中考語文文學作品閱讀 1
【考查要點】
在整體上，包括：內容的整體感知，小說要素的辨識，小說情節的歸納概括，塑造人物的手法品析，人物形象與人物性格的分析，小說與散文線索的理解，小說與散文主旨的理解，能評價作品的思想感情傾向，對作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗，能表達自己獲得的對自然、社會、人生的有益啟示，對小說的主旨、人物的形象進行創造性的言之成理的理解，等等。
在局部或細節上，包括：字詞的準確運用，字詞的含義，字詞的情感色彩，字詞的表達作用，句子的含義與表達作用，重點段落的品讀，文段作用的理解與分析，描寫方式的辨識，環境描寫的技法及表達作用的理解，抒情方式的品析，文章的構思技巧與表達技巧的品析，**賞析，等等。
【知識疏理】
小說的文體知識。
2.散文的文體知識。
3.童話、寓言、傳說、故事的文體知識。
4.小說的表現手法。
5.散文的表現手法。
6.文學作品中的描寫。
7.文學作品中的抒情。
8.文章結構、順序、線索方面的知識。
9.欣賞課文中優美、精辟的語句。
10.初步欣賞文學作品中的形象和描寫。
11.段落品析。
12.文學作品的細節性知識如詳寫與略寫、聯想與想像、正面與側面、對比和烘托、伏筆與照應、懸念與釋念、實寫與虛寫、先抑而后揚等等。
13.一定的生活知識與生活見聞。
【試題特點】
題目角度豐富，題型豐富。如概括題、簡答題、品析題、聯想題、解說題、賞析題、**表達題等等都得到充分的運用。
**表達題的設計角度多姿多態。如要求談啟示，說看法，寫結尾，補例子，作賞析，述感悟及微型寫作等等。
【解題導引】
例1.
絕 手
印白先生4歲握筆，9歲出字。先給左鄰右舍寫聯畫貼，后給達官貴人描扇點匾。14歲晉見巡游的**，御前走筆，龍顏贊嘆，當場賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存。
從此，印白先生名揚大江南北。但名氣大了，人也傲了。每天舞筆練字，很少再給別人，就是顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。物稀為貴，惜字如金。印白先生的名氣更響。據說有人為求幾字，竟愿割田百畝。
野村少佐求字時，印白先生鬢發已白。野村是城防司令，**通。抓來印白先生，假意訓斥下級，扇了綁印白先生小隊長的耳光。然后拋手解繩，遞煙遞茶，恭請印白先生坐下。歉意地說：先生的，**的對不起，請你的海涵。
印白先生撫摸著紅紫的手臂，鼻孔連出幾聲哼。
先生，野村豎拇指夸獎：**的了不起。字的，我特別的欣賞
印白先生斜眼野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。
野村斟茶，滿臉堆笑，話入正題：我的，請先生賜字，不知先生的意向?
不寫!印白先生斬釘截鐵地回答。
野村十分尷尬。
印白先生起身便走，門崗架刺刀攔住他。野村打個手勢，崗哨收回刺刀。野村陪印白先生出門，鞠躬道：好走。
印白先生頭也沒回。
野村數次登門，軟磨硬蹭求字。印白先生始終不買賬，對家人說：此倭賊**如麻，即使殺了我，我也不給他寫半個字。
家人擔心野村真下毒手。
印白先生淡然一笑，說：倭賊要籠絡人心，可能還不至于動我這種有名氣的人吧。
野村再請印白先生，話不投機，露出殺相，用東洋刀砍下桌角，威脅說：你的再不寫這了，死了死了的!
第二天，押印白先生去，見面幾句話，就手刃一俘兵。印白先生顫栗。野村抓住他的`右臂，指著東洋刀上的血，獰筆說：快快寫，我的好說。
印白先生牙咯咯響，犟過頭。
野村用刀支過他的頭，狂叫：寫的不寫!
印白先生牙縫擠出兩字：不寫!
咔嚓，野村下了毒手。印白先生被人扶回，在床上昏睡三天。鄉鄰好友守候身旁，無不掉淚。印白先生反而安慰他們：別傷心，倭賊沒斷我雙手，只要有手，我印白還是印白。
四年后，野村進山掃蕩，被八路軍擊斃。**兵在城里祭祀。天亮，貼告示的地方，
八個斗字：血刃倭賊，天下稱快，蒼勁雄渾，灑脫耀眼。內行者贊曰：除印白先生，再無可比。
1.請概括第⑴⑵段的內容。(各20字以內)
第⑴段：
第⑵段：
2.野村采取了 、 、 的方式求字幅。
3.野村手刃一俘兵。印白先生顫栗。印白先生是因為 而顫栗?
4.文中最后一段應填入的詞語是( )
A.寫著 B.橫著 C.張貼 D.聳立
5.印白先生最終為野村寫字了嗎?在什么時候，寫的是什么字?
6.內行者贊曰：除印白先生，再無人可比。請概括出其中的原因。
7.文章對印白先生的描寫三言兩語，卻使人感到栩栩如生。請舉兩例。
8.請你概括寫出印白先生的形象。
這是一篇小說，讀小說要注意故事情節，然后要了解小說中刻畫的人物，因此第1題應用一個主謂句來表達：誰(或什么)干了什么(或怎么樣)。第⑴段：印白先生自幼練字，14歲時就為**賞識。第⑵段：印白先生名聲大噪，惜字如金。第2題，野村假意禮賢下士，惺惺作態，然后是數次登門，軟磨硬蹭，最后兇相畢露，開東洋刀相逼。第3題，聯系上下文，可以看出印白先生有高風傲骨。他不是害怕野村的威逼，而是因為**的**使得他氣憤得顫栗。第4題，寫著顯著平淡，只是交代情況;橫著雖有力度，但有雜亂之感;張貼一是顯得平淡，二是與前面的貼語意重復;聳立不但可以看出這八個字的力度風骨，還能使人感悟到印白先生崇高的民族氣節。因此，答案是D。第5題，在野村被八路軍擊斃后，印白先生為他寫了八個大字：血刃倭賊，天下稱快。第6題，原因有兩點：一是印白先生書法名揚大江南北，內行者知道他的字的風格，二是印白先生的氣節婦孺盡知，也只有他才敢于寫出這樣的內容。第7題，文中對印白先生的描寫凸現了他的鮮明形象。如：印白先生撫摸紅紫的手臂，鼻孔連出幾聲哼。印白先生斜眼野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。不寫!印白先生斬釘截鐵地回答。印白先生淡然一笑，說：倭賊要籠絡人心，可能還不至于動我這種有名氣的人吧。印白先生牙咯咯響，犟過頭。印白先生從牙縫擠出兩字：不寫!，第8題，印白先生是一個不阿諛逢迎，寧死不屈，有崇高民族氣節的書法家。
例2.
在小說閱讀題答題方面，應主要掌握一些突破難點的方法，如：
1.聯系全文的大環境，對人物性格進行正確的理解。如果不聯系全文主題，單就句子內容來分析人物的思想性格，可能會出不少的問題。2.著眼于文中的情節，在具體的語境中對人物的言行進行分析。3.根據文中具體的語境，來品味文中的語言。4.調動學習積累，應對試題中出現的疑難。
在散文閱讀題答題方面，應主要掌握一些品味細節的方法，如：
第一步，整體式閱讀。即從整體的角度對材料反復掃讀、領會、理解，這一步的目的是為了熟悉材料。
第二步，細節式品味。即對材料從各個不同的角度進行分析，將閱讀的全過程細節化，同時，又將每一細節化的閱讀與全文這個整體聯系起來進行品味。
有了這樣的閱讀，就為閱讀答題打下了基礎。
【常見失誤】
文學作品常見的答題誤區有：不能判定選文在構思上的獨特之處，不知道如何找到選文的線索，概括不出對人或物的描寫、表現的角度，對人物的性格特點或事物的特點概括不全面，不能準確地對文句進行品析，闡釋不清句子的含義，看不出選文在細節上的表現手法，闡釋不了詞、句段的表達作用和表達效果，難以講清楚答題的理由，概括文章的主旨有困難，等等。
中考語文文學作品閱讀優選【1】份擴展閱讀
中考語文文學作品閱讀優選【1】份（擴展1）
——09年中考語文文學作品閱讀訓練設計優選【1】篇
09年中考語文文學作品閱讀訓練設計 1
09年中考語文文學作品閱讀訓練設計10篇 ，是新人教版中考語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為?30?中考語文文學作品閱讀優選【1】份（擴展2）
——中考語文文學作品閱讀訓練設計實用一篇
中考語文文學作品閱讀訓練設計 1
中考語文文學作品閱讀訓練設計，是新人教版中考語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為?30?中考語文文學作品閱讀優選【1】份（擴展3）
——中考語文閱讀文學作品優選【1】份
中考語文閱讀文學作品 1
【考查要點】
在整體上，包括：內容的整體感知，小說要素的辨識，小說情節的歸納概括，塑造人物的手法品析，人物形象與人物性格的分析，小說與散文線索的理解，小說與散文主旨的理解，能評價作品的思想感情傾向，對作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗，能表達自己獲得的對自然、社會、人生的有益啟示，對小說的主旨、人物的形象進行創造性的言之成理的理解，等等。
在局部或細節上，包括：字詞的準確運用，字詞的含義，字詞的情感色彩，字詞的表達作用，句子的含義與表達作用，重點段落的品讀，文段作用的理解與分析，描寫方式的辨識，環境描寫的技法及表達作用的理解，抒情方式的品析，文章的構思技巧與表達技巧的品析，**賞析，等等。
【知識疏理】
小說的文體知識。
2.散文的文體知識。
3.童話、寓言、傳說、故事的文體知識。
4.小說的表現手法。
5.散文的表現手法。
6.文學作品中的描寫。
7.文學作品中的抒情。
8.文章結構、順序、線索方面的知識。
9.欣賞課文中優美、精辟的語句。
10.初步欣賞文學作品中的形象和描寫。
11.段落品析。
12.文學作品的細節性知識如詳寫與略寫、聯想與想像、正面與側面、對比和烘托、伏筆與照應、懸念與釋念、實寫與虛寫、先抑而后揚等等。
13.一定的生活知識與生活見聞。
【試題特點】
題目角度豐富，題型豐富。如概括題、簡答題、品析題、聯想題、解說題、賞析題、**表達題等等都得到充分的運用。
**表達題的設計角度多姿多態。如要求談啟示，說看法，寫結尾，補例子，作賞析，述感悟及微型寫作等等。
【解題導引】
例1.
絕 手
印白先生4歲握筆，9歲出字。先給左鄰右舍寫聯畫貼，后給達官貴人描扇點匾。14歲晉見巡游的**，御前走筆，龍顏贊嘆，當場賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存。
從此，印白先生名揚大江南北。但名氣大了，人也傲了。每天舞筆練字，很少再給別人，就是顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。物稀為貴，惜字如金。印白先生的名氣更響。據說有人為求幾字，竟愿割田百畝。
野村少佐求字時，印白先生鬢發已白。野村是城防司令，**通。抓來印白先生，假意訓斥下級，扇了綁印白先生小隊長的耳光。然后拋手解繩，遞煙遞茶，恭請印白先生坐下。歉意地說：先生的，**的對不起，請你的海涵。
印白先生撫摸著紅紫的手臂，鼻孔連出幾聲哼。
先生，野村豎拇指夸獎：**的了不起。字的，我特別的欣賞
印白先生斜眼野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。
野村斟茶，滿臉堆笑，話入正題：我的，請先生賜字，不知先生的意向?
不寫!印白先生斬釘截鐵地回答。
野村十分尷尬。
印白先生起身便走，門崗架刺刀攔住他。野村打個手勢，崗哨收回刺刀。野村陪印白先生出門，鞠躬道：好走。
印白先生頭也沒回。
野村數次登門，軟磨硬蹭求字。印白先生始終不買賬，對家人說：此倭賊**如麻，即使殺了我，我也不給他寫半個字。
家人擔心野村真下毒手。
印白先生淡然一笑，說：倭賊要籠絡人心，可能還不至于動我這種有名氣的人吧。
野村再請印白先生，話不投機，露出殺相，用東洋刀砍下桌角，威脅說：你的再不寫這了，死了死了的!
第二天，押印白先生去，見面幾句話，就手刃一俘兵。印白先生顫栗。野村抓住他的右臂，指著東洋刀上的血，獰筆說：快快寫，我的好說。
印白先生牙咯咯響，犟過頭。
野村用刀支過他的頭，狂叫：寫的不寫!
印白先生牙縫擠出兩字：不寫!
咔嚓，野村下了毒手。印白先生被人扶回，在床上昏睡三天。鄉鄰好友守候身旁，無不掉淚。印白先生反而安慰他們：別傷心，倭賊沒斷我雙手，只要有手，我印白還是印白。
四年后，野村進山掃蕩，被八路軍擊斃。**兵在城里祭祀。天亮，貼告示的地方，
八個斗字：血刃倭賊，天下稱快，蒼勁雄渾，灑脫耀眼。內行者贊曰：除印白先生，再無可比。
1.請概括第⑴⑵段的內容。(各20字以內)
第⑴段：
第⑵段：
2.野村采取了 、 、 的方式求字幅。
3.野村手刃一俘兵。印白先生顫栗。印白先生是因為 而顫栗?
4.文中最后一段應填入的詞語是( )
A.寫著 B.橫著 C.張貼 D.聳立
5.印白先生最終為野村寫字了嗎?在什么時候，寫的是什么字?
6.內行者贊曰：除印白先生，再無人可比。請概括出其中的'原因。
7.文章對印白先生的描寫三言兩語，卻使人感到栩栩如生。請舉兩例。
8.請你概括寫出印白先生的形象。
這是一篇小說，讀小說要注意故事情節，然后要了解小說中刻畫的人物，因此第1題應用一個主謂句來表達：誰(或什么)干了什么(或怎么樣)。第⑴段：印白先生自幼練字，14歲時就為**賞識。第⑵段：印白先生名聲大噪，惜字如金。第2題，野村假意禮賢下士，惺惺作態，然后是數次登門，軟磨硬蹭，最后兇相畢露，開東洋刀相逼。第3題，聯系上下文，可以看出印白先生有高風傲骨。他不是害怕野村的威逼，而是因為**的**使得他氣憤得顫栗。第4題，寫著顯著平淡，只是交代情況;橫著雖有力度，但有雜亂之感;張貼一是顯得平淡，二是與前面的貼語意重復;聳立不但可以看出這八個字的力度風骨，還能使人感悟到印白先生崇高的民族氣節。因此，答案是D。第5題，在野村被八路軍擊斃后，印白先生為他寫了八個大字：血刃倭賊，天下稱快。第6題，原因有兩點：一是印白先生書法名揚大江南北，內行者知道他的字的風格，二是印白先生的氣節婦孺盡知，也只有他才敢于寫出這樣的內容。第7題，文中對印白先生的描寫凸現了他的鮮明形象。如：印白先生撫摸紅紫的手臂，鼻孔連出幾聲哼。印白先生斜眼野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。不寫!印白先生斬釘截鐵地回答。印白先生淡然一笑，說：倭賊要籠絡人心，可能還不至于動我這種有名氣的人吧。印白先生牙咯咯響，犟過頭。印白先生從牙縫擠出兩字：不寫!，第8題，印白先生是一個不阿諛逢迎，寧死不屈，有崇高民族氣節的書法家。
例2.
在小說閱讀題答題方面，應主要掌握一些突破難點的方法，如：
1.聯系全文的大環境，對人物性格進行正確的理解。如果不聯系全文主題，單就句子內容來分析人物的思想性格，可能會出不少的問題。2.著眼于文中的情節，在具體的語境中對人物的言行進行分析。3.根據文中具體的語境，來品味文中的語言。4.調動學習積累，應對試題中出現的疑難。
在散文閱讀題答題方面，應主要掌握一些品味細節的方法，如：
第一步，整體式閱讀。即從整體的角度對材料反復掃讀、領會、理解，這一步的目的是為了熟悉材料。
第二步，細節式品味。即對材料從各個不同的角度進行分析，將閱讀的全過程細節化，同時，又將每一細節化的閱讀與全文這個整體聯系起來進行品味。
有了這樣的閱讀，就為閱讀答題打下了基礎。
【常見失誤】
文學作品常見的答題誤區有：不能判定選文在構思上的獨特之處，不知道如何找到選文的線索，概括不出對人或物的描寫、表現的角度，對人物的性格特點或事物的特點概括不全面，不能準確地對文句進行品析，闡釋不清句子的含義，看不出選文在細節上的表現手法，闡釋不了詞、句段的表達作用和表達效果，難以講清楚答題的理由，概括文章的主旨有困難，等等。
中考語文文學作品閱讀優選【1】份（擴展4）
——09年中考語文文學作品閱讀練習集結實用一篇
09年中考語文文學作品閱讀練習集結 1
09年中考語文文學作品閱讀練習集結，是新人教版中考語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為?28?中考語文文學作品閱讀優選【1】份（擴展5）
——中考語文沖刺階段如何提高閱讀效率優選【1】份
中考語文沖刺階段如何提高閱讀效率 1
1、弄清原文、題干、正確答案項和干擾項之間的關系，切實提高實際解決問題的能力。
正確處理原文、題干、正確答案項和干擾項之間的關系，能使自己的思路和文章作者思路相一致，才能較容易地把握文章的主旨大意、結構脈絡、作者的語氣態度，人物的性格特征、事情的來龍去脈，使順利解題水到渠成。
2、注意積累生活素材及英語國家的文化背景、人情風俗、生活方式知識。
當前的閱讀理解選材越來越注重現代化、多樣化、知識化和生活化，內容貼近生活，蘊涵著豐富的世界各國文化背景知識，具有強烈的時代感和交際性，常常從不 同側面反映了當前人們的思想意識、生活情趣和對人、對自然的態度及與世界的`交流，就體裁而言，也涉及到記敘文、應用文、說明文等多種文體。只有通過大量閱 讀不同題材和體裁的短文，才能不斷增強快速捕捉、掌握信息的準確度，也能提高面對較長篇幅閱讀材料的心理承受能力。
3、重視培養正確的閱讀習慣，加強鍛煉跳讀、略讀、掃讀等閱讀技巧。
比較好的閱讀理解方法是：初讀文章--看題目--查讀文章找依據--初定答案--三看文章找細節--推敲答案--四讀文章--終定答案，其中綜合了略讀、跳讀和查讀等閱讀技巧。
在第一遍閱讀時，可用略讀或跳讀的方式閱讀全文，不必注意細節或具體事實，只求對文章有一個總體印象，了解中心思想和作者的基本觀點，記住文中的信息方位。
接著，瀏覽題目再讀文章，可以帶著題目有的放矢地在文中圈圈劃劃、做標記，查找解答題目的依據，避免毫無目的地通讀文章，許多局部性題目都可以通過原文中的一兩句話直接找到答案。第三、第四次閱讀主要是定度答案。
4、鞏固、擴大并活用詞匯(包括詞組、短語和構詞法)，夯實語法知識。
隨著社會要求和教學要求的提高，生詞和結構較為復雜的長句、難句在短文中和題目中經常出現，沒有過關的語言知識，學生很難領會文章，審清題意。因此，扎 實的基礎知識、善于處理詞匯、牢固掌握教學考綱中要求的各個語法項目、通過分析句子結構辨別意群及正確理解結構復雜的長句均是做好閱讀理解的要素。
5、若是做回答問題時，先須把握全文整體意思，弄清文中的人物、發生的事件、時間、地點、原因、前后邏輯關系及過程，然后再落筆定答案，有些文章的最后一題是開放性題目，只要言之有理，都能得分。
此外，在書寫答案時，還要注意題目要求的限制(如：最多不超過5個詞)，也須正確書寫單詞的大小寫、名詞的單復數、動詞的人稱、時態、語態等。
此類題目要求越來越高，難度越來越大。一方面文章要整體理解，另一方面問題和答句中已給的詞語要領會。問題一般不會過于機械簡單，答題的已給詞語也一般不會和短文相關詞語相同，這是為了考查學生對詞語、句子的**、文章的理解及多種表達形式的掌握程度。
總之，要做好閱讀理解題，除了要花大量精力提高自己的語言基本功，如熟識考綱中的詞匯、詞組及習語搭配、掌握必要的語法知識之外，還要多閱讀、多做題， 盡可能擴充自己的生活經驗和文化背景知識，切實掌握一定的命題規律和解題思路，養成良好的閱讀、解題習慣，從而最終提高英語的綜合水平和解題能力。
中考語文文學作品閱讀優選【1】份（擴展6）
——中考語文復習春酒閱讀復習(1)份
中考語文復習春酒閱讀復習 1
中考語文復習春酒閱讀復習，是新人教版中考語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為?6?中考語文文學作品閱讀優選【1】份（擴展7）
——傷口文學作品類閱讀答案(1)份
傷口文學作品類閱讀答案 1
《傷口》文學作品類閱讀原文
他坐在正午的陽光里，面前的細鐵架上綁一只白晃晃的口琴。他的額頭和臉頰上掛著亮晶晶的汗水，他微笑著，盡量用口琴吹出悅耳并且連貫的曲子。可是那曲子并不連貫，它斷斷續續，調子甚至跑出很遠。他端坐著，臉上露出抱歉的表情，口琴聲卻并不停歇。他旁邊放一個***小塑料桶，偶爾有行人走上前來，往塑料桶里扔一張零鈔或者一枚硬幣。他并不看行人，更不理會那個塑料桶。他只顧吹他的口琴。可是他的臉上分明寫著感激，對好心人，對一張零鈔，或者一枚硬幣。
和著曲子，他的臉上表情豐富。人們注意到他肘部以下的袖筒空空蕩蕩，那袖筒隨著他身體的微小動作而輕輕擺動。
男人帶兒子橫穿了馬路。他們站在不遠處聽他吹琴，男孩說那里有個人在“演奏”。男人說：“他是乞丐，他不過是在胡亂地吹口琴。”男孩堅持說：“不，不，他在認真地演奏。”
然后，男孩跟父親要十塊錢。
“什么?”男人吃了一驚。
“五塊錢也行。”男孩讓了一步。
“你要給那個乞丐五塊錢?”
“是，我想給他五塊錢。”男孩認真地說，“我們聽了他的演奏，我們應該付錢……他那么認真，他沒有胳膊……”
男人想了想，掏出五塊錢遞給男孩。男人拉著男孩的手，徑直走到他的面前。恰逢一曲終了，他抬起頭，舔一舔干燥的嘴唇，沖男人和男孩笑笑，然后將頭深低下來，在肩膀上擦一擦汗水。男孩捏著五塊錢，向前跨一步，試圖將錢扔進他面前的紅色塑料桶。
“稍等，”男人說。他將五塊錢重新握到手中。
男孩不解地看著自己的父親。
“我得看一看你的胳膊。”男人對他說。
他再一次抬頭，再一次看面前的男人。他的臉呈現出紫黑的顏色，分不清是因了陽光的照曬還是因了男人的`話。他的嘴微張，嘴唇輕輕抖動，然而，他沒有說話。
“我得看一看你的胳膊。”男人重復說，“你知道，現在**太多……我不想讓我和兒子再一次受到欺騙。我絕對沒有別的意思，我只想證明你是乞丐……請你原諒我……”
“可是我不是乞丐。”他說。
“你不是乞丐?”
“我不是乞丐。我只是藝人——在大街上吹口琴的藝人。”
男人不知是否應該把手里的五塊錢扔進塑料桶。他遲疑著，愣怔不動。“我還是想看一看你的胳膊，”男人堅持說，“我真的沒有別的意思，我只是想證明一下……”
他低下頭，久久不語，然后，將嘴唇重新湊近口琴，吹起另一首曲子。他似乎完全沉浸到自己的曲子里，對面前的父子二人視若不見。
男孩看著父親。他感到不知所措。
最終男人還是將那五塊錢扔進了塑料桶。他拉起男孩，轉身，往回走。他們需要重新橫穿馬路。
身后的口琴聲戛然而止。
“稍等!”他喊住父子二人。他努力低下頭，用牙齒咬開胸前的兩粒紐扣。一滴汗水恰在這時滑過額頭，滴進他的眼睛。他用一種艱難并且笨拙的姿勢脫下身上的T恤衫，男人和男孩同時看到他丑陋并且可憐的殘肢——的確，他的兩個肘部以下，空空如也。
男人和男孩，同時愣住。男人開始不安和尷尬。男人說：“對不起。”
他笑一笑，重新用笨拙并且艱難的姿勢將T恤衫穿好。他再一次低下頭，用牙齒仔細地系上胸前的兩粒紐扣。他抬頭看看男人，對男人說：“請收回您的錢。”
“什么?”男人不敢相信自己的耳朵。
“請收回您的錢。”他重復一遍，“我想您還是把我當成了乞丐——只有把一個人當成乞丐，才會在意他是否傷殘……但事實上，我并不是乞丐，我只是藝人……我給您看我的胳膊，既不是為了博取您的同情和憐憫，更不是為了得到您的五塊錢……”
他用光禿禿的肘部指指面前的小男孩，說，“我把傷口展示出來，只是想讓您的兒子相信，這世上，并非所有需要幫助的人都是**;這世上，至少還有誠實……”
他埋下頭，再也不肯說話。稍頃，又一支曲子在正午白晃晃的陽光里飄蕩**《傷口》文學作品類閱讀題目 1、根據文中故事情節的發展，分析“男人”的語言、神態和心理活動，然后填寫表格內容。(5分)
2、聯系上下文，請說出下面句子中“稍等”一詞所表達的言外之意。(4分)
(1)“稍等。”男人說。他將五塊錢重新握到手中。
(2)身后的口琴聲戛然而止。“稍等!”他喊住父子二人。
答：(1)
(2)
3、以文中的細節描寫為例(至少三處)，說說路邊吹口琴的“他”為什么強調自己不是乞丐，是藝人。(不超過150個字)(6分)《傷口》文學作品類閱讀答案 1、①“什么?”男人吃了一驚。
②懷疑“他”是假裝殘疾人行乞的**。
③對“他”的話半信半疑。
④為自己錯怪了(懷疑)“他”而內疚。
⑤震撼于“他”強烈的自尊。
評分說明：答對一點得1分。共5分。
2、(1)不能輕易把錢給他，小心受騙。(2分)
(2)不要走開，我要讓你們明白，我不是**(2分)
3、(6分)
細節一：他的額頭和臉頰上掛著亮晶晶的汗水，他微笑著，盡量用口琴吹出悅耳并且連貫的曲子。
分析：表明他吹口琴十分投入，心情愉悅。
細節二：他并不看行人，更不理會那個塑料桶。他只顧吹他的口琴。
分析：表明他專注的事情只有吹口琴。
細節三：和著曲子，他的臉上表情豐富。
分析：表明他吹口琴投入了豐富的感情。
細節四：男孩堅持說，不，不，他在認真地演奏。
分析：表明他的琴聲里富有真情，并且已經感染了男孩。也從側面表現了他演奏得十分投入。
細節五：他低下頭，久久不語，然后，將嘴唇重新湊近口琴，吹起另一首曲子。
分析：表明他用吹口琴來調節自己的情緒。
細節六：我給您看我的胳膊，既不是為了博取您的同情和憐憫，更不是為了得到您的五塊錢……
分析：表明他不是在乞求別人的施舍，而是要通過自己吹奏口琴的勞動來獲取報酬。
評分說明：答案應該有例句有分析。每個細節分析得2分。其中，例句1分，分析1分。分析只要言之有理即可得分。如果只是找出例句，沒有分析，則每個例句1分。滿分6分。
中考語文文學作品閱讀優選【1】份（擴展8）
——高考語文文學作品閱讀考點和知識點分析優選【一】份