九級化學復習計劃 1

通過復習，讓學生牢固掌握所學的化學知識，使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種能力，實際解決實際問題的能力。

二、復習方法及復習重點

1.復習前的診斷，以歷年中考試卷為住找出考點及學生存在的問題。綜合分**三年的中考試題，挖掘考點確立復習重點；用上年的中考試題，在復習之前檢測，進行診斷，發現問題，明確復習難點，向學生下發復習意見，征求意見，收集學生對復習的建議和要求。

2.復習方法（分三個階段）

第一階段的單元為重，以基礎知識為主，歸納、整理知識網絡，并弄清記憶內容，理解的內容，綜合運用的內容。建立完善的知識結構體，全面夯實基礎。讓學生構建思維導圖，運用發現探究，抓緊考點。復習之前，大同基礎知識記憶關；元素符號，化合價，原子團，化學式的書寫，化學方程式，物質分類化學反應基本類型等，總之該牢記住一定先過關。

第二階段運用訓練為主，強化知識點，以中考說明為主，要復習依據，按內容進行專題復習。配以中考復習訓練題，進行綜合訓練。培養學生運用所學的化學知識所解決實際問題的能力。此階段借助多**，增大復習教學的容易，課件集體設計，共同使用，還要走近實驗，既培養學生能力又能挖掘興趣。

第三階段把時間還給學生，進行查漏補缺，并對學生的考試方法進行輔導，看成長記錄本，看重點試題，同學之間討論，向教師質疑。

三、復習措施

1.**學習《銀川市2013年****，開學考試學習考試說明》《全日制義務教育化學課程標準》，了解命題和要求，了解通常知識的考點，使整個復習有針對性。

2.研究復習方法與復習教學模式注意講練結合，第一階段與第二階段的復習中各準備一節示范課，與校內同行觀摩與借鑒。交**級傳授，學生有新奇感，在方法上是有互補性。

3.**進度，**方法，**使用資料（用好中考說明，選擇性使用），**考試時間，**使用中考信息。注意階段性檢測，把好命題關，閱卷閱卷流水作業，教師逐題分析，主要錯誤出現在哪里，分析產生的原因，如何幫助學生改正，找出學生答題中的亮點，便于教師講解。

4..關注學生的情感，態度價值觀，對學生投入更多關愛，提出更多的建議，展示給學生更多的希望，讓學生盡力去做，并且做的更好。

四、復習安排

1.4.20—4.30復習酸.堿.鹽知識的學習

2.5.8—5.15進行全書化學反應方程式的復習

3.5.16—5.24進行《氫氣》，《氧氣》，《二氧化碳》性質和制法，用途的復習

4.進行化學用語的復習（元素符號，化學式，離子符號，化合價，化學方程式）意義和書寫。

5.化學與生活實際問題

6.化學計算（化學式的計算，化學方程式的計算，溶質質量分數的計算

五、復習策略

初中化學總復習一般分三個階段進行：

第一階段按章節復習，目的在于夯實“雙基”

第二階段分塊復習

構成物質的奧秘

物質的化學變化

身邊的化學物質

化學與社會發展

科學探究

目的在于彌補化學知識掌握過程中的某些缺陷，增強知識結構化，網絡化的程度，提高學生的化學學習能力。

第三階段進行模擬訓練，能在增強應試能力由于時間短，內容多，為了達好的復習效果，同學們在復習時要講究一定的策略

1.在前期復習中更要注意基礎

2.由于試題“能力立意”命題的特點，在中期復習中，將抽象的化學概念和理論結合，習題化有機的融入實踐探究內容，提高各部分知識的融匯

3.在中后期復習中，要緊密聯系實際

4.把握熱點，關注社會，知識遷移。

第二篇：九年級化學上冊復習計劃

一、指導思想

以《化學課程標準》為綱領,以教材為載體,以《中考說明》為模式,以學生的發展為本,作為我們復習的指導思想。重視基本知識基本能力的培養。確定基本知識點，對一些基本概念、基本理論作專題講授，反復運用，以加深理解。

二、具體措施：

1、循序漸進：化學知識點多，分散，不好記，復習時需要把知識集中起來，從中找出有規律性的東西，按照知識有機結合起來，由低到高，由淺到深，進行全面系統地復習。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。在全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題強化訓練，有一定**性的內容更需要加強。提高學生思維的靈活性和嚴謹性。

3、采取靈活多樣的復習方式，激發學生的學習興趣，提高學習的積極性。

4、進行題型分析，掌握解題規律。

5、通過形成性測驗，檢查復習效果。

6、注重對學困生的學習指導，同時要設計作業，以適應不同學生的要求。采取多鼓勵、少批評；多督促、少布置；多輔導、少輕視的情感教育，以便在提高全體學生的成績上體現出它們的價值。

7、重視過關檢測，及時掌握學生復習情況。

三、復習內容和課時安排：

復習內容

復習要求

所用課時

序言、第一、二單元

1、了解物質的變化和性質,實驗探究的過程、實驗基本操作

2、了解空氣的成分、用途、污染與保護

3、理解氧氣的性質與制取

4、會判斷化合反應與分解反應,氧化反應

1課時

第三單元

1、了解水的組成與作用、水的凈化與水資源的保護

2、會對物質進行分類

3、知道物質的構成及分子性質的運用

1課時

第四單元

1、知道原子的構成,離子的形成

2、知道元素符號和化學式的作用,含義、書寫規則、讀法

3、理解元素的概念和化合價的運用

4、會利用化合價寫化學式、及根據化學式進行簡單的計算

1課時

第五單元

1、知道質量守恒定律的內容與解釋,會用其進行簡單的計算和推斷

2、會書寫正確的化學方程式

3、會利用化學方程式進行簡單的計算

1課時

第六單元

1、了解碳和碳的氧化物的性質、結構與用途

2、理解碳和碳的化合物的相互轉化關系

3、理解實驗室制取氣體的思路和方法

1課時

第七單元

1、理解燃燒的條件和滅火的原理

2、知道燃料及其用途以及使用燃料對環境的影響

1課時

第三篇：九年級化學復習計劃中

一、指導思想

面向全體學生(xuesheng)，全面提高教學質量；強化學生(xuesheng)基礎知識，訓練學生思維方式，培養學生實驗技能，提升學生應試水平；團結協作，提高復習備考工作效率；提高2013年中考化學成績。

二、學情分析

我們學校九年級有3個教學班，學生近140人。通過本學年度前期教學實踐，結合平時考試學生成績，我們發現，化學教學出現如下特點：

1、化學是學生新學科，啟蒙教學有難度，教材內容廣泛、散雜，剛剛經過新授，學生對教材內容不很熟悉，基礎知識不很扎實。

2、學生對化學概念、原理理解不深透，靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。

3、學生成績差別大，兩極分化嚴重。尖子生不多，差生不少。

鑒于上述情形，我們深切感到，認真**本學年度后期專題復習至關重要。為了化被動為主動，變不利因素為有利因素，我們將采用"三階段"的復習模式，抓實抓好復習備考工作，全面提升學生應試水平和綜合能力。

三、復習時間安排

我們制定的中考復習計劃，大致分三個階段：

第一階段：4月中旬到4月底(爭取在4月上旬前完成新課的教學)

第二階段：5月初到5月底

第三階段：6月上旬～中考前

第一階段：回歸教材，抓實基礎，減少失誤

首先，以考綱為抓手，構建單元知識網絡。化學課本是學生學習化學知識的根本，能幫助學生準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成正確的化學思維。我們主張讓學生先熟讀教材，抓實基礎。"化學是理科中的文科"正說明了讀化學課本的必要性。對每一單元，我們按照"學生練習--教師講解--學生小結--師生歸納"四步驟進行復習，力求將每個單元的主要知識結成網絡，盡可能讓學生所學知識系統化。通過以上四步驟復習，最后師生歸納形成相關知識網絡圖。

第二階段：分塊復習，聯系實際，培養能力。

我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學知識能力難度上有所提高。以專題復習，系統培養學生專項解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個方面確定專題內容：

1、從中考熱點找專題；

2、從教材的重難點找專題，從學生知識、能力的薄弱環節找專題。專題的整理分工協作，整理時注重"知識、方法、能力、視野"，切實提高學生發散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力，加強鞏固薄弱環節。同時以考綱專題來檢查學生情況。

第三階段：模擬考試，全面提高應試水平。

在學校的**安排下，將靈活培養學生的中考應試能力。努力從考務技能、心理素質等方面去全面提高學生。

四、復習注意事項

1.用好三本書。重視《中考說明》，把握《課標》和教材，自出相關練習題。

對于《中考說明》，教師要細心研讀，明確考試的要求，對于《中考說明》中的樣題，要認真推敲，明確知識點的呈現方式和難易程度。把握《課程標準》，積極貫徹新理念，以學生的發展為本，培養學生的創新精神和探究能力，對于復習資料上的練習題，要精講精練，逐步培養學生分析問題，解決問題的能力。

２．注重引導學生及時歸納整理

學完化學課后，學生普遍感覺化學知識點多，分散，不好記。那么怎樣使這些知識點串起來,形成網絡不但讓同學們牢牢的記住,而且還便于同學們理解呢這就要求我們教師在教學中要及時引導學生歸納整理.

3.重視基礎知識和基本技能，正確處理知識和技能的關系。

在復習中，要重視基礎知識和技能，在夯實基礎知識和發展能力的關系上應注重學科的內在綜合，引導學生關注所學知識的重組，整合、遷移、獲取信息、理解運用、分析綜合的能力。

４．努力全面提高全體學生成績

在復習中，由于知識的綜合性，跳躍性大，一部分學生可能跟不上，此時，我們不能忽視他們，更不能遺忘他們，他們是影響整體成績的關鍵。因此，在復習中，我們更應該傾注更多的感情在他們身上。采取多鼓勵、少批評；多督促、少布置；多輔導、少輕視的情感教育，以便在提高全體學生的成績上體現出它們的價值。

總之初中化學復習時，采取三個"階段"，具體應對方法是：

①立足"雙基"，提高運用能力；

②從習題中學會基本規律；

③加強化學實驗復習，培養知識遷移能力；

④進行題型訓練，掌握解題方法；

⑤適當進行綜合訓練，提高沖刺能力。

第四篇：2013年九年級化學復習計劃

為了激發學生學習化學興趣，培養學生的科學態度和科學的，多出人才，出好人才，讓更多的學生到理想的高中繼續深造，不讓化學科拖中考的后腿，特制定如下復習計劃:

一、現狀分析

1、學生現狀:本學年只有少部分學生能夠主動學習，認真配合教師的教學，很多學生對化學學習不適應，沒有真正入門（上學期末測試每班平均28左右不及格）。在省“五嚴”要求下，學生在校學習時間變短，再加上本屆學生基礎能力、家庭背景等各方面的差異，給在備課、輔導、資料準備等方面帶來許多困難。

2、中考走向本文由一起去留學編輯整理。

通過近幾年泰州市中考試題的分析，本教研組認為，中考試題存在以下幾個特點:

①堅持發展性原則，面向全體學生。準確把握《義務教育化學課程標準》、《2013年化學中考命題說明》，重點考查了學生的綜合能力和創新精神，看學生能否初步運用化學知識解答一些簡單的現象或解決一些簡單的化學問題，讓完成學習任務的學生都能獲得理想分數。

②命題堅持尊重學生，不與學生為敵。不是總想把學生考住，而是思考如何讓學生表現出自我那就是:不出偏題、怪題、冷題。

③命題堅持實踐性原則。突出學科特點，加強對化學實驗的考查，加強對化學實驗操作的考查，把學生必做的實驗作為抽查的范疇，并且在考查化學知識試題也盡可能與實驗產生聯系。

④命題堅持實用性原則。關注社會現實，結合學生熟悉的生活情景，和已有的實際經驗，提煉學習素材，要求學生了解化學與生活的密切聯系，使學生從中逐步認識和感受化學對日常生活和社會發展的重要影響，讓學生對化學感興趣，感受化學就在身邊，讓學生感受到學習化學有用。近幾年中考中，聯系生產、生活實際的試題比率逐年上升。

⑤命題加強能力測試。如何促進學生主動活潑地學習，這點體現在開放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10左右。

⑥探究性試題的比例有所增加。

二、復習要求和措施

1、復習要求

①要求掌握各章節知識要點，將所學知識形成知識網絡。

②要求掌握幾種重要氣體化學性質和制取，化學基本反應的四種類型，化學式的計算，常見化學方程式的計算，溶液的計算，綜合計算以及實驗題的設計。

③掌握化學實驗的操作，步驟現象、結論以及物質的推斷和鑒別。

④要求學生了解身邊的化學，聯系生活實際感受化學就在身邊。

2、具體措施

以專項考點為軸心，以課時測試為切入點，避開華而不實的弊端，充分反映今年中考的幾大趨勢，專項考點設計在考查知識同時注重能力的考查，力求系統地體現中考題型功能和題型**方向。

三、具體實施步驟，時間安排

（一）夯實基礎。4月初至5月初進行第一輪復習。以章節知識體系為脈絡，系統幫助學生梳理基礎知識，不斷地對知識進行整合，突出重點，分解難點。緊密聯系中考要求，在復習過程中，充分利用零距離作為課堂的例題，利用考綱題例來考查鞏固本章內容。

（二）培養能力。5月初至5月底進行第二輪復習。以專題復習，系統培養學生專項解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個方面確定專題內容:1、從中考熱點找專題；2、從教材的重難點找專題，從學生知識、能力的薄弱環節找專題。專題的整理分工協作，整理時注重“知識、方法、能力、視野”，切實提高學生發散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力，加強鞏固薄弱環節。同時以考綱專題來檢查學生情況。

（三）全面提高應試的水平。6月初至6月中旬進行中考模擬訓練。在學校的**安排下，將靈活培養學生的中考應試能力。努力從考務技能、心理素質等方面去全面提高學生。

四、幾個補充意見

1、復習是一個長期系統的事情，要持之以恒，夯實每個知識能力點，抓到每個具體的學生。

2、注重課堂效益，爭取九成以上的任務在課內完成。

3、注重作業和試卷的批改，要有側重點的有目的的批改，完善批后工作，真正讓批改發揮作用，能夠及時發現復習中教與學存在的問題，及時給予糾正。

4、注重學科的內分工，復習工作復雜，科內同志群策群力，通力協作。

第五篇：九年級化學復習計劃

一、復習規劃

復習規劃一般是三段式復習法。

第一階段是章節復習。按照教材編寫的章節順序，根據各章節內容劃分不同的小單元進行復習。這一階段約為4月1日~5月1日，時間約4周。

第二階段是專題復習。按照教材編寫的知識體系，設計不同的知識專題，根據不同的知識專題進行復習。這一階段要于5月25日左右結束，時間約3個周。

第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標準，設計中考模擬試題，進行中考模擬訓練。這一分階段要于6月20日前結束，時間約4周。

二、復習策略

⑴章節復習依據教材進行縱向復習。

這是基礎復習階段，是中考復習的基礎環節，決定著能否大面積提高教學質量。章節復習要按照有利于基礎知識的理解，有利大面積提高教學質量的原則，降低教學重心，面向全體學生，全面復習基礎知識，通過章節復習要達到記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。其指導思想是：基礎、全面、系統、扎實。

①基礎。即立足基礎。一是立足教材，要依據教材章節從前到后的順序進行復習，展現知識由易到難的遞進過程，讓學生在重溫知識的認知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內涵及外延，使學生的認識在新的循環中進一步提高辯析和應用能力。二是立足大綱，要依據大綱的基本要求，以80%以上學生能夠掌握為標準，針對各知識點設計對應的復習或訓練內容，不要盲目撥高或設計較難的試題，以免影響學生復習積極性。

②全面。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準找全，不遺漏任何知識點，而且還要關注知識點的前后的聯系，以及在實際應用中的呈現方式和考查角度，進行全面細致的變式訓練；二是深度上，要認真分析大綱和考試說明，明確各知識點考查的基本要求，另外，還要對照中考試題，分析各知識點的實際考查水平，適應挖掘或拓展知識內涵，依據基本要求和中考實際設計相應的復習深度。

③系統。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，找清相互之間的聯系，與本單元相關的知識點，可以打破教材章節，不斷融合、對比，使學生形成較好完善的知識體系；二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習題呈現的'，在知識梳理或習題訓練中，要不斷抽取知識規律及解題方法，讓學生掌握建構知識的方法，掌握知識存在的規律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。

④扎實。即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎知識不僅要記憶準確，理解透徹，準確把握內涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應用；二是抓訓練落實，要加強知識的對應性或變式性訓練，通過訓練使學生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能力。

⑵專題復習依據知識點進行橫向復習

這是綜合復習階段，是中考復習的關鍵環節，決定著能否大幅度提高教學質量。專題復習要按照有利于鞏固基礎，有利于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯系與對比，加強知識的融合與應用，提高學生綜合辯析和實際應用的能力。其指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。

①鞏固。即鞏固基礎。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關系的認識，影響專題復習的效果，因此，要通過設計知識點的辯析與對比性，促進學生進一步理解基礎知識。

②完善。即完善體系。一是梳理關系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關聯知識進行匯總，前搭后聯形成的某一知識體系，知識分布較廣，關系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類依據，而且還有明確組合關系，因此，要通過知識的組合，使學生進一步認識知識的**標準和**關系，使之形成即有具體內容，又有組合關系的專題網絡。另外，各個專題不是**的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯系，使整個教材知識能形成較為系統的知識網絡。二是完善理解，在第一輪復習中，知識點聯系面較小，知識內涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎上，進一步拓展、延伸知識內涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內涵和外延，提高對知識的把握程度。

知識點的聯系已有涉及，但涉及面較小，深度不夠，因此，要在原有基礎上，適當掌握知識點之間區別與聯系，提高學生綜合辯析的能力。專題復習尤其注重知識的橫向聯系，

③綜合。即綜合應用。一是知識綜合，章節復習完成了知識點的理解，但相關知識之間的聯系不足，知識綜合程度不夠，知識辯析能力相對薄弱，因此，要在加強相近知識的辯析的基礎上，加強知識間的聯系與對比，提高知識的跨度和綜合性，提高學生的綜合辯析能力。二是訓練綜合，專題訓練中，要適當減少知識點的對應訓練，逐步加強知識間的融合，或專題內的綜合，或專題間的綜合，提高學生綜合分析的能力。

九年級化學復習計劃(2) ④提高。即提高能力。專題復習的關鍵是提高學生的綜合應用能力。知識理解僅僅是停留在認識上，只有通過具體實踐才能轉化為能力。因此，一是必須加強應用性的訓練，通過訓練提高學生分析和解決綜合問題的能力；二是加強解題方法或規律的指導，使學生掌握一類問題的解題思路和方法，形成解決一類問題的思維模式，進而提高學生類比、遷移的能力。

⑶模擬測試依據考題進行綜合復習

模擬即進行定時、定量、規范的模擬訓練，通過模擬測試有利于學生規范考試習慣，掌握正確的答題程序，有利于促進學生查缺補漏，反思基礎知識，有利于強化解題規律或技巧，提高綜合應用能力，有利于調節情緒，提高應考心理。其的指導思想是：指導、回扣、強化、調節。指導，即指導學生糾正不良的答題習慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；回扣，即反思知識，使學生進一步鞏固基礎知識，回顧教材，回顧知識點、回顧解題方法等；強化，即通過訓練強化重點，對重點題型分析歸類，強化解題規律，便于考試中迅速提取；調節，即調節學生的迎考心理情緒，提高信心和斗志，使學生的知識、能力、情感、身體狀況都處于最佳狀態。

九級化學復習計劃范文1份擴展閱讀

九級化學復習計劃范文1份（擴展1）

——初三化學復習計劃范文三份

　　初三化學復習計劃 1

　　一、復習規劃

　　復習規劃一般是三段式復習法。

　　第一階段是章節復習。按照教材編寫的章節順序，根據各章節內容劃分不同的小單元進行復習。這一階段要于4月20日左右結束，時間約8-9個周。

　　第二階段是專題復習。按照教材編寫的知識體系，設計不同的知識專題，根據不同的知識專題進行復習。這一階段要于5月20日左右結束，時間約5-6個周。

　　第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標準，設計中考模擬試題，進行中考模擬訓練。這一分階段要于6月5日前結束，時間約2周。

　　二、復習策略

　　⑴章節復習——依據教材進行縱向復習。

　　這是基礎復習階段，是中考復習的基礎環節，決定著能否大面積提高教學質量。章節復習要按照有利于基礎知識的理解，有利大面積提高教學質量的原則，降低教學重心，面向全體學生，全面復習基礎知識，通過章節復習要達到記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。其指導思想是：基礎、全面、系統、扎實。 ①基礎。即立足基礎。一是立足教材，要依據教材章節從前到后的順序進行復習，展現知識由易到難的遞進過程，讓學生在重溫知識的認知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內涵及外延，使學生的認識在新的循環中進一步提高辯析和應用能力。二是立足大綱，要依據大綱的基本要求，以80%以上學生能夠掌握為標準，針對各知識點設計對應的復習或訓練內容，不要盲目撥高或設計較難的試題，以免影響學生復習積極性。

　　②全面。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準找全，不遺漏任何知識點，而且還要關注知識點的前后的聯系，以及在實際應用中的呈現方式和考查角度，進行全面細致的變式訓練;二是深度上，要認真分析大綱和考試說明，明確各知識點考查的基本要求，另外，還要對照中考試題，分析各知識點的實際考查水平，適應挖掘或拓展知識內涵，依據基本要求和中考實際

　　設計相應的復習深度。

　　③系統。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，找清相互之間的聯系，與本單元相關的知識點，可以打破教材章節，不斷融合、對比，使學生形成較好完善的知識體系;二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習題呈現的，在知識梳理或習題訓練中，要不斷抽取知識規律及解題方法，讓學生掌握建構知識的方法，掌握知識存在的規律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。

　　④扎實。即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎知識不僅要記憶準確，理解透徹，準確把握內涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應用;二是抓訓練落實，要加強知識的對應性或變式性訓練，通過訓練使學生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能力。

　　⑵專題復習——依據知識點進行橫向復習

　　這是綜合復習階段，是中考復習的關鍵環節，決定著能否大幅度提高教學質量。專題復習要按照有利于鞏固基礎，有利于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯系與對比，加強知識的融合與應用，提高學生綜合辯析和實際應用的能力。其指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。

　　①鞏固。即鞏固基礎。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關系的認識，影響專題復習的效果，因此，要通過設計知識點的辯析與對比性，促進學生進一步理解基礎知識。

　　②完善。即完善體系。一是梳理關系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關聯知識進行匯總，前搭后聯形成的某一知識體系，知識分布較廣，關系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類依據，而且還有明確組合關系，因此，要通過知識的組合，使學生進一步認識知識的**標準和**關系，使之形成即有具體內容，又有組合關系的專題網絡。另外，各個專題不是**的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯系，使整個教材知識能形成較為系統的知識網絡。二是完善理解，在

　　第一輪復習中，知識點聯系面較小，知識內涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎上，進一步拓展、延伸知識內涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內涵和外延，提高對知識的把握程度。

　　5月中旬至最后，進行綜合試題及近幾年中考試卷的測試，并結合**來的中考的動向，進行信息題、能力探究題等一系列專題復習。根據情況及時分析，及時補漏，提高學生應試能力、熱點分析能力，使他們學會各部分知識的均衡處理，來提高我校優秀率；對于部分暫時后進生，要讓他們牢牢抓住基礎知識的記識和基本概念的理解運用，把握住中考試卷中的基礎分，全面提高我校的平均分和及格率。

　　篇三：2015年中考化學備考復習計劃

　　為了迎接2015年的中考，確保我們學校中考各項工作有目標、有計劃、有步驟、有方法的推進，特擬定此中考備考方案。

　　一、備考指導思想

　　我們的中考備考工作要以“關注課堂教學的有效性”為工作主線，在高效課堂自主學習的總體理念指引下，本著“求真務實，以生為本”的原則，要從“早”、“緊”、“嚴”、“細”、“實”、“好”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能；二要統籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重后進生的轉化；三要兩手抓兩手都要硬，學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。

　　以實施《義務教育法》辦法為統領，我校中考備考研討會精神為準繩，努力提高我校中考的整體水平，提升我校中考在全市的綜合排名，擴大我校的知名度和影響力，為學校的發展貢獻一份力量。

　　二、加強化學科的課堂教學工作，努力提高中考成績

　　1、認真學習《新課程標準》，明確考試目標、要求、命題范圍、內容以及考試方式、試卷結構、試題難易比例、評卷方式等，做好教學目標的制訂工作。預測和把握出題動向，結合所教學生實際，制定復習、模擬計劃，使復習教學工作有序開展，盡力而為，提高不同層次學生的中考成績。

　　2、教實新課，提高課堂教學效益。要按要求以“教材和人”為本，吃透教材，做好新課教學工作，既全面又有重點。強調在復習教學過程中，要突出“雙基”，

　　引導學生對學科重點知識做歸類練習，清理各部分知識的縱橫聯系，加大理解能力培養的力度，教學中應以鼓勵為主，逐步提高成績。

　　3、加強復習教學針對性，特別是備課的針對性，對**中考的考點、熱點、難點以及命題方向、試題類型、解題方法技巧、學生復習與學習方法等都要加強研究，精心準備。及時了解教學情況，學生學習情況，指導并督促教師及時反饋和調整，督促學生抓緊時間學習，并注重學習方法的指導和心理引導。

　　4、復習備考時，要針對學生不同層次及不同發展方向制定不同的備考計劃，采取措施使他們都有所提高，特別是優秀學生要加大培育力度，提高優生比例、提高高分比例，力求增加數量，提高質量。

　　三、認真對待每次月考

　　認真對待每次月考，一是每次月考前要認真做好復習工作；二是強調學生認真對待考試，加強監考，培養學生考試的心理素質；三是考試后認真總結每次月考的情況。及時反饋信息，及時診斷，及時反思，及時研究，制訂和調整教學方案，提高測評的.質量，為中考夯實基礎。

　　四、積極轉化“差生”（學困生）

　　我校存在著一批成績較低的所謂“差生”，他們是提高平均分數最大的“潛力股”，只要我們工作得當，就可能取得意想不到的效果。

　　（1）對“差生”的管理，重在心理調整，讓他們養成習慣，提高興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。“差生”的中考復習要采用抓大放小的策略。對于“差生”要學會舍得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。

　　（2）“差生”中考復習要堅持“小步子，密臺階，勤反饋，多鼓勵”的原則。

　　（3）“差生”的心理輔導，重在激發內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，要努力讓他們對學習癡迷，并對此樂此不疲。

　　五、復習策略

　　1、重視基本概念的教學

　　化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

　　2、加強化學用語的教學

　　元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

　　3、重視元素化合物知識的教學

　　元素化

　　合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯

　　系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

　　4、加強實驗教學

　　化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。

　　5、關注社會熱點——STSEF(科學、科技、社會、環境、生活)

　　6、積極開展化學課外活動。

　　**和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或**學生制作教具，進行參觀訪問等。在**課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

　　六、教學進度

　　第一階段（現在——第二學期第7周）：本階段要求必須完成所有新課的教學工作。

　　第二階段（第二學期第7周——第11周）：本階段師生以《2013年中考各學科考試說明》為綱，以書本為本，過好課本關。要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段復習結束后，科任老師認真總結第一輪復習情況，研討下

　　一輪復習重點、方法、對策。利用兩操及課余時間針對體育考試科目和實驗操作考試內容進行強化訓練作好充分準備迎接考試，本階段進行第一、二次模擬測試。

　　第三階段（第二學期第12周——第14周）：本階段以分類復習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復習，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結第二輪復習情況，研討第三輪復習對策，本階段進行第三次模擬測試。

　　第四階段（第二學期第15周——第16周）：本階段以綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。以模擬練習作為檢測復習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定對象、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪復習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。做好本階段的復習情況小結與分析，本階段進行第四次模擬測試。

　　第五階段（第二學期第17周——第18周）：本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接中考，本階段進行第五次模擬測試。

　　篇四：2013年中考化學復習計劃

　　2013年中考即將來臨，為了更好的迎接中考，讓同學們盡可能的考出一個理想的成績，因此我們必須做好中考前的復習工作，夯實基礎，提高能力。根據以往中考試卷的分析可以看出，安徽省的中考試卷，注重基礎知識和基本技能的考查，體現基礎性，同時滲透了對學生運用化學知識、技能和方法分析并解決簡單問題能力的考查，體現學科特點，注重對科學探究能力的考查。為了更好地做好中考復習工作，迎接今年中考，結合我校學生的實際情況，制定中考復習計劃。

　　一、 指導思想

　　以《全日制義務教育化學課程標準（2011年版）》（下稱《課程標準》）為依據，以《2013年安徽省****生化學學科學業考試大綱》（下稱《考試大綱》）為指導，以人教版教材為依托，以學生為主體，采用講練結合的教學方式，精心**好中考復習。通過中考的復習，讓學生更牢固、更系統地掌握基礎知識和基本技能，運用化學知識、技能和方法分析并解決簡單問題的能力得到更好地提高，能夠更清楚、熟練地從化學角度逐步認識自然與環境的關系，更準確地分析和解釋有關的化學現象；通過中考的復習，讓學生的科學探究能力得到提高，學生科學地認識事物、分析現象和把握規律的能力得到培養；通過中考的復習，讓學生的科學的能力（如：獲取信息能力、分析綜合能力、解決問題能力、文字表達能力）得到更好的提高。

　　二、 整體思路

　　初中化學九年級化學有上下兩冊教材，教學時間很緊張，新課內容學習一般到四月初才能結束，復習時間僅有約七周時間，所以我采用兩輪復習，第一輪復習以教材為主線，結合《考試大綱》，進行考點梳理，并抓好落實，讓學生掌握得更扎實、更牢固。第二輪采用模擬練兵，查漏補缺，提高能力。

　　三、 時間安排

　　第一輪復習計劃用20個課時，從第10周——第13周，即從4月28日——5月28日。具體安排如下： 第一單元：走進化學實驗室，用一節課時復習，重點是物質的變化和化學實驗的基本操作，依托“對蠟燭及其燃燒的探究”和“人類吸入的空氣與呼出氣體的成分的探究”，加強對學生科學探究能力的培養。

　　第二單元：我們周圍的空氣，用一節課時復習，重點是氧氣的性質和制取及其實驗，依托“空氣組成的探究”和“對催化劑和化學反應速率的有關探究”，加強對學生科學探究能力的培養，通過“實驗室制取氧氣的實驗操作”的學習和練習，培養學生的實驗能力。

　　第三單元：自然界中的水，用時一個課時復習，重點是水的組成和水的凈化，依托“水資源的現狀”，培養學生的愛水、節水意識。然后對第一、二、三單元內容進行一次測驗和練習，檢查復習成果。

　　第四單元：物質構成的奧秘，用時一個課時復習，重點是原子的構成與結構示意圖、元素與元素周期表、離子的形成和化合價知識，學會寫元素符號和化學式，會利用化學式進行相關計算，注重培養學生的解題能力。

　　第五單元：質量守恒定律，用時一個課時復習，重點是理解質量守恒定律（從宏觀到微觀），學會書寫化學方程式，會利用化學方程式進行相關計算，要注意培養學生的審題能力和計算能力。然后對第四、五單元進行一次測驗和練習，檢查復習成果。

　　第六單元：碳和碳的化合物，用時一個課時復習，重點知識是單質碳的性質、二氧化碳的性質和制取和一氧化碳的性質與毒性，學會準確書寫化學方程式，通過“實驗室制取二氧化碳的實驗方案的設計與操作”，培養學生實驗設計能力和實驗能力。

　　第七單元：燃料及其燃燒，用時一個課時復習，重點是知道常見的三種化石燃料和常見的清潔燃料（酒精和氫氣），與第二單元的“空氣污染與保護”相聯系，共同培養學生的環境意識。然后對上冊內容進行一次測驗和練習，檢查復習成果。（10）

　　第八單元：金屬和金屬材料，用時一個課時復習，重點是金屬的化學性質和鋼鐵的銹蝕與保護，依托“金屬與酸的反應”、“金屬與鹽溶液反應”及“金屬活動性順序”，培養學生的實驗設計能力，學會自己設計實驗來驗證金屬的活動性順序。

　　第九單元：溶液，用時一個課時復習，重點是溶液的形成、飽和溶液、溶解度和溶液的濃度，學會通過溶解度曲線來獲得有用的信息用于解題，學會一定質量分數溶液的配制，培養學生的實驗能力和計算能力。然后對第

　　八、九單元內容進行一次測驗和練習，檢查復習成果。

　　第十單元：常見的酸和堿，用時一個課時復習，重點是“兩酸兩堿”知識以及酸堿的化學通性，知道溶液的PH與溶液酸堿性的關系，學會中和滴定的實驗設計，培養學生的實驗探究能力

　　第十一單元：鹽 化學肥料，用時一個課時復習，重點是粗鹽的提純、CO32-的鑒定和鹽的化學性質，學會利用“復分解反應發生的條件”來判斷復分解反應是否發生，學會書寫復分解反應的化學方程式，知道常見的化肥

　　和合理使用化肥。

　　第十二單元：化學與生活，用時一個課時復習，重點是人類人營養物質“尤其是四種有機物”與“三大合成材料”，會判斷物質是不是有機物，知道人體中的常量元素和微量元素。然后對下冊化學內容進行一次測驗和練習，檢查復習成果。

　　第二輪復習計劃用10個課時，從第14周——第16周，即從5月29日——6月12日。具體安排如下：根據學校**安排的模擬考試一致進行練習以外，我打算課內模擬考試三次，每天讓學生完成必要的作業，并及時檢查，以加強復習的效果。

　　四、 具體做法

　　1． 以學生為主體，充分發揮學生學習的積極性和主動性

　　義務教育階段，化學課程標準的基本理念和課程目標是：面向全體學生，關注每個學生的發展，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，發展科學探究能力，獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能。在復習中，應面向全體學生，讓每個學生有更多的機會積極地、主動地參與學習。不能由老師包辦，充分發揮學生學習的積極性和主動性，讓學生自己整理，自己完成，并在小組中進行交流、討論，教師及時進行點評，并為學生解惑答疑。

　　2． 關注知識的內在聯系，構建知識網絡

　　復習的目的之一，是幫助學生將所學知識進行內化，讓學生更牢固、更扎實地掌握化學基礎知識和基本技能，更有效地進行知識遷移，從而提高學生運用知識、技能和方法分析并解決簡單問題的能力。所以，在復習中，引導學生根據知識間的內在聯系，將零星的、分散的知識進行歸納、整理，使之系統化、條理化、網絡化，形成系統的知識體系。如在復習身邊的化學物質時，從空氣的主要成分出發，整理出關于氧氣、二氧化碳的性質、用途、實驗室制法等的知識網絡圖；又如從物質的簡單分類出發，整理出關于混合物、純凈物、單質、化合物、氧化物、酸、堿、鹽、有機化合物等基本概念網絡；再如以藥品的取用、加熱、儀器的連接、實驗裝置的裝配和選擇形成實驗技能的體系等。

　　3． 注重基礎，狠抓考點不放松

　　《考試大綱》強調“重視基礎、關注探究、聯系實際、促進發展”，復習時應加強化學基礎知識和基本技能落實，依據《考試大綱》的要求，緊抓考點不放松。根據《考試大綱》對5個一級主題中的知識點所定目標層次，將“認識、理解、內化、模仿操作、**操作” 目標層次的知識點作為重要考點抓好落實，不能有所遺漏。其中“身邊的化學物質”有40個考點，如：空氣對人類生活的重要作用、結合實例說明氧氣二氧化碳的主要性質和用途、氧氣和二氧化碳的實驗室制取方法、自然界中的氧循環和碳循環、水的組成、吸附沉淀過濾和蒸餾等凈化水的常用方法、溶解現象、飽和溶液和溶解度的含義、配制一定溶質質量分數的溶液、溶液在生產生活中的重要意義、溶質質量分數的簡單計算、金屬的物理性質、常見金屬的主要化學性質、防止金屬腐蝕的簡單方法、金屬材料在生產生活和社會發展中的重要作用、廢棄金屬對環境的影響和回收金屬的重要性、常見酸堿的主要性質和用途、用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和pH試紙檢驗溶液酸堿性的方法、食鹽純堿小蘇打碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途、有機物對人類生活的重要性；“物質構成的奧秘”有21個考點；“物質的化學變化”有12個考點；“化學與社會發展”有21個考點；總計有94個考點，“科學探究”的考點已融入到各主題中。

　　4． 加強訓練，注重題型分析和解題方法指導

　　對學生而言，基礎知識和基本技能的掌握，科學思維能力的發展，需要通過習題加以鞏固和檢驗。在復習中可以幫助學生選擇一些有真實情景的、符合學生認知特征的、具有一定綜合性和開放性的習題讓學生訓練，教師及時進行點評，并為學生解惑答疑，避免教師的“***”。

　　中考的試題千變萬化，可以幫助學生加強對題型的整理、歸類和分析，如“一點多問”，即同個知識點盡可能有多個不同側面的問題，又如“一題多變”，一道題可以通過改變題干或者改變設問，以達到不同功用的目的，通過這些題目的訓練，讓學生更牢固、更扎實地掌握化學基礎知識和基本技能，更熟練地掌握解題方法，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　5． 注意學科特點，重視實驗復習

　　化學是以實驗為基礎的一門自然科學，每年中考對化學實驗的考查所占比例都較大，其命題都帶有課本的影子，無論是實驗基本技能，還是氣體制取、性質驗證、實驗設計、評價和探究等，都源于書中實驗或書中實驗的變形、組合、改進和創新。所以復習時要認真對待課本中的每一個實驗，特別是今年《考試大綱》中所列舉的7

　　個實驗技能和教材中的8個學生實驗活動，要認真地抓好落實。可以重做，也可以利用多**教學等不同形式，引導學生注意實驗細節，鼓勵學生多**題。同時依托課本實驗，大膽開發課程資源，通過多角度、多層次的分析和探究，逐步讓學生學會裝置的選擇與組合、實驗現象的觀察與表述、數據的分析與處理、結論的歸納與總結、實驗的設計與評價，進而培養和提高學生的實驗能力。要選擇一些習題，加強學生對探究性實驗題的訓練，以確保中考化學科成績的提高。

　　以上是自己一些不成熟的看法，不妥之處敬請批評，也是為我今后更好的做好復習工作提出的寶貴意見，在這謝過！

　　2013-4-12

　　篇五：中考化學復習計劃

　　一、復習規劃

　　復習規劃一般是三段式復習法。即：

　　第一階段是章節復習。按照教材編寫的章節順序，根據各章節內容劃分不同的小單元進行復習。這一階段要于4月20日左右結束，時間約8-9個周。

　　第二階段是專題復習。按照教材編寫的知識體系，設計不同的知識專題，根據不同的知識專題進行復習。這一階段要于5月20日左右結束，時間約5-6個周。

　　第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標準，設計中考模擬試題，進行中考模擬訓練。這一分階段要于6月5日前結束，時間約2周。

　　二、復習策略

　　⑴章節復習——依據教材進行縱向復習。

　　這是基礎復習階段，是中考復習的基礎環節，決定著能否大面積提高教學質量。章節復習要按照有利于基礎知識的理解，有利大面積提高教學質量的原則，降低教學重心，面向全體學生，全面復習基礎知識，通過章節復習要達到記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。其指導思想是：基礎、全面、系統、扎實。

　　①基礎。即立足基礎。一是立足教材，要依據教材章節從前到后的順序進行復習，展現知識由易到難的遞進過程，讓學生在重溫知識的認知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內涵及外延，使學生的認識在新的循環中進一步提高辯析和應用能力。二是立足大綱，要依據大綱的基本要求，以80%以上學生能夠掌握為標準，針對各知識點設計對應的復習或訓練內容，不要盲目撥高或設計較難的試題，以免影響學生復習積極性。

　　②全面。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準找全，不遺漏任何知識點，而且還要關注知識點的前后的聯系，以及在實際應用中的呈現方式和考查角度，進行全面細致的變式訓練;二是深度上，要認真分析大綱和考試說明，明確各知識點考查的基本要求，另外，還要對照中考試題，分析各知識點的實際考查水平，適應挖掘或拓展知識內涵，依據基本要求和中考實際設計相應的復習深度。

　　③系統。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，找清相互之間的聯系，與本單元相關的知識點，可以打破教材章節，不斷融合、對比，使學生形成較好完善的知識體系;二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習題呈現的，在知識梳理或習題訓練中，要不斷抽取知識規律及解題方法，讓學生掌握建構知識的方法，掌握知識存在的規律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。 ④扎實。即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎知識不僅要記憶準確，理解透徹，準確把握內涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應用;二是抓訓練落實，要加強知識的對應性或變式性訓練，通過訓練使學生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能力。

　　⑵專題復習——依據知識點進行橫向復習

　　這是綜合復習階段，是中考復習的關鍵環節，決定著能否大幅度提高教學質量。專題復習要按照有利于鞏固基礎，有利于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯系與對比，加強知識的融合與應用，提高學生綜合辯析和實際應用的能力。其指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。

　　①鞏固。即鞏固基礎。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關系的認識，影響專題

　　復習的效果，因此，要通過設計知識點的辯析與對比性，促進學生進一步理解基礎知識。 ②完善。即完善體系。一是梳理關系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關聯知識進行匯總，前搭后聯形成的某一知識體系，知識分布較廣，關系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類依據，而且還有明確組合關系，因此，要通過知識的組合，使學生進一步認識知識的**標準和**關系，使之形成即有具體內容，又有組合關系的專題網絡。另外，各個專題不是**的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯系，使整個教材知識能形成較為系統的知識網絡。二是完善理解，在第一輪復習中，知識點聯系面較小，知識內涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎上，進一步拓展、延伸知識內涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內涵和外延，提高對知識的把握程度。

　　第2篇：

　　我校化學備課組為了爭取在今年的中考中能有效地提高**的及格率和優秀率，降低低分率，為了幫助學生在最后階段能有所進步和突破，現擬訂了下列的復習工作計劃： 一、3月初-4月中旬，進行第一輪復習，采用將單元與主題整合進行復習（具體參考"浦口區化學學科中考復習建議"），針對學生在此輪復習過程中所暴露出來的問題、知識點的漏洞，進行查漏補缺，使基礎知識點加以鞏固，為下一輪的復習打好基礎。課堂教學有明確的教學目標和內容安排，要突出基礎（要有80%的內容面向100%的學生），強化基礎知識的過關。課堂上我們采用學生總結知識點、教師歸納系統，課后以做單元練習和小默寫的形式進行檢測。針對我校平行班學生現狀我們對于難度較大較抽象的四、

　　五、九、十、十一單元做最基本的要求，并通過一、二、三、十二等單元給學生以信心，充分調動學生積極性。我們加強作業有效性的研究，確保課堂上有練習做，組內教師每人分配二至三單元的基本知識點歸納（以填空為主），并輔以對應的習題，每單元一份，課堂當堂做，下課就收，及時批，有針對性的及時評價。并保證課后不同層次的學生有可做的作業做。作業或練習的量要適當，作業或練習要有布置有批改有講評。另外，教師要關愛每一個學生，不輕易放棄任何一個學生，尊重，信任學生，以真情贏得學生的信任與喜愛，使學生樂學愿意學，教師也樂教。

　　二、4月中旬-5月中旬，進行第二輪復習，采用分塊復習及章節復習相結合，具體分為四部分：基本概念和原理、元素及化合物、化學實驗、化學計算；其中在復習"元素及化合物"的過程中，再次結合章節進行強化鞏固。在此輪復習中，以培養學生自己總結、自我復習的能力，教師適當引導；利用精選的中考試題及少量綜合題進行考核，檢測復習后學生綜合能力的提高程度，及時針對不同層次的學生作出相應的調整和處理。 三、5月中旬至最后，進行綜合試題及近幾年中考試卷的測試，并結合**來的中考的動向，進行信息題、能力探究題等一系列專題復習。根據情況及時分析，及時補漏，提高學生應試能力、熱點分析能力，使他們學會各部分知識的均衡處理，來提高我校優秀率；對于部分暫時后進生，要讓他們牢牢抓住基礎知識的記識和基本概念的理解運用，把握住中考試卷中的基礎分，全面提高我校的平均分和及格率。

　　第3篇：

　　本年度，我校化學在初二開課的基礎上進度較快，從春季開學就進入了復習階段。在復習的過程中如何讓學生把握整個初中化學的知識體系，準確掌握并靈活運用各個知識點，形成較強的分析問題和解決問題的能力，如何把握內容和時間，時間和效率，知識梳理和創新能力等的關系，依據課標和考試說明，制定復習計劃如下：

　　一、指導思想

　　新的化學課程標準指出："化學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使化學教育面向全體學生，實現人人學有價值的化學；人人都能獲得必需的化學知識；不同的人在化學上得到不同的發展"。所以化學復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中化學基礎知識、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維品質、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。

　　二、基本原則

　　1.堅持面向全體性。復習階段時間短，任務重，在此階段要處理好全體和部分的關系，注重基礎，從最后一名抓起，做到水漲船高。

　　2.強調復習的全面性。認真梳理知識體系，分清重點，合理分配時間，注意知識間的滲透，以點牽線，以線成面，幫助學生構建完整的知識體系。

　　3.注重計劃性。制定詳細的計劃，在復習階段處理好三個階段（章節、專題、綜合）、課堂與練習、基礎與能力、基礎與創新等方面的關系，按部就班、循序漸進。

　　4.注重能力的提高。在系統復習的基礎上，重視學生分析、解決問題的能力，探究性能力，拓展學生的思維空間。

　　三、剖析考點，理清復習思路（四階段復習）。

　　第一階段：章節復習（2.20——4.21），共計九周54課時。

　　依據教材梳理知識點，進行縱向復習，構建單元知識網絡圖。近幾年中考試題中許多題型源于課本，在課本中都能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展，所以復習時要緊扣教材，夯實基礎，這是基礎復習階段，是中考復習的基礎環節。復習要面向全體學生，降低教學重點。通過章節復習達到記憶準確，理解透徹、應用靈活的作用。記牢、記準常見物質的性質和用途。特別是常見的化學方程式。在此階段，要過好三關：記憶關、基本方法關、基本技能關。

　　第二階段，專題復習（4.22——5.19），共計四周24課時。

　　復習要突出重點，牢固掌握基礎知識，進行知識網絡化、系統化、加深理解、強化記憶。要求同學們對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及、反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地總結記憶方法，培養記憶能力。在這一階段復習過程中教師遵循精講多綜的原則，做到講——練——評相結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。在做題時，要求學生將自己不會的題標注出來，不同的錯誤要用不同的符號表示。發現問題后，及時回到課本找相應知識點，強化記憶理解。 此階段是中考復習的關鍵環節，通過復習，切實提高解題能力。

　　第三階段，綜合練兵（5.19——6.10），共計三周18課時。

　　這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力。訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。做法是：從市、縣、校采集回來的試題中選取一定題，拼接成質量較高的試題進行綜合訓練，每份試題要求學生**完成，教師及時批改，重點講評。同時攻破推斷題，探究性實驗、計算等綜合性強的問題。查缺補漏，通過自我完善，掌握做綜合題的能力，提高解題的準確性、靈活性、規范性。提高考試的應變能力。

　　第四階段：回歸課本（6.11——6.16），共計一周6課時。

　　在中考前一周，時間全部交給學生，讓他們就綜合階段以及前面做過的試題中的錯題來一個回頭看，查找問題和課本上的相應知識點，最后掃清盲點。

　　四、復習方法與措施

　　1.學習課標和考綱，**認識。

　　認真研究課標、考綱和省中考研討會精神，梳理知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，哪些方面有點整合提高，教師要對復習的內容

　　和要求做到心中有數，了然于心，這樣才能駕馭復習的全過程，全面提高復習質量。

　　2.加強教學研究，發揮群體優勢。

　　（1）堅持集體備課，對重點單元和重點板塊知識進行重點研討，做到準確把握知識點和考點。

　　（2）集中集體智慧，精心自編模擬試題，強化復習內容，取長補短，共同提高。在各個復習階段，責成專人負責出題，集體研討，修改，定稿好再發放，做到精選試題，讓學生從題海中解脫出來。

　　（3）探討復習課模式，向課堂要質量

　　3.處理好課內與課外，講與練的關系

　　在課堂上要注意知識的全面性、系統性，面向全體學生。注意突出基礎知識和基本能力，引導學生提高分析解決問題的思考方法。切忌以講代學，以練代學，顧高不顧低。課外練習要精心設計，要有利于消化所學的知識和方法，要留有思考的余地，讓學生在練習中提高對知識與方法的領會和提高，練習量適中。

　　4.加強與學生溝通，建立良好的師生關系。充分調動學生的主動性和積極性，學困生個別輔導，注意心理訓練，考前要減輕學生心理負擔，使學生發揮出最佳水平。

　　總之，初三化學復習的內容面廣量大，知識點多，通過復習，讓學生掌握初中化學所學的知識點，形成基本技能，提高解題技巧和解題能力。相信通過我們化學組所有老師的共同努力，在2015年中考中一定會取得優異的成績。

　

　　初三化學復習計劃 2

　　一、第一輪復習：鞏固“雙基”，找準重點、難點，依案導學，大面積提高教學質量。

　　1、首先讓學生明確課本才是最好的參考書，課本才是知識和能力拓展的根源，所以吃透課本是關鍵，對課本上的基本概念、理論和基本規律要充分理解，并掌握和運用基本的化學用語、化學實驗和化學計算方法等基本技能。

　　2、聯系實際問題，重點選擇以環保、能源等社會廣泛關注的問題為背景設計的題目，以檢查學生對所學知識的理解和應用。

　　3、通過學案的導向作用，讓學生依案自學，依案探究，并通過討論解決問題，在學習過程中把知識轉化為技能技巧，以提高課堂效率。

　　二、第二輪復習：打亂課本知識順序，構建知識板塊。

　　要使零碎的化學知識規范有序，使知識內在的聯系網絡化、立體化，必須所學知識構建成一個合理、科學的知識結構，以便學生將腦海中的知識重組，做有序記憶。依據課本內容之間的內在聯系，我們將內容分成了四大塊，即基本概念和基本理論、元素及其化合物、化學計算和化學實驗。

　　在具體的復習過程中，我們將對這四塊內容進行系統復習訓練，將知識凝結成規律并加以運用，以知識體系為主線，縱向滲透，橫向穿插，前掛后聯，重點知識要突破，核心問題要理清，對這五塊知識之間要做到融會貫通，以此來提高學生的學習能力。

　　三、第三輪復習：以考代練，綜合提高。

　　第三階段的復習對進一步鞏固教學成果和提高學生的`學習成績起著重要的作用，綜合訓練和模擬考試可以提高學生的做題速度，訓練學生的解題能力和解題技巧，鍛煉學生的應考能力，提高學生的應試水平。

　　為此，我們精心編寫和準備了若干套中考模擬題供學生練習，并準備在每次模擬測試中都按中考時間限時完成，讓學生找到中考的感覺，并且消除學生內心對中考的緊張和恐懼感。在此基礎上要求學生合理安排時間，仔細審題，準確答題，提高運用知識的靈活性，同時，老師要對每次考試的試卷認真講評，準確統計分數，要讓學生準確自己對所學知識的掌握度。在復習中做到有的放矢，以查漏補缺，提高應試能力。

　　二0XX年二月二十六日

　　初三化學復習進度表

周次

日 期

教 學 內 容

1

2．26-3.3

第一單元 基礎知識 單元檢測

2

3.4-3.10

第二、三單元 基礎知識 單元檢測

3

3.11-3.17

第四單元 基礎知識 單元檢測

4

3.18-3.24

第五單元 基礎知識 單元檢測

5

3.25-3.31

第六單元 基礎知識 單元檢測

6

4.1-4.7

第七八單元 基礎知識 單元檢測

7

4.8-4.14

第九單元 基礎知識 單元檢測

8

4.15-4.21

第十單元 基礎知識 單元檢測

9

4.22-4.28

第十一單元 基礎知識 單元檢測

10

4.29-5.5

第十二單元、基本概念和基本理論 專題講解與測驗

11

5.6-5.12

元素及其化合物 專題講解與測驗

12

5.13-5.19

化學計算 專題講解與測驗

13

5.20-5.26

化學實驗 專題講解與測驗

14

5.27-6.2

模擬訓練

15

6.3-6.9

模擬訓練

　　初三化學復習計劃 3

　　我校化學備課組為了爭取在今年的中考中取得好的成績，幫助學生在最后階段能有所進步和突破，現擬訂了下列工作計劃：

　　第一階段：學習新課。用3周的時間，按單元順序對每單元重、難點、知識點進行整理分類，鋪開知識網，夯實基礎知識。

　　第二階段：用3周的時間進行分塊復習。采用分塊復習及章節復習相結合，具體分為五部分：物質構成的奧秘、身邊的化學物質、化學實驗與科學探究、化學與社會發展、化學計算。在復習時應將課本中各部分相應的知識點按其內在聯系進行歸納，整理，將散亂的知識點串成線、連成片、織成網，從而形成一個系統完整的知識體系。做到知識精講、分塊練習并重。

　　第三階段：用2周的時間進行綜合試題及實戰模擬。結合**來的中考動向，進行信息題、能力探究題等專題復習。根據情況及時分析，及時補漏。其次，以《課標》和《考試說明》為依據，命幾套高質量的中考模擬試卷，并做好講評，以便查漏補缺，進行答題指導。

　　由于時間緊、內容多，為了取得良好的復習效果，在復習時要講究一定的策略。

　　1、緊扣《考試說明》，加強復習的針對性

　　仔細閱讀《考試說明》，熟悉“九年級化學測試評價標準語水平要求”，了解紙筆測試的卷式結構、題型示例等，不“超綱”復習，不隨意加大復習的難度。

　　2、回歸課本， 但不拘泥于課本

　　教科書是命題的出發點和歸宿，課本中的習題、例題、實驗、插圖等廠用作編題的材料。分析中考試卷不難發現，許多試題都能在課本中找到它們的“影子”，不少中考題就是對課本原題的變形、改造及綜合，有的是類題，有的是變題。因此，回歸課本，但不拘泥于課本，在系統的高度上重新審視課本。

　　3、夯實基礎，訓練思維和方法

　　中考的宗旨是考查初中化學的基礎知識、基本技能、基本思想和方法。分析中考試題可以發現：“基礎知識、基本技能全面考”。基本的化學用語、常見物

　　質的組成、構成、性質、用途和變化規律、初步的化學計算能力，實驗操作的基本原則和程序等構成了初中化學的“基礎知識、基本技能”。復習中，一定要打下堅實的基礎，充分體會通性通法在解題中的作用，系統掌握知識間的內在聯系，培養仔細閱讀和信息遷移能力、準確的書面表達能力、科學探究能力。

　　4、注重化學實驗能力的培養

　　“化學實驗”的考查是基礎和探究并存、操作和表達并重。與舊教材相比，新教材更突出化學實驗在教學中的作用和地位，更關注學生在實驗中的參與性、研究性和創造性。從近幾年的中考化學實驗試題看，幾乎每一道題都能在課本相應的地方找到出處。這種命題的方式有很好的導向作用：一方面引導中考復習要重視課本；另一方面，很好地體現公平、公正的中考命題原則。但試題中也突顯出新課程的理念，要求考生根據所掌握的實驗基礎知識、基本技能和有關化學知識對實驗方案進行評價，但回答的內容基本來源與教材。在復習中應明確實驗考查要求，掌握大綱中規定的實驗。

　　5、研究中考試題，尋求命題智慧

　　研究近幾年的中考試題，從中了解新課程背景下的中考命題趨勢，把握中考復習方向。命題應該還會堅持考查初中化學的基礎知識、基本技能、和化學思想方法的宗旨，堅持主干知識重點考查的傳統，并有所創新，穩步推出新增內容的試題。從而體現課程標準的要求和“穩中求進”的命題思想。

　　中考復習需要智慧，有了中考復習的智慧，中考復習的課堂才會煥發出生命的活力。在中考復習中，我們要始終保持明確的目標、清醒的頭腦和有效的策略，能夠對中考復習的課程資源做出正確的判斷、恰當的取舍和合理的運用。研究《課標》，研究《考試說明》，研究中考試題，不斷反思復習過程，使中考復習效果達到最大化。

九級化學復習計劃范文1份（擴展2）

——**高考化學復習計劃指導范文3份

　　**高考化學復習計劃指導 1

　　01、學實質之歌

　　化合價實質要記準，金正非負單質零;

　　氫一氧二應記住，**總價和為零;

　　許多元素有變價，條件不同價不同。

　　注：“金正”指金屬的化合價通常顯正價：“非負”指非金屬的化合價通常顯負價。

　　02、化合價之歌

　　氫氯鉀鈉一價銀，二價氧鋇鈣鎂鋅，三鋁四硅磷五價，

　　二四六硫都齊啦。談變價，也不難，二三鐵，二四碳，

　　三二四五氮都有，二四六七錳來占，銅汞二價最常見。

　　氟氯溴碘本負一，特殊情況為正七。

　　03、書寫化學式之歌

　　先念后寫再標價，約分之后相交叉。

　　04、金屬活動性順序表

　　鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵，錫鉛(氫)，銅汞銀鉑金。

　　05、物質溶解性之歌

　　鉀鈉硝酸銨鹽溶，鹽酸不溶銀亞汞;

　　硫酸鉛、鋇沉水中，碳酸鎂微溶;

　　溶堿有五位，鉀鈉銨鈣鋇。

　　06、元素周期表

　　關于元素周期表可以每五種元素為一句去記憶。

　　氫、氦、鋰、鈹、硼;碳、氮、氧、氟、氖。

　　鈉、鎂、鋁、硅、磷;硫、氯、氬、鉀、鈣……

　　07、化學、物理變化

　　物理變化不難辨，沒有新物質出現;

　　化學變化則不然，物質本身已改變;

　　兩種變化有區別，有無新物作判斷;

　　兩種變化有關聯，化變中間有物變;

　　變化都由性質定，物性化性是關鍵。

　　08、短周期元素化合價與原子序數的關系

　　價奇序奇，價偶序偶。

　　09、化學式

　　一排順序二標價，價數交叉寫右下;

　　約簡價數作角碼，化合價規則去檢查。

　　10、化學方程式

　　左寫反應物，右邊寫生成;寫對化學式，系數來配平;

　　中間連等號，條件要注清;生成沉淀氣，箭頭來標明。

　　一找元素見面多，二將奇數變成偶;

　　三按連鎖先配平，四用觀察配其他;

　　有氫找氫無氫找氧，奇數配偶變單成雙;

　　出現分數去掉分母，調整系數使之配平。

?

　　**高考化學復習計劃指導 2

　　1、注重雙基知識，突出重點。以課本為主線，認真吃透課本，全面掌握基礎知識，這是學好化學的根本。

　　在強調“雙基”的同時突出重點，其中化學用語是學好化學的基礎，所以我們在學習時，一定要花力氣通過記憶、強化訓練等方法來熟練掌握好常見元素符號、化學式、化學方程式等化學用語，只有這樣才能為繼續學習化學知識打下良好的基礎。

　　2、重視化學實驗，培養興趣。上好實驗課，是學好化學的關鍵。

　　首先，課堂上要認真觀察老師所做的每個演示實驗的操作和實驗現象。觀察實驗前，要明確觀察的.內容是什么?范圍是什么?解決什么問題?觀察時還要仔細、全面。

　　其次，課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時，自己要親自動手，親自做實驗，不要袖手旁觀。認真做好實驗內容里所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中***，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反復進行練習，對實驗過程中出現的各種現象，要耐心細致地觀察，認真思考，從而來提高自己的分析問題、解決問題的能力及**實驗動手能力和創新能力。

　　3、關注生活，理論聯系實際。我們賴以生存的物質世界，時時處處都與化學緊密相關。要學好化學，必須關注生活，關心身邊的化學。

　　**高考化學復習計劃指導 3

　　1. 每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習1—2遍，6：40從家出發。

　　2. 上課認真聽講，積極發言，做好筆記。

　　3. 認真仔細寫作業，不對答案，認真對待每一門課。

　　4. 寫完作業后，復習當天的內容并預習第二天上課的內容。

　　5. 對于副課及思政(歷史、地理、生物)每學完一課后，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背過。

　　6. 對于主課及數學(代數、幾何)、語文、英語、科學和**，每學完一單元或一課時，要對比《優化設計》的講解部分進行進一步的加深理解和鞏固，并要做練習題，寫時仍不能抄答案，寫完后可交老師批改或對照答案，找出錯誤及時糾正。

　　7. 遇到不懂得要及時問老師或問同學，弄明白。

　　8. 每天晚上聽30分鐘英語，訓練自己的聽力。

九級化學復習計劃范文1份（擴展3）

——初中化學中考總復習計劃范文1份

　　初中化學中考總復習計劃 1

　　一、指導思想。

　　1、從學生實際情況出發。

　　教師走下去，深入了解學生的實際情況，以便有針對性的備課和指導，避免瞎子摸象，提高效率。

　　2、積極引導學生參入復習的整個過程。

　　每節課做什么，怎么樣做，達到什么樣的要求，都要讓學生心中有數。這樣小到一節課，大到一周的復習計劃，學生心中都非常清晰，便于學生構建各自的復習計劃。

　　3、突出重點。

　　抓住重點，就掌握復習的主動權。例如，化學用語這一部分，是學習其他知識“基點和連結點”，是考查的重點。因此，也是學習的重點。下大力氣突破這一重點，不僅**帶動其他部分的復習，而且還可以極大提高學生學習的信心。

　　4、循序漸進。

　　學生基礎差，步子不能邁的太大。老師把每一個知識點、知識塊都按照由低到高，由簡單到復雜整理成學案，讓學生有章可循，拾級而上，穩扎穩打。

　　5、加強信息反饋，及時調整教學計劃。

　　先讓學生依據學案自我復習，同時教師要深入學生中，了解各種情況，及時調節教學進度或進行補償性教學。

　　6、分類指導。

　　學生存在智力發展和解題能力上差異，不搞“一刀切”。對優秀生，采取指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法，發揮他們的聰明才智。對中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力。對學習有困難的學生建立“知識檔案”，實行逐個輔導，查漏補缺。

　　總之，要處處以學生為中心，從學生的實際情況出發**復習，追求復習的最高效率。

　　二、復習方法。

　　專題復習。主要有以下28個專題：專題1化學用語專題2化學計算專題3物質的組成和構成專題4物質的分類專題5溶液的酸堿性、pH和指示劑的變色專題6常見酸、堿、鹽的主要物理性質、用途及保存方法專題7典型酸堿鹽的化學性質，酸、堿的通性及鹽的化學性質專題8金屬活動性順序表的主要應用專題9溶液的有關概念及根據溶質質量分數的概念進行較復雜的計算專題10氧氣、碳、一氧化碳、二氧化碳、鐵等有關物質的化學性質及它們的有關物質性質的實驗專題11氫、氧、碳、鐵等有關物質的物理性質、用途及常識性介紹的內容專題12氧氣、氫氣、二氧化碳三種氣體的實驗室制法專題13甲烷、乙醇、甲醇、醋酸等幾種常見的有機物專題14氫、氧、碳、鐵等有關物質的推斷

　　專題15物質的變化和性質專題專題16物質結構專題17化合價與化學式的關系專題18化學符號及化學符號中數字的意義專題19化學反應的基本類型專題20質量守恒定律及其應用專題21燃燒、（化學）爆炸、緩慢氧化和自燃及催化劑（二氧化錳在氯酸鉀受熱分解中的催化作用）專題22溶液增減重的定性判斷及定量計算

　　專題23物質的鑒別和物質的檢驗專題24物質的分離和提純專題25物質的推斷專題26物質的制備專題27氣體的凈化、干燥、鑒定及儀器的連接專題28酸堿鹽中典型的選擇題解法探究。

　　三、復習措施。

　　針對每一單元的專題復習內容，采取一抓“基礎點”，二抓“能力訓練點”，三抓學生的“疑難點”的三環節復習方法進行復習，能使不同類別的學生都能在原有的基礎上有所提高。

　　一抓“基礎點”。

　　在總復習時首先要在打好基礎上很下功夫，把***放在鞏固學生過去所學習的基礎知識上，而不搞“高、難、偏”的內容。充分發揮自己在教學中的主導作用，引導學生在夯實基礎知識上下功夫。在總復習時采用以“知識點”為線索，實施專題復習，貫徹“低起點，小步子，多活動，快反饋，勤鼓勵，細幫助”的成功教育教學原則。這一方法的具體操作步驟：

　　1、策劃各個單元的復習專題。

　　對初中化學中的各個知識點進行分析、整理，依據知識間的內在聯系把初中化學中的知識點組合成若干個有內在聯系的知識點組即專題，以此為單位**學生進行復習。對于這些專題在總復習前就要打印發給學生，這樣就使學生對所要復習的內容做到心中有數，目標明確，并據此進行有針對性的預習。

　　2、編寫專題復習講義，便于學生進行自學和復習。

　　專題確定后，教師要精心編寫專題復習講義。專題復習講義主要包括對本專題知識的歸納小結和解答有關習題的方法、技巧、精選的典型例題等。這樣在把講義打印發給學生，學生們就可以根據講義上的講解進行自學、復習，發現自己預習時的不足，便于查漏補缺。同時，學生們可以根據講義上提供的典型例題進行分析以檢查自己對該專題的有關知識點的掌握情況，這樣一方面可減少教師在課堂上反復講解的時間，提高課堂教學的實效性；另一方面，可極大地提高學生主動參與復習教學的積極性，真正體現以學生為本，達到發展學生的智力，培養學生的'閱讀能力和自學能力的目的。

　　3、精編專題復習的訓練題組進行課堂鞏固練習。

　　對于同一個知識點的題目要注意按由淺入深、由表及里、由簡到繁、由具體到抽象設計成階梯性的題組，這樣做有利于追根求源，分層次把握事物的本質，使學生的認識不斷深化，實現認知水平由低級到高級的有序轉變；也有助于增加學生知識的系統性，促進知識和方法的正遷移，順利達到復習目標。編寫的習題要針對性強、層次要分明、容量要適中、習題要有新意，特別要注意編寫一些探究性試題、開放性試題、搜索式試題等，以此來培養學生的創新能力和探究能力。

　　4、編寫專題復習后的檢查驗收題。

　　專題復習完后，要精心編寫驗收題以對所復習的內容進行診斷測試，通過反饋來的信息，去診斷教與學的效果，總結經驗，為進一步加強考前指導的目的性、科學性，減少盲目性和隨意性提供可靠依據。對學生來說，可以強化正確，修正錯誤，找出差距，確定主攻方向，自我完善知識結構，最大限度地減少考試時的失誤。

　　5、做好題組訓練和檢查驗收題的講評。

　　進行專題訓練和檢查驗收之后，對有關的題目進行認真的批閱，做好錯題記錄。然后教師要針對學生存在的知識缺陷和能力訓練方面存在的問題進行分析和講評。講評的重點應放在講方法、講規律、講考點在課本中的落腳點上。要講深講透，不可就題論題。通過典型試題的分析，使之解一道題學會解一類題，培養學生舉一反三、觸類旁通的能力。要適當擴散，善于借題發揮，將原題改頭換面從不同的角度和側面來考查學生掌握知識的情況，善于從一道題中延伸出其他知識點，引導學生去聯想，起到開拓解題思路，提高學生發散思維能力的目的。

　　二抓“能力訓練點”。

　　化學復習教學的最終目的還是培養學生解決化學問題的能力，尤其是探究問題的能力。因此，學生在牢固掌握“基礎點”的前提下，培養學生解決化學問題的能力是總復習的一個重要任務。學生做一道題時，要指導他們從不同的能力層次進行討論、探究。其中的五個層次是：1。此題怎么做？2。為什么這樣做？3。怎樣想到這樣做？4。還有哪些方法能解此題？5。改變一下條件或設問角度，此題還能變換什么形式？又能出現什么樣的類型？是容易了還是更難了？這樣通過對題型結構的分析消化有關的知識內容，通過解題規律的總結，實現知識點的系統化，學會解一類題的程序、方法和技巧。

　　三抓學生的“疑難點”。

　　總復習時學生的“疑難點”并非都是日常教學中的難點，它指的是學生的“常見病”，即有些知識教師雖然一再強調，但學生還是一錯再錯的內容。對于這些內容，一般是把學生的錯誤進行歸類，然后設計成改錯題，讓學生進行“究錯”練習。

　　總之，專題復習應有明確的復習思路、完整的知識結構、配套的系列練習，并及時講評，形成知識和能力的集成塊。專題復習應把握好三點：根據教材和大綱的要求突出重點，針對歷年的中考試題突出熱點，根據學生實際找出弱點，查漏補缺。

九級化學復習計劃范文1份（擴展4）

——高中期末化學復習計劃（精選五篇）

　　高中期末化學復習計劃 1

　　期末考試之前最容易犯的毛病就是不能協調好各科的復習時間和復習內容。每一門都要考，每一門都要復習，可是時間有限，難免手忙腳亂。正確的應對方法是：根據具體的時間情況和各門功課的實際情況，安排好復習計劃。以下就是我的期末復習計劃：

　　一、夯實基礎

　　復習的過程是掌握知識的高級階段，復習質量的優劣，取決于基礎知識的掌握程度。所以，在平時學習新知識時，應按正常的進度“穩扎穩打”，“步步為營”，打好基礎。對基本概念、基本規律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學習新知識時，一知半解，“囫圇吞棗”，成為“夾生飯”，指望到復習時進行彌補，那樣會為全面掌握知識設下障礙。

　　二、自學歸納

　　復習開始時，首先按教材分單元看書研究，系統地復習，并歸納整理，做好筆記。歸納的內容一般包括：

　　1. 本單元學過哪些基本概念、基本規律等;

　　2. 找出知識點之間的聯系與區別，并列出知識網絡，寫成提綱或畫出圖表等;

　　3. 本單元知識的重點、難點、疑點、考點和熱點;

　　4. 本單元還有哪些知識沒有掌握或掌握得不牢。

　　復習時，在自己歸納的基礎上，和老師全面系統的總結進行對照。查出漏缺，分析原因，進而完善自己的歸納，進一步加強對知識的理解，弄懂還沒有搞清楚的問題，透徹理解和掌握好全部的基礎知識。

　　通過以上第二和第三兩個環節，主要是把以前所學的分散的、孤立的知識聯系起來，變成系統的知識，從而對知識的理解和掌握產生質的飛躍。

　　四、揣摩例題

　　課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和**性，應該認真研究，深刻理解，要透過“樣板”學會通過邏輯思維，靈活運用所學知識去分析問題和解決問題，特別是要學習分析問題的思路和解決問題的方法，并能總結出解題的規律。這樣，才能舉一反三，觸類旁通。

　　最后，在掌握知識的同時，還應重視運用知識分析、解決相關的地理問題，進行集中式的能力訓練。通過分析每個專題內的重點知識和方法，找出答題中存在的問題。如果問題比較嚴重，可回歸課本復習相關內容，并通過練習進行強化，或換個角度進行學習，最終達到提高信息獲取能力、問題建模能力和語言表達能力。

　　五、精練習題

　　復習時不搞“題海戰術”，在老師的指導下，選定一本質量較高的參考書，通過解題來提高思維能力和解題技巧，加深對所學知識的深入理解。在解題時，盡量**思考，一題多思，一題多解，反復玩味，悟出道理。并善于在解題中發現自己的不足，并找出根源，加以充實;善于在解題中總結解題的規律，提高解題能力。這樣，才能以一當十，以少勝多。

　　六、總結提高

　　對于做過的習題應該認真對待，參考正確答案進行自我總結，主要總結思維方法和計算方法，找出學習中存在的問題和不足，明確今后復習的努力方向。

　　好的結果總是留給有準備的人。為了期末能夠取得好成績，就需要從現在做起，踏踏實實按計劃復習，爭取在期末考試中取得理想的成績。

　　高中期末化學復習計劃 2

　　根據化學教學計劃和考試進度要求，這次期末考試內容為高一化學上半冊全部內容，內容多，時間緊。為了考出較好的成績，研究常州市樣卷，針對教研室出題意圖，針對重點復習。我備課組作如下安排：

　　1復習時間：

　　約為十天，即元月五號到十五號。

　　2復習內容：

　　整冊教材，四個專題，十個單元。

　　3復習重點：

　　2、3、4、5、9、10單元。

　　4復習過程方式：

　　（1）復習基本概念和方程式，叫學生默寫方程式等。在復習過程中，對準每個知識點，精選2到3個例題進行講解，大概用3到4課時。

　　（2）根據復習順序以及《學習與評價》留下來的`專題復習資料，講解專題復習練習，特別期中考試后的內容。

　　（3）根據四個專題具體內容，精選三份練習題，期中考試前的一份，期中考試后的兩份。針對學生弱點，加強針對性練習。具體安排為：史可衛負責兩份，吳柯軍負責一份，抽空考試形式叫學生練習，抓住學生存在問題，精講，并能延伸知識點，以求實效。

　　（4）針對學生**反應，練習效果，出一分簡單的概念性試卷，回歸課本，增強學生考試信心（吳柯軍負責）。

　　（5）指導學生復習方式方法，讓化學知識在學生腦中形成系統化、結構化、網絡化。

　　（6）最后一節課為考前指導：解決如下問題：a教學生如何準確、全面、快捷審透試題；b如何挖掘題意，與知識點聯系進行解題；c如何使答題規范優化；各種試題應答策略。

　　高中期末化學復習計劃 3

　　臨近期末，為了快速、有效地進行復習，讓學生建立完整的知識體系、知識更系統化，在期末階段根據學校教育教學精神做到有計劃地進行復習，同時根據化學學科特點和學生的實際情況，制定了期末階段復習計劃 ——復習策略重點“落實課本 、夯實基礎 及時做好知識的查缺補漏” 。另外，加強集體備課，發揮集體智慧，借助同伴力量緊密團結協作，分工明確，保質保量落實教學內容，具體復習情況如下：

　　一、教學**

　　根據復習課時間緊、內容多的特點，必須多**輔助教學進行專題性復習

　　二、對學生復習方法指導

　　指導學生化學復習 有三個“落實”：

　　①要落實“課本”—— 多看書，特別是看目錄，邊看邊想要點，回顧知識，溫故而知新，會有收獲的。

　　②要落實“筆記”—— 平時的筆記都是教師經驗的總結，是課本中沒有的，注意歸納總結，知道學生“復習”，對知識的系統化復習會很有幫助。

　　③要落實“錯題回顧” ——典型題、錯題分析對學生幫助強化基礎知識和運用能力

　　三、時間、教學內容具體安排

　　時 間教 學 內 容備 注

　　6月

　　23日 ~ 27日有機化合物重點

　　① “甲烷、乙烯、乙醇、乙酸”典型反應；

　　有機物的鑒別和除雜

　　② 幾種物質的典型空間結構

　　概念：同分異構體體系物；

　　③ 有機反應類型

　　7月

　　30日~ 4日元素周期表重點

　　① 元素與表位置關系

　　② 元素周期律

　　③ 化學鍵

　　7日~ 11日化學反應與能量重點

　　① 原電池

　　② 化學反應速率

　　③ 化學能與熱能的轉化

　　典型題回顧、錯題分析

　　高中期末化學復習計劃 4

　　一、復習目標：

　　1、復習和鞏固必修1第4章和必修2第1—4章所學的知識并使之系統化。

　　2、強化基礎知識，通過落實知識點，不僅能使學生鞏固學過的知識，而且使他們在新的水平上理解和加深學過的知識。

　　3、拓展已學的知識，聯系例題，將所學的知識進行靈活的應用。

　　4、根據教材的特點，在復習中要教給學生一般解題思路，使學生在解題的過程中能夠迅速找到切入點。

　　二、學情分析：

　　化學教材內容多、雜，部分學生不熟悉內容、基礎知識不扎實。依據歷次考試情況分析，學生成績差別大，兩級分化嚴重、尖子生不多待優生不少，且不及格的低分學生較多。

　　學生對化學概念、原理理解不透、靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。

　　三、復習時間：

　　6月5日前結束新課，6月14日——6月30日為復習時間，每周4節課，晚自習輔導一次。

　　四、復習內容：

　　1、6月5日-6月13日：學生在假期里，完成必修2復習并完成各章的知識清單填空：

　　2、6月14日-6月21日對第一、二章復習、檢測。重點內容：

　　(1)主要知識點：周期表結構、元素周期律、“位、構、性”、化學鍵、放熱和吸熱反應的原理、原電池（構成條件、電極判斷、電極反應式、應用）、化學反應速度和限度（計算、影響因素），

　　（2）測試，講評共五節課；

　　（3）抓好學生基礎過關

　　3、6月22日-6月30日對必修1第四章和必修2第三、四章復習檢測。重點內容：

　　（1）甲烷、乙烯、苯、乙醇、醋酸、營養物質的結構（“四式”和空間結構）、性質及應用、基本概念（“四同”、官能團、烴的衍生物、有機物的通式等）、計算等等知識歸納總結，進行解題指導，抓好基礎較差學生的知識點過關；元素及其化合物知識網絡圖，重要物質：SiO2、Cl2、SO2、NH3、H2SO4和HNO3的性質。

　　（2）以練為主，結合講評，提高學生應用知識應考的能力。測試一節課，講評一節課。

　　4、模擬測試，出兩套綜合試卷，利用周末和周考檢測、講評，

　　五、主要措施：

　　1、以課本為依據，以小練習為主，基礎過關，達到懂、會、準。

　　2、進行要點（考點、重點、難點）歸納，使課本知識全面系統化。精選習題，選編有梯度層次的習題，并突出重點，習題對重點知識的覆蓋要全面。每一節課內或課后都要有相應練習，題量不要求多。

　　3、學生要求：扎扎實實抓基礎，全面覆蓋。加強堂上和課外的輔導，對學生的訓練要即時跟進。

　　高中期末化學復習計劃 5

　　一、復習目的

　　通過復習，讓學生牢固掌握所學的化學知識，使他們的知識水平上升一個新的層次，形成各種能力，并能運用所學知識去解決實際問題，學以致用。

　　二、復習方法(分三個階段)

　　第一階段以一輪復習。以基礎知識為主，歸納、整理知識脈絡，并弄清要記憶的內容，理解的內容，綜合運用的內容。建立完善的知識結構體系，全面夯實基礎。讓學生構建思維導圖。打通基礎知識記憶關：元素符號、化合價、原子團，化學式的書寫、化學方程式、物質分類，化學反應基本類型等，總之該記住的一定先過關。

　　第二階段以模擬訓練為主。強化知識點，以會考說明為主要依據。培養學生運用所學的化學知識去解決實際問題的能力。

　　第三階段把時間還給學生，進行查漏補缺，并對學生的考試方法進行輔導。看成長記錄本，看重點試題，同學之間討論，向教師質疑。

　　三、復習措施

　　1、**學習《江蘇省20xx年學業水平測試考試說明》，了解命題依據和要求，了解通常知識的考點，使整個復習具有針對性。

　　2、研究復習方法與復習教學模式。注重講練結合。

　　3、**進度，**方法，**使用資料(用好會考說明，選擇性使用)，**考試時間，**使用會考信息。注重階段性檢測，把好命題關，閱卷流水作業，教師逐題分析，主要錯誤出現在哪里，分析產生的原因，如何幫助學生改正;找出學生答題中的亮點，便于教師講解。

　　4、關注學生的情感、態度價值觀，對學生投入更多關愛，提出更多的建議，展示給學生更多的希望，讓學生盡力去做，并且做得更好。

　　四、復習進程安排

　　16周 高二一輪復習

　　17周 高二一輪復習結束

　　18周 模擬試卷+專題復習

　　19周 模擬試卷+專題復習。

九級化學復習計劃范文1份（擴展5）

——初中化學中考復習計劃優選【1】篇

　　初中化學中考復習計劃 1

　　一、基礎鞏固扎實階段

　　以單元知識為主線，加強集體備課，對學生的學習材料――世紀金榜和總復習指導叢書進行作業分配。中上生全部完成；中等生總復習指導叢書全做，世紀金榜刪部分題目；中下生，尤其是考試基本上不及格的，要求他們做到：世紀金榜的考點清單知識要求在課堂20分鐘內讀完，其余的課堂時間就做總復習指導叢書的相應習題和世紀金榜的“經典真題、感悟中考”的`習題。

　　二、能力提升階段

　　以四大專題――基礎理論與概念、元素化合物知識、實驗、計算為主線，側重于重點知識復習，結合各縣質檢卷進行專項訓練，要求學生能在課堂復習中形成解題靈感，如找題目中關鍵詞語、語句，或特殊性質，或特殊現象等，能做到以“不變應百變”，輕松應對中考試題，提升學習與考試能力。

　　三、補缺補漏階段

　　針對考試題型與考試要點，有針對性地進行專項的補缺補漏訓練，如選擇題專項訓練、重點性質實驗訓練、中下生的化學計算專項訓練等。

　　當然，我們在復習中還要注重課堂教學的實效、學生的課堂效率，盡可能地把練習放在課堂上讓生完成，還要重在練習的落實，尤其是課后練習的有效性，盡我所能，相信――有付出就會有回報！

九級化學復習計劃范文1份（擴展6）

——化學中考的復習計劃通用一篇

　　化學中考的復習計劃 1

　　一、結合本校情況，分析學情

　　我們學校九年級有3個教學班，學生130多人。通過本學年度前期教學實踐，結合平時考試學生成績，我們發現，化學教學出現如下特點：

　　1、學生重視程度不夠，教學壓力大。

　　2、化學是學生新學科，啟蒙教學有難度，教材內容廣泛，學習時間短，學生對教材內容不很熟悉，基礎知識不很扎實。

　　3、尖子生很少，后進生較多，整體情況不容樂觀。

　　4、學生對化學概念、原理理解不深透，靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。

　　二、中考化學復習基本策略

　　1、第一階段——分單元復習。（4月中旬到5月中旬）。按課本內容，結合《中考導航》進行單元復習。復習時，不能只單純的照課本內容簡單的復述一遍，而是要抓住課本的知識點，引導學生牢牢緊扣課本每一單元的重點和難點，進行整理、分類、回憶、對比、聯想，搞清教材單元與單元、課題與課題，以及單元與課題的知識之間的聯系和區別，全面抓好知識點和考點。我的具體做法是：按照課本的單元順序，將每單元的考點、知識點以問題的形式列給學生，并給學生指明重點應熟練掌握的知識點以及中考的熱點，學生只需花費較少的時間，就可以掌握本單元的重要內容。

　　2、第二階段——分塊復習。（5月中旬到5月底）在第一輪分單元復習的基礎上，引導學生按知識塊復習。在復習中按知識體系歸類，總結規律。進行重點講解和分析，每個專題既有專題分析講解，又有專題小測驗，還有專題的試卷講評，使學生對重點知識能有一個深刻的認識和理解，分析問題和解決問題的能力必然有一定的提高，通過這樣既分單元又分塊的復習，就會使整個初中化學的知識形成一個知識網，只有牢牢抓住這個知識的網絡結構，復習質量才會提高。

　　3、第三階段——綜合訓練、模擬測試。（5月底到6月中旬）。為適應中考化學學科的試題特點，學生必須熟練掌握基礎知識和基本原理，提高應用知識分析問題、解決問題的能力。在模擬測試中，每次學生練題都要規定限時完成，切忌隨意性不定時的練習，綜合訓練題和模擬測試題都不宜過多，以覆蓋整個初中化學教材的知識點、考點、激活學生的思維為主。

　　4、最后沖刺階段——查漏補缺。（6月中旬到中考時間）。在沖刺階段，留一些時間指導學生看書，看做過的練習，看錯題集，使學生能從中吸取經驗教訓，熟悉題型。另外，對照知識點以及幾次摸擬試題的特點，并考慮從批改學生的練習題中發現的問題以及學生在知識、思維和能力方面存在的缺陷，有針對的編選練習題，進行查漏補缺，目的是學生缺什么，教師要想方設法補什么，特別是重視學生在“雙基”知識方面存在的缺漏。增加知識的覆蓋面，小結歸納一些易記易忘、考前應重點掌握的知識點，摸索一些規律性的知識點。

　　總之，正確采用“四階段”的復習過程，學生獲得的知識就能由淺入深，由易到難，循序漸進，積少成多。

　　三、中考化學復習具體做法

　　1、降低教學重心及難點

　　今年仍實行“兩考合一”中考評價的重心下移，也充分關注了中下游學生，因此教學也要調整，要以中下游學生對知識的掌握為標準實施教學。從近幾年的中考化學《考試說明》來看，中考試題的易、中、難比例為7：2：1，即使在實際命題中也不會超過6：3：1，基礎性試題一般要占2/3左右。從新課標的要求看，新課程的教學要求已經降低，不再追求知識的難度，而強調的是學生靈活運用知識解決實際問題能力。為了使多數學生能充滿自信地進入高中學習，為了使他們繼續學習有較好的知識基礎，中考試題也會關注多數學生的實際學習水平，降低難度。因此在復習中要盡量面向全體，關注絕大多數學生的學習狀況。

　　2、關注化學知識的實際運用

　　根據新課程理念，近幾年的中考試題特別注重考查學生適應現代生活及未來社會所必須的化學基礎內容，以學生的生活實際為切入點，從應用入手，密切聯系社會、生產生活實際，以日常生活、社會建設所用到的化學知識為背景，融入社會生活中的實際問題，讓學生在熟悉的生活情景中，運用最基礎的化學知識解決生活中的實際問題。從中考的考查方向來看，尤其注重應用能力的考查，體現學以致用的教學思想；從試題呈現方式看，這些試題多數設置了應用的實際情境，在實際情境中提出問題，考查綜合辨析或實際運用能力。因此在關注學生理解知識的基礎上，還要加強與現實生活、社會與科技的聯系，提高學生分析和解決實際問題的能力。

　　3、關注社會熱點，搜集相關信息

　　近幾年中考試題注重學生對信息搜集與處理能力的考查，因此中考中會加大對這些內容的考查力度。從課程**要求看，化學課程以提高學生的科學素養為主旨，信息搜集與處理能力是科學素養的重要組成部分，從近幾年的'中考試題看，信息題的比例逐步加大，突出考查了學生搜集信息、處理信息及方法遷移的能力。這種試題不僅考查學生準確地搜集有用信息，抽取所學知識的規律和方法，而且還要將學習到的化學知識靈活運用到解決實際問題中。

　　4、關注科學探究

　　加強科學探究能力考查，這是新課程發展的一大趨勢。從近幾年的中考試題看，試題不僅加大了科學探究題的分值比例，而且還展現了科學探究的過程，呈現了科學探究的多種要素，如發現問題、提出問題、猜想假設、實驗方案設計、實驗驗證、實驗方案評價、實驗儀器選擇、實驗數據的分析與處理等，而且將實驗與探究融入社會熱點、生產生活的背景之中，通過創設實驗探究的情境，激發學生探究興趣，引發學生思考，提高學生解決實際問題的能力。因此在復習時，盡量將課本中驗證性實驗改為探索性實驗；重視對家庭小實驗的延伸與補充，提高學生發現問題、提出問題、分析問題及解決問題的能力。

　　5、加強教學研究

　　教的方面研究：與同年級其他學科教師共同研究課堂教學方式，研究如何能提高復習效果；學的方面研究：研究如何提高學生學習興趣，如何提高學生復習效率，研究學生對現有知識不再有新鮮感的情況下如何提高復習動力；考的方面的研究：針對中考試題研究題型、題量、難度、考查方式、知識點分布等研究中考命題的特點及發展趨勢，從考的角度設計復習方案，從而優化教學，優化訓練。

　　6、加強學生適應性訓練

　　加強審題訓練：審題要仔細，要抓住解題的關鍵詞和突破口，解題速度要適當。加強表達能力訓練：不少學生知思路，就是說不清，邏輯混亂，要想在中考中取得優異成績，就必須在平時復習中加強學生口頭表達能力訓練，口頭表達能做到嚴謹、規范，書面表達自然能做到滴水不漏。加強心理訓練：在激烈的競爭條件下，在炎熱的環境中，要想連續進行數場超負荷的嚴格考試，毅力不強，缺乏斗志，難以堅持，因此考前要設法給學生減壓，減輕思想壓力及心理負擔，輕裝上陣，考出理想成績。加強訓練落實：教師的復習效果要通過訓練來反饋，以檢驗學生的掌握程度，還要通過訓練來鞏固，因此要將訓練落在實處，在訓練中發現問題、解決問題，使學生所學知識、技能、方法得到進一步鞏固。