鞋底的秘密大班教案1

　　活動目標：

　　1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

　　2、發現摩擦力就在我們身邊。

　　3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動重難點：

　　在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。

　　知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒事先帶一雙**和一雙鞋底有花紋的鞋子。

　　2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

　　3、課件：汽車、鼠標、籃球、紙杯《健康歌》音樂。

　　4、記錄表格一張。

　　活動過程：

　　一、初步體驗，引起猜想

　　有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？

　　一只腳滑，一只腳不滑。

　　播放《健康歌》，請幼兒做旋轉和各種動作，感覺兩只腳有什么不一樣？

　　二、對比體驗，發現秘密

　　1、兩只腳都不滑了。

　　兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺？

　　2、發現：鞋底的秘密

　　觀察自己的鞋子，發現鞋底的花紋

　　說一說自己鞋底的花紋是什么樣？

　　為什么有花紋就不滑了？

　　教師小結：花紋會增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。

　　三、分組觀察，探索花紋

　　出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？

　　1、分三組，分別探索。

　　（1）運動鞋和涼鞋

　　（2）運動鞋和拖鞋

　　（3）運動鞋和皮鞋

　　2、教師根據幼兒所說的進行圖示記錄。

　　教師小結：

　　運動鞋的'鞋底花紋比較深、布滿了整個鞋底，所以跑步、爬山時就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運動。

　　四、聯系生活，拓展延伸

　　1、播放課件（一些有花紋的東西）

　　（1）為什么汽車輪子會有花紋？有什么用？

　　（2）為什么籃球上會有花紋？有什么用？

　　（3）為什么紙杯上有小花一樣的花紋？有什么用？

　　2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告訴老師。

　　活動延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西，它們有什么作用？

　　活動反思：

　　在活動的開展中，首先我請孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著**跳舞，體驗兩只腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷；腳有長短了，第三個幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時就引出今天的學習重點，感知鞋底上的秘密，在隨音樂舞蹈這一環節中，值得注意的是幼兒的活動常規。當我**，“為什么會這樣時，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發現一個秘密有花紋，而為什么要設計花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的說，有花紋很漂亮；對于這個回答我給與了一定的解釋，從一定意義上說，鞋底的花紋確實有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個回答，在一個寬松**的討論交流中，講到了關鍵點——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產生摩擦力，在教師的一步步引領中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。

　　小百科：鞋底的構造相當復雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構成底部的材料。

鞋底的秘密大班教案2

　　［活動目標］

　　1、感知摩擦力及其作用。

　　2、結合生活經驗進行類比聯系。

　　［活動準備］

　　1、每個幼兒事先帶一雙**和一雙鞋底有花紋的鞋子。

　　2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

　　3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。

　　4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。

　　［活動過程］

　　一、故事導入活動。

　　講述小強只穿了**跟媽媽比賽爬長城輸于媽**故事，激發幼兒探索的欲望。

　　二、感知體驗、嘗試操作。

　　1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

　　播放健康歌，請幼兒一只腳穿**，一只腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？

　　2、對比體驗：（兩只腳都不滑了）請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？

　　3、觀察發現：鞋底的秘密引導幼兒觀察自己的鞋子，發現鞋底的秘密：花紋

　　4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

　　5、操作體驗：

　　（1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

　　教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

　　（2）交流故事的因果小強只穿著**爬長城為什么比不過媽媽？

　　結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；**很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

　　6、生活聯想：

　　播放課件：

　　1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？

　　2、為什么汽車行駛是非常穩又容易剎車？

　　3、為什么滑板車在路上滑得快？

　　言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？

　　7、自我設計：

　　請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

　　三、情感教育：

　　把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的`人？

　　播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

　　活動反思：

　　細節描述：

　　孩子們，你們仔細觀察過你們的鞋子嗎？那有誰仔細觀察過鞋底，我們的鞋底又會藏著什么秘密呢？今天我們就一起去瞧瞧吧。誰來說說你發現了什么秘密？（有好多的花紋）那這些花紋是怎么樣的呢？（正文形、長方形的形狀）誰能用完整的話來說說你鞋底的花紋是怎么樣的？（我鞋底的花紋是一條一條的條紋）（我鞋底的花紋是正方形和長方形，還有三角形的）原來我們的鞋底還藏著這么漂亮的花紋。

　　那么誰知道這些花紋有什么作用呢？（可以保護我們的小腳不受涼）那我們來想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢？（鞋子）那么我們鞋底的花紋有什么作用呢？（為了不讓我們摔倒）對呀，有了這些花紋，我們走路的時候就不會摔倒了，還有嗎？（可以讓我們跳得更高）我們也來想想這是誰的作用呢？（鞋子）對呀，這些都是鞋子的作用，那誰知道花紋還有什么作用呢？（可以讓我們跑步跑得更快）對呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來有了這些花紋，會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會摔倒，跑起來更快了。

　　評價分析：

　　鞋底經常是幼兒忽略的一個地方，孩子們會知道有很多漂亮的鞋子，但是從來不會去觀察鞋底會是怎么樣的？本次活動以讓幼兒以讓幼兒自己來發現秘密為導入，吸引孩子們的注意，從而讓孩子們去注意這些豪不起眼的花紋。

　　對于鞋子的作用和花紋的作用孩子們經常會混淆，因為兩樣東**常是被連在一起，所以難免會讓幼兒產生混淆。把鞋子的作用當作是鞋底花紋的作用，而本次活動意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。

　　所思所悟：

　　這個活動中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力，而我也相信從孩子們回答加上掛圖的出示等，孩子們對于鞋底花紋的作用已經有了一個很深的認識。知道鞋底花紋的作用就是防滑，不讓我們摔倒，能跑起來更快等。所以對于目標的達成情況這個活動還是比較成功的。

鞋底的秘密大班教案3

　　活動目標

　　1、感知摩擦力及其作用

　　2、結合生活經驗進行類比聯系。

　　活動準備

　　1、每個幼兒事先帶一雙**和一雙鞋底有花紋的鞋子。

　　2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

　　3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車

　　4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。

　　活動過程

　　一、故事導入活動。

　　講述小強只穿了**跟媽媽比賽爬長城輸于媽**故事，激發幼兒探索的欲望。

　　二、感知體驗、嘗試操作。

　　1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

　　播放健康歌，請幼兒一只腳穿**，一只腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？

　　2、對比體驗：（兩只腳都不滑了）

　　請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？

　　3、觀察發現：鞋底的秘密

　　引導幼兒觀察自己的鞋子，發現鞋底的秘密：花紋

　　4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣

　　請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

　　5、操作體驗：

　　（1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

　　教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力 ，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

　　（2）交流故事的因果

　　小強只穿著**爬長城為什么比不過媽媽？

　　結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；**很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

　　6、生活聯想：

　　播放課件：

　　1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？

　　2、為什么汽車行駛是非常穩又容易剎車？

　　3、為什么滑板車在路上滑得快？

　　言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

　　7、自我設計：

　　請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

　　三、情感教育：

　　把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？

　　播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

鞋底的秘密大班教案4

　　活動目標：

　　1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

　　2、發現摩擦力就在我們身邊。

　　3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動重難點：

　　在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。

　　知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒事先帶一雙**和一雙鞋底有花紋的鞋子。

　　2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

　　3、課件：汽車、鼠標、籃球、紙杯《健康歌》音樂。

　　4、記錄表格一張。

　　活動過程：

　　一、初步體驗，引起猜想

　　有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？

　　一只腳滑，一只腳不滑。

　　播放《健康歌》，請幼兒做旋轉和各種動作，感覺兩只腳有什么不一樣？

　　二、對比體驗，發現秘密

　　1、兩只腳都不滑了。

　　兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺？

　　2、發現：鞋底的秘密

　　觀察自己的鞋子，發現鞋底的花紋

　　說一說自己鞋底的花紋是什么樣？

　　為什么有花紋就不滑了？

　　教師小結：花紋會增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。

　　三、分組觀察，探索花紋

　　出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？

　　1、分三組，分別探索。

　　（1）運動鞋和涼鞋

　　（2）運動鞋和拖鞋

　　（3）運動鞋和皮鞋

　　2、教師根據幼兒所說的進行圖示記錄。

　　教師小結：

　　運動鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個鞋底，所以跑步、爬山時就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運動。

　　四、聯系生活，拓展延伸

　　1、播放課件（一些有花紋的東西）

　　（1）為什么汽車輪子會有花紋？有什么用？

　　（2）為什么籃球上會有花紋？有什么用？

　　（3）為什么紙杯上有小花一樣的花紋？有什么用？

　　2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告訴老師。

　　活動延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西，它們有什么作用？

　　活動反思：

　　在活動的開展中，首先我請孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著**跳舞，體驗兩只腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷；腳有長短了，第三個幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時就引出今天的學習重點，感知鞋底上的秘密，在隨音樂舞蹈這一環節中，值得注意的是幼兒的活動常規。當我**，“為什么會這樣時，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發現一個秘密有花紋，而為什么要設計花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的說，有花紋很漂亮；對于這個回答我給與了一定的解釋，從一定意義上說，鞋底的花紋確實有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個回答，在一個寬松**的討論交流中，講到了關鍵點——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產生摩擦力，在教師的一步步引領中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。

　　小百科：鞋底的構造相當復雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構成底部的材料。

鞋底的秘密大班教案5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過觀察和比較，發現鞋底的秘密。

　　2、通過設計鞋底，發展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、讓幼兒提前穿一雙**。

　　2、觀看大屏幕音樂《踢踏舞》

　　3、繪畫紙、水彩筆

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察、比較鞋底，發現鞋底的秘密。

　　1、師：小朋友天氣漸漸熱起來，很多小朋友都把厚厚的棉鞋換下來，改穿比較涼爽的單鞋了，那么，有哪些小朋友跟爸爸媽媽去買鞋過呢？如果你選擇鞋你會選擇一款什么樣的的鞋呢？

　　2哦！喬老師知道了，小朋友選鞋子的時候一般都會看看鞋面是否漂亮，今天喬老師要告訴小朋友,我們的鞋底也有好看的花紋呢。

　　3、幼兒觀察鞋底。

　　4、請小朋友看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什么秘密。

　　鼓勵幼兒大膽講述。教師小結。

　　二、了解各種鞋底的作用。

　　1、1）**：“鞋子***為什么要設計、制作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”

　　請幼兒討論、商量。

　　2）請幼兒講述。

　　3）一起做個小實驗。區別穿**與穿鞋的不同感覺。

　　教師小結：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

　　三、欣賞今年春晚愛爾蘭的踢踏舞

　　小朋友你們知道嗎？我們的鞋底不但能起到防滑的作用，還能跳出好聽好看的舞蹈，小朋友你們想看嗎？觀看錄像。小結：小朋友剛才我們觀看了精彩的舞蹈，你們知道舞蹈的名字叫什么嗎？老師告訴你們跳的舞蹈叫踢踏舞，它的鞋底是特殊的，它是通過帶有鐵掌的鞋底來敲擊木地板產生級強的節奏感，被人們稱為用來聽的舞蹈，是不是太神奇了？

　　四、讓幼兒設計一款特殊功能的鞋底。

鞋底的秘密大班教案 (菁選5篇)擴展閱讀

鞋底的秘密大班教案 (菁選5篇)（擴展1）

——大班《鞋底的秘密》教案匯總九篇

　　大班《鞋底的秘密》教案 1

　　［活動目標］

　　1、感知摩擦力及其作用。

　　2、結合生活經驗進行類比聯系。

　　［活動準備］

　　1、每個幼兒事先帶一雙**和一雙鞋底有花紋的鞋子。

　　2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

　　3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。

　　4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。

　　［活動過程］

　　一、故事導入活動。

　　講述小強只穿了**跟媽媽比賽爬長城輸于媽**故事，激發幼兒探索的欲望。

　　二、感知體驗、嘗試操作。

　　1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

　　播放健康歌，請幼兒一只腳穿**，一只腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？

　　2、對比體驗：（兩只腳都不滑了）請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？

　　3、觀察發現：鞋底的秘密引導幼兒觀察自己的鞋子，發現鞋底的秘密：花紋

　　4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

　　5、操作體驗：

　　（1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

　　教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

　　（2）交流故事的因果小強只穿著**爬長城為什么比不過媽媽？

　　結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；**很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

　　6、生活聯想：

　　播放課件：

　　1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？

　　2、為什么汽車行駛是非常穩又容易剎車？

　　3、為什么滑板車在路上滑得快？

　　言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？

　　7、自我設計：

　　請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

　　三、情感教育：

　　把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？

　　播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

　　活動反思：

　　細節描述：

　　孩子們，你們仔細觀察過你們的鞋子嗎？那有誰仔細觀察過鞋底，我們的鞋底又會藏著什么秘密呢？今天我們就一起去瞧瞧吧。誰來說說你發現了什么秘密？（有好多的花紋）那這些花紋是怎么樣的呢？（正文形、長方形的形狀）誰能用完整的話來說說你鞋底的花紋是怎么樣的？（我鞋底的花紋是一條一條的條紋）（我鞋底的花紋是正方形和長方形，還有三角形的）原來我們的鞋底還藏著這么漂亮的花紋。

　　那么誰知道這些花紋有什么作用呢？（可以保護我們的小腳不受涼）那我們來想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢？（鞋子）那么我們鞋底的花紋有什么作用呢？（為了不讓我們摔倒）對呀，有了這些花紋，我們走路的時候就不會摔倒了，還有嗎？（可以讓我們跳得更高）我們也來想想這是誰的作用呢？（鞋子）對呀，這些都是鞋子的作用，那誰知道花紋還有什么作用呢？（可以讓我們跑步跑得更快）對呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來有了這些花紋，會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會摔倒，跑起來更快了。

　　評價分析：

　　鞋底經常是幼兒忽略的一個地方，孩子們會知道有很多漂亮的鞋子，但是從來不會去觀察鞋底會是怎么樣的？本次活動以讓幼兒以讓幼兒自己來發現秘密為導入，吸引孩子們的注意，從而讓孩子們去注意這些豪不起眼的花紋。

　　對于鞋子的作用和花紋的作用孩子們經常會混淆，因為兩樣東**常是被連在一起，所以難免會讓幼兒產生混淆。把鞋子的作用當作是鞋底花紋的作用，而本次活動意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。

　　所思所悟：

　　這個活動中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力，而我也相信從孩子們回答加上掛圖的出示等，孩子們對于鞋底花紋的作用已經有了一個很深的認識。知道鞋底花紋的'作用就是防滑，不讓我們摔倒，能跑起來更快等。所以對于目標的達成情況這個活動還是比較成功的。

　　大班《鞋底的秘密》教案 2

　　活動目標：

　　1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

　　2、發現摩擦力就在我們身邊。

　　3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動重難點：

　　在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。

　　知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒事先帶一雙**和一雙鞋底有花紋的鞋子。

　　2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

　　3、課件：汽車、鼠標、籃球、紙杯《健康歌》音樂。

　　4、記錄表格一張。

　　活動過程：

　　一、初步體驗，引起猜想

　　有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？

　　一只腳滑，一只腳不滑。

　　播放《健康歌》，請幼兒做旋轉和各種動作，感覺兩只腳有什么不一樣？

　　二、對比體驗，發現秘密

　　1、兩只腳都不滑了。

　　兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺？

　　2、發現：鞋底的秘密

　　觀察自己的鞋子，發現鞋底的花紋

　　說一說自己鞋底的花紋是什么樣？

　　為什么有花紋就不滑了？

　　教師小結：花紋會增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。

　　三、分組觀察，探索花紋

　　出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？

　　1、分三組，分別探索。

　　（1）運動鞋和涼鞋

　　（2）運動鞋和拖鞋

　　（3）運動鞋和皮鞋

　　2、教師根據幼兒所說的進行圖示記錄。

　　教師小結：

　　運動鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個鞋底，所以跑步、爬山時就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運動。

　　四、聯系生活，拓展延伸

　　1、播放課件（一些有花紋的東西）

　　（1）為什么汽車輪子會有花紋？有什么用？

　　（2）為什么籃球上會有花紋？有什么用？

　　（3）為什么紙杯上有小花一樣的花紋？有什么用？

　　2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告訴老師。

　　活動延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西，它們有什么作用？

　　活動反思：

　　在活動的開展中，首先我請孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著**跳舞，體驗兩只腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷；腳有長短了，第三個幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時就引出今天的學習重點，感知鞋底上的秘密，在隨音樂舞蹈這一環節中，值得注意的是幼兒的活動常規。當我**，“為什么會這樣時，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發現一個秘密有花紋，而為什么要設計花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的說，有花紋很漂亮；對于這個回答我給與了一定的解釋，從一定意義上說，鞋底的花紋確實有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個回答，在一個寬松**的討論交流中，講到了關鍵點——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產生摩擦力，在教師的一步步引領中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。

　　小百科：鞋底的構造相當復雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構成底部的材料。

　　大班《鞋底的秘密》教案 3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過觀察和比較，發現鞋底的秘密。

　　2、通過設計鞋底，發展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、讓幼兒提前穿一雙**。

　　2、觀看大屏幕音樂《踢踏舞》

　　3、繪畫紙、水彩筆

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察、比較鞋底，發現鞋底的秘密。

　　1、師：小朋友天氣漸漸熱起來，很多小朋友都把厚厚的棉鞋換下來，改穿比較涼爽的單鞋了，那么，有哪些小朋友跟爸爸媽媽去買鞋過呢？如果你選擇鞋你會選擇一款什么樣的的鞋呢？

　　2哦！喬老師知道了，小朋友選鞋子的時候一般都會看看鞋面是否漂亮，今天喬老師要告訴小朋友,我們的鞋底也有好看的花紋呢。

　　3、幼兒觀察鞋底。

　　4、請小朋友看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什么秘密。

　　鼓勵幼兒大膽講述。教師小結。

　　二、了解各種鞋底的作用。

　　1、1）**：“鞋子***為什么要設計、制作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”

　　請幼兒討論、商量。

　　2）請幼兒講述。

　　3）一起做個小實驗。區別穿**與穿鞋的不同感覺。

　　教師小結：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

　　三、欣賞今年春晚愛爾蘭的踢踏舞

　　小朋友你們知道嗎？我們的鞋底不但能起到防滑的作用，還能跳出好聽好看的舞蹈，小朋友你們想看嗎？觀看錄像。小結：小朋友剛才我們觀看了精彩的舞蹈，你們知道舞蹈的名字叫什么嗎？老師告訴你們跳的舞蹈叫踢踏舞，它的鞋底是特殊的，它是通過帶有鐵掌的鞋底來敲擊木地板產生級強的節奏感，被人們稱為用來聽的舞蹈，是不是太神奇了？

　　四、讓幼兒設計一款特殊功能的鞋底。

　　大班《鞋底的秘密》教案 4

　　［活動目標］

　　1、感知摩擦力及其作用。

　　2、結合生活經驗進行類比聯系。

　　［活動準備］

　　1、每個幼兒事先帶一雙**和一雙鞋底有花紋的鞋子。

　　2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

　　3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。

　　4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。

　　［活動過程］

　　一、故事導入活動。

　　講述小強只穿了**跟媽媽比賽爬長城輸于媽**故事，激發幼兒探索的欲望。

　　二、感知體驗、嘗試操作。

　　1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

　　播放健康歌，請幼兒一只腳穿**，一只腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？

　　2、對比體驗：（兩只腳都不滑了）請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？

　　3、觀察發現：鞋底的秘密引導幼兒觀察自己的鞋子，發現鞋底的秘密：花紋

　　4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

　　5、操作體驗：

　　（1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

　　教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

　　（2）交流故事的因果小強只穿著**爬長城為什么比不過媽媽？

　　結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；**很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

　　6、生活聯想：

　　播放課件：

　　1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？

　　2、為什么汽車行駛是非常穩又容易剎車？

　　3、為什么滑板車在路上滑得快？

　　言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？

　　7、自我設計：

　　請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

　　三、情感教育：

　　把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？

　　播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

　　活動反思：

　　細節描述：

　　孩子們，你們仔細觀察過你們的鞋子嗎？那有誰仔細觀察過鞋底，我們的鞋底又會藏著什么秘密呢？今天我們就一起去瞧瞧吧。誰來說說你發現了什么秘密？（有好多的花紋）那這些花紋是怎么樣的呢？（正文形、長方形的形狀）誰能用完整的話來說說你鞋底的花紋是怎么樣的？（我鞋底的花紋是一條一條的條紋）（我鞋底的花紋是正方形和長方形，還有三角形的）原來我們的鞋底還藏著這么漂亮的花紋。

　　那么誰知道這些花紋有什么作用呢？（可以保護我們的小腳不受涼）那我們來想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢？（鞋子）那么我們鞋底的花紋有什么作用呢？（為了不讓我們摔倒）對呀，有了這些花紋，我們走路的時候就不會摔倒了，還有嗎？（可以讓我們跳得更高）我們也來想想這是誰的作用呢？（鞋子）對呀，這些都是鞋子的作用，那誰知道花紋還有什么作用呢？（可以讓我們跑步跑得更快）對呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來有了這些花紋，會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會摔倒，跑起來更快了。

　　評價分析：

　　鞋底經常是幼兒忽略的一個地方，孩子們會知道有很多漂亮的鞋子，但是從來不會去觀察鞋底會是怎么樣的？本次活動以讓幼兒以讓幼兒自己來發現秘密為導入，吸引孩子們的注意，從而讓孩子們去注意這些豪不起眼的花紋。

　　對于鞋子的作用和花紋的作用孩子們經常會混淆，因為兩樣東**常是被連在一起，所以難免會讓幼兒產生混淆。把鞋子的作用當作是鞋底花紋的作用，而本次活動意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。

　　所思所悟：

　　這個活動中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力，而我也相信從孩子們回答加上掛圖的出示等，孩子們對于鞋底花紋的作用已經有了一個很深的認識。知道鞋底花紋的作用就是防滑，不讓我們摔倒，能跑起來更快等。所以對于目標的達成情況這個活動還是比較成功的。

　　大班《鞋底的秘密》教案 5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過觀察和比較，發現鞋底的秘密。

　　2、在體驗活動中感知鞋底的摩擦力及其作用。

　　3、通過設計鞋底，發展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、布置“鞋子展覽會”（各種大小、材料、形狀、顏色、花紋的鞋子若干）；擺放馬蹄形座位。

　　2、律動“問候舞”及優美歡快的背景音樂。

　　3、每個幼兒事先穿一雙**。

　　4、事先制作好的彩泥鞋底人手一個，輔助材料若干（牙簽、小棒、吸管、錐子、木板、彩泥、豆子等）

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察、比較鞋底，發現鞋底的秘密。

　　1、教師帶領幼兒在活動室門口：“多功能廳里正在舉辦‘鞋子展覽會’，你們想去參觀嗎？”“請你看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什么秘密。”

　　2、幼兒觀察鞋底，教師巡回指導。

　　教師鼓勵幼兒觀察不同的鞋底，引導發現鞋底是各種各樣的。（材料、顏色、大小、形狀、花紋等）

　　3、**：“你發現鞋底的秘密了嗎？”“誰愿意把你的發現告訴小朋友？”

　　鼓勵幼兒大膽講述。教師小結。

　　4、了解各種鞋底的作用。

　　1）**：“叔叔阿姨為什么要設計、制作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”

　　請幼兒討論、商量，教室巡回指導。

　　2）請幼兒講述。（保護、美觀、方便、干凈、防滑等作用）

　　二、感知鞋底的摩擦力及其作用。

　　1、引導幼兒感受**很滑。

　　1）教師：“剛才小朋友說了很多鞋底的秘密，還有小朋友說到了鞋底有花紋，那你知道花紋有什么作用嗎？”

　　鼓勵幼兒大膽講述，教師不作結論。

　　2）教師：“要是鞋底沒有花紋會怎樣呢？讓我們把鞋子脫掉，只穿**跳段舞蹈好嗎？”教師與幼兒跟著音樂跳舞。

　　教師：“穿著**跳舞有什么不一樣的感覺？”“讓我們再來感受一下。”教師與幼兒第二次跟著音樂跳舞。

　　3）幼兒回到椅子上，教師**：“只穿**跳舞的感覺和平時有什么不一樣？”幼兒講述。

　　2、感知鞋底的秘密。

　　1）教師：“讓我們穿上鞋子也來跳段舞蹈，試試有什么不一樣的感覺。”

　　請幼兒穿上兩只鞋子跳舞。

　　2）**：“為什么穿上兩只鞋子跳舞，兩只腳都不那么滑了呢？”

　　3）教師小結：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

　　三、設計防滑鞋底。

　　1、提出要求：“讓我們用靈巧的手指和各種輔助材料來設計一個防滑鞋底，比比誰的設計最與眾不同？”

　　2、幼兒利用各種材料，進行設計和制作。

　　教師巡回指導。

　　3、講評活動。

　　1）請先設計好的幼兒給客人老師或是小朋友欣賞，并講述自己設計的理由。

　　2）請個別幼兒展示自己的設計，并講述。

　　四、延伸活動：

　　1）引導幼兒了解減小摩擦的鞋底。

　　教師出示溜冰鞋，引導幼兒觀察，**：“這是什么鞋子？”“溜冰鞋的鞋底有什么秘密？”“為什么要這樣設計？”

　　**：“在我們的生活中你知道有什么鞋底是故意減小摩擦力，使它更滑？”，引導幼兒聯系生活經驗講述。

　　2）請幼兒回家繼續思考、尋找答案。

　　大班《鞋底的秘密》教案 6

　　［活動目標］

　　1、感知摩擦力及其作用

　　2、結合生活經驗進行類比聯系。

　　［活動準備］

　　1、每個幼兒事先帶一雙**和一雙鞋底有花紋的鞋子。

　　2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

　　3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車

　　4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。

　　［活動過程］

　　一、故事導入活動。

　　講述小強只穿了**跟媽媽比賽爬長城輸于媽**故事，激發幼兒探索的欲望。

　　二、感知體驗、嘗試操作。

　　1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

　　播放健康歌，請幼兒一只腳穿**，一只腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？

　　2、對比體驗：（兩只腳都不滑了）

　　請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？

　　3、觀察發現：鞋底的秘密

　　引導幼兒觀察自己的鞋子，發現鞋底的秘密：花紋

　　4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣

　　請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

　　5、操作體驗：

　　（1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

　　教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

　　（2）交流故事的因果

　　小強只穿著**爬長城為什么比不過媽媽？

　　結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；**很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

　　6、生活聯想：

　　播放課件：

　　1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？

　　2、為什么汽車行駛是非常穩又容易剎車？

　　3、為什么滑板車在路上滑得快？

　　言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

　　7、自我設計：

　　請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

　　三、情感教育：

　　把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？

　　播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

　　大班《鞋底的秘密》教案 7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過觀察和比較，發現鞋底的秘密。

　　2、在體驗活動中感知鞋底的摩擦力及其作用。

　　3、通過設計鞋底，發展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、布置“鞋子展覽會”（各種大小、材料、形狀、顏色、花紋的鞋子若干）；擺放馬蹄形座位。

　　2、律動“問候舞”及優美歡快的背景音樂。

　　3、每個幼兒事先穿一雙**。

　　4、事先制作好的彩泥鞋底人手一個，輔助材料若干（牙簽、小棒、吸管、錐子、木板、彩泥、豆子等）

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察、比較鞋底，發現鞋底的秘密。

　　1、教師帶領幼兒在活動室門口：“多功能廳里正在舉辦‘鞋子展覽會’，你們想去參觀嗎？”“請你看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什么秘密。”

　　2、幼兒觀察鞋底，教師巡回指導。

　　教師鼓勵幼兒觀察不同的鞋底，引導發現鞋底是各種各樣的.。（材料、顏色、大小、形狀、花紋等）

　　3、**：“你發現鞋底的秘密了嗎？”“誰愿意把你的發現告訴小朋友？”

　　鼓勵幼兒大膽講述。教師小結。

　　4、了解各種鞋底的作用。

　　1）**：“叔叔阿姨為什么要設計、制作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”

　　請幼兒討論、商量，教室巡回指導。

　　2）請幼兒講述。（保護、美觀、方便、干凈、防滑等作用）

　　二、感知鞋底的摩擦力及其作用。

　　1、引導幼兒感受**很滑。

　　1）教師：“剛才小朋友說了很多鞋底的秘密，還有小朋友說到了鞋底有花紋，那你知道花紋有什么作用嗎？”

　　鼓勵幼兒大膽講述，教師不作結論。

　　2）教師：“要是鞋底沒有花紋會怎樣呢？讓我們把鞋子脫掉，只穿**跳段舞蹈好嗎？”教師與幼兒跟著音樂跳舞。

　　教師：“穿著**跳舞有什么不一樣的感覺？”“讓我們再來感受一下。”教師與幼兒第二次跟著音樂跳舞。

　　3）幼兒回到椅子上，教師**：“只穿**跳舞的感覺和平時有什么不一樣？”幼兒講述。

　　2、感知鞋底的秘密。

　　1）教師：“讓我們穿上鞋子也來跳段舞蹈，試試有什么不一樣的感覺。”

　　請幼兒穿上兩只鞋子跳舞。

　　2）**：“為什么穿上兩只鞋子跳舞，兩只腳都不那么滑了呢？”

　　3）教師小結：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

　　三、設計防滑鞋底。

　　1、提出要求：“讓我們用靈巧的手指和各種輔助材料來設計一個防滑鞋底，比比誰的設計最與眾不同？”

　　2、幼兒利用各種材料，進行設計和制作。

　　教師巡回指導。

　　3、講評活動。

　　1）請先設計好的幼兒給客人老師或是小朋友欣賞，并講述自己設計的理由。

　　2）請個別幼兒展示自己的設計，并講述。

　　四、延伸活動：

　　1）引導幼兒了解減小摩擦的鞋底。

　　教師出示溜冰鞋，引導幼兒觀察，**：“這是什么鞋子？”“溜冰鞋的鞋底有什么秘密？”“為什么要這樣設計？”

　　**：“在我們的生活中你知道有什么鞋底是故意減小摩擦力，使它更滑？”，引導幼兒聯系生活經驗講述。

　　2）請幼兒回家繼續思考、尋找答案。

　　大班《鞋底的秘密》教案 8

　　活動目標：

　　1、通過觀察發現鞋底的秘密，能用語言大膽表述自己的發現。

　　2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美，初步了解鞋底花紋的作用。

　　3、能用點、線、面設計鞋底花紋，體驗創作的喜悅。

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、干凈的鞋子人手一雙。

　　2、視頻儀、電視機、錄音機、磁帶等。

　　3、幼兒創作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復印紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、參觀鞋子王國，初步了解鞋底的秘密。

　　1、師：今天，老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國。鞋子王國的國王說他們在鞋底藏了許多秘密，想考考小朋友，看看誰能發現，我們一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些秘密。

　　2、幼兒交流。

　　3、教師小結。

　　二、幼兒再次觀察，發現鞋底的多樣性？

　　1、師：這些鞋子的鞋底一樣嗎？他們有哪些不同呢？

　　2、幼兒交流。

　　3、教師小結。

　　三、給鞋子配對。

　　師：你能找出材料、花紋、大小、顏色一樣的一雙鞋子嗎？

　　1、配對活動。

　　2、說一說：你是怎樣找到一樣的兩只鞋的？

　　四、發現鞋底花紋的對稱美。

　　1、師：老師也找到了兩只一樣的鞋子，我們來看看它們的鞋底是怎樣的？

　　2、師：你們知道為什么要在鞋底上設計這些花紋呢？

　　教師小結：對，鞋底有了花紋，不僅美觀，還能防滑呢？工人叔叔本領真大，能造出花紋對稱的鞋底！你們想不想也來做一雙有漂亮花紋的鞋底呀？怎樣做呢？（幼兒**交流）

　　五、設計鞋底花紋。

　　（1）教師示范。

　　（2）鼓勵幼兒大膽想象，進行創作。

　　六、和鞋寶寶一起跳舞

　　活動反思：

　　本節活動教學目標完成較好，整節課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發起來，整個活動中幼兒都能夠**想象，大膽的裝飾。激發了幼兒創作表現的欲望，積極投入學習、制作之中。活動中幼兒一直興趣滿滿，***集中。

　　大班《鞋底的秘密》教案 9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過觀察和比較，發現鞋底的秘密。

　　2、通過設計鞋底，發展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、讓幼兒提前穿一雙**。

　　2、觀看大屏幕音樂《踢踏舞》

　　3、繪畫紙、水彩筆

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察、比較鞋底，發現鞋底的秘密。

　　1、師：小朋友天氣漸漸熱起來，很多小朋友都把厚厚的棉鞋換下來，改穿比較涼爽的單鞋了，那么，有哪些小朋友跟爸爸媽媽去買鞋過呢？如果你選擇鞋你會選擇一款什么樣的的鞋呢？

　　2哦！喬老師知道了，小朋友選鞋子的時候一般都會看看鞋面是否漂亮，今天喬老師要告訴小朋友,我們的鞋底也有好看的花紋呢。

　　3、幼兒觀察鞋底。

　　4、請小朋友看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什么秘密。

　　鼓勵幼兒大膽講述。教師小結。

　　二、了解各種鞋底的作用。

　　1、1）**：“鞋子***為什么要設計、制作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”

　　請幼兒討論、商量。

　　2）請幼兒講述。

　　3）一起做個小實驗。區別穿**與穿鞋的不同感覺。

　　教師小結：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

　　三、欣賞今年春晚愛爾蘭的踢踏舞

　　小朋友你們知道嗎？我們的鞋底不但能起到防滑的作用，還能跳出好聽好看的舞蹈，小朋友你們想看嗎？觀看錄像。小結：小朋友剛才我們觀看了精彩的舞蹈，你們知道舞蹈的名字叫什么嗎？老師告訴你們跳的舞蹈叫踢踏舞，它的鞋底是特殊的，它是通過帶有鐵掌的鞋底來敲擊木地板產生級強的`節奏感，被人們稱為用來聽的舞蹈，是不是太神奇了？

　　四、讓幼兒設計一款特殊功能的鞋底。

鞋底的秘密大班教案 (菁選5篇)（擴展2）

——大班活動教案《鞋底的秘密》范本4份

　　大班活動教案《鞋底的秘密》 1

　　［活動目標］

　　1、感知摩擦力及其作用。

　　2、結合生活經驗進行類比聯系。

　　［活動準備］

　　1、每個幼兒事先帶一雙**和一雙鞋底有花紋的鞋子。

　　2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

　　3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。

　　4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。

　　［活動過程］

　　一、故事導入活動。

　　講述小強只穿了**跟媽媽比賽爬長城輸于媽**故事，激發幼兒探索的欲望。

　　二、感知體驗、嘗試操作。

　　1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

　　播放健康歌，請幼兒一只腳穿**，一只腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？

　　2、對比體驗：（兩只腳都不滑了）請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？

　　3、觀察發現：鞋底的秘密引導幼兒觀察自己的鞋子，發現鞋底的秘密：花紋

　　4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

　　5、操作體驗：

　　（1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

　　教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

　　（2）交流故事的因果小強只穿著**爬長城為什么比不過媽媽？

　　結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；**很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

　　6、生活聯想：

　　播放課件：

　　1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？

　　2、為什么汽車行駛是非常穩又容易剎車？

　　3、為什么滑板車在路上滑得快？

　　言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？

　　7、自我設計：

　　請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

　　三、情感教育：

　　把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？

　　播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

　　活動反思：

　　細節描述：

　　孩子們，你們仔細觀察過你們的鞋子嗎？那有誰仔細觀察過鞋底，我們的鞋底又會藏著什么秘密呢？今天我們就一起去瞧瞧吧。誰來說說你發現了什么秘密？（有好多的花紋）那這些花紋是怎么樣的呢？（正文形、長方形的形狀）誰能用完整的話來說說你鞋底的花紋是怎么樣的？（我鞋底的花紋是一條一條的條紋）（我鞋底的花紋是正方形和長方形，還有三角形的）原來我們的鞋底還藏著這么漂亮的花紋。

　　那么誰知道這些花紋有什么作用呢？（可以保護我們的小腳不受涼）那我們來想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢？（鞋子）那么我們鞋底的花紋有什么作用呢？（為了不讓我們摔倒）對呀，有了這些花紋，我們走路的時候就不會摔倒了，還有嗎？（可以讓我們跳得更高）我們也來想想這是誰的作用呢？（鞋子）對呀，這些都是鞋子的作用，那誰知道花紋還有什么作用呢？（可以讓我們跑步跑得更快）對呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來有了這些花紋，會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會摔倒，跑起來更快了。

　　評價分析：

　　鞋底經常是幼兒忽略的一個地方，孩子們會知道有很多漂亮的鞋子，但是從來不會去觀察鞋底會是怎么樣的？本次活動以讓幼兒以讓幼兒自己來發現秘密為導入，吸引孩子們的注意，從而讓孩子們去注意這些豪不起眼的花紋。

　　對于鞋子的作用和花紋的作用孩子們經常會混淆，因為兩樣東**常是被連在一起，所以難免會讓幼兒產生混淆。把鞋子的作用當作是鞋底花紋的作用，而本次活動意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。

　　所思所悟：

　　這個活動中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力，而我也相信從孩子們回答加上掛圖的出示等，孩子們對于鞋底花紋的作用已經有了一個很深的認識。知道鞋底花紋的作用就是防滑，不讓我們摔倒，能跑起來更快等。所以對于目標的達成情況這個活動還是比較成功的。

　　大班活動教案《鞋底的秘密》 2

　　活動目標：

　　1、通過觀察發現鞋底的秘密，能用語言大膽表述自己的發現。

　　2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美，初步了解鞋底花紋的作用。

　　3、能用點、線、面設計鞋底花紋，體驗創作的喜悅。

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、干凈的鞋子人手一雙。

　　2、視頻儀、電視機、錄音機、磁帶等。

　　3、幼兒創作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復印紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、參觀鞋子王國，初步了解鞋底的秘密。

　　1、師：今天，老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國。鞋子王國的國王說他們在鞋底藏了許多秘密，想考考小朋友，看看誰能發現，我們一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些秘密。

　　2、幼兒交流。

　　3、教師小結。

　　二、幼兒再次觀察，發現鞋底的多樣性？

　　1、師：這些鞋子的鞋底一樣嗎？他們有哪些不同呢？

　　2、幼兒交流。

　　3、教師小結。

　　三、給鞋子配對。

　　師：你能找出材料、花紋、大小、顏色一樣的一雙鞋子嗎？

　　1、配對活動。

　　2、說一說：你是怎樣找到一樣的兩只鞋的？

　　四、發現鞋底花紋的對稱美。

　　1、師：老師也找到了兩只一樣的鞋子，我們來看看它們的鞋底是怎樣的？

　　2、師：你們知道為什么要在鞋底上設計這些花紋呢？

　　教師小結：對，鞋底有了花紋，不僅美觀，還能防滑呢？工人叔叔本領真大，能造出花紋對稱的鞋底！你們想不想也來做一雙有漂亮花紋的鞋底呀？怎樣做呢？（幼兒**交流）

　　五、設計鞋底花紋。

　　（1）教師示范。

　　（2）鼓勵幼兒大膽想象，進行創作。

　　六、和鞋寶寶一起跳舞

　　活動反思：

　　本節活動教學目標完成較好，整節課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發起來，整個活動中幼兒都能夠**想象，大膽的裝飾。激發了幼兒創作表現的欲望，積極投入學習、制作之中。活動中幼兒一直興趣滿滿，***集中。

　　大班活動教案《鞋底的秘密》 3

　　［活動目標］

　　1、感知摩擦力及其作用

　　2、結合生活經驗進行類比聯系。

　　［活動準備］

　　1、每個幼兒事先帶一雙**和一雙鞋底有花紋的鞋子。

　　2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

　　3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車

　　4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。

　　［活動過程］

　　一、故事導入活動。

　　講述小強只穿了**跟媽媽比賽爬長城輸于媽**故事，激發幼兒探索的欲望。

　　二、感知體驗、嘗試操作。

　　1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

　　播放健康歌，請幼兒一只腳穿**，一只腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？

　　2、對比體驗：（兩只腳都不滑了）

　　請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？

　　3、觀察發現：鞋底的秘密

　　引導幼兒觀察自己的鞋子，發現鞋底的秘密：花紋

　　4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣

　　請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

　　5、操作體驗：

　　（1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

　　教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

　　（2）交流故事的因果

　　小強只穿著**爬長城為什么比不過媽媽？

　　結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；**很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

　　6、生活聯想：

　　播放課件：

　　1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？

　　2、為什么汽車行駛是非常穩又容易剎車？

　　3、為什么滑板車在路上滑得快？

　　言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

　　7、自我設計：

　　請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

　　三、情感教育：

　　把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？

　　播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

　　大班活動教案《鞋底的秘密》 4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過觀察和比較，發現鞋底的秘密。

　　2、通過設計鞋底，發展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、讓幼兒提前穿一雙**。

　　2、觀看大屏幕音樂《踢踏舞》

　　3、繪畫紙、水彩筆

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察、比較鞋底，發現鞋底的秘密。

　　1、師：小朋友天氣漸漸熱起來，很多小朋友都把厚厚的棉鞋換下來，改穿比較涼爽的單鞋了，那么，有哪些小朋友跟爸爸媽媽去買鞋過呢？如果你選擇鞋你會選擇一款什么樣的的鞋呢？

　　2哦！喬老師知道了，小朋友選鞋子的時候一般都會看看鞋面是否漂亮，今天喬老師要告訴小朋友,我們的鞋底也有好看的花紋呢。

　　3、幼兒觀察鞋底。

　　4、請小朋友看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什么秘密。

　　鼓勵幼兒大膽講述。教師小結。

　　二、了解各種鞋底的作用。

　　1、1）**：“鞋子***為什么要設計、制作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”

　　請幼兒討論、商量。

　　2）請幼兒講述。

　　3）一起做個小實驗。區別穿**與穿鞋的不同感覺。

　　教師小結：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

　　三、欣賞今年春晚愛爾蘭的踢踏舞

　　小朋友你們知道嗎？我們的鞋底不但能起到防滑的作用，還能跳出好聽好看的舞蹈，小朋友你們想看嗎？觀看錄像。小結：小朋友剛才我們觀看了精彩的舞蹈，你們知道舞蹈的名字叫什么嗎？老師告訴你們跳的舞蹈叫踢踏舞，它的鞋底是特殊的，它是通過帶有鐵掌的鞋底來敲擊木地板產生級強的節奏感，被人們稱為用來聽的舞蹈，是不是太神奇了？

　　四、讓幼兒設計一款特殊功能的.鞋底。

鞋底的秘密大班教案 (菁選5篇)（擴展3）

——鞋底的秘密大班教案優選【五】份

　　鞋底的秘密大班教案 1

　　活動目標：

　　1、通過觀察發現鞋底的秘密，能用語言大膽表述自己的發現。

　　2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美，初步了解鞋底花紋的作用。

　　3、能用點、線、面設計鞋底花紋，體驗創作的喜悅。

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、干凈的鞋子人手一雙。

　　2、視頻儀、電視機、錄音機、磁帶等。

　　3、幼兒創作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復印紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、參觀鞋子王國，初步了解鞋底的秘密。

　　1、師：今天，老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國。鞋子王國的國王說他們在鞋底藏了許多秘密，想考考小朋友，看看誰能發現，我們一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些秘密。

　　2、幼兒交流。

　　3、教師小結。

　　二、幼兒再次觀察，發現鞋底的多樣性?

　　1、師：這些鞋子的鞋底一樣嗎?他們有哪些不同呢?

　　2、幼兒交流。

　　3、教師小結。

　　三、給鞋子配對。

　　師：你能找出材料、花紋、大小、顏色一樣的一雙鞋子嗎?

　　1、配對活動。

　　2、說一說：你是怎樣找到一樣的兩只鞋的?

　　四、發現鞋底花紋的對稱美。

　　1、師：老師也找到了兩只一樣的鞋子，我們來看看它們的鞋底是怎樣的?

　　2、師：你們知道為什么要在鞋底上設計這些花紋呢?

　　教師小結：對，鞋底有了花紋，不僅美觀，還能防滑呢?工人叔叔本領真大，能造出花紋對稱的鞋底!你們想不想也來做一雙有漂亮花紋的鞋底呀?怎樣做呢?(幼兒**交流)

　　五、設計鞋底花紋。

　　(1)教師示范。

　　(2)鼓勵幼兒大膽想象，進行創作。

　　六、和鞋寶寶一起跳舞

　　活動反思：

　　本節活動教學目標完成較好，整節課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發起來，整個活動中幼兒都能夠**想象，大膽的裝飾。激發了幼兒創作表現的欲望，積極投入學習、制作之中。活動中幼兒一直興趣滿滿，***集中。

　　鞋底的秘密大班教案 2

　　【活動目標】

　　1、在觀察、實驗、比較中發現鞋底的秘密，有探索鞋底秘密的興趣。

　　2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的運用。

　　【活動重點】發現鞋底花紋、功能的不同。

　　【活動難點】理解摩擦力。

　　【活動準備】KT板，PPT。

　　【活動過程】

　　一、交流發現。

　　1、前幾天，XXX穿了一雙新鞋，他呀可喜歡了。你們喜歡自己的鞋子嗎？為什么？（幼兒**發言）

　　2、歸納：原來有的鞋子鞋面的顏色很漂亮，有的鞋子樣子很特別，有的鞋子穿起來很方便……

　　3、我也發現了一個秘密，你們想知道嗎？我發現的秘密在鞋底（出示鞋底），鞋底有什么秘密呢？（幼兒觀察回答）

　　4、你們的鞋底有什么呢？（幼兒**觀察自己的鞋子）

　　5、幼兒交流發現的鞋底的秘密（圖案、線條等）。

　　6、小結：原來每雙鞋子的鞋底都有花紋，有的是線條、有的是圖案等。（PPT演示）

　　二、感知討論。

　　1、為什么鞋底都要有花紋呢？（幼兒猜測：好看……）

　　2、如果鞋底沒有花紋會怎么樣呢？（幼兒繼續猜測）

　　3、我們來做個實驗：

　　介紹實驗方法：用KT板貼在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感覺？然后再拿掉KT板，再搓搓，是什么感覺。

　　思考：兩次搓地板的感覺一樣嗎？有花紋是什么感覺？沒有花紋是什么感覺？

　　4、幼兒實驗。

　　5、幼兒交流。

　　6、小結：原來鞋底有了花紋，可以增加摩擦力，這樣走路就不容易滑倒，更安全了。

　　三、留疑引探。

　　1、PPT演示：老師還帶來了幾雙特別的鞋子，看看：這些是什么鞋子？它的鞋底有什么特別的地方？為什么要這么設計？

　　2、幼兒交流。

　　3、梳理：釘鞋的鞋底有釘子，可以增加摩擦力，這樣使運動員跑步更穩；溜冰鞋、冰鞋的鞋底有輪子或者刀子，可以減少摩擦力，可以讓人走路走得更快，但這種鞋子也比較危險，要經過訓練才可以穿。

　　4、小結：原來根據人們不同的需要，鞋子被設計成了各種樣子，有的增加摩擦力讓人走路更穩、更安全，而有的減少摩擦力，讓人走得更快。你們知道，生活中還有哪些東西在設計的時候也是增加摩擦力或者減少摩擦力的嗎？

　　鞋底的秘密大班教案 3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過觀察和比較，發現鞋底的秘密。

　　2、通過設計鞋底，發展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、讓幼兒提前穿一雙**。

　　2、觀看大屏幕音樂《踢踏舞》

　　3、繪畫紙、水彩筆

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察、比較鞋底，發現鞋底的秘密。

　　1、師：小朋友天氣漸漸熱起來，很多小朋友都把厚厚的棉鞋換下來，改穿比較涼爽的單鞋了，那么，有哪些小朋友跟爸爸媽媽去買鞋過呢？如果你選擇鞋你會選擇一款什么樣的的鞋呢？

　　2哦！喬老師知道了，小朋友選鞋子的時候一般都會看看鞋面是否漂亮，今天喬老師要告訴小朋友,我們的鞋底也有好看的花紋呢。

　　3、幼兒觀察鞋底。

　　4、請小朋友看看、摸摸、比比，再和小朋友討論一下，找找鞋底有什么秘密。

　　鼓勵幼兒大膽講述。教師小結。

　　二、了解各種鞋底的作用。

　　1、1）**：“鞋子***為什么要設計、制作各種各樣的鞋底，這些鞋底有什么作用？”

　　請幼兒討論、商量。

　　2）請幼兒講述。

　　3）一起做個小實驗。區別穿**與穿鞋的不同感覺。

　　教師小結：鞋底有花紋，鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。

　　三、欣賞今年春晚愛爾蘭的踢踏舞

　　小朋友你們知道嗎？我們的鞋底不但能起到防滑的作用，還能跳出好聽好看的舞蹈，小朋友你們想看嗎？觀看錄像。小結：小朋友剛才我們觀看了精彩的舞蹈，你們知道舞蹈的名字叫什么嗎？老師告訴你們跳的舞蹈叫踢踏舞，它的鞋底是特殊的，它是通過帶有鐵掌的鞋底來敲擊木地板產生級強的節奏感，被人們稱為用來聽的舞蹈，是不是太神奇了？

　　四、讓幼兒設計一款特殊功能的鞋底。

　　鞋底的秘密大班教案 4

　　活動目標：

　　1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

　　2、發現摩擦力就在我們身邊。

　　3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動重難點：

　　在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。

　　知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒事先帶一雙**和一雙鞋底有花紋的鞋子。

　　2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

　　3、課件：汽車、鼠標、籃球、紙杯《健康歌》音樂。

　　4、記錄表格一張。

　　活動過程：

　　一、初步體驗，引起猜想

　　有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？

　　一只腳滑，一只腳不滑。

　　播放《健康歌》，請幼兒做旋轉和各種動作，感覺兩只腳有什么不一樣？

　　二、對比體驗，發現秘密

　　1、兩只腳都不滑了。

　　兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺？

　　2、發現：鞋底的秘密

　　觀察自己的鞋子，發現鞋底的花紋

　　說一說自己鞋底的花紋是什么樣？

　　為什么有花紋就不滑了？

　　教師小結：花紋會增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。

　　三、分組觀察，探索花紋

　　出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？

　　1、分三組，分別探索。

　　（1）運動鞋和涼鞋

　　（2）運動鞋和拖鞋

　　（3）運動鞋和皮鞋

　　2、教師根據幼兒所說的進行圖示記錄。

　　教師小結：

　　運動鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個鞋底，所以跑步、爬山時就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運動。

　　四、聯系生活，拓展延伸

　　1、播放課件（一些有花紋的.東西）

　　（1）為什么汽車輪子會有花紋？有什么用？

　　（2）為什么籃球上會有花紋？有什么用？

　　（3）為什么紙杯上有小花一樣的花紋？有什么用？

　　2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告訴老師。

　　活動延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西，它們有什么作用？

　　活動反思：

　　在活動的開展中，首先我請孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著**跳舞，體驗兩只腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷；腳有長短了，第三個幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時就引出今天的學習重點，感知鞋底上的秘密，在隨音樂舞蹈這一環節中，值得注意的是幼兒的活動常規。當我**，“為什么會這樣時，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發現一個秘密有花紋，而為什么要設計花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的說，有花紋很漂亮；對于這個回答我給與了一定的解釋，從一定意義上說，鞋底的花紋確實有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個回答，在一個寬松**的討論交流中，講到了關鍵點——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產生摩擦力，在教師的一步步引領中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。

　　小百科：鞋底的構造相當復雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構成底部的材料。

　　鞋底的秘密大班教案 5

　　活動目標：

　　1、樂意參與鞋底印畫的活動，能大膽參與活動，體驗印畫的喜悅。

　　2、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。

　　活動準備：

　　1、已印好的鞋底畫。

　　2、鞋底有各種圖案的鞋子（幼兒每人一雙）。

　　3、蘸有顏料的海綿、地毯、白紙、等。

　　活動過程：

　　一、欣賞鞋底印畫：

　　1、師：今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖畫，我們一起來欣賞欣賞，（出示印好的鞋底畫），畫上有些什么？

　　2、你們知道這些漂亮的畫是怎么畫出來的嗎？（幼兒討論）

　　二、鞋底印花，感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。

　　1、師：原來我們的鞋底這么漂亮呀，看到鞋底印畫那么漂亮，老師也好想來玩一玩，老師邊玩邊讓幼兒發現印畫的要求：

　　（1）印畫時腳不能移動。

　　（2）印完后把鞋子在邊上的地毯上擦干凈。

　　2、師：我發現很多小朋友的腳已經快坐不住了，趕緊要去玩印畫了，印畫的時侯可要小心，要在空白的地方印，不要踩在別人的腳印上，我們大家一起合作，印一幅最漂亮的作品來，好嗎？。

　　3、教師與幼兒一起參與操作，體驗鞋底印花的樂趣。

　　4、展示幼兒作品，請幼兒上來說說自己最喜歡的鞋底印花，感知鞋底花紋的多樣性。

　　5、師總結：原來我們的鞋底還有這么多小秘密呢，有花朵、有星星、有小兔子、還有機器人，真有趣。

鞋底的秘密大班教案 (菁選5篇)（擴展4）

——大班科學活動教案：風的秘密 (菁選5篇)

大班科學活動教案：風的秘密1

　　設計背景：

　　孩子們都有強烈的好奇心和探索欲望，特別是對大自然中各種各樣神奇有趣的科學現象充滿著好奇。“風雨雷電”這些既普遍存在而又有無窮奧秘的自然現象，孩子們是渴望認識的。特別是“風”，對孩子們來說并不陌生，他們玩過許多風的玩具和游戲。但他們對“風”的認識只停留在直觀的現象，這已不能滿足他們的需求，所以，我根據孩子的生**驗，讓大班孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的秘密”的活動。

　　活動目標：

　　1、感受風的存在，探索風產生的原因及基本特征，并嘗試制造風。

　　2、了解風的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式；

　　3、鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現象，在探究的過程中細心、專心，并以客觀的態度發表自己的看法；

　　4、和同伴能協調配合，會在合作中互相學習。

　　教學重點、難點：

　　探索風產生的原因及基本特征，并嘗試制造風。

　　活動準備：

　　氣球、風車、扇子、電風扇、吹風機、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、雪花和課件

　　活動過程：

　　一、感受風的存在

　　1、設置懸念，激發興趣

　　小朋友，今天有一位神秘的小客人要和我們一起活動，請小朋友猜一猜他會是誰呢？（展示氣球）可不是氣球，氣球只是它穿的衣服，讓老師松開氣球的.扎口處，它快出來了。

　　2、親身體驗，引出主題

　　請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎？

　　二、風的基本特征

　　小朋友仔細觀察一下我們今天請來的“風”朋友，有什么特別的地方呢？

　　請小朋友相互合作，兩人用扇子對著扇風，看一看，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗我們的“風”朋友。

　　教師小結：風是看不到、聞不到、摸不到、嘗不到的一種氣體。

　　三、嘗試探索風產生的原因并會初步制造風

　　1、**：小朋友們，你們知道我們的“風”朋友是哪里來的嗎？（幼兒**回答）

　　2、投放風車、扇子、塑料瓶、氣球、針筒、電風扇等材料，請幼兒嘗試用各種方法“制造風”。

　　3、交流討論

　　（1）你是用什么方法“造”出風來的？

　　幼兒邊回答邊演示自己如何制造風的。

　　（2）幼兒互相嘗試自己的同伴造風的方法，進一步感覺風的形成。

　　幼兒模仿同伴的操作，并思考風的形成。

　　（3）**：小朋友為什么用扇子扇、空瓶子捏、針管擠、風葉轉動就會有風呢？幼兒**討論

　　教師小結：當我們用扇子扇時、捏空瓶子時、擠壓針管時和打開開關時，空氣就流動了，空氣一流動就產生了風。

　　四、游戲：雪花飄飄

　　有白紙做成小雪花，讓幼兒運用剛才制造風的一些方法制造風，看誰使雪花飄得又高又遠。

　　五、通過課件了解風與人類生活的關系

　　1、風給人類生活帶來的好處

　　（1）炎熱的夏天，微風吹來，我們會感到很涼爽；

　　（2）風會把我們晾曬的濕衣服吹干；

　　（3）風能吹動帆船前行；

　　（4）風能傳播花粉，讓果樹和莊稼結出果實來；

　　（5）風能發電，讓人們用上電燈、看上電視；

　　（6）風能吹散煙霧，使空氣清潔；

　　（通過課件展示相對應的動畫）。

　　2、風給人類生活帶來的災害

　　（1）臺風、龍卷風能吹翻海上的船、吹倒陸地上的房屋、樹木、莊稼；

　　（2）特別寒冷的風能凍壞蔬菜和莊稼；

　　（3）大風能吹起沙塵形成沙塵暴。

　　向幼兒介紹人們預防風沙的措施：植樹造林、觀看天氣預報。

　　（通過課件展示相對應的動畫）。

　　六、教師總結

　　我們也認識了我們的新朋友“風”，它很熱情，它想邀請你們和風箏弟弟一起玩游戲。你們愿意嗎？現在就和老師一起出去玩吧。

　　七、活動延伸：請家長帶幼兒去參觀風能發電的大風車

大班科學活動教案：風的秘密2

　　一、教材分析：

　　自然界中充滿著神奇有趣的科學現象，就拿“風”這一自然現象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現象。現在正值春天，是孩子們探索風的好季節。我們江南春天的天氣，就如娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻會突然刮起大風來，氣溫也驟降。在幼兒園，會聽到大班孩子們在議論：我看見迎春花的花瓣被風吹到了地上；大風把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發現“風”是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經驗和生活，就讓大班孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的奧秘”的活動。

　　二、幼兒情況分析：

　　大班幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題。但孩子有時會對事物現象憑主觀臆斷，缺乏科學性。希望幼兒在主動學習的過程中，大膽探索，培養幼兒對現象能進行客觀描述，以事實為依據得出推理，懂得科學存在于客觀事實，而不是教師的頭腦之中。

　　三、說目標：考慮幼兒對風的已有經驗水平和潛在的發展水平之間的距離，制訂了以下幼兒最近發展區的目標：

　　1、引導幼兒感受發現風的大小、探究和判斷風的方向，并嘗試制造風。

　　2、初步了解風的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式。

　　3、在活動中能和同伴能協調配合，會在合作中互相學習。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：

　　（1）幼兒每日記錄天氣預報，并著重關注風的內容；

　　（2）根據風力的不同，讓幼兒將自己的發現和體驗用圖畫的形式進行記錄；

　　（3）請家長予以配合，和孩子事先一起收集一些關于“風”的資料和知識，。

　　2、物質材料的準備：

　　（1）每組一塊分類板

　　（2）吹風機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風車、雞毛、棉花、小紙船等

　　（3）“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張。

　　3、環境資源的準備：選擇有微風的天氣。

　　四、設計思路：

　　教師在幼兒探索活動中的一個重要作用，就是“把孩子引向一個明確的方向”。關于風，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來證明風的存在，通過實驗來證明風的大小、判斷風的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風，使孩子真正接觸自然，發現自然界的奇妙。在這個活動中，遵循幼兒自主探索的原則，設置開放性的問題，通過幼兒自主地收集信息（書、網絡、實驗或詢問家長），讓幼兒在動眼看、動嘴說、動耳聽、動手做、動腦想的過程中不斷豐富、擴展有關“風”的經驗，并自己想辦法來解決一些問題，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識，習得方法。

　　五、活動過程：

　　(一)、自然導入，激發興趣（5分鐘）師：過幾天我們就要去出游了，我知道大家都和關心天氣情況。那么，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢？

　　師：“偏北風2―3級”，我們從哪兒可以看出？你怎么知道有風？（帶領幼兒到戶外觀察、感受）我的**可能會使孩子回憶以往的經驗會說“**、樹葉……”這時孩子的討論中對風的感受肯定還不充分，適時地帶孩子到戶外去感受風的存在，讓他們自己去發現風來的時候自然界有著各種奇妙的變化：花瓣迎風飛舞，池中的水會泛起波紋，彩旗會迎風招展。

　　(二)、感受發現風力（6分鐘）師：你們聽到了什么？看到了什么？感覺到了什么？（讓幼兒用圖畫形式記錄下來，并向大家說說）（出示分類板）請幼兒將自己的圖畫記錄進行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類。幼兒歸類、集體檢查。

　　在對微風進行探索的基礎上，激發了孩子關注風力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動，在中級風、大風到來時，讓他們自發地到戶外去感受，然后將自己的體驗與發現用圖畫、表格的形式記錄并分類。

　　師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。

　　(三)、探索判斷風向（10分鐘）師：天氣預報說今天是北風，這是什么意思？（北風就是從北邊來）（是風向）“用什么方法判斷？”用這樣的話題引發孩子的小組討論，然后到戶外活動，引導孩子用他們的方法證明風來的方向。如：觀察旗桿上的**飄動；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風滾動……讓孩子通過活動，真正明白“風真的從北邊來”。了解風是有方向的這一特征后，鼓勵孩子想辦法把“風向”記錄下來。就方法讓孩子展開討論：可以標漢字，也可以標箭頭，記錄不求精確，只要初步學習使用科學的記錄方式。

　　(四)、嘗試制造風的方法（10分鐘）師：（拿出風車）這些風車在活動室能玩嗎？

　　孩子們肯定會疑惑地說“怎么玩，沒有風！”我就一句話燃燒孩子制造風的熱情：“沒有風不可以制造點兒風啊？”怎樣制造風呢？帶著這個問題，讓孩子自己尋找材料，如吹風機、電風扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇，把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵孩子用各種方式嘗試制造風。雖然他們沒有真正看到風的形成過程，但是我想這些生動有趣的探索活動對他們今后的成長將具有深遠意義。

　　(五)活動延伸：（3分鐘）師：小朋友想了很多辦法制造了風，那你們喜歡風嗎？為什么？（幼兒討論）課后通過孩子自己不斷地收集信息與資料，讓孩子逐步發現風能幫人類做許多事情，利用風可以發電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。我想，了解風的利與弊有助于孩子辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式。

大班科學活動教案：風的秘密3

　　活動設計背景

　　《大班》，大班的孩子探索欲望強，能夠相互合作，也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。教育活動內容的選擇要既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。因此我設計了此次科學活動《我會制造風》。

　　活動目標

　　1、知識目標：知道風是因為空氣的流動形成的，了解風的特性。

　　2、能力目標：嘗試借助材料用各種方法來制造風。

　　3、情感目標：讓幼兒增強團結、體驗制造風的樂趣。

　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　1、重點：大膽嘗試，自主動腦，用各種方法制造風。

　　2、難點：知道風的形成及特性。

　　活動準備

　　風鈴、紙風車、氣球、羽毛、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風機等。

　　活動過程

　　在第一環節中，我以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣。（看不見我的影子，捉不住我的身子。沙沙沙，有時我只搖樹枝。呼呼呼，有時我要推倒房屋。）請你猜猜我是誰？引導幼兒根據經驗猜出謎底—風。

　　第二個環節是探索風的成因，了解風的特性。在這個環節中，我會引導幼兒用吹氣球、放氣、小手扇風、扇快扇慢有何不同等一系列活動，讓幼兒知道空氣的流動形成風。又通過用手抓風的活動讓幼兒真正認識到風只能感覺到，是看不見，抓不著的。活動中，幼兒通過自己的所見所聞和親身感受來證明風的存在，用實驗來探索風的成因。盡管探索的結果與真正科學意義上的風的成因還有一定的距離，但是這樣的探究，可以培養幼兒注重以事實為依據進行推理和得出結論的精神。

　　第三個環節是大膽嘗試，想辦法制造風。此環節，首先我引導小朋友玩一個利用自己的身體部位制造風的游戲。小朋友們！看！我們的活動室掛了很多風鈴，試一試，誰能用自己身體的各部位，想辦法產生風，仍風鈴響起來呢？根據已有經驗，小朋友很快就會用小嘴吹一吹，用小手扇一扇，讓風鈴響起來了。由于是小朋友親自所為，聽到了叮叮當當的聲音，他們的臉上都洋溢著成功的喜悅。接下來，我會說：小朋友！老師今天還為你們準備了好多好玩的東西，有紙風車、扇子、硬紙板、打氣筒、玩具吹風機等。大家想一想！如果不碰到風車，怎么讓風車轉起來呢？如果你能，你是用的哪種材料，用的什么方法讓風車轉起來的？趕快試試吧。由于我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，給每個幼兒都能參加活動提供了條件，那么幼兒會借助已有的生活經驗和各種輔助材料，運用多種感官，多種方式進行探索，想出各種辦法來制造風。這樣既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養了幼兒的合作精神，在不斷地嘗試與探索中突出了活動目標中的重點。

　　教學反思

　　本節活動結束后，我會**幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經驗向大家表達自己的想法、做法和自己在操作中的發現，通過交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風的方法，還能從別人那里得到啟發；這樣，不僅發展了幼兒語言表達能力，還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會制造風》，這樣不僅突出了活動的主題，還鞏固了幼兒所學的知識，加深了幼兒對制造風的印象。

大班科學活動教案：風的秘密4

　　活動目標：

　　1.對探索如何產生風感興趣。

　　2.發現風的形成及風的大小與空氣流動快慢之間的關系。

　　3.大膽并清楚地表達自己在操作實驗中的發現。目標制定從情感、態度、知識技能三方面制定，全面、有效

　　活動準備

　　幼兒操作材料：扇子、書、帽子、塑料瓶（上面打幾個小洞）、泥工板、花雨傘。

　　教師實驗材料：同幼兒實驗材料各一份，一只方形大魚缸，水 自制測風儀，PPT課件。

　　材料生活化，常態化。準備非常充分，能很好地讓材料和幼兒互動，讓材料為教學服務。

　　活動過程

　　一、引題激趣

　　1．謎語引出

　　師：今天，我給大家猜個謎語“抓不住它的身子，看不見它的影子，有時會搖動樹枝，有時會推動房子。”它是誰？——風

　　2．梳理經驗

　　師：你平時感受過風嗎？你是怎樣感受到的？

　　幼：冬天的時候很冷

　　師從幼兒身邊一圈跑過，讓幼兒感受風

　　3．師小結：原來，風就在我們的身邊。

　　二、探索風是怎樣產生的

　　1.介紹材料，幼兒第一次操作

　　師：你們會制造風嗎？

　　師介紹材料：礦泉水瓶、扇子、雨傘、紙、書本

　　2.交代操作要求：

　　四個人一組，一樣一樣的去試試，用什么材料去制造風？

　　幼兒操作，師巡回指導

　　師：你用了什么材料，什么方法產生風？

　　雨傘——撐一撐、轉一轉

　　書本——翻一翻

　　扇子——扇一扇（師：看看她的頭發）

　　礦泉水瓶——捏一捏

　　書本——翻一翻、扇一扇

　　泥工板——扇一扇

　　3．師*流

　　師：你對風有什么問題？

　　師：為什么會產生風？

　　幼：人動了，就會產生風。

　　師：和身邊的人討論討論，為什么會產生風？

　　幼：空氣越多，就會有風。（和空氣有關）

　　幼：冷了就會產生風（和溫度有關）

　　三、嘗試產生大風和小風

　　1、教師實驗

　　2個魚缸（一個魚缸有水，一個魚缸沒水）

　　師：沒水的魚缸里有空氣

　　師拿出泥工板在有水和有空氣的魚缸里分別攪動

　　請一幼兒上來感受

　　出示側風儀

　　教師攪動有空氣的魚缸，測風儀放在魚缸的上方，讓幼兒感受是否有風

　　師：為什么會產生大風和小風？

　　2、第二次操作

　　怎樣用這些材料產生大風和小風？（第一次同樣的操作材料）

　　師：你是用什么材料產生大風和小風的？

　　幼兒演示、講解

　　師小結：當我們速度很快的時候，風就會很大，當我們速度很慢的時候，風就會很小，原來風的大小和我們的速度有關系呀！

　　四、初步了解風的用途

　　師：你們喜歡風嗎？為什么？

　　幼：很暖、很舒服

　　師：風還有更多的本領呢！

　　出示PPT

　　圖片一：風車（風可以轉動風車，傳播發電）

　　圖片二：蒲公英（風可以吹動蒲公英，傳播種子）

　　圖片三：帆船（風可以推動帆船，節省動力）

　　師：風有時候也會發脾氣呢？風發脾氣的時候，會怎么樣？

　　出示圖片：臺風來了，幼兒園被破壞的情景

　　師：原來風發脾氣的時候，也很可怕的！回家和爸爸媽媽在網上查查，有什么可以制止風造成的危害？

　　引題能激發幼兒興趣。讓幼兒初步感知風“看不見”的特征。

　　教師采用體驗法，在尋找風朋友的過程中引導幼兒體驗、感受風的存在，激發幼兒的探究熱情，繼而引發幼兒對風的好奇心與探究欲望。

　　材料能引起幼兒積極互動。

　　這里的測風儀應該及時出示，幫助幼兒直接感知。

　　這一環節的設置激發幼兒的問題意識，充分體現了設計者培養幼兒科學探究精神的一個理念。

　　類比實驗的設計讓無形變得有形，很巧妙。但是，恰恰在最需要教師小結提升的時候老師忽略了小結：“空氣流動產生風。”

　　在第二次材料的提供上，沒有層次性，以導致第二次操作的不深入。風大風小的感知，可以充分利用好測風儀。小結不夠準確，應該說，風的大小和空氣流動的快慢速度有關。

　　能從幼兒生活經驗來搜集素材，老師很用心。但還應擴展到海嘯、龍卷風等知識，充分認識它的危害。有延伸，激發幼兒進一步探究的欲望。

大班科學活動教案：風的秘密5

　　一、目標

　　1、積極動腦，嘗試用各種方法使風車轉動起來。

　　2、感知空氣的流動能產生風，了解風的作用和危害。

　　二、準備

　　1、紙板，吸管，紙扇，氣球，風車，風箏。

　　2、制作課件。

　　三、過程

　　1、課前導入

　　教師：今天由徐老師帶你們一起玩游戲，學本領，開心嗎？那就請大家和我一起做段音樂律動吧！（播放《去郊游》音樂）。在做音樂律動時收到"無風國國王"送來的求助信。（親愛的xx班小朋友，我是無風國的國王，我有個煩惱，最近我們國家的溫度特別高，但又沒有風，所以感覺非常的熱。聽說xx班的小朋友不但聰明，而且還很樂于幫助他人。你們愿意幫助我嗎？）

　　教師：那請小朋友和老師一起出發，去無風國幫助國王吧！

　　國王：歡迎你們來到無風國，快請坐。我又件非常苦惱的事情想請聰明的小朋友幫幫忙，我們的國家沒有風，所以感覺非常的熱，請你們想想辦法，幫我制造風。

　　2、探索：制造風

　　教師：小朋友們在怎樣的情況下會有風？

　　教師：在沒有風的情況下。小朋友有什么辦法制造出風來呢？

　　幼兒：**暢所欲言。

　　教師：老師帶來了風車和一些材料，分別有紙板，紙扇，吸管，氣球。請小朋友用這些材料制造風，讓風車轉動起來。（幼兒分組操作，教師巡回指導）

　　教師：小朋友們真能干，能用這么多種方法制造風，讓風車轉動，下面我要請小朋友到坐位上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風的。（請幼兒上來演示，并給予獎勵。）

　　總結：我們用材料讓空氣流動，空氣的流動形成風。

　　國王：謝謝xx班的小朋友，幫我想出了這么多制造風的好辦法，現在我就回去告訴大家。再見！

　　3、拓展：風的作用和危害

　　教師：我們知道如何制造風，而且風在熱的時候可以讓我們感覺到涼快，那你們知道風還有什么作用嗎？（播放視頻）

　　小結：風力發電：因為有風，風力車能為我們發電。

　　帆船：因為有風，航海員才能揚帆遠航。

　　種子傳播：因為有風，蒲公英的種子才能灑滿山坡，甚至更遠。

　　放風箏：因為有風，風箏才能飛得更高。

　　教師：風會給我們人類帶來很多好處，但有時風也會給人類帶來危害。什么情況下的風會給人類帶來危害呢？

　　幼兒：**暢所欲言。

　　教師：現在老師給小朋友看看視頻，看看風到底有哪些危害。（播放視頻）

　　小結：原來臺風、龍卷風會給我們帶來這么在的危害，甚至還會危害到人類生命財產安全。

　　4、結束：

　　今天我們一起學習了有關風的知道，還動手制造了風，風給人類帶來很多好處，但有時也會給人類帶來危害。小朋友表現的很棒，老師準備了風箏，讓我們一起到室外去放風箏和風做游戲吧！

鞋底的秘密大班教案 (菁選5篇)（擴展5）

——幼兒園大班健康領域《身體的秘密》教案 (菁選3篇)

幼兒園大班健康領域《身體的秘密》教案1

　　教材分析：

　　本次活動選自未來出版社出版的《身體的秘密》中班上冊一書，《會說話的手》屬于其中社會領域。

　　設計思路（結合《綱要》）

　　結合中班幼兒的身心發展水平，以及《幼兒園教育指導綱要》對幼兒在社會領域要求的目標：

　　1、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；

　　2、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。同時在**幼兒創造性表達的基礎上，我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　認知目標：通過理解故事內容，認識生活中常見的手語，感知不同手語的含義。

　　技能目標：能學習模仿一些簡單的手勢語言，理解幾種不同類型手勢語在日常生活中的作用。

　　情感目標：喜歡本次集體教學活動，樂意用手勢語言和人交往，增長幼兒對聾啞人的同情心。

　　活動重難點：

　　活動重點：認識生活中常見的手語，感知不同手語的含義。

　　活動難點：能學習模仿一些簡單的手勢語言，感知不同類型手勢語的作用。

　　物質準備多**課件、手繪圖畫教具。

　　經驗準備幼兒認識常見的手勢。

　　活動方法談話法、觀察法、示范法、體驗操作法。

　　活動過程

　　活動環節教師活動幼兒活動設計意圖

　　開始部分一、手指操導入，激發興趣，引出主題。

　　（1）、教師引導幼兒回憶之前學習過的手指操游戲，伴隨教師的示范，一起做手指律動。（“兩只小鳥坐在小樹上，它叫**它叫東東。**飛走了，東東飛走了。回來吧**，回來吧東東。兩只小鳥相親又相愛。”）

　　（2）、鼓勵幼兒并告訴大家今天繪本的主人公艾力的手會說話，激發幼兒興趣，引出主題。幼兒回答老師的**，并聆聽故事。運用手指操小律動的導入方式來活躍活動室氣氛，激發幼兒參與活動的興趣。

　　基本部分

　　一、聆聽繪本故事，感知手勢語。

　　（1）、教師講述繪本《會說話的手》，幼兒聆聽。

　　（2）、教師引導幼兒回憶總結常見的手勢。

　　二、感知并體會手勢語言在人們生活交往中的作用，并和自己的小伙伴表演。

　　（1）、表明特定指示：噓、交警指揮交通、指揮家指揮樂隊、表示數字

　　（2）、表達情感：打招呼、真棒、鼓掌

　　（3）、模仿動作：手指操游戲、模仿小動物

　　三、學習幾種簡單的聾啞手語，并說出手語表達的意思。

　　（1）、謝謝：握緊拳頭，然后伸出大拇指，朝向對方，大拇指彎兩下就可以了。

　　（2）、朋友：握緊拳頭，伸出大拇指，然后相互碰兩下，表示友誼。

　　（3）、你好：先握緊拳頭伸出食指，指向對方。再收回食指并伸出拇指，彎曲兩下。

　　（4）、對不起：一手五指并攏，舉于額頭，打“敬禮”手勢。手改伸小指下移到胸前點幾下，表示向別人致歉。

　　一、

　　（1）、幼兒聆故事

　　（2）、幼兒回憶并總結說出生活中一些常見的手勢。

　　二、

　　（1）、幼兒在老師的引導下一起做手勢語言。

　　（2）、幼兒結合生活經驗，自主創編情境和小伙伴做手勢語的小表演。

　　三、幼兒跟隨老師學習幾種簡單的聾啞手語，并說出手語表達的意思。

　　在本次活動中，通過講述繪本故事《會說話的手》，引導幼兒發現手的特殊本領，激發幼兒對小手的探索興趣。

　　活動從幼兒的生活經驗出發，引導幼兒通過對周圍人的各種手勢語言的關注，感知手勢在人們生活中的作用。同時培養幼兒對聾啞兒童的同情心和關愛之心。

　　結束部分教師總結，同時給幼兒介紹兒歌《我有一雙小小手》。

　　最后活動結束，用小小手來再見。幼兒同老師學習做《我有一雙小小手》的律動動作。

　　通過集體學習兒歌的方式深入增強幼兒對自己小手作用的認識。

　　延伸活動活動結束后，請幼兒到美工區，將自己喜歡的的手勢語畫出來并分享展示。

　　小朋友們發揮想象力，畫出表示不同含義的小手。

　　結合繪畫的方式豐富本次活動，同時也為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強幼兒自尊心和自信心。

　　活動反思殘疾人的世界對于正常的孩子來說是個陌生的世界，他們是社會的弱勢群體，需要社會的關愛和幫助。每個人應有關愛他人的責任意識。因此從小培養孩子的責任感尤為重要。

　　但是他們對聾啞人這個群體沒有經驗，因此要告訴幼兒一些關于聾啞人的知識，同時可以事先給幼兒預設好情境，讓幼兒有情境可依，開動腦筋，體會聽不到，也不能說的困難，了解聾啞人的不易，知道要尊重他人。同時通過學習一些基本的手語動作進一步培養幼兒對聾啞人的同情心和關愛之心。

幼兒園大班健康領域《身體的秘密》教案2

　　活動目標

　　1.初步萌發自我保護意識。

　　2.初步了解男孩女孩身體的差別，知道身體的隱私部位。

　　3.學會尊重、保護自己的身體。

　　活動準備

　　環境準備：根據小朋友的性別將椅子分成兩組，放置在左右兩邊。

　　課件準備：“男孩女孩”對話音頻及圖片；“洗手間”圖片；“保護隱私部位”組圖。

　　活動過程

　　一播放音頻圖片請幼兒按性別分組導入活動主題

　　——這是男孩還是女孩？

　　——大家好，我是小男孩飛飛，請男孩們坐在右邊的凳子上。

　　二出示圖片引導幼兒初步了解男孩女孩身體的差別

　　——男孩女孩有什么不一樣的地方呢？你們是怎么區分男孩女孩的呢？

　　——飛飛和米婭想上廁所，他們應該去哪一間洗手間呢？為什么？

　　三出示組圖引導幼兒尊重保護自己的身體

　　1.出示圖片“保護隱私部位-1”，鼓勵幼兒**討論。

　　2.出示組圖“保護隱私部位-2”，引導幼兒了解、保護自己身體的隱私部位。

　　四師幼互動初步萌發幼兒自我保護的意識

　　——老師摸摸小朋友們的頭/手/胸……可以嗎？

　　——我們可以和誰握手/擁抱/親臉……？

幼兒園大班健康領域《身體的秘密》教案3

　　單元目標：

　　1、了解自己的身體的基本特征，發展積極的自我意識。

　　2、了解身體主要部位的基本功能，意識到它們對自己生活的重要性。

　　3、愛護自己的身體，養成良好的生活習慣。

　　單元內容：

　　主題一： 《身體的秘密》

　　主題二： 《保護我的身體》

　　教學過程 ：

　　主題一身體的秘密

　　主題目標：

　　1、認識身體各部分器官，感受自己身體的基本特征。

　　2、學習測量身體，了解自己生長發育的基本狀況。

　　3、用多種方式表現自己的身體特征，增強保護意識。

　　活動準備：

　　老師：人體掛圖、米尺、紙袋（成長記錄袋 ）。

　　活動課時：1課時

　　具體活動過程：

　　活動案例一 了解我們的身體

　　1、開課：（老師先進行自我介紹）同學們好！我姓劉，名金萍。這學期是同學們的品德與生活課老師。品德與生活這門課很有意思。這里，我們先來整體感知一下本學期所學內容。（老師先帶學生把課本從頭到尾認真看一遍；然后讓學生自己把課本看一遍；最后同桌倆互相討論講講自己最喜歡哪部分內容。）

　　2、老師講本學期具體要求。

　　老師：既然有這么多同學喜歡的內容，我們就要努力學好這門課。這里，老師提機電要求：

　　（1）每節課要按時帶書來。（必要時借書）

　　（2）每節課要帶水彩筆、大美術本。

　　（3）做好成長記錄袋，學期末檢查。

　　（4）學期考評方法：數數誰的'五角星最多得分。

　　（5））每節課根據紀律情況獎勵小故事。

　　3、介紹成長記錄袋的作用。（書上P52-P55頁內容）

　　4、了解我們的身體。

　　（1）認認自己身體的各部位名稱。（從外到內，外—老師用學生或自己的身體講；內—看人體內臟圖。）

　　（2）了解人體各器官的作用。（從外到內，講心臟，用手摸脈搏；講肺，用手放在鼻子和口來感覺呼吸。）

　　5、布置作業：回家讓爸爸、媽媽幫忙用米尺量身高、胸圍記在書上。

　　6、每課小故事。（《科普知識故事》）

鞋底的秘密大班教案 (菁選5篇)（擴展6）

——新大班主題語言教案《春天的秘密》 (菁選3篇)

新大班主題語言教案《春天的秘密》1

　　主題的產生：

　　幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往。

　　春天是個美麗的季節，在這個季節里，我們放風箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發芽變化等產生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機盎然的樂趣。于是，我們就在班上**幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發動師生共同收集事物變化的材料，由此而產生了一系列的`活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發現春天的變化，引發幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

　　主題目標：

　　1、知道春天是種植的季節，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。

　　2、通過觀察活動，進一步加強對春天的認識，發現動、植物都在不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。

　　3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的**關系。在活動能中表現一定的**性，形成主動、互助、合作的態度和行為。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　環境設置，家園聯系：

　　1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

　　2、在區域活動中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。

　　3、和自己的孩子一起收集有關春天的資料，說說春天的秘密，講講春天萬物的變化。

　　4、請家長有機會帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。

　　5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。協助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長變化。

　　6、讓家長一起與孩子尋找問題的答案。

　　主題網絡圖：

　　打擊樂：春天

　　歌曲：春雨

　　我們去春游

　　科學：種植絲瓜

　　桃樹下的小白兔

　　詩歌：春天

　　音樂：柳樹姑娘

　　繪畫：美麗的春天

　　體育：植樹去

　　春天的秘密

　　活動內容安排：

　　活動一、詩歌《春天》

　　活動目標：

　　1、初步學習詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。

　　2、根據文學的色彩以及畫面提示，了界詩歌的內容，并有感情地朗誦詩歌。

　　3、在活動中，注意安靜地傾聽同伴發言。

　　活動準備：

　　帶幼兒到草地上上課

　　活動過程：

　　一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩歌內容。

　　教師引導幼兒打開幼兒用書，**：現在是什么季節？春天來了，會有什么變化？春天是怎樣的呢？請你看圖讀一讀畫面。

　　二、欣賞詩歌，感知春天的色彩和氣息。

　　教師朗誦詩歌，引導幼兒觀看在實物展示儀中放大的幼兒用書，請幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌。

　　三、通過**方式，幫助幼兒理解詩歌的內容。

　　教師：第一本是怎樣的書？書里有什么？

　　第二本是怎樣的書？書里有誰？誰笑了？

　　第三本是怎樣的書？書里又有什么？發出了什么聲音？

　　四、學習朗誦詩歌。

　　1、教師指圖，帶領幼兒朗誦詩歌；

　　2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。

　　小百科：秘密，指有所隱蔽，不為人知。

新大班主題語言教案《春天的秘密》2

　　目標：

　　1、理解詩歌的內容，了解詩歌循環反復的句式。

　　2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。

　　3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發熱愛春天的情感。

　　重點：

　　知道春天的變化，能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。

　　難點：

　　能根據詩歌的句式結構，進行仿編詩句。

　　準備：

　　掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機、詩歌格式圖

　　過程：

　　一：談話引入主題：

　　師：1、春天來了，你發現大自然有什么變化？

　　2、有一首詩歌《春天的秘密》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化？

　　二、完整欣賞詩歌，初步了解詩歌的內容1、聽錄音，完整欣賞詩歌。

　　2、**：春天來了，誰都發生了變化？它們都有什么變化？它們是怎么說的？

　　三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容，感受春天的美。

　　1、欣賞第一、二段詩歌。

　　**;(1)春天來了，小河里的冰怎么了？（學習詞：融化）(2)河水怎么流的？（學習詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什么話？怎么說的？為什么要小聲說？

　　（3）垂柳發生了什么變化？在微風中怎樣？說了什么？為什么說春天在這兒？（學習詞：嫩綠、輕輕地）

　　2、欣賞第三、四段詩歌。

　　**：（1）桃花是怎么說春天在這兒的？

　　（2）春天，誰飛來了？在哪？怎么叫的？（學習詞：蔚藍、唧哩唧哩）

　　3、欣賞第五、六段詩歌**：（1）地里長了什么？是怎么小聲說春天在這兒的？（學習詞：綠油油、使勁）(2)春天來了，農民伯伯是怎么做的？拖拉機怎么說的？（學習詞：轟隆隆）

　　4、總結形容詞5、了解詩歌的句式結構。

　　師：（1）這首詩歌告訴了我們春天的秘密，在每段詩歌里還有一個秘密，你發現了嗎？

　　（2）出示格式圖幼兒欣賞，四、引導幼兒仿編詩歌。

　　1、師：請你將開始說的春天的變化或現在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌里吧。

　　如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

　　小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。

　　春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

　　小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。

　　2、幼兒仿編詩歌

　　3、小結仿編情況。

　　五、總結談話：

　　"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發現更多，也會編出更優美的詩歌。現在我們就到春天里去尋找吧！"（帶領幼兒到室外，活動結束）

新大班主題語言教案《春天的秘密》3

　　活動目標：

　　1.欣賞詩歌，嘗試用泥塑的方式表現春天的景象。

　　2.能用多種方式、技能表現出詩歌中的小動物。

　　3.愿意與同伴一起協商、制作。

　　活動準備：

　　1.熟悉詩歌《春天的秘密》。

　　2.陶泥、操作工具人手一份。

　　活動過程：

　　1.復習詩歌《春天的秘密》，引導幼兒想象春天的景象。

　　(l)教師：請你們先閉上眼睛想一想，詩歌中都說到了哪些春天的秘密?

　　(2)啟發幼兒想一想：還有哪些是春天的秘密?

　　通過對詩歌的回憶，使幼兒對春天的特征有了更深入的認識，為幼兒創作做好鋪墊。

　　2.分組討論：創作內容，分工事項。

　　(1)分組討論。

　　教師：今天我們要用泥來表現春天的秘密。你們想制作什么?和小組里的同伴共同商量一下準備怎么做。

　　(2)請小組**介紹設計思路。

　　3.幼兒合作創作，教師巡回指導。

　　(1)教師在指導過程中，注意對各組內容保密。要求每組的內容要有不同的特點，為避免重復，教師可以提出一些有效的建議。

　　(2)提醒幼兒不要泄露自己的創作內容。

　　4.作品展示、評價。

　　活動建議：

　　活動延伸引導幼兒將做好的陶藝作品編成詩歌，進行故事表演。

　　家園共育請家長與幼兒一起收集有關春天的圖片和訊息，幫助幼兒積累更多的生活經驗。

鞋底的秘密大班教案 (菁選5篇)（擴展7）

——磁鐵的秘密大班科學教案 (菁選2篇)

磁鐵的秘密大班科學教案1

　　【活動目標】

　　1.在探索活動中發現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

　　2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

　　3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

　　2、觀察記錄表一人一份。

　　【活動過程】

　　一、釣魚游戲。

　　二、大膽的猜想。

　　1、認識實驗材料。

　　2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?

　　3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

　　三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

　　1、動手實驗，并記錄實驗結果。

　　2、與小伙伴交流結果。

　　四、大膽交流，分享自己的發現。

　　五、拓展經驗，了解磁鐵在生活中的作用。

　　【活動反思】

　　在開始上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么？現在想來這樣導入新課的方式很少不好。沒有激發學生的探究和思考的興趣。我應該這樣設計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關上呢？這樣學生在自己的生活經驗中，就會非常容易的得出答案。而且問題來自學生的中間，而且學生在生活中有經驗，不是十分的困難。

　　在下面的環節就是學生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的，首先讓學生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學生在玩之前先動腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發現磁鐵的性質。現在想來，是否能夠讓學生直接去玩，不先想。這樣學生在玩的過程中去發現，在玩的過程中發現問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學生的思考的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發現。在學生在體驗發現的過程中，會有更多的成功的喜悅。

　　還有就是小組進行合作玩。我現在思考這個活動不適合人數過多的小組玩。可以兩個人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進去，而且手中都物品。這樣就不會出現一半學生在操作，另一半在玩的情況。

　　我先現在的合作探究，需要學生在小組內，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

　　幼兒百科：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內部結構比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產生磁場，具有吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

磁鐵的秘密大班科學教案2

　　活動目標：

　　1．在探索中發現磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關系。

　　2．學習使用比較、實驗的科學探究方法。

　　3．能動手動腦，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1．課件，電腦。

　　2．磁鐵若干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣（兩種材質不同的硬幣）、鑰匙（兩種材質不同的鑰匙）、電池、釘子等物品。動物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　1．情境導入，激發幼兒興趣。

　　師：前幾天我發現了一座神秘的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？

　　幼：想。

　　（播放課件）

　　米奇：歡迎小朋友們來到“迪斯尼城堡”。來到我們這里的客人都要參加我們的闖關游戲，如果能順利闖過四關，將會獲得“小博士”稱號。

　　師：你們想闖關嗎？有沒有信心？

　　幼：想，有信心。

　　2．闖關游戲，探索磁鐵的特性。

　　（1）第一關：找出能被磁鐵吸住的物體。（了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。）

　　師：那我們一起進入第一關吧。（播放課件）

　　師：城堡里有一些物體，請小朋友們去看一看，并用磁鐵試一試，把物體形象在相應的實驗結果欄中畫出來。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。

　　（幼兒操作、記錄，教師指導。）

　　師：通過實驗，你發現哪些物體能被磁鐵吸住呢？先跟你的好朋友說說你的發現吧。（幼兒相互講述。）

　　師：下面哪位小朋友愿意到前面來大膽的告訴伙伴們你的發現。

　　幼1：我發現回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。

　　幼2：毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。

　　幼3：紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。

　　幼4：有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。

　　師：剛才有的小朋友說鑰匙能被磁鐵吸住，有的說鑰匙不能被磁鐵吸住？有的小朋友說硬幣能被磁鐵吸住，有的說硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們再去試試好嗎？（幼兒試驗）

　　師：找出原因了嗎？

　　幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。

　　師；你能找出來試給小朋友們看看嗎？

　　（幼兒找出四把鑰匙，上來做實驗）

　　師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。

　　幼：我發現有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。

　　師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？

　　幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。

　　師：請你試試看。（幼兒操作，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來）

　　師：你真聰明，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。

　　師：我們大家一起來說說能被磁鐵吸住的物體，好嗎？

　　幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。

　　師：回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個什么共同點呢，你發現了嗎？

　　幼：這些東西都是鐵做的。

　　師：小朋友們太聰明了，的確，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵制的東西。

　　師：看看第一關你們闖過了沒有。

　　（2）第二關：用磁鐵吸住塑料杯。（初步感知磁鐵的穿透性。）

　　師：我們來看看第二關是什么？（播放課件）。

　　師：那你們去試一試，想辦法用磁鐵吸住塑料杯。（引導幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。）

　　幼兒每人拿一只一次性塑料杯，動手試驗。

　　師：剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來的？把你的方法告訴你的好朋友。（引導幼兒相互講述并交流。）

　　幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。

　　幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。

　　幼3：瞧，我把杯子里面放了許多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。

　　幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。

　　師：小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來，為什么這樣能把杯子吸起來呢？

　　幼1：磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。

　　幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住。

　　幼3：杯子比較薄，磁鐵能吸住杯子里的硬幣。

　　總結：磁鐵的磁性穿過了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來了。

　　師：第二關你們闖過了嗎，一起來看一看。（幼兒歡慶）

　　（3）第三關：利用磁鐵讓動物紙偶在木板上跳舞。（進一步感知磁鐵的穿透性。）

　　師：一起來看看第三關是什么？（播放課件）

　　師：你們每個人選一個自己喜歡的小動物，想辦法利用磁鐵和其他物體讓動物在木板上跳舞，去動腦筋試一試吧！

　　（幼兒操作，教師指導。）

　　師：你是怎樣讓小動物跳舞的？和你的好朋友相互說一說。（引導幼兒相互交流，個別幼兒講述并演示。）

　　幼1：我把小動物的腳下貼了個硬幣，然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動，小動物就會跳舞了。

　　幼2：我把小動物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵，我手怎么動小動物就怎么跳了。

　　幼3：我在小動物上貼了個酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動物就能跳舞了。

　　師：誰愿意帶上你的小動物到前面來跳舞呢？

　　（個別幼兒示范）

　　師：小朋友們的這些辦法都很棒，大家用的方法都能讓小動物跳舞，是因為磁鐵的磁性可以穿過厚厚的木板吸住鐵制物體。

　　師：磁鐵的磁性除了可以穿過木板，還可以穿過什么呢？

　　幼1：還可以穿過衣服。

　　師：能把話說完整嗎？什么可以穿過衣服？

　　幼1：磁鐵的磁性可以穿過衣服。

　　幼2：磁鐵的磁性可以穿過玻璃。

　　幼3：磁鐵的磁性可以穿過墻壁。

　　幼4：磁鐵的磁性可以穿過黑板。

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　　師：剛才小朋友們說了這么多的想法，我們可以回家動動小手試一試好嗎？

　　幼：好！

　　師：第三關你們闖過嗎？一起看一看。

　　（4）第四關：說出磁鐵在生活中的用處（不少于五種）。（初步了解磁性與生活的關系。）

　　師：一起進入第四關。

　　師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小朋友相互說一說。（幼兒相互討論并講述。）

　　幼1：冰箱的門就用了磁鐵，可以自動吸在冰箱柜上。

　　幼2：我媽媽說電鈴上也用了磁鐵。

　　幼3：電飯鍋里也有磁鐵，我用硬幣吸過。

　　幼4：我們教室門后面能吸門的東西。師：哦，那叫門吸。

　　幼5：磁性黑板也有磁性。

　　師：小朋友們觀察得真仔細，我們的生活離不開磁鐵。我們可以回家請爸爸媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來告訴好朋友或老師聽好嗎？

　　幼：好！

　　師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（出示指南針）

　　幼1：指南針。可以用來指方向。

　　幼2：人家去森林探險就要用指南針指方向，不然出不來。

　　幼3：開車的'也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？

　　師：你們知道指南針是怎樣發明的嗎？一起來看一看。（看錄像）

　　幼1：指南針是用人工磁鐵造的。

　　幼2：指南針的發明用了磁石和人工磁鐵。

　　總結：是的，**古人利用磁鐵的磁性發明了指南針，給我們的生活帶來了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！

　　3．活動結束：獲得“小博士”稱號，體驗成功的快樂。

　　師：小朋友已經成功闖過了四關，恭喜你們成為“小博士”。請陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。

　　（戴“博士帽”，并集體留影）

　　師：小博士們以后要多動腦筋，利用磁鐵的特性發明出對我們生活有用的東西，好嗎？今天時間不早了，我們該回去了！

　　（帶領幼兒離開“迪斯尼城堡”。）

　　活動延伸：

　　鼓勵家長和幼兒一起收集磁鐵在生活中應用的相關資料，并積極開動腦筋，合理利用磁鐵的特性積極開展發明創造。

鞋底的秘密大班教案 (菁選5篇)（擴展8）

——大班健康教案：包裝袋上的秘密菁選

大班健康教案：包裝袋上的秘密

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班健康教案：包裝袋上的秘密，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班健康教案：包裝袋上的秘密1

　　活動目標：

　　1.知道食品袋上有生產日期和保質期，要食用新鮮的食品。

　　2.了解幾種常見的保存食物的方法，如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等。

　　3.樂意參加**實踐活動，能和同伴相互配合完成**內容。

　　4.了解主要癥狀，懂得預防和療的自我保護意識。

　　5.教育幼兒養成清潔衛生的好習慣治

　　活動過程：

　　1 教師引導幼兒初步了解事物的生產日期和保質期。

　　教師**幼兒觀察大家事先收集的食品外包裝。

　　引導幼兒討論：你發現食品袋上有什么?包裝上為什么要注明生產日期和保質期。 教師小結：在購買食品時要注意看清外包裝上的生產日期和保質期，這樣可以保證我們吃上新鮮、衛生的食物。

　　2、教師和幼兒共同進行食品保存方法的**。

　　教師激發幼兒的**興趣。

　　教師：你知道怎樣才能讓食物保持新鮮呢?有哪些常見的方法? 教師出示**表，和幼兒討論如何完成**表。如：兩兩結伴，一個人記錄，一個人講述;學習用符號和圖畫來表示發現的內容;要專心完成任務，不能開小差等等。

　　教師引導幼兒兩兩結伴，一同到附近的超市中完成**任務，并將自己的**結果詳細地記錄在表格中。

　　1、幼兒整理、統計**表。

　　2、教師請幼兒展示自己的**表，并介紹自己**的結果。

　　3、教師和幼兒一起討論：怎樣將大家的**結果展示在一張大的圖表上? 引導幼兒分頭進行統計，并邀請幾名幼兒記錄。

　　4、教師和幼兒一同完成統計表，并張貼在活動室

　　活動反思：

　　我覺得本次活動的'亮點就是充分的體現了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標志，分類找出食品，處處體現出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現了孩子的主動觀察和主動探索。

大班健康教案：包裝袋上的秘密2

　　活動目標：

　　1．喜歡參加探索活動，有自我保護的意識。

　　2．通過仔細觀察、記錄的方法發現食品袋上的信息，認識食品袋上的防偽條碼、保質期、儲藏方式，以及與身體健康的重要聯系。

　　3．有關注食品衛生安全的好習慣。

　　活動準備：

　　1．每個幼兒帶一袋有包裝袋的食品。

　　2．幼兒記錄信息表格、水彩筆、幻燈片。

　　3．幼兒掌握一定文字和年月日的表達方式。

　　活動過程：

　　一、幼兒自主觀察食品袋，引起幼兒參與活動的興趣

　　1．出示一袋食品，引起幼兒興趣。

　　**：為什么我們吃的食品要用包裝袋裝著？

　　2．幼兒自主觀察食品袋。

　　師：今天我們每一個小朋友都帶了一包食物，但是我們今天不是參加品嘗大會，而是參加一次發現之旅，去發現食品包裝袋上的秘密。現在就請你們仔細看看到底包裝袋上都有些什么秘密？

　　3．**：你都發現了什么？

　　小結：哦，你們用眼睛發現了包裝袋上有漂亮的花紋、文字、標志，這些讓我們一看就知道是什么食品了。

　　二、探索：引導幼兒發現包裝袋上的秘密，找到包裝袋上的重要信息

　　1．幼兒用觀察和記錄的方法進一步發現包裝袋上的信息。

　　師：除了剛才你們找的那些秘密，還有沒有更重要的？（幼兒回答）那就再找找，把你們覺得重要的信息記錄在表格中。

　　2．**：在這次探索發現中，又發現了哪些是你覺得有用的信息？說說你的理由。

　　小結：看來你們已經學會了用觀察和記錄的方法來發現東西了，這些方法都很好，希望你們以后在學**能多用這些好的方法。剛才你們用觀察的方法發現了更多的秘密，有的小朋友發現了有日期，有的發現了有一塊條紋……原來包裝袋上的這些秘密會告訴我們這些食品是不是安全的，是不是可以食用的，還有我們應該怎么來吃這些東西。

　　三、觀看幻燈片，認識包裝袋上的'防偽條碼、保質期、儲藏方式

　　1．鼓勵幼兒觀看幻燈片。

　　師：現在請你們看一個幻燈片，讓我們一起來看看這些秘密都會告訴我們什么。

　　2．幼兒觀看幻燈片（對防偽條碼、保質期、保存方式的詳細解釋），知道這些信息與身體健康的重要聯系。

　　3．幼兒操作：在對身體健康最有利的信息前面做上一個標志。

　　師：看完了幻燈片，你有什么感受？你現在覺得包裝袋上的哪些信息對我們身體健康最有用，就在那個信息前面做一個標志。

　　小結：以后不管吃什么食品，一定要先仔細看看……（幼兒回答）知道了這些信息，才能保證我們吃的食品是安全的、健康的，對身體是沒有害處的。

　　四、分享自帶食品

　　1.師：今天我們的發現之旅收獲真大，那現在你們就未檢查一下你們的包裝袋是不是已經告訴你們的食品是安全的了？如果是安全的，那就把你們的美食和同伴一起分享吧！

　　2．幼兒分享食品。

　　活動延伸：

　　引導幼兒找不同包裝袋上的保質期，并認識保質期不同的表達方法。

　　活動反思：

　　作為一名新教師，我在設計活動的時候，通常都是自己想出一個活動，然后用我自己的方式去設計環節。但是在仔細閱讀《綱要》后，我感悟到，我們應該把孩子作為教育的主體，一切都要以孩子的發展為主。以前的我是把自己看成了主體，孩子成了我教育的“灌輸”對象。而現在我學會讓孩子去體驗學習的過程，去掌握學習的方法，去成就一雙“發現”的眼睛。因為授之以魚，不如授之以漁。也***后，孩子會把我教給他們的知識遺忘，但是，那些學習的方法，那雙“發現”的眼睛卻會讓孩子受用終身。

　　活動評析：

　　該教師能直面幼兒在成長中所不可回避的食品安全問題，通過觀察、記錄等自我探究方式，去發現食品袋上的信息與身體健康的重要聯系，讓幼兒知道小小包裝袋所隱含的秘密，體現出教師對幼兒現實生活與成長的關懷，以及良好的敏銳度。教師如何選擇有價值的、有利于幼兒生命質量提升的教育內容，必須回歸于對幼兒生活的了解與認識。同時，在本次活動中，教師重視“有價值觀念的教學”，使教師成為“促使幼兒學習”的協助者，讓幼兒在“生活情境中”探索，通過觀察、記錄、品嘗等過程逐漸形成對食品安全的正確態度和能力。

鞋底的秘密大班教案 (菁選5篇)（擴展9）

——鞋底的秘密幼兒園大班科學教案合集1篇

　　鞋底的秘密幼兒園大班科學教案 1

　　［活動目標］

　　1、感知摩擦力及其作用

　　2、結合生活經驗進行類比聯系。

　　［活動準備］

　　1、每個幼兒事先帶一雙**和一雙鞋底有花紋的鞋子。

　　2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的.鞋子。

　　3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。

　　4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數等同。

　　［活動過程］

　　一、故事導入活動。

　　講述小強只穿了**跟媽媽比賽爬長城輸于媽**故事，激發幼兒探索的欲望。

　　二、感知體驗、嘗試操作。

　　1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

　　播放健康歌，請幼兒一只腳穿**，一只腳穿鞋子，做旋轉和各種動作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？

　　2、對比體驗：（兩只腳都不滑了）

　　請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？

　　3、觀察發現：鞋底的秘密

　　引導幼兒觀察自己的鞋子，發現鞋底的秘密：花紋

　　4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣

　　請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。

　　5、操作體驗：

　　（1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

　　教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

　　（2）交流故事的因果

　　小強只穿著**爬長城為什么比不過媽媽？

　　結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；**很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

　　6、生活聯想：

　　播放課件：

　　（1）為什么冬天在冰上行走容易摔倒？

　　（2）為什么汽車行駛是非常穩又容易剎車？

　　（3）為什么滑板車在路上滑得快？

　　言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

　　7、自我設計：

　　請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。

　　三、情感教育：

　　把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？

　　播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。