怎么提高羽毛球運動中的預判能力1
具體的情境假設練習，有兩種方式。
一種是在一些半固定線路練習中，陪練者要有意識地注意觀察主練者的技術動作和線路變化特點，比如練習兩點吊一點、一點吊兩點、兩點對四點等等。作為陪練一方，在保證回球到位的前提下，加強自己的預判能力培養。
另一種方法，是在臨場觀看比賽或觀摩高水平比賽錄像時，不要一味地看熱鬧，而要將自己假設成其中一名運動員，這樣你在觀看比賽時會隨時隨地地思考：“這個球對手會怎么回?我會怎么接?”
如果自己的判斷與錄像中運動員的判斷不一致，則要思考原因。
怎么提高羽毛球運動中的預判能力2
羽毛球運動中的判斷是全方位的，前面提到的`觀察主要是在視覺上收集對手信息，而聽覺在判斷中也起著不容忽視的作用。我們曾經做過試驗，將運動員的耳朵堵上進行對抗賽，結果喪失聽覺的一方判斷頻頻失誤。
我們可以通過對方擊球聲音來判斷球拍傳遞給球的動量有多少，具體有三種情況：
一是聲音很響：殺球、高遠球;
二是聲音較響：劈吊、劈殺;
三是近乎無聲：輕吊、攔吊。
將對方球拍的揮拍方向、拍面觸球角度加上聲音的判斷，綜合起來判斷就八九不離十了。
怎么提高羽毛球運動中的預判能力3
為了培養注意觀察對手擊球動作的習慣，我們可以進行無球狀態下的對抗練習。每次練習可以拿出10分鐘左右的時間，兩個人由模擬發球動作開始，對方模擬回擊球動作，本方根據對方的動作判斷落點，繼而采用相應的技術回擊，如此往復。
練習之初可以降低難度，要求擊球者每次完成擊球動作后，喊出自己回球技術和落點線路，比如“高遠球、直線”、“劈吊、對角”、“挑、直線”、“推、斜線”等等。當雙方對于技術的判斷比較準確后，就可以不依賴語言進行練習了。
中間如果出現判斷錯誤，則要及時停下來溝通確認后再繼續練習。這種練習方法對于提高技術動作的預判能力很有效，同時電會促進練習者更加注意自己的動作一致性。
怎么提高羽毛球運動中的預判能力 (菁選3篇)擴展閱讀
怎么提高羽毛球運動中的預判能力 (菁選3篇)（擴展1）
——怎么提高羽毛球運動中的預判能力（精選6篇）
怎么提高羽毛球運動中的預判能力 1
比賽中，我們經常會看到，即使李宗偉將球殺到邊線上，林丹也可以魚躍將球救起，而且同球質量還很高;反之，有時即使將球殺到腳邊，林丹也沒有辦法將球接起來，這就是預判在起作用。
判斷對了，即使角度再刁鉆也能救起來，一旦判斷失誤，看似容易的球反而無力回天。
我們國家羽毛球隊的科研團隊，會對國際上的主要對手進行全面的技術分析和統計，對于他們的技術特點以及習慣套路進行非常透砌的研究，繼而在訓練中做到有的放矢，針對性非常強。
在防守上會將***大部分集中在對手使用概率較高的進攻**上。只有知己知彼，才能敢于判斷，敢于行動。要善于總結對手習慣性打法和路線，這對于提高業余愛好者的預判能力是非常有幫助的。
怎么提高羽毛球運動中的預判能力 2
在羽毛球運動中，每一次擊球都離不開預判來球、移動取位、迎擊來球、迅速回位四個基本環節。
在這四個環節中，預判來球是第一個也是最重要的環節。預判是否準確、及時，將直接影響其它環節。只有在對來球落點做出及時準確的預判，才能迅速移動，合理取位，準確回擊來球。
水平不高的愛好者，往往是在對方的球快要飛過球網了，才判斷出來球的落點和方向;絕大多數的愛好者，則是等對方的球離開拍面后進行判斷;而優秀運動員，往往是在對方揮拍觸球的過程中，就已經準確判斷對方的意圖了。
因此，要想提高預判能力，不僅要養成仔細觀察對手的好習慣，更重要的是把自己的判斷再超前一點，不要總是等著對方的球離開拍面后再判斷。
要仔細盯住對手球拍觸球前的擊球動作，將***放在其揮拍動作以及球拍觸球的一剎那。根據對方揮拍的速度，判斷來球是后場還是前場;根據球拍觸球的角度，來判斷是直線還是斜線，尤其是后場吊網前球的直線和斜線變化還是有規律可循的。
判斷所需信息歸納為兩點：一是來球方向與揮拍方向;二、球拍與球是正面接觸還是有夾角。
怎么提高羽毛球運動中的預判能力 3
羽毛球技術要求，是“從本場地任何位置回擊到對方場地任何位置”，但這僅僅是在理論上存在可能性。在實際的比賽對抗中，由于球網、技術動作的特定運用時機等因素的存在，這也幫助我們在進行預判對手回球時可以大膽排除一些干擾項。
舉幾個例子：
前場球低于球網，對方則不可能進行撲球回擊;
我方搓球滾網，對方則只能選擇回放網前或勾對角;
我方推擊對方身后，對方回后場高遠球的可能性則非常低，我方應靠近前場搶網;
對方被動退后場正手擊球，那么他采用下壓進攻技術的可能性不大;
對方采用頭頂技術回后場球，則回對角線高遠球的可能性不大。
其實，具體比賽對抗中這樣的例子還很多，在加強預判的過程中，既不能輕敵，但也不要覺得對手無所不能，給自己在判斷上平添許多困難。
怎么提高羽毛球運動中的預判能力 4
具體的情境假設練習，有兩種方式。
一種是在一些半固定線路練習中，陪練者要有意識地注意觀察主練者的技術動作和線路變化特點，比如練習兩點吊一點、一點吊兩點、兩點對四點等等。作為陪練一方，在保證回球到位的前提下，加強自己的預判能力培養。
另一種方法，是在臨場觀看比賽或觀摩高水平比賽錄像時，不要一味地看熱鬧，而要將自己假設成其中一名運動員，這樣你在觀看比賽時會隨時隨地地思考：“這個球對手會怎么回?我會怎么接?”
如果自己的判斷與錄像中運動員的判斷不一致，則要思考原因。
怎么提高羽毛球運動中的預判能力 5
羽毛球運動中的判斷是全方位的，前面提到的`觀察主要是在視覺上收集對手信息，而聽覺在判斷中也起著不容忽視的作用。我們曾經做過試驗，將運動員的耳朵堵上進行對抗賽，結果喪失聽覺的一方判斷頻頻失誤。
我們可以通過對方擊球聲音來判斷球拍傳遞給球的動量有多少，具體有三種情況：
一是聲音很響：殺球、高遠球;
二是聲音較響：劈吊、劈殺;
三是近乎無聲：輕吊、攔吊。
將對方球拍的揮拍方向、拍面觸球角度加上聲音的判斷，綜合起來判斷就八九不離十了。
怎么提高羽毛球運動中的預判能力 6
為了培養注意觀察對手擊球動作的習慣，我們可以進行無球狀態下的對抗練習。每次練習可以拿出10分鐘左右的時間，兩個人由模擬發球動作開始，對方模擬回擊球動作，本方根據對方的動作判斷落點，繼而采用相應的技術回擊，如此往復。
練習之初可以降低難度，要求擊球者每次完成擊球動作后，喊出自己回球技術和落點線路，比如“高遠球、直線”、“劈吊、對角”、“挑、直線”、“推、斜線”等等。當雙方對于技術的判斷比較準確后，就可以不依賴語言進行練習了。
中間如果出現判斷錯誤，則要及時停下來溝通確認后再繼續練習。這種練習方法對于提高技術動作的預判能力很有效，同時電會促進練習者更加注意自己的動作一致性。
怎么提高羽毛球運動中的預判能力 (菁選3篇)（擴展2）
——如何提高網球的預判能力實用三篇
如何提高網球的預判能力 1
首先，你的揮拍怎么樣，自己心里要有數，如果你的揮拍，只能夠打身體中間部位的球，對方回擊過來的高球或者低球你訓練中打得不多，那么你就要加強這兩種球的專項訓練，否則你很難打到甜區。
其次，球的落點，這個就不好說了，畢竟過來的每個球都不一樣，你想打好一個球，比較實際的'辦法就是先不管落點具體在哪個具體的位置上，你找到一個大概的位置，然后記住一定要先拉拍，先把拍子拉到位，你就要多加練習各種回擊，也就是把場地大概率落點的位置都多打幾遍，在平常訓練中就要注意這個問題，畢竟球再好，落在界內才算好球，其他界外球都叫做出界。然后你會找到回擊球的感覺，慢慢的，你就不會提出這個問題了，因為你那個時候會忙著拉拍，忙著盯緊球，沒時間問這個問題了。
網球的來球，大概需要判斷來球的左右，前后方向以及的旋轉。這當中前后的距離判斷可能比較難掌握。根據你說的可能更多是如何在拉球過程中找準擊球點。我在預判來球以及找準擊球點的小技巧就是：首先要盯球，在球沒過網的時候就開始拉拍，在球落到地面的時候開始揮拍。預判還包含了很多內容，其實更多時候還是靠練習和比賽的經驗積累。
手臂緊張的根源是心理因素，而非技術因素，因此個體差異極大，根源需要破壞對球產生應激反應的非條件反射，而建立起來，從身體上明白，可以全靠拍子的質量擊球，可以完全依靠反作用力擊球的全新條件反射。搞定這一步，第一可以告別傷病，網球肘、膝傷、腕傷等等都不再困擾，另外一個是可以形成穩定的水平，告別在偶爾打瘋了，大多數時間掙扎找狀態的狀態。擊球可以全靠球拍質量，不需要自身發力，完成這一步是一個巨大的心理關，很難。
如何提高網球的預判能力 2
如何提高網球預判能力
“方位反應技術”(Direction Reaction Technique)對于提高網球水平具有神奇的作用。“方位反應技術”是指具有對來球飛行方向所做出反應的能力。
1、不需要知道球的確切落點，只需看到來球大概方向，是偏高，偏左或偏右等，立刻移動。
2、過網時高則后退，低則前進;
3、切削則球速緩，上旋則球速快;
4、拍面向哪球去哪;
5、對方擊球前站位暴露球運行范圍;
6、無需確切判斷落點后再動，而是提前預判大致落實便已經移動到位。
訓練方法：
第一類：場外訓練
視頻練習法
找幾場不同球星的比賽錄像，在他們準備揮拍擊球瞬間，點擊鼠標按住暫停，然后你必須在第一時間說出此球的擊球方向和落點深淺，最后放開暫停，核對答案。這種訓練方法的最大優點在于，可以滿足很多由于種種條件無法去場地打球的人在家里或在辦公桌前，照常修煉網球技能的目的。
第二類：場上訓練
1、呼報練習法
在同伴擊球瞬間或者擊球前(越早越好)，大聲喊出他回球的性質，包括方位和深淺，比如“中路深球”、“反手淺球”等等。隨著練習的深入，你的正確率肯定會相應地提高，記住，這時你呼報的時間盡量越來越早。
提示的是，在這個練習中，由于你在預判后要大聲呼報，可能會因此影響你回球的準備速度，但你只要記住，你現在練習的目的就可以了。只有當你預判越來越準越來越快之后，擊球前的整個準備速度才能真正快起來。
2、刺激性預判
你站在網前，同伴在底線
喂給同伴一個較淺的球，同伴實施穿越，你必須快速判斷后快速反應，并做出應對。
你在底線，同伴也在底線
送給同伴一個中場機會球，由此開始記分，一方面既訓練了同伴進攻機會球的能力，又刺激了你的預判和反應能力，之后兩人角色可以交換。
同伴在網前，你在底線
挑一個高球給同伴，讓他用高壓回球，你則提前判斷，盡早啟動。
提高移動速度的關鍵是練**職業網球手那樣，不光頭隨著球的飛行路線轉，整個身體也要跟上。如果球飛向左側，不要光是把頭轉過去看球，整個人應該已經開始向左移動了。要確保整個身體隨著頭和目光的移動而做出相應的移動。除非，當跟在球后面跑，看到球要出界時，可以停下來?！胺轿环磻笔侵笇τ趤砬蛞⑦@樣一種反應：身體要向頭和目光一樣移動。
如何提高網球的預判能力 3
來球的落點到底在哪個位置？其實，就連職業球員都不知道，畢竟網球的飛行距離太長，速度太快，單憑肉眼觀察是難以判斷確切位置的。雖然不能預判到落點，但通過擊球時的拍面朝向很容易就能知道來球的方向，據此可以判斷出它的落點范圍。在跑動的過程中，可以把這個范圍縮小，最終判斷出具體的落點。
很多球友不習慣這種判斷方法，他們更傾向于先搞清楚球的具體落點，然后才開始移動。而且理由似乎很充分：不知道球落到哪里，怎么能亂跑呢？其實，他們并不是不知道，而是缺乏方位反射。對手打高球時，幾乎所有選手都會抬頭盯著球看，看到又快又高的球，還不知道會落在哪個區域嗎？他們只不過是沒有付出行動而已。所以說，想要預判網球的落點，第一步就是先建立方位反射，確定方向，然后跟著球跑。
當然，想要預測球的落點范圍也是需要一定經驗的。網球的空氣阻力小，下墜速度快。如果過網時弧度特別高，那么落地時間肯定更晚，飛行距離也就更長，落點一般在底線附近，遇到這種情況要快速后退。反之，如果過網弧度比較低，落點就近網，需要往前跑。
球的旋轉也會對落點造成不小的影響。下旋球有一種漂浮感，不怎么往下墜，即便是弧度低、球速慢，落點也比不轉球深，后退時速度要快一點。上旋球則是恰恰相反，它速度快，而且過網弧度往往也比較高，過網后迅速下墜，落點反而又不是特別深。側旋球在飛行中沒有明顯的特點，但落地后會側拐，也要引起注意。所以說，預判時一定要注意觀察對方的觸球方式，是往下切球，還是往上包球，觸球時拍面是后仰還是前傾，有沒有側向摩擦球的動作。
此外，還要注意觀察對手的站位。如果采用的是開放式站位，那么來球多半是強旋轉，然后根據球速（上旋快、下旋慢）來判斷旋轉類型，知道旋轉后再根據弧度就能對落點有一個大概的判斷了；如果對手采用的是半開放站位，打出來的球多半又快又轉，落點大概率會在中后場；如果對手采用的是自然式站位，來球多半不帶轉，根據球速、過網高度判斷落點范圍就可以了；如果采用的是關閉式站位，落點大概率在中前場，要做好往前的防守。
怎么提高羽毛球運動中的預判能力 (菁選3篇)（擴展3）
——怎么掌握羽毛球預判技巧（精選1篇）
怎么掌握羽毛球預判技巧 1
打羽毛球的技巧之羽毛球預判一：戰術性預判
主要是針對對手整體技戰術水平、心理和身體素質以及當前狀態所做的綜合性判斷，是每一位選手臨戰前必須充分去做的工作。大體將就是對手技術上的軟肋，強項分別是什么，近期的狀態如何，對手最害怕哪種類型的選手，等等。由于業余球友沒有強大的團隊做技術**，所以每次打比賽之前自己最好盡量做好戰術性預判的工作 ，正所謂“知己知彼，百戰不殆”。
打羽毛球的技巧之羽毛球預判二：技術性預判
就是我們平常概念里的羽毛球預判，它是指在我方出球質量保證的前提下，根據對方的回球可能及習慣所做出的前期判斷。其中的訣竅主要有三個方面：
1.掌握各種球路的基本規律
如我方右場區發后場高遠球，對方一般回直線后場或劈吊我方正手斜線;如我方正手位重殺，對方一般只能網前回放;再如我方下壓對手正手位底線球時，其回球線路大致僅有中場和網前兩角?？傊莆樟艘恍┗厩蚵?，預判也就變得相對容易些;
2.學會分析對手的習慣套路
各種球路的基本規律是具有普遍性的，每個球手大都是相同的處理方式，但除此之外，球手都還有著自己的出球習慣和個性球路，這就是其所謂的個性化技術特點。交手后不久，在盡可能短的時間內分析掌握其技術特征、基本打法和個性化套路，是在之后的比賽中取得主動的重要策略;
3.提高自己的回球質量
預判需要質量做保證，只有你的擊球質量高，有**性，才能使對方的回球在你的掌控之下，而這時的預判也才是最有效果的。如果你的擊球質量過低，對對方沒有形成壓力和制約，他自然就有了更多的回擊選擇，這時的預判往往是失敗的。林丹的擊球點之所以那么高，對方球剛一出手，他已經移動到位，就是因為他的回球質量高，預判自然就很成功了。
打羽毛球的技巧之羽毛球預判三：行為性預判
說得通俗點，就是盯球。顧名思義，盯球就是用眼睛盯住對方擊球時那一瞬間的動作細節，它在雙打接發球時作用很大，稍不留神，己方就會處于被動狀態。最易于疏忽的地方是，只盯對方擊球的全過程，而放松了對其擊球瞬間的重視，從而易受假動作的欺騙。還有就是自我意識太強，或者說意識先行，自以為是，懶惰松懈，長期如此，自然難以形成良好的盯球習慣，對技術的進一步提升造成了很大的障礙。
既然盯球這么重要，那么有什么好的方法呢?小編以為主要有三方面：第一是盯擊球點。無論對方的動作是大還是小，是快還是慢，我們的眼睛始終盯在球上，這樣就能最大程度的避免被對方的'假動作所欺騙;第二是盯拍形。準確的說，是盯拍面與球接觸時那一瞬間的方向、角度和閃動幅度。拍面的方向決定了球是直線還是斜線，拍面的角度決定了球的弧線是高還是平，而通過拍面的閃動幅度就會知道擊球時的加速度是大還是小，從而判斷出球飛行的遠近程度;第三是盯網帶，以此為參照，確定和判斷球在空間中的飛行線路及最終落點，移動步伐，合理取位，完成擊球動作。
最后需要說明的是，在實際的預判過程中，技術性預判和行為性預判中的幾個要點并不是有序的，而是在綜合經驗及條件反射過程中下意識的完成判斷。經過一段時間有意識的訓練，再結合比賽經驗，大多數人都能達到比較高的預判水平。而就一般情況而言，比賽前，戰術性預判對選手很重要，但在平時的訓練中則需要強調技術性預判，至于行為性預判，我想對那些還沒成為高手而特別渴望自己的羽毛球水平有較大提高的人來說，就顯得非常非常的重要了!
怎么提高羽毛球運動中的預判能力 (菁選3篇)（擴展4）
——怎樣提高作文能力 (菁選3篇)
怎樣提高作文能力1
閱讀優秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他們，形成自己的風格。盡可能的多讀名著，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。
盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
隨時隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片)，當你對你構思的小說，文章，或是小說里的人物有什么靈感的時候，馬上記下來。當你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。靈感總是轉瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。我的習慣是，為我的博客要寫的文章列一個清單，不斷的補充它。
專門的寫作時間：每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間，讓這成為習慣。對我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什么工作的，把寫作當作每天必須完成的任務去做。每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好。若你同我一樣，是一個全職的作家，那么你需要寫更多的小時，請你不要擔心，這只會讓你寫得更好。
隨便涂鴉：面對整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧!先生，千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什么沒有關系，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。只要你開始寫了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標題，這應該不難吧，然后再慢慢的展開情節，全身心地融入進去…關鍵是：開始可以隨便寫寫，隨便涂鴉，但是盡快開始寫正文。
集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環境或是同時干著別的事情，是不可能寫好的`。寫作需要一個安靜的環境，需要一點點柔和的背景音樂。即使是最低要求，你也需要在全屏(沒有其他軟件得干擾)的條件下，使用WriteRoom， DarkRoom，Writer這些寫作軟件，不受打擾的寫作。關掉郵箱，關點MSN和Gtalk，關掉電話和手機，關掉電視，清理掉書桌上無用的東西。**與寫作無關的一切雜念，現在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子里，在沒有任何打擾下進入寫作狀態。
先計劃，再寫： 這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實際上不是這樣。在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子里先預演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的時間來個頭腦風暴;然后把想到的記下來，做一個扼要的提綱;等真正準備好開始寫了，可以很快的展開，因為思路和想法都有了。這里，有一個構思小說的三部曲，可以參考這個：Snowflake Method.
創新： 你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法，從這里學一點，從那里學一點。漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，或創造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。
修改： 你開始構思你的文字，然后試著寫，讓故事情節展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。好的作品是經過反復的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出。看看你寫的東東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結構，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。
簡明扼要： 這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關主題的統統都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。
富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動詞，當然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。
獲取別人的反饋： 閉門造車不會有任何進步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經驗的作家和編輯。他們見多識廣，會給你很中肯和有見地的建議。認真的聽，即使是一些批評，也接受它，忠言逆耳，這樣只會讓你寫得更好。
是騾子還是馬，拉出來溜溜：就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰看誰就看的，讓所有的人都讀到你的文章。你就要出版自己的書，發表自己的短篇小說和詩歌，給出版社供稿。如果你已經開始寫博客了，恭喜你，這是一個好的開始。若現在還沒有人瀏覽過，你就需要把它放到流量更大的博客服務網站上去，讓讀者給你留言，給你提出建議。所有的人都會看你寫東西，也許剛開始時會是件傷腦筋的事情，但這是每一位作家成長的必由之路，馬上發表你的文字吧。
采用對話式的文體： 很多人的寫作都很正式，但是我發現像我們說話一樣寫作會使文章更流暢(沒有嘆生詞)。這樣一來，讀者看起來會更舒服。剛開始這么寫并不容易，你需要堅持這么做。也許，會帶來另一個問題，為了讀起來更口語化，你需要打破一些語法規則(就像我的前一句那樣)。因為如果生搬硬套語法，會讓你的文章看起來很不自然。若沒有其他原因，就不要破壞語法規則。你需要知道你在做什么和為什么這樣做。
好開頭和結尾： 開頭和結尾是文章的重點。特別是開頭。如果你不能在故事的開始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間去考慮怎么寫好開頭，讀者一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多…寫好開頭后，再弄一個精彩的結尾，這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作。
怎樣提高作文能力2
一、積累名句，厚積薄發
部分學生一看到作文題目就傻眼，腦子一片空白，無話可說。其實是心中沒有寫作素材，“巧妙難為無米之炊”，自然寫不出。這就要求學生學會積累寫作素材。積累名句就是個好方法?！胺e學以儲寶”，積累名句就是一個采集零瓊碎玉使之日積月累，變成自己的聚寶盆的過程。積累名句對于寫作有極其重要的作用，要持之以恒，切忌間斷和疏忽。否則，就有可能讓有價值的材料白白遺漏。
積累名句可從兩方面入手。一是從課本中積累名句，可采用卡片法?？ㄆň褪菍㈤喿x時讀到的格言、警句、諺語等自己認為有價值而實用的東西記在卡片上。課本中收入的文章都是名篇佳作，特別是古詩詞曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料豐富，可以供作文時使用。
二是從課外閱讀中積累名句，可采用摘錄法。摘錄法就是指我們在閱讀時，把具有參考價值、可資引用、借鑒的精彩句子等抄錄下來。做摘錄要按原文實錄，不得增添、刪減、更改原字句和標點符號。課外書浩如煙海，閱讀時應有所側重?！墩Z文課程標準》“關于課外讀物的建議”中推薦的名著應作為主要閱讀篇目，要求學生盡可能都找來閱讀。
不管是采用卡片法還是摘錄法，最后都要注明出處，如書名、頁碼、出版社、版面、出版時期及作家姓名，便于日后查實。通過課內外閱讀，積累大量名人名篇中的名句，學生在寫作時就能旁征博引，厚積薄發。
二、擴寫仿寫，樂于表達
《語文課程新探》關于寫作教學的策略提出“愛護他們想說想寫，敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，保持這種熱情、這種興趣、這種自信?！币龅竭@一點，最好的方法就是進行擴寫和仿寫。擴寫可從短語擴展入手。短語是由詞組合而成的。最基本的組合是兩個詞，但短語的組合又不限于兩個詞，有時是三個或多個詞，如“中學語文教材”“認真學習語法”是三個詞，而“中學語文教材教法”“我們認真學習語法”是四個詞。這些多個詞的組合實際上是由兩個詞組合擴展而來的，這就是短語擴展。在擴展練習中，老師要愛護學生想說想寫的熱情，挑選一些簡單易擴展的詞語讓學生**擴展，或是讓學生隨意寫出自己認為容易擴展的詞語進行擴展，鼓勵他們敢說敢寫，讓他們樂于表達。例：老師讓學生對“美麗廣闊”進行擴展，學生馬上擴展出“美麗廣闊富饒”，“ 美麗廣闊富饒偉大”;接著讓學生自己擴展，有個學生提出“提高水平”，其他同學相繼擴展出“努力提高水平”，“努力提高生活水平”，“最大努力提高普通百姓的生活水平”，“盡最大努力提高普通百姓的生活水平”?！耙皇て鹎永恕?，學生寫作熱情很快調動了起來，開始主動對短語進行擴展。老師要保持學生的這種寫作熱情和興趣，讓他們繼續對短語進行擴展。當然短語擴展不是堆砌詞語，而是表達的需要，是為了使語意的表達更加豐富，這點要給學生講清楚。
在引導學生擴寫的基礎上，再讓他們進行仿寫。仿寫就是仿寫句式，是根據特定的語言情景，按指定的參照對象進行仿造。仿寫要做到緊扣話題，語體**，結構一致，辭格相同。最關鍵的是把握語境，理解模仿對象的結構和含義，做到“形神皆像”。仿寫句式思維開闊，又有參照對象，學生有表達的自信和興趣，當然就樂于表達。
三、不限文體，易于動筆
《語文課程新探》中寫作教學的策略提出“一開始寫作不要過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除寫作的畏難情緒。讓他們易于動筆，能說出來就能寫出來?！边@實際上就是鼓勵學生**表達，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，不受文體束縛。學生普遍怕作文，為了打消怕的心理，老師在進行寫作教學時要貼近學生實際，引導學生關注現實生活，給他們充分發揮的空間，寫他們自己最拿手的文體：日記、書信、童話、寓言、散文、小說、應用文等都可以。只要是學生的真話、實話、心里話，老師都應該肯定和鼓勵，哪怕在老師看來是幼稚可笑的，也是珍貴的。因為不受文體限制，學生就有話可寫，易于動筆，從而消除了寫作的畏難情緒。
四、修改潤色，文從改出
修改，是提高中學生寫作能力重要的一環。不少學生將寫作當做負擔，勉強完成任務后，不愿修改文章。老師要指導學生學會修改。正如葉圣陶同志主張文章要自己改，多念多改。他說：“寫好以后，念他幾遍，至少兩三遍……凡是不通的地方，有廢話的地方，用詞不當的地方，大致可以聽出來。總之，要多念多改，作文進步才快?！弊魑恼J真的同學，大都有相同體會：文章寫完后，細讀一番，就會發現一些毛病;把這些毛病改了，文章會變得好一些。這正是“文從改中出”，“善作不如善改”。
修改文章，考慮的地方很多，例如觀點的斟酌，材料的取舍，結構的安排，語言的推敲等。老師開始指導學生修改時可以從語言修改入手，通過修改，使語言變得準確、清楚，使人看了明白。著重考慮：用詞恰當否?句子構造合理否?句子連貫否?層次清楚否?語言得體否?讓學生將“寫”與“改”結合起來，將“改”當作“寫”同樣重要的環節來完成，打破“文章修改是老師的事”這種陳舊的觀念。做到“三分文，七分改”，寫得稱心，改得如意，使文章增色。學生學會了修改，寫作能力自然也就提高了。
提高學生的寫作能力，不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。方法可以各異，殊途能夠同歸。只要能貼近學生實際，讓他們樂于動筆，易于表達，說出真心實感的都是行之有效的方法。上述四點僅是為了拋磚引玉。
怎樣提高作文能力3
一多讀。我們在平時的時候一定要多看書，包括小說，詩歌，散文，還有歷史方面的知識，因為“文史不分家”嘛！呵呵！還要看一些科技知識，比如，太空探索方面的書。這樣可以擴大我們的視野，讀小說、歷史讓我們對社會有更深的了解，讀散文詩歌，讓我們對生活有更細膩的感觸，讀科技，尤其是一些科幻的知識，可以激發我們的想象力。在讀的時候一定要記得把那些優美的、你認為精彩的部分摘抄下來哦！
二多觀察。多觀察生活，做生活的有心人。注意對景物、人物、動物、事件等的觀察這樣可以為我們的作文提供豐富的寫作題材。
三多寫。
首先，寫日記。要記得每天都要寫篇日記，不要把這個當成負擔，我們可以寫今天發生的事情，見過的人，說過的話，讀過什么書，在讀書的時候有哪些精彩的地方、你有什么感想。這些都可以寫的。有話則長，無話則短。
其次，寫作文，每周至少寫兩篇作文。
寫作文的時候要注意方法，注意多角度，不要讓文章看起來那么干巴，比如，寫人的時候要注意外貌、動作、語言、心理的描寫，寫景的時候要注意景物的形狀，顏色的變化，同時要學會移步換景的寫作方法，讓景物動靜結合起來。在作文中要注意情景結合?！耙磺芯罢Z皆情語”等。
寫的時候要注意寫作技巧，比如，一些修辭手法的運用，比如，開頭結尾的時候，要盡量新穎一些，用名人名言開頭做結尾；常引用一些詩句，這樣可以增強我們作文的文化內涵；用精巧的故事開頭，引發讀者的閱讀興趣；用排比句式開頭，可以增強文章的氣勢；用題記的方式開頭或者后記的方式結尾等等.
怎么提高羽毛球運動中的預判能力 (菁選3篇)（擴展5）
——文秘人員怎么提高公文寫作能力 (菁選3篇)
文秘人員怎么提高公文寫作能力1
1 遣詞造句
要提高公文寫作能力，首先要提**字表達能力，而文字表達能力歸根到底就是遣詞造句能力。根據觀察和分析，一些文秘人員遣詞造句方而的問題突出，表現為詞不達意，句子冗長。公文作為*上下級之間信息和**傳播的媒介，其詞之精準與否，句之恰當與否，直接關系到機關作用的發揮和職責的履行效率，所以文秘人員必須努力提高遣詞造句的能力。漢語中很多詞語意義雖然差別甚微，但語義輕重、褒貶色彩不一，這就要求文秘人員必須準確理解詞義，掌握它們的用法差異，在特定的語境中，只可用最恰當的詞語。公文語句，在確保公文的規范化、嚴肅性和權威性的前提下，應盡可能用生動形象的語句來描寫事物，闡明道理，講清問題，把抽象的東西變得直觀些，把深奧的道理變得通俗些，盡量用短句少用長句，適度用排比句、反問句、設問句增加語言的感染力。
2 博覽多練
隨著國家建設的發展，公文的應用已擴展到社會各個領域。古人云，“讀書破萬卷，下筆如有神”。這說明，從事文秘工作的人員，其公文寫作水平的高低除了受其理論水平、思維方法的影響，很大程度上還取決于作者知識的豐富與否。而一個人豐富的知識，不是一朝一夕得來的，是長期學習積累起來的。因此，一個文秘工作者，平時應多讀書，讀方方面面的書，包括**理論、方針**、經濟文化、經典講稿、優秀公文等等，不斷積累和提高自己的文化素養進而提高公文寫作能力。公文寫作除了要有豐富的知識還需要實踐練習。而實踐練習不能只局限于具體公文文種的寫作，對于基本表達方式的訓練，尤其是公文寫作中運用較多的敘述、議論、說明等表達方式要多加練習。除此，基層文秘人員應對工作中可能需要用到的各種文體進行寫作訓練，可以模仿范文訓練，可以根據材料訓練，也可以到某一部門進行實地考察進行實戰訓練。通過多種形式的寫作訓練和自己的揣摩，不段熟練掌握公文的寫作格式，提高公文寫作能力和水平，寫出合乎要求的公文。
3 知上曉下
知上，就是領會**的工作思路、工作要求、工作目的，站在**的角度、全局的高度、時代的高度認識和分析問題；不能閉門造車，想當然。對某一工作來說，假如你是**，你會怎么想，會采取哪些措施，把你的想法與**交流，如果**不認可，就認真去分析自己錯在哪里，找出根源；長此以往，就會把握**的工作思路，充實完善**提出的對策或措施，使其更有針對性；就會對**的思想觀點進行更全面、更深刻的闡述，對**提出的問題進行更深入的研究，提出新觀點。**對問題的把握理解，往往具有很強的**性、**性、全局性的特點，這就從廣度和深度上對文秘人員提出了很高的要求。所以，文秘人員必須知上，否則很難將**的意圖轉換為公文，形成一個單位的工作計劃、方案、乃至具體的措施等等。如何才能領會**的意圖，筆者認為，文秘人員平時要多與**接觸、溝通，認真傾聽**在各種場合的講話，做**身邊的有心人。單知上不夠，還得曉下。所謂曉下，就是了解下級單位、群眾的心聲，深入基層，與群眾直接交談，聽取不同意見，把群眾意見**了解清楚后集中反饋給**，**經過綜合分析才能作出正確的決策，制定出可行的計劃，才不會脫離工作實際。如果文秘人員不能曉下，對解基層情況把不準，那么寫出來的文稿自然與群眾的需求對不上號。只有曉下，才能從其根本利益出發，才能從人文角度分析問題，尊重人、理解人、關懷人；只有對基層人民充滿感情，真心實意地關懷人民，才能打動群眾的心。實踐證明，好的公文都是在充分知上曉下的前提下寫出來的。
4 細察勤思
對于文秘工作者而言，留心觀察身邊的人和物，不僅能為公文的寫作提供真實生動的感性材料，更能發現問題，增加公文寫作的現實針對性。一些文秘人員隨同**視察工作時，也大都是大面上走一走，看一看，對所見之人、事和物熟視無睹，司空見慣；即或觀察一些現象也是走馬觀花、浮光掠影、不究細節；對重要情況也好，一般事情也罷，習慣于掌握一星半點兒，以偏概全；缺乏自己的獨特思考與見解，一味借鑒，實行拿來**照搬他人。借鑒別人的觀點固然必要，但缺乏豐富的感性材料和切身體會寫出來的東西，必然缺乏廣度和深度沒有新意，這樣的東西不會給他人以說服力、啟示，對實際工作指導意義不大。所以，文秘工作者應該注重養成良好的觀察習慣，從****的現象中發現不同點，從初露端倪的現象中發現未來的問題，從表面現象中發現本質問題。觀察固然重要，但亦應學會思考，去粗取精，去偽存真，透過現象看本質，探索出事物的發展規律，提出自己的見解。若實際情況與權威見解或傳統定論不符，要敢于質疑。聽匯報對收集公文寫作材料來說是必要的，但要有甄別地聽取，不能不加思考地完全吸收。做到不唯“風”、不唯眾，認真進行思考鑒別。這樣寫出來的文章才可能有創造性、有真知灼見，才經得起歷史和實踐的檢驗。
5 廣積詞匯
公文寫作應根據不同文種的要求選擇多樣化的詞語，使文章生動活潑，富有文采。文采也是力量，能更有效地吸引人，說服人。*就是這樣一位運用多樣化語言進行寫作的大師，在此僅舉一篇。1949年所寫的《*委會的工作方法》一文只有兩千多字，詞語卻是多種多樣。文章以現代漢語為主，也有成語，如“雞犬之聲相聞，老死不相往來”、“要不恥下問”；有口頭語，如“工作要抓緊，伸著巴掌當然什么也抓不住，就是把手握起來，但是不握緊，樣子像抓，還是抓不住東西”；“開會事前不發‘安民告示’，人到齊了臨時現湊合”；有比喻語，如“要學會‘彈鋼琴’”、“要精兵簡政”、“是延安還是西安”；還有專用語，如“互通**”、“*要善于當‘班長’”、“兵馬已到、糧草未備”等。生動活潑的詞語，有著極大的感染力和說服力，使人讀起來愛不釋手。 公文寫作直接面向廣大群眾，因此要改變總是那幾個名詞和一套“官話腔”，用群眾喜聞樂見的多樣化詞語進行寫作，包括恰當引用一點古語、成語、警語、諺語以及含義豐富的'典故和通俗易懂的口頭語，使公文語言更生動，更有情趣，更有表現力和感染力。
6 善于總結
我們收集了一些****的精彩的體會性詞語，僅舉幾例。
（1）作為一個****，應當好“挑夫”，一頭挑著上級精神，一頭挑著廣大人民群眾的期望和要求。
?。?）****既要當“傘”，又要當“?！?，***當傘，為群眾遮風擋雨，俯下去當牛，老老實實為群眾辦事。
（3）有位抓*工作的****說，真正悲哀的不在于老百姓有冤，而是有冤無處訴，有屈無處伸。因此，對待*群眾要見不要躲，要疏不要堵，要熱不要冷，要柔不要剛。
?。?）華西村的**講，“有福民享，有難官當”，“不怕群眾不聽話，就怕**不聽群眾的話；**聽了老百姓的話，老百姓肯定會聽**的話?！边@些有血有肉的詞匯和語言所放射出的感染力，遠比那些套話、空話、虛話高明得多。
文秘人員怎么提高公文寫作能力2
一、積累資料，整理歸納是寫一篇好公文的基礎。
我認為寫作是一個厚積薄發的過程，是一項將積累**于一時的過程，就像孟憲華教授說的多讀一些書，多積累一些對自己有用的書，經常翻一翻，看一看。關注社會有關的**情況，遵循適度、有用原則。多讀偉人專，從中吸取經驗，提高觀察問題、分析問題、處理問題和解決問題的能力。多看上級的文件，熟悉公文寫作規范，提高思維層次。多注意留心身邊的素材，參加集中學習、開會時留心聽記**的講話、同志的發言，要善于對比分析和思考歸納。只有積累越深厚，**的就越精彩，積累越科學，**就越有效。積累是寫作的源泉和基礎，不但要講求方法，還要講究效率,以形成“有效積累”。有目的地讀書，帶著問題學，學以致用，才能牢記，才能變成自己的東西。
二、注重全面修養，是創新、發現新事物的前提。
一篇文章的思想內容和藝術特色，不僅僅是自身某種寫作意圖和寫作能力的直接體現，也是整個人的思想、感情、閱歷、個性特征、文化水平和個人風格的折光。要從各個方面提高修養，積極陶冶情操，多參加各種有益于國家、集體或他人的實踐活動，
在廣闊的社會生活中鍛煉思想，陶冶感情，拓展知識，充分調動自己的想象力和創造力，更好地增強自己的寫作激情以及發現新事物、看出新問題的能力。如果生活閱歷淺，知識貧乏，很難寫出好文章。豐富的生活經驗和廣博的知識，不僅給作者提供了大量的寫作信息，而且可以激發作者的寫作欲望，培養和發展思維品質，提高思維能力，掌握寫作的技巧。大膽實踐，不斷探索，多讀、多寫、多改，在游泳中學會游泳。
三、正確理解意圖，能增加公文的正確度。
要正確的了解上級**的意思，準確的把握好**的基本要求，公文要完整體現出**的意圖。在平時，多做有心人，細心的留意**的言行，熟悉**的工作思路，善于站在上級、**和全局的角度觀察問題、分析問題、思考問題。根本上增強公文寫作主體對于客體的理解、把握能力。多于**溝通交流，對問題不明白，不理解時直接找機會向**請教，通過多聽，多看，多問，收集**觀點，把握**意圖，這樣寫的材料才符合**的思路。在寫作時，要調整結構，補充內容，修正語句，規范口語，做到既不偏離**講話的主旨，又要高于**即席講話的“水平”，還要堅持在實踐中勤拜師、勤請教，善于聽取別人的意見，要善于在失敗中吸取教訓，善于在成功面前虛心請教。取長補短，在不斷的意見交換中提高自己的公文寫作技巧和水平。
四、重視寫好提綱，是提高公文寫作質量重中之重。
寫提綱，就是搭建公文構成中的“骨骼框架”，是公文作者思
路要點的文字體現形式，是公文的間架結構和思想內容的“藍圖”。 提綱是一種綜合能力的體現，體現了起草文稿的各種各樣的能力。提綱也是一種探索發現的過程。是一個確定問題、分析問題、研究問題、解決問題的過程，公文提綱要確定文章的基本觀點和核心材料，明確主旨，反映了主要問題，是寫好提綱的關鍵。要全面羅列素材，從素材中精心歸納提煉各層次的標題。標題要對稱，簡潔。還要細分寫作層次。公文提綱越內容簡練，主旨明確，往往寫作質量就越高。
五、錘煉反復修改，是公文寫作的好習慣。
好文章是改出來的，公文寫作亦不例外。修改是成文過程中的必經階段，通過修改使認識由淺而深，使材料由粗而精，使結構由疏而密，使語言由繁而簡，成為佳作，對提高寫作能力大有益處。然而，“修改”這一極為重要的寫作訓練環節常被嚴重忽視，以致于為數不少的文秘人員在剛走上工作崗位時，并沒有形成善于修改所擬文稿的良好習慣，往往是寫成后即送審，這自然很不成熟，也難以順利通過。要切實認識到公文寫作反復修改的必要性。進行公文文稿的修改，最主要的，就是按所用文種的內容要求來檢查文稿，其前提是必須明確各文種在內容上的要求。這樣修改起來才有依據和針對性，而不致盲目進行。
六、自身寫作實踐，是提高公文寫作能力的一重要要素。 雖然通過聽課可以開闊視野，更多、更準確地了解公文寫作的各項要求，但如果認為聽了課即可以使自己的公文寫作能力自
然獲得提升，就未免有些不切實際了。因為能力是無法直接傳授的，而必須通過自身的反復實踐才能逐漸形成和鞏固。在不斷的實踐過程中去體會各類文種的寫作要求，熟悉運用恰當的表達方式，感悟事務語體的特點，同時將公文格式、文種適用范圍等易記、易用的程式化規定融入其中，這樣就能逐漸適應工作的需要。提高公文寫作能力的途徑在于自身的反復實踐。這一實踐不應是簡單地循環往復的過程，而應循序漸進，不斷有所收獲。經過日積月累對公文寫作積極地、有針對性地進行實踐，一定會使公文寫作能力獲得扎實的提高。
七、今后還要不斷努力學習，加強公文寫作的能力。
通過這次培訓我充分認識到了，公文寫作的重要性。當然，也意識到了自己還有很多的不足，需要繼續練習。在平時的練習中我們犯了很多的錯誤，也從問題中學到了很多。但是現在想想，要想真正掌握，熟練應用文的寫作，那些練習是遠遠不夠的，還需要我們繼續朝著這個方向去練習，去努力，多思考，多實踐，重視寫作基礎理論知識的學習，提高以理論指導寫作的自覺性，減少盲目性。從全局工作著眼，實事求是，用簡約、簡練的語言，寫出滿意的公文。
文秘人員怎么提高公文寫作能力3
文章非天成，妙手靠實踐?！?于精，精在于練”。清朝唐彪在《讀書作文譜》一書中說：“諺云讀書十篇不如作一篇”,“學人只喜多讀文章, 不喜多做文章; 不知多讀乃藉人之工夫, 多作乃切實求己工夫, 其益, 益相去遠也”。所以我們不僅要多讀, 更要重苦練, 任何好文章都離不了苦練。公文等文稿的寫作才能、技巧，也是從刻苦實踐中鍛煉出來的，天道酬勤，勤能補拙。只有多寫常練, 堅持不懈，才會熟能生巧，運筆自如，真正學到本領。
一、勤于練筆
練習公文寫作是有一個過程的，不可能一蹴而就的。工作中，常常聽到一些人說；“我們想是想寫，就是不知道從何寫起”。筆者認為，不妨從寫“火柴盒”、“豆腐塊”，整理會議記錄、情況反映做起，做到勤寫、多寫且長期堅持下去。比如，可以先從通知、大事記、會議紀要等相對來說內容單一、結構簡單、篇幅短小的文體學起，逐步向工作意見、工作規劃、工作匯報、工作總結等相對復雜的文體拓展，也可以先從辦法、規定、條例等相對來說規范性較強、模式化程度較高的文體學起，逐步向**講話、**報告、經驗材料等非規范化、模式化的文體拓展，也可以先從自己熟悉的領域寫起，逐步向其他領域拓展，這樣可以發揮自己知識和業務方面的優勢，增強寫作信心。
二、巧于借鑒
任何事物都有其內在的必然聯系即規律性，任何物質產品和精神產品的制作都有其特有的方法和技巧，公文寫作當然也不例外。
要提高公文寫作能力，應有意識地選讀一些范文，以作借鑒。只有讀多了，讀熟了，也就能慢慢地摸到文章的調子和作法了。如，總結、報告、匯報材料的開頭，通常會用到 “在×××的正確**下”，“在×××的大力**下”，“在×××的親自過問下”；在總結成績時，通常都會用，“取得良好的經濟效益和社會效益”或者是“各項工作呈現良好態勢”等等進行歸納；以**為主角的**報道，通常會有“×××**親自到會并發表重要講話”，“×××**不辭辛
苦（根據天氣變化可相應改為“冒著大雨”、“冒著嚴寒”、“頂著烈日”等）走訪和慰問了×××”等語句；在分析問題時，一般都會用“在認真總結工作的同時，我們要清醒地看到，仍然存在一些突出的矛盾和問題”必用此語來增強危機感，類似的語句還有：機遇與挑戰并存，壓力與困難同在；在結尾通常都會“以更加昂揚的斗志、更加飽滿的熱情、更加務實的作風和更加勤奮的工作，推進各項工作再上新臺階”來鼓舞**職工的士氣，增強信心。但我們也應認識到，讀書是讀他人之書，作文是作自己之文；借鑒只是從中汲取營養，經消化后成為自己的東西；而不是生搬硬套，模仿抄襲，依葫蘆畫瓢。
三、樂于思考
理論觀點是文章的命脈，它是文章生命所系，價值所關。因此，必須切實注意材料的思想性和觀點的正確性。只有從理論和全局的高度，注意理論與實踐的結合，提煉出鮮明的觀點，文章才有方向、有深度，指導性才強，才有生命力。而深邃透徹的觀點、閃光發亮的思想來自在掌握客觀事物之后的深入思考。常言：“道得人人意中語，千回百折費尋思”。所以，在寫文章之前，必須靜觀默察，爛熟于心，凝神結想，深思熟慮，只有這樣才能把思想、材料變成系統的語言，把系統的語言變成書面文字。
在公文寫作前，謀篇布局是思路的重要表現形式，所以，我們寫文章要提高謀篇布局的能力，根本的是要認真鍛煉思路，加強思維活動的邏輯性、條理性的訓練。xx曾說：“寫文章要講邏輯，就是要注意整篇文章、整篇講話的結構，開頭、中間、尾巴要有一種關系，要有一種內在聯系，不要互相沖突?！敝挥?*容經過精心思考，對文章的謀篇布局做到胸有成竹，再動筆寫作，才能寫出結構嚴謹，邏輯性、條理性強的文章。要列好提綱，或打腹稿。這是起草公文的一道重要工序。按提綱寫稿子，有許多好處：可以幫你**材料；可以使你想問題更周到；免得一面寫一面想，寫時吃力不討好。列提綱，一定要在掌握**意圖的基礎上進行。提綱列的越細致越好，不要光列大題目，還要列小題目，就連每個小題目里各寫幾層意思，哪一層意思放在哪一個題目里面，也要考慮清楚。比較簡短的公文，可以不列提綱，但一定要打好腹稿。打腹稿，雖然不一定形成文字，但對文稿的謀篇布局也要想明白。有了好的提綱或好的腹稿，文章等于完成了一半，起草公文就會得心應手。
四、博于選材
撰寫公文通常有兩條最基本的要求：“上要著天，下要著地”。著天就是知上曉上；著地就是掌握信息、立足現實。公文重在實用，鮮明的實用性是公文首要和最本質的特點，也是公文的出發點和歸宿。因此，公文寫作之前，必須掌握大量的信息材料，經過鑒別、篩選、分析、綜合，將相關的材料轉化為公文的內容。
收集材料，需要搞好材料的積累, 努力建立自己豐富的“材料庫”：一個直接材料的倉庫, 裝從生活中得來的材料，一個間接材料的倉庫, 裝從書籍和資料中得來的材料；另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。通過積累材料，
一是能從中學習他人的寫作經驗和寫作技巧。我們在看書讀報時，對重要的、好的文章要進行認真思考和分析，它好在什么地方？怎樣立意？怎樣布局謀篇？怎樣開頭和結尾？有哪些不足？假如換我來寫篇文章又會是怎樣？這樣一對照，自己也就慢慢有提高。
二是可以從中獲取信息，積累各種資料。具體的積累方法是：把自己一本書后的最大感想和書中好語句記錄下來，把它抄在本子上；把報紙上的有關資料，如好的觀點、標題、典型事例及數據等你感興趣的東西記下來，條件許可時，最好剪集成冊，分類保存；把自己在日常工作、下基層**和同他人聊天時的一些好想法，他人的好語言記下來。如此長久堅持下去對寫作文章是大有好處。
五、善于比較
學習公文寫作，需要根據行文意圖去辨析文體，準確使用公文文種。怎樣辨識運用的文種呢？首先能夠區分行文的方向，依據隸屬關系來確定適用文種。例如，“請示”和“函”都有請求批準的功能，但由于行文方向不同，則要使用不同的文種。向具有隸屬關系的上級機關行文，應該用“請示”；向無隸屬關系的機關行文，應該用“函”。如，關于購置**設備的請示，**公司關于與**單位建立合作關系的函。其次能夠區分公文功能的相同點和相異點，依據公文的具體事由來確定適用文種。報告與請示兩種文件，因為同是上行文，人們往往分辯不清，在工作中常常混用、錯用。我們通過比較，是完全可以將兩者區別**，區別是：第一，從
性質上看，報告是陳述性公文，是閱件；請示卻是請求性公文，是批件、辦件；第二，從內容上看，報告是匯報工作、反映情況、提出建議和答復上級詢問用的，不能寫請示事項；請示重在請求，要寫清請示事項，要求上級批復。第三，從時限上看，報告是事后說明，請求是事前陳文，請示的發出機關，要等上級批復之后才能把請示事項付諸實施，決不能“先斬后奏”。
一個事物特點，總是在同別的事物比較中顯示出來的。具有以上辨體能力，是正確使用公文文種的前提條件。為此，善于運用比較來學習，是辨識公文文種特點，掌握公文寫作的重要途徑。
六、精于修改
公文寫作多寫多練固然重要，但每次擬稿時，還要進行仔細的修改。多修改自己的文章也是提高寫作能力的一個重要環節。多改符合人們認識客觀事物由淺入深、由片面到全面的規律，也是寫文章責任心強的一種表現。文章頻改，功夫自出。事實上，多一次認真修改，就多一份寫作的體驗，就多一項具體的收獲。學習公文寫作，要養成修改文章的良好習慣，虛心聽取**和同志們的意見，克服怕人挑“刺”的思想，對每一篇文章反復推敲，精思細改，這樣寫作能力才能迅速地提高。
怎么提高羽毛球運動中的預判能力 (菁選3篇)（擴展6）
——怎么提高孩子的理解能力匯總3篇
怎么提高孩子的理解能力 1
第一，堅持閱讀，從文字中提升理解能力。孩子的理解能力很大程度上主要表現在閱讀水平的理解上，如果一個孩子不接觸文字，那么他的理解水平就回停滯在我們平常的交流中。這樣，他只會對活動的語言有感覺而不會對我們書面上的東西有理解。因此，一有時間就應該讓孩子去閱讀，不管閱讀什么，只要能理解文字，慢慢地相信理解水平就會提高。
第二，給孩子**的機會。我們經常說，愛問問題的孩子比較聰明。理解水平和**能力有很大的關系。面對一句話，不理解的孩子覺得不理解就過去了，而愛**的孩子多問幾個為什么，這時候我們就要正確地去引導孩子，幫助他們解決問題的同時讓他們的思維再次發散。
第三，學會利用工具書。在日常生活中我們會遇到各種各樣的問題，要讓孩子學會利用工具書來解決問題。比如讀書的過程中遇到不認識的字或者自己弄不清楚的詞語、成語等要學會查字典，在查字典的同時，學習了生字和生詞，增加了知識積累。再者，如果提出的問題在百科全書中能夠找到也可以讓孩子學著按照分類別的方式去查找。
第四，擴大孩子的知識面與見識程度。孩子的理解水平與他們的知識面有很大的關系。我們都知道“見多識廣”這個詞語的意思，對于孩子來說也是一樣的。為了提高孩子的理解能力，我們可以給孩子補充他們感興趣的課外知識，帶他們到社會生活中受教育，給他們提供機會參加一些活動。提高孩子見識的方式方法有很多，我們根據自身情況可以采用不同的方式。
孩子的理解水平不是一天兩天就能提高的，也不是一月兩月就見效的，這需要長期的努力，比如我從孩子一歲多就堅持讀書，幾乎沒有間斷過，孩子的理解水平就比同齡孩子稍高。不管我們做什么都要堅持下去，只有這樣孩子的理解水平才能得到提高。
怎么提高孩子的理解能力 2
1、發揮孩子的想象力
加強孩子理解力的培養，在理解的基礎上發揮孩子的想象力，能夠起到相互促進的作用。
正如想象可以讓知識插上翅膀一樣，想象力可以讓個體學習知識的能力得到飛升。
比如，孩子用紅色和藍色的積木拼了一個臥倒著的大機器人，又用黃色積木拼了一個站立著的略小點的機器人。
解釋到“躺著的是擎天柱大哥，他被霸天虎打死了，大黃蜂站在旁邊很難過”。
孩子并通過自己的想象力用積木將場景還原，深刻的理解了電影《變形金剛》中的畫面。
再比如對于喜歡畫畫的孩子，每次畫畫的時候家長可以鼓勵他說出自己畫的意境來。
孩子會憑著他對事物的理解，加上無窮的想象力，這樣孩子就能把畫面擴展成一個完整的故事。
2、勤思考，多問“為什么”
在學習中，需要不斷地思考，在解決問題的過程中不斷地發現問題，對問題要具有洞察力。
只有這樣才能更深刻的理解學習的材料，取得良好的效果。
在家里，父母要利用各種時機有意識地對孩子提出一些“為什么”，讓孩子思考、動腦筋，去探索，養成從思考到理解、判斷和推理的良好習慣，當孩子習慣思考的時候，他們的理解力、接受力就會在不知不覺中得到加強和提高。
反之，如果孩子習慣于被動的接受方式和機械式的死記硬背，對接觸的事物半知半解，長此以往，很容易就會養成他們的依賴性和懶惰性，對事物的理解也只能浮于表面，對所學知識也不能靈活運用。
在學校，老師必須要求兒童理解單詞的意義、課文的內容等，而不要讓學生對任何課程都死記硬背。
最好的方法是多進行課堂**，讓兒童回答問題，通過這種方法對兒童的理解能力進行實際的鍛煉。
3、耐心寬容，多解釋
孩子對他們所認識所接觸的事物一開始馬上都能完全理解是不可能的。
家長要求孩子在掌握知識的過程中不犯錯誤本身就是一種不合理的信念，知識的形成過程是糾正錯誤的認知，形成正確的認知的過程。
作為家長，要有一顆寬容心和平常心。
父母在對孩子介紹新知識的時候，應盡量向孩子解釋明白，讓孩子憑著自己的理解能力慢慢去體會、去接受。
當遇到新鮮的.事物時，也應盡量解釋事物的來龍去脈，盡量把準確的定義告訴他，不要害怕孩子聽不懂，允許孩子犯錯，要鼓勵孩子自己多思考。
作為老師，學生答錯幾道題是很正常的事，應該設法幫助孩子找出答錯的原因，并有針對性地給學生予以講解或輔導，以達到提高學習成績的目的。
4、在現實生活中鍛煉孩子的理解能力
學齡初期兒童兒童的抽象思維能力還很差，只有隨著兒童不斷掌握比較復雜的知識經驗和語法結構以后，理解力才能逐漸發展起來。
家長在輔導孩子的過程中，要注意充分利用生活實際與實物場景的方法，克服難點，誘發學習興趣。
比如教他認字時，我總是把“字”與“實物”對上號，或者組成詞語或者句子，給孩子解釋明白。
孩子對于一些應用題目的表述，不能正確的理解其中的意思，充分利用生活實際與創設實物場景的方法進行應用題的學習，如五年級數學題中，把一張正方形對折，對折，再對折，其中的一份是這張紙的幾分之幾?很多孩子在考試的時候只能對題冥思苦想，就沒有想到動手試一試。
如果找一張紙立即動手實驗，馬上就能知道答案。
5、多閱讀、多體驗
提升孩子的理解能力還需要讓孩子多體驗，通過親自實踐獲得大量感性知識，然后才能通過思考上升為理性知識，最終理解并構成了個人知識的組成部分。
比如通過爬山郊游的方式讓孩子理解什么是“一覽眾山小”、“疑是銀河落九天”等古代詩詞。
通過聆聽古代經典音樂，讓孩子體會文章當中作者描述音樂所用到的修飾手法。
怎么提高孩子的理解能力 3
1.多與孩子溝通
家長朋友平時工作太忙沒有時間來和孩子談心交流，這一點對于孩子的成長是很不利的，家長朋友也應該更加要重視起這一點的重要性來，在孩子日常生活和學習過程中，應該培養孩子多和老師交流，和同學交流，和親朋好友多進行交流，在交流過程中找出自己存在的一些問題，并且給予積極的改正。不要一上來不分什么原因就熊孩子，這樣對于孩子來說起不到好效果，反而會打擊孩子的積極性。
2. 教會孩子基本常識
孩子在學習方面一定要學習一些基本的常識，這還需要在日常學習中逐漸掌握和理解，所以說基本常識一定要打好基礎，我們應該教孩子一定的學習方法，這樣才能有效的幫助孩子更快提升能力，平時可以多給孩子買一些書來閱讀，讀書可以提高孩子的語言表達能力，增加孩子詞匯量，提高孩子的理解能力，讓孩子掌握更多語言刻度，通過表達得到鍛煉。
3.反復強化基本概念
當晚上孩子睡前或者早上起床前，利用這個時間段給孩子讀一些東西，讓孩子增加閱讀量，還可以增進一下親子關系，多注意孩子閱讀習慣的養成，孩子閱讀習慣的養成是一個長期的過程，需要家長和孩子的共同努力。應該怎樣培養孩子的閱讀習慣呢？其實很簡單，家長需要給孩子創造一個好的閱讀環境！
怎么提高羽毛球運動中的預判能力 (菁選3篇)（擴展7）
——怎么提高幼兒的創造能力實用1份
怎么提高幼兒的創造能力 1
一、豐富幼兒的感性經驗、情感、想象力、幽默感，對于發展其創造力就顯得尤為重要
(一)保護孩子的好奇心
偉大科學家愛因斯坦在回答他何以有那樣重大的發明創造時說：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底的探究問題罷了。”可見，保護孩子好奇、好問的天性是何等重要。
首先，允許孩子“異想天開”，鼓勵孩子的“求異”精神。
其次，轉變舊觀念，淡化***威，正確評價好孩子。
**大發明家愛迪生，小時候把雞蛋放在屁股下想孵出小雞;做化學實驗乃至起火;因頑皮被學校開除，但他母親能容忍他的“頑皮”、“出軌”行為，使他的創造力得到全方位的提高，成為著名的科學家。由此可見，幼兒的創造性思維是建立在無意之中，有時甚至會有出軌的“頑劣”之舉，但只要我們把握機會，有意識地培養，定能有所收獲?？偠灾變旱膭撛煨运季S特別需要一種**、寬松的氛圍，教師和家長應尊重孩子的人格，尊重孩子的天性和心理需求，使孩子敢于創造，樂于創造。
(二)創設情景，營造氛圍，激勵幼兒主動操作和積極探索
所謂創設情景，即把合適的教育內容和任務設計為可模擬的或真實的情景，通過具體的情景讓幼兒觀察、理解、體驗，掌握學習的對象。例如，讓孩子探索物體的沉浮現象，就必需提供可讓幼兒操作、觀察，進而理解的實物情景，包括裝有水的大盆子、積木、玻璃球、海綿等。當孩子看到這些情景后，就不知不覺地來到水盆邊，并用手反復按幾次積木，發現積木一次次浮起來。他又從水里取出玻璃球，再一次次放入水中，發現玻璃球沉在水里。
當他們拿起海綿用力按入水中，海綿浮起來了，幾次反復后，他又開始用手在水中不停地捏，海綿吸入大量的水，慢慢地沉了下去，如此反復動作，時沉時浮，孩子們顯得特別開心。他們正在反復地專心致志地進行操作活動，這時老師問他：“你發現什么了?”他說：“海綿能吸水，變重了就沉下去”。雖然，孩子的這一操作活動并不復雜，所發現的這一道理，極為平常，但由于整個過程是孩子們自發地進行，孩子因此發生了極大的興趣，并在動手操作中強化思維活動，創造力得到了發揮。
(三)發展語言，促進思維
眾所周知，語言發展的關鍵期是幼兒期。早期的語言訓練，不僅促進語言本身的發展，還可促使智力超前發展。對于幼兒來說，語言能力主要是聽和說的能力，在與幼兒進行對話時，要因勢利導，抓住時機，就幼兒感興趣的問題展開對話，這樣幼兒就會興致勃勃地啟動思維，即興表述生動的語言。如教師講述故事時，可選擇一些懸念較強的作品，引導幼兒探究問題。在故事講述過程中，還可利用啟發**的方式，刺激幼兒思考與語言表達，讓幼兒發揮想象和創造。
二、幼兒生活自理能力差形成的原因
幼兒生活自理能力差并不是幼兒本身出了什么問題，而是當代我國特有的人文現象造成的。首先，當代這批兒童90%以上都是獨生子女，家庭結構使兒童在家就是養尊處優，平時就有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圍著轉，有時還有外公、外婆的特殊照顧，使他產生了優越心理，他要什么，大人就給什么。養尊處優久了，養成愛發脾氣、撒嬌，凡事就動口不動手的壞習慣。
其次，家長認識不足，許多父母認為，幼兒年齡小、能力差，大人做的清楚就連幼兒自己能做的，能代辦的就代勞了，反正小孩子長大后就會了。長此以往，孩子的心理就產生了嚴重的依賴感，反正大人會幫忙，就是想做也沒得做，不如不做。所以一旦到了幼兒園，由于家長不在身邊，馬上就出現自理能力差的現象。恐懼、陌生、自卑感也就伴隨而來，對兒童健康發展極為不利。
三、培養兒童生活**能力的'正確理論
三歲前的孩子，可塑性最強，最容易接受教育，這是培養孩子**性的最佳期。這個時期的孩子，凡事都要看一看、做一做，他們對**做的事常常表現出極大的興趣。對此，教育者要有正確的認識，在思想上，要****從小培養孩子的**性，多理解、寬容孩子的“錯誤”，**孩子自己動手。否則，錯過了這這個時機，等孩子的依賴性形成后再想補救，那就十分困難了。
四、培養孩子自立的幾個原則
**性是指一個人善于自我決策，能**地尋找解決問題地方法并實施解決問題行為地一種個性品質。如何在生活中培養孩子的**性呢?首先要堅持以下認識：
(一)孩子想做的事情鼓勵孩子試著做
孩子就是**的個體，隨著年齡的增長，他們注意的中心會逐漸從父母轉向外界事物，什么都想看看摸摸，什么都想嘗試一下，**意識**增強。這時教育者要順應孩子的發展變化，滿足孩子的**需求，鼓勵孩子積極探索，讓孩子獲得活動的樂趣和成功的體驗。
(二)孩子自己的事情要求孩子自己做
培養孩子的**性要從訓練孩子的動手能力做起。自己穿脫衣服，自己系鞋帶，自己大小便，自己洗手、洗臉、刷牙、梳頭、自己收拾玩具、整理圖書，自己洗手娟、襪子……這些都是生活中的小事，卻是培養孩子**性的重要內容。只有從小培養孩子“自己的事情自己做”的**意識，由易到難、循序漸進地提出要求并進行引導，才能使孩子盡早學會自我服務。如果從小不作要求，孩子就會逐漸形成依賴性，從而缺乏**能力。
(三)孩子不會的事情引導孩子學著做
對孩子來說，所有的事情都是從不會到會的。孩子第一次自己吃飯，第一次**入睡，第一次學洗襪子，這些在**看來微不足道的小事，卻對孩子**意識和能力的發展有著非常重要的意義，它影響著孩子走向**的信心和進程，教育者一定要以積極的評議和行為鼓勵孩子大膽嘗試自己沒有做過的事，要經常對孩子說“自己試一試”“我相信你能做好”。
同時還要給孩子一些具體的指導和幫助，讓孩子掌握一些必要的技能。當孩子遇到困難和挫折時，更要注意鼓勵和**，從而促進他進一步做出努力，進而增強**意識，提高**能力。
(四)孩子能做的事情督促孩子堅持做
孩子的**性不是一朝一夕就可以養成的，也不是孩子學會**地做幾件事就意味著孩子具有**性。這是一個長期的、不斷內化的過程，它需要對孩子進行反復地強化和持之以恒地引導。因此，當孩子掌握了一定的**技能或表現出一些**性行為之后，一定要注意及時表揚鼓勵，充分調動孩子的積極性和主動性，同時督促孩子不斷堅持、反復練習，最后養成習慣。
經過實踐，我認為：只要根據幼兒的心理需要，利用其可塑性強、興趣廣的特點，采用各種靈活多變的教學**，對提高兒童能力的培養方面是有很好效果。
怎么提高羽毛球運動中的預判能力 (菁選3篇)（擴展8）
——羽毛球預判方法實用一篇
羽毛球預判方法 1
打羽毛球的技巧之羽毛球預判一：技術性預判
就是我們平常概念里的羽毛球預判，它是指在我方出球質量保證的前提下，根據對方的回球可能及習慣所做出的前期判斷。其中的訣竅主要有三個方面：
1.掌握各種球路的基本規律
如我方右場區發后場高遠球，對方一般回直線后場或劈吊我方正手斜線;如我方正手位重殺，對方一般只能網前回放;再如我方下壓對手正手位底線球時，其回球線路大致僅有中場和網前兩角。總之掌握了一些基本球路，預判也就變得相對容易些;
2.學會分析對手的習慣套路
各種球路的基本規律是具有普遍性的，每個球手大都是相同的處理方式，但除此之外，球手都還有著自己的出球習慣和個性球路，這就是其所謂的個性化技術特點。交手后不久，在盡可能短的時間內分析掌握其技術特征、基本打法和個性化套路，是在之后的比賽中取得主動的重要策略;
3.提高自己的回球質量
預判需要質量做保證，只有你的擊球質量高，有**性，才能使對方的回球在你的掌控之下，而這時的預判也才是最有效果的'。如果你的擊球質量過低，對對方沒有形成壓力和制約，他自然就有了更多的回擊選擇，這時的預判往往是失敗的。林丹的擊球點之所以那么高，對方球剛一出手，他已經移動到位，就是因為他的回球質量高，預判自然就很成功了。
打羽毛球的技巧之羽毛球預判二：戰術性預判
主要是針對對手整體技戰術水平、心理和身體素質以及當前狀態所做的綜合性判斷，是每一位選手臨戰前必須充分去做的工作。大體將就是對手技術上的軟肋，強項分別是什么，近期的狀態如何，對手最害怕哪種類型的選手，等等。由于業余球友沒有強大的團隊做技術**，所以每次打比賽之前自己最好盡量做好戰術性預判的工作 ，正所謂“知己知彼，百戰不殆”。
打羽毛球的技巧之羽毛球預判三：行為性預判
說得通俗點，就是盯球。顧名思義，盯球就是用眼睛盯住對方擊球時那一瞬間的動作細節，它在雙打接發球時作用很大，稍不留神，己方就會處于被動狀態。最易于疏忽的地方是，只盯對方擊球的全過程，而放松了對其擊球瞬間的重視，從而易受假動作的欺騙。還有就是自我意識太強，或者說意識先行，自以為是，懶惰松懈，長期如此，自然難以形成良好的盯球習慣，對技術的進一步提升造成了很大的障礙。
既然盯球這么重要，那么有什么好的方法呢?我以為主要有三方面：第一是盯擊球點。無論對方的動作是大還是小，是快還是慢，我們的眼睛始終盯在球上，這樣就能最大程度的避免被對方的假動作所欺騙;第二是盯拍形。準確的說，是盯拍面與球接觸時那一瞬間的方向、角度和閃動幅度。拍面的方向決定了球是直線還是斜線，拍面的角度決定了球的弧線是高還是平，而通過拍面的閃動幅度就會知道擊球時的加速度是大還是小，從而判斷出球飛行的遠近程度;第三是盯網帶，以此為參照，確定和判斷球在空間中的飛行線路及最終落點，移動步伐，合理取位，完成擊球動作。
最后需要說明的是，在實際的預判過程中，技術性預判和行為性預判中的幾個要點并不是有序的，而是在綜合經驗及條件反射過程中下意識的完成判斷。經過一段時間有意識的訓練，再結合比賽經驗，大多數人都能達到比較高的預判水平。而就一般情況而言，比賽前，戰術性預判對選手很重要，但在平時的訓練中則需要強調技術性預判，至于行為性預判，我想對那些還沒成為高手而特別渴望自己的羽毛球水平有較大提高的人來說，就顯得非常非常的重要了!