓我面部放松，然后把他的兩只手分別放在我的嘴角兩邊，突然一捏我的嘴，說：“哈哈，真像個唐老鴨！”我一著急，也去捏爸爸的嘴，爸爸就緊閉著嘴。我一看不行，就向他腋下抓去。

　　爸爸笑了起來，我趁機捏了一下他的嘴，然后說：“你也像個唐老鴨，而且是一個很兇的唐老鴨！”爸爸的肩是我的天柱，爸爸的臂腕是最安全的港灣！爸爸我愛你！

五年級最新寫人作文匯總一篇（擴展9）

——最新高中生寫人作文（精選一篇）

　　最新高中生寫人作文 1

　　年齡：已度過八個“春節”。

　　文化：小學三年級。

　　外貌：身高1.40米，剃著一個平頂頭，濃濃的眉毛，瘦瘦的臉上嵌著一雙炯炯有神的小眼睛，看似憨厚，可那總是骨碌碌直轉的眼睛出賣了我，沒錯，調皮唄!那**的耳垂，幾乎所有看見我的人，都要忍不住地拉拉扯扯，每每這時，我總是痛得齜牙咧嘴。

　　愛好：我酷愛讀書。別看才九歲，可是我看的書摞起來比我個子還要高。就說昨天吧，我洗完澡已經八點了，媽媽叫我睡覺，我懇求媽媽給我再看一會兒書，媽媽答應了。可是我一]直看到九點半還沒停的意思，這下媽媽“火”了，一手拿起我的書，下了最后通牒：“睡覺去，再不睡，書全沒收!”迫不得已，我只好乖乖睡覺去了。

　　缺點：做事粗心。不僅常常把“+”號看成“—”號，把“×”號看成“÷”號，還因為粗心鬧出了笑話。就說這會兒寫“自我介紹”吧，我就把“濃濃的眉毛”寫成“濃濃的尾毛”!媽媽一看愣住了，捧腹大笑，說“我的兒子長尾巴了?難道是猿猴出世?”我笑得趴在書桌上，雙手直捶，可笑歸笑，心里卻在暗暗說：“我一定要改掉粗心這個壞毛玻”

　　瞧，這就是我，歡迎大家和我交朋友!

　　暮春的一個傍晚，放學回家，陽光已有些刺眼，我踏著我的半新的自行車，在漫漫車流中一點點移動。

　　這時，到了一個上坡，我費勁地蹬著車，身上已微微出汗，看著那刺眼的陽光，我更是急躁不已。道旁樹木的新綠仿佛也不再那么可愛，矮矮的山茶花早已凋謝。一個城市的下午!

　　我正費力地踏著自行車，突然看見茫茫車流中站立著一個人，騎近了看才發現，那是一個穿著一件舊夾克衫的男人，手上還拎著一桶黑色油漆，拿著一把刷子，衣服上還有點油漆的印子。我起初還以為他是一個油漆工，或者是一個裝修工人。但我突然發現，我錯了。他拿起手中的刷子，粘了一點桶里的油漆，然后很有利的向地面上一片牛皮癬刷去，我看見地上寫著“**——139xxxxxxxx”。只見他動作麻利，雙臂一揮一起，十分有節奏，他絲毫不顧旁邊的車流，刷得鏗鏘有力，路上留下了他黑色的油漆。不一會兒，這個牛皮癬就已變成一團黑色的油漆了，與路面基本上沒有什么差別了。我向后望去，只見一路上很多黃字都變成了一團黑色的油漆，可見這個人做了多少的工作了。這時，他佇立在茫茫車流里，顯得是那么的高大，那么的強壯，衣服上黑色的油漆，仿佛也見證了他辛勤的汗水，樸實而又震撼人心。

　　我突然想到了什么。在上學路上，我經常看到有人在路上拿著“家伙”——鏟子，油漆，刷子，在路上鏟除“牛皮癬”，從青年到老者，從男人到女人;我又激起了，我騎車路過**東路時，那個曾經差點把我的書包顛飛的大坑又不知被誰修補好了。這些都使我感動又感激。

　　這些平凡而又偉大的人啊!夕陽的余暉映在我的臉上，我已不覺得它刺眼了，我心中感到了一種莫名的溫暖。花兒紅了，草兒綠了，清風徐來，涼爽我心。

五年級最新寫人作文匯總一篇（擴展10）

——五年級寫人作文：嘮叨的媽媽匯總五篇

　　五年級寫人作文：嘮叨的媽媽 1

　　我媽**嘮叨毛病實在超乎我想象。

　　星期天的早上，鬧鐘“叮鈴鈴”的在我耳邊響起，我睡眼朦朧的睜開眼一看才7點，正想翻身再睡一下的時候，媽媽叫了起來：“快點起床，別睡了，再睡補課就要遲到了，快穿好衣服。”我極不情愿地起床，穿衣服，剛穿好，媽**話音又來了：“先刷牙洗臉，然后快點吃飯，多吃點，上午才有力量學習。”我不愿吃著米飯，還硬吃了一大碗。在我終于可以背起書包準備出門時，媽媽又嘮叨起來了：“檢查好書包，看看東西帶齊了沒有？”

　　放學回來了，我把書包一丟，正想跑出家門找朋友去玩，媽媽又叫了起來：“先學作業，認真一點寫，早點把作業做完才能去玩。”我只能乖乖的做起作業。好不容易做完作業，剛打開電視準備大飽眼福，媽**嘮叨又來了：“洗澡睡覺了，早睡早起身體好。”你看，我媽**嘮叨從早到晚都沒停過，你說煩不煩。

　　可是有一次，我徹底改變了對媽媽嘮叨的看法。有一個早上，我跟我的朋友們去“秋游”，媽媽要我檢查好包，看東西齊了沒，我看都沒看就說帶齊了，到目的地了，我才發現沒帶鏟子，就沒有跟她們一起去捉蚯蚓給小魚吃。

　　我現在才明白媽**嘮叨是為了我好，所以我已經喜歡媽**`嘮叨了，因為那一句句的嘮叨也是一句句的愛。

　　五年級寫人作文：嘮叨的媽媽 2

　　我有一個超級嘮叨的媽媽，每當我吃完面包，喝完牛奶，準備坐爸爸的車去上學，媽媽總是拉住我的小手問：“筆帶了嗎？書帶了嗎？三角板和……”當我說完一百個“帶了”。媽媽才把手松開讓我走，“媽媽真的好嘮叨。”我總是這樣說。

　　記得有一天早上，一大早，媽媽又嘰哩呱啦地說了一大堆，我的腦子都要爆炸了。我厭煩地說：“媽媽，你能不能少說兩句？”媽媽生氣地說：“怎么，嫌我煩嗎？那我不說話好了……”她臉色陰沉，果然一句話都沒說。我飛一般來到學校，第一節上數學，是“冷面殺手”劉老師的課，劉老師非常嚴格，要是她生氣的話，我們的課堂氣氛仿佛是處在**一般，“作業！”劉老師一聲令下，我翻找書包，想找出數學書，啊，完了，忘在家里了！劉老師用可怕的眼神等著我，那一刻，我希望媽媽要嘮叨，而且是一定、永遠都要嘮叨。

　　中午，“我回來了。”我愁眉苦臉地說。媽媽看我不對勁，忘了早上的生氣，問：“怎么啦，寶貝。”我說：“你為什么不能再嘮叨一點呢？我書忘了帶，害得我被劉老師叫去辦公室臭罵了一頓。“媽媽看看我，眨了眨眼睛，忽然笑著說：“你不是想我不嘮叨嗎？”我剛想說什么的，媽媽又開始嘮叨了：“下午要上課的書放進書包里了嗎？筆和本子…”

　　媽媽真嘮叨啊！但我知道它更是媽媽對我的關心，對我的愛！

　　老師點評：小作者感情真摯，描寫真實細膩，正是媽**嘮叨，千百次地督促，才使我們健康成長。通過對媽媽語言，神態的描寫，將母愛躍然于紙上。真棒！

　　五年級寫人作文：嘮叨的媽媽 3

　　媽媽是每個孩子的保護者，她養育我們，是她帶我們來到這個世界上，讓我們快樂生活，快樂成長。

　　我感謝媽媽。我的媽媽不像別的媽媽一樣苗條，她有一點兒胖，大圓臉，**眼睛，濃黑的眉毛，她的嘴和別人不同用土話說就是“地包天”，其實我也是“地包天”這讓我很煩惱，哎！為啥像媽呢。但這不是我最煩惱的，我最煩惱的是媽媽對我嘮叨的愛。我知道這是媽媽對我的愛，可是她的嘮叨實在是讓我太煩惱了。記得有一次，我數學測試卷得了99分當時全班只有16個上90分，我是第一名，我非常高興，滿以為媽媽會表揚我，可沒想到，我一回到家，把卷子拿給媽媽看，媽**臉一下就陰沉了下來，我有一種不祥的預感。暴風雨的嘮叨即將來臨。媽媽看了我錯的題，說：“佳佳，就差一分就能得100分，我知道你想說考99分已經很不錯了，可是你看看就只有沒單位扣了一分，你太馬虎，那后果將可想而知，你本來該得100分的，就因為馬虎，不是媽媽嚴格，我知道考99分已經很好了，可是我們應該爭取更大的進步……”媽媽嘮叨了半個多小時，終于嘮叨完了。

　　媽媽不僅對我嘮叨，對爸爸也很嘮叨。有一次爸爸出差，臨時，媽媽問：“被子帶了嗎？枕頭帶了嗎？牙刷帶了嗎？對了記住多帶雙襪子好換，多帶幾件衣服好穿……”媽媽嘮叨了十八分鐘，最后爸爸說：“來不及了。”媽媽才停止“嘮叨之旅。”哎！有時，連爸爸都有點兒煩了。

　　這就是我的嘮叨媽媽，既讓人愛，又讓人煩。

　　五年級寫人作文：嘮叨的媽媽 4

　　又是一個清晨，又是一個灰蒙蒙的天，又響起了媽**嘮叨：“快點起床，快點……”新的一天又這樣開始了，機械的我不得不從暖和的被子中爬起來，看著早已準備好的早飯，聽著媽**絮絮叨叨。

　　清早的道路沒有一絲人氣，風吹拂著，樹搖曳著。媽媽就是媽媽，我都出了門竟又追了出來：“別忘了帶手套，天涼，記著……”媽媽將手套遞給我時，我分明看見了一雙紅腫的手。

　　看著媽媽遠去的身影，我好恨自己，難道就一直和媽媽對抗下去嗎？難道就不能諒解媽媽嗎？那天發生的事，我清楚記得……

　　“為什么看我 日記？你不知道每個人都有自己的隱私嗎？太過分了，媽媽！我一直很尊重你，也希望你能尊重我！”面對被翻動的 日記，我十分激動。 ="background:#b2ec0a;">="background:#b2ec0a;">

　　“我……”媽媽沉默了許久說，“其實，這事是媽不對，媽向你道歉，你也長大了，有自己的想法，媽媽該尊重你……”

　　“我不聽，不聽……我再也不理你了！”我仍舊哭著。之后的幾天，媽媽說什么，我都不聽，可媽**嘮叨卻沒有停止：“放學早回家，記著課間買點吃的……”我假裝沒聽到。

　　霧更濃了，但媽**背影卻是那樣的清晰。“明天……”我暗暗地想。

　　又是一個清晨，又是一個灰蒙蒙的天，沒有了媽**嘮叨，也沒有了我的抱怨。我早早地起床做好早飯，輕輕地關好門。媽媽依舊追了出來，塞給我兩個雞蛋：“別餓著了，中午……”

　　霧漸漸散去，風依舊很大，但我的心卻是暖暖的。

　　五年級寫人作文：嘮叨的媽媽 5

　　我的媽媽有著一頭烏黑長發，柳葉似的眉毛，高挺的鼻子，櫻桃小嘴，看起來十分的漂亮。但她最大的特點就是愛嘮叨。

　　每天媽媽早上一醒來，就給我定了媽媽牌鬧鐘，把我從溫暖的被子里揪出來，接下來就是最讓我受不了一樣東西，媽媽牌嘮叨機：“師涵林，趕快去刷牙，洗臉，起床背書，一開學就要考試了，你要做好準備”“你洗好臉沒，洗好之后，趕緊來吃飯”“師涵琳，你趕緊去背書，你的書背好了嗎？”我只好按照媽**指示一樣一樣的去做，直到那一天我對媽媽牌嘮叨機有了改變。

　　那一天，我準備出門采購一些東西，這時媽媽牌嘮叨機又開始了：“出門帶上口罩，注意安全！”哎呀，我聽了上萬次了，我都多大人了，還不知道注意安全啊！真是煩人，我毫不在意地出門了。

　　走著走著，我突然看到一個小石子，這時我有了一個不成熟的想法，我邊走邊踢，突然聽到了一個剎車聲，之后就是一頓罵：“這小孩兒怎么走路的。”我一看，差點被車撞，小命差點都沒了，這時我心中隱隱的后怕，真后悔沒聽媽**話。如果聽媽**話，就不會發生這樣的事情了。原來媽**嘮叨中包含著對我濃濃的關心啊！

　　媽媽，我一定好好聽你的話，我知道你的嘮叨中包含著暖暖的愛，我會更努力做你的好孩子的。