快樂之行1
這個周末SS阿姨終于帶我去她家玩了，她家在溫嶺，這是我第三次到溫嶺，每次都很開心。昨晚到吃了晚飯我們就去健身廣場上玩， 我玩了好多健身器材，最好玩的就是蕩秋千和走平衡木。
今天上午小曼姐姐過來和我玩，她讀五年級了，很會照顧人的，我很喜歡她。吃飯的時候，她都會夾菜給我， 玩得時候，她都會問我喜歡玩什么游戲。
SS 阿姨上午帶我們去看杜鵑花，可還沒到山上，我們就決定不去了，因為人和車太多了，來了好多上海的旅游團，人山人海，車來車往，到處堵車。不過我和小曼姐姐在路上發現了一條蜥蜴。它停下來向右看一下，迅速的向前爬動，再停一下，再爬。我和小曼姐姐不停的說：“快調頭啊 ，前面人那么多，你再向前會被踩死的！”它好像聽懂了我們的話似得，真的有點改變方向了，我們很高興，后來我們走了，我真希望它會爬到安全的地方去。
下午我依依不舍的離開了溫嶺。離開時我有點不開心，幸好路上的風景很美，我慢慢的又開心了。尤其在快到黃巖的時候，我和SS阿姨看到了太陽落山的美景。夕陽看上去像蛋黃又像乒乓球，紅紅的，把一大片的天空都染紅了。SS阿姨特地把速度放慢，我們就慢慢的看著夕陽慢慢的躲到山后面去了……
真希望這個周末可以重復一次啊！
快樂之行2
快樂的暑假生活一眨眼就過去了，這個暑假我也去了許多名勝古跡，長了不少見識。首先，我去了故宮，那里的皇族所生活的地方基本上可以說不比現代人的生活差。那里的一個又一個大殿一個比一個雄偉、壯觀，看得我眼花繚亂。在故宮內的御花園也很美麗，有著各種各樣的千年大樹、百年大樹。如：好像龍的爪子一樣抓住石頭的“龍爪樹”，我站在龍爪樹面前，感覺像是有一條飛龍在我頭頂上盤旋。那里的石雕大假山更是雄偉壯觀，讓人望而生畏。頤和園的景色更是美不勝收。那里的樹木也非常古老，那里的百米長殿十分壯觀，龍船更是讓人浩氣長舒，百米長殿中的畫讓人看著就入迷了，好像我就站在畫中那些人物的身邊似的。。龍船龍船，顧名思義，就是像龍的船，那里共有兩艘龍船，簡直就是一個模子刻出來的;那里的石船也很美麗。 但最令我崇拜的還要數天壇了。天壇的高大雄偉以及壯觀，已經到了無法用語言來形容的地步了。天壇的頂部是一個金色的類似球體的小球，天壇上面的防雨用的檐共三層，每一層都是精心制造出來的，那時的人的頭腦不比我們現代人差。天壇只是一個用來祭奠的地方，雄偉壯觀的程度就達到了這種地步，我越來越想再多知道一些古代的故事了。 這一次**之行，讓我見識到了許多東西，有些是表面上的，而有一些，則是內在的。
快樂之行3
20xx年的夏天，我和爸爸、媽媽還有哥哥去***大草原玩。一到草原，我們就看到了一群馬，有***、黑色的。有的馬在低頭吃草，有的馬抬頭東張西望。我發現它們吃的草都是綠油油的，還非常新鮮。馬兒吃的可帶勁了，還高興地甩起尾巴來，多像我和同學在一起呀！
騎馬是我從小到大的夢想。那天，我終于騎**一匹***馬！瞧，爸爸微笑地牽著馬的韁繩，我高興地坐在馬背上，可神氣了！我對馬說：“你走快一點啊，這樣子我就會涼快了。”
接著，我們看到了一群白色的、毛絨絨的羊。白色的羊群像藍天上的一朵朵白云。我和哥哥發現有只小綿羊在圍欄的外面，我倆就把它抱起來了。這只小綿羊真重啊！()我摸摸它的毛真舒服！這時，有只大羊盯著我們。我猜這只小綿羊是它的小寶寶，所以，我們把小寶寶還給了它。大綿羊好像在說：“謝謝你們！”
把羊寶寶還給羊媽媽后，我們來到了一片油菜花地。金黃色的油菜花像鋪滿了一地的金子。爸爸叫我和媽媽進去照相，我和媽媽頭靠頭，用手指著爸爸。發現沒有，我和媽媽穿的是藍色的親子裝呢！
看完了金黃的油菜花，我們準備坐火車回家。草原的天氣說變就變，頓時黑壓壓的一片。媽媽大喊一聲：“看，有兩道彩虹。”我們都把頭轉了過去，真的看到了兩道五顏六色的彩虹。它們就像兩條登天梯一樣。
在回家的路上我還看到了許多動物、植物，我高興極了。我真喜歡***大草原呀！
快樂之行4
今天，我和媽媽來到了*三大海洋館之一、*第一座海洋館——青島海底世界參觀。
在第一個展廳我看到了一些海洋生物標本、漂亮的海底植物，還有各種形態的魚類，比如;可以發出電波的電鰻、水中降落傘——水母、樣子可愛的娃娃魚等等。出了這個展廳，不知不覺中進入海底隧道，走在海底隧道就像在大海中漫步，各種各樣的魚兒在身旁游來游去，我好像已經摸到了可愛的大海龜，那種感覺真的很奇妙。走出海底隧道，我們來到另一個展廳，這個展廳的**是一個巨大的圓柱形水缸，里面有一個巨大的顏色鮮艷的珊瑚礁，許多美麗的魚兒在它旁邊游來游去，在燈光的照射下這個大型魚缸里的景物真是太漂亮了。這個大廳一面的墻壁是一面超大的玻璃墻，透過這面玻璃，我們仿佛看到大海深處的一個*，在這里我們欣賞到了美人魚表演，還聽到了一個動人的王子和公主的故事。海底真是一個神秘而又美麗的世界。
因為時間有限，最后在媽**催促下，我依依不舍地離開了青島海底世界。
快樂之行5
暑假里的一天，爸爸媽媽帶我去了青島海底世界游玩。我們首先去了水母宮，里面的水母真多呀!各種各樣的水母千奇百怪，五顏六色的非常漂亮，其中大的像雨傘，小的則需要用肉眼好好看才能看清。
從水母宮出來，我們接著去了海獸館，里面有企鵝、海獅、海豹等等的兩棲動物，其中，小企鵝非常可愛，走起路來一搖一擺的，還會擺出各種各樣的的姿勢來逗觀眾笑呢!還有海獅和海豹，時而在海底**自在的游泳，時而拖著笨重的身體來到陸地上找吃的，真是好玩極了。
最后，我們坐**通向海底世界的電梯，來到了美麗而又神奇的`海底世界，一下去，我就感到涼颼颼的，我們真的在海底了嗎?太神奇了!傳送帶緩緩的帶著我們往前走，在我們的四周用玻璃隔著海水，各種魚群在我們的四周游來游去，還有大鯊魚、電鰻等等我們平時不常見的魚類，旁邊的觀眾不時發出陣陣驚嘆聲，美麗的海底世界，真的是讓我們流連忘返。此時此刻，我只能用壯觀兩個字來形容了。最讓我高興的是我們還幸運的看到了美人魚的表演呢!
美麗的青島，美麗的海底世界，同學們，看了我的作文，你們是不是也想親自來看一看呀?
快樂之行 (菁選5篇)擴展閱讀
快樂之行 (菁選5篇)（擴展1）
——我的快樂之行作文 (菁選3篇)
我的快樂之行作文1
星期天，天剛蒙蒙亮的時候，東方紅學校的湘潭日報小**們向長沙動物園進軍，在歡歌笑語中開始了我的快樂之行。
走進動物園，首先迎接我們的是大象，它的身體笨重，像一堵墻，皮膚粗糙，耳朵像兩把大扇子，腿像四根大柱子，甩著長長的鼻子登**舞臺。它首先表演轉呼啦圈，你看，它用長鼻子轉起了很多的呼啦圈，贏得了觀眾們一陣歡樂的掌聲。然后，它移動著笨重的身體登**獨木橋，我為它捏了一把冷汗，然而，我的擔心是多余的，只見它輕松的'登上獨木橋，靈活的旋轉180度，又贏得了觀眾一陣熱烈的掌聲。它還站立著與觀眾打招呼，可愛極了！
坐上汽車，我們要去看看那些兇猛的肉食動物了。老虎，它躺在一棵樹的后面睡懶覺，真懶！失去了往日的威風，我們一點都不害怕了。金黃色的獅子，站在石頭上，金黃色的毛在微風中飄動，盡顯尊貴與威嚴。再看，那棵樹下面有兩只狼在打架，真有趣！這里還有奔跑的鴕鳥，溫柔的小綿羊，可愛的長頸鹿。
那些可愛的動物們給我帶來了很多快樂。
我的快樂之行作文2
經歷了殘酷的期末考試后，迎來了讓人快樂的黃金期—暑假，暑假可快樂了，我在鄉下看到了城市里看不到的美麗。
我們不坐車，走著路去，一路上池塘在陽光的照耀下像一面金色的明鏡，山峰聳立在這條河旁，危峰兀立，烈日當空，知了仿佛在樹上抱怨著太熱了，太熱了……
我感受著鄉村給我的快樂，騎著自行車，看看風景，撿一朵落花，捧在手里，我嗅到了大自然的芬芳清香，我現在要去訪問我山中的朋友，突然我看見了我的第一位朋友，瓢蟲在草上臥著，仿佛在太陽下烘烤著，它懶洋洋的，讓人感覺它十分舒服，突然一團黑黑的東西映入我的`眼簾，而且是像一條絲一樣的過去，于是我按圖索驥找出失主，找到了原來是一只可愛的小兔子，它就成了我的第二位朋友，我們一起相互玩，它望著一條“小道”，其實小道就是**們的運輸線，那兒車馬水龍，人來人往。
天空暗下來了，空氣中夾著濕潤，遠處傳來——嘩啦啦，嘩啦啦的聲音……由遠而近，有遠而近……
要下雨啦，再說已接近傍晚，我要回去了，我揮揮手告別山中的朋友，我帶著滿懷的好心情，好記憶回家，并且還帶回一路月色。
我的快樂之行作文3
星期天，天剛蒙蒙亮的時候，東方紅學校的湘潭日報小**們向長沙動物園進軍，在歡歌笑語中開始了我的快樂之行。
走進動物園，首先迎接我們的是大象，它的身體笨重，像一堵墻，皮膚粗糙，耳朵像兩把大扇子，腿像四根大柱子，甩著長長的鼻子登**舞臺。它首先表演轉呼啦圈，你看，它用長鼻子轉起了很多的呼啦圈，贏得了觀眾們一陣歡樂的掌聲。然后，它移動著笨重的身體登**獨木橋，我為它捏了一把冷汗，然而，我的擔心是多余的，只見它輕松的登上獨木橋，靈活的旋轉180度，又贏得了觀眾一陣熱烈的掌聲。它還站立著與觀眾打招呼，可愛極了！
坐上汽車，我們要去看看那些兇猛的肉食動物了。老虎，它躺在一棵樹的后面睡懶覺，真懶！失去了往日的威風，我們一點都不害怕了。金黃色的獅子，站在石頭上，金黃色的毛在微風中飄動，盡顯尊貴與威嚴。再看，那棵樹下面有兩只狼在打架，真有趣！這里還有奔跑的鴕鳥，溫柔的小綿羊，可愛的長頸鹿。
那些可愛的動物們給我帶來了很多快樂。
快樂之行 (菁選5篇)（擴展2）
——小學快樂的揚州之行的話題作文500字 (菁選2篇)
小學快樂的揚州之行的話題作文500字1
“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”，我的家鄉是具有悠久文化歷史的古城-揚州。
這里氣候溫暖，平原廣闊，古跡很多。在這里，勤勞樸實的揚州人譜寫了令我們非常自豪的文化篇章。我就舉例說一說吧：千年古剎大明寺，初建于南朝劉宋孝武帝大明年間而得名。大明寺及佛教廟宇，文化古跡和園林風光結于一體，是一處歷史文化內涵十分豐富的文化寶藏。其中大明寺最出名的是唐代鑒真大師。
揚州園林歷史悠久。如果你能來到揚州旅游，就會看到各式各樣的園林。就舉例說一下吧。***坐落在揚州是西北方向，是國家重點風景名勝風景區，是聞名中外的游覽勝地。***湖面，時寬時窄，錯落有致的景點住于水道之間，非常漂亮。它的主要景致有：大虹橋、長提春柳、徐園、***、五亭橋、白塔、***橋……
揚州也出過不少名人。如著名的學者和***故瑗先生。他提出了“致天下之治者在人才，成天下之才者右教化……”，并且創立了“分齋教學”**，影響很大。
我愛我的家鄉揚州，因為它不僅在于風景美，而且它還養育了不少名賢。我會努力學習文化知識，長大后報效祖國，把祖國建設得更加美好!
我愛你-揚州!
我愛你-祖國!
小學快樂的揚州之行的話題作文500字2
我的家鄉揚州是一個文化古城，聽爺爺奶奶說以前的揚州沒有現在這么繁榮。可如今的揚州比以前大了幾倍，發生了翻天覆地的變化。
我的家鄉最大的變化還是這古運河。站在渡江橋、**橋上，處處都能見到運河邊上翠綠的垂柳，色彩鮮艷的桃花，綠蔭蔭的草地。運河里的水清清的，魚兒在悠閑的游動，河面上泛著細細的波紋，陽光照耀下，河面金光閃閃，猶如金色的五線譜。魚兒是跳動的音符，譜寫了一支動聽的歌。晚上的運河更加美輪美奐，在五顏六色的燈光照射下，我們仿佛置身遙遠的仙境。
我的家鄉風格不一的園林就是運河邊上鹽商的住宅。它們風格各異，有的以竹為主的，有以亭臺樓閣為主的`。這幾年人們對它們進行了修善，使它們變得更具特色，美麗非凡
以前，我們住的都是低矮的平房，但如今，只見一座座高樓大廈拔地而起，已呈現代城市的風景與氣派。現在人們上樓，都不用自已爬樓了，直接坐電梯想上幾樓就上幾樓，反正幾秒鐘就到了。
祖國每天都在變化著，我們的家鄉也在迅速變化著，寬敞平坦的大道、氣勢雄偉的潤揚大橋、星羅棋布的公交車、出租車，揚州雙東歷史街區新景……比比皆是，美不勝收。我相信這座城市將會越來越絢麗奪目。
快樂之行 (菁選5篇)（擴展3）
——快樂之行(五)份
快樂之行 1
勞動節那天，我們去外婆家體驗鄉下的生活。一路上，我既期待又激動，不時地問媽媽什么時候到！
經過幾十分鐘的翹首以盼，外婆家終于到了。一下車，一片綠色便映入眼簾，像一片綠色的海洋，不時還會看見一些果子掛在枝頭，真是令人神清氣爽，心曠神怡啊！再湊近仔細一看，原來那是一片桑樹林呀！桑樹上的葉子有大也有小，小的桑葉像一個羞答答的小姑娘似的，不肯探出頭來，大的膽子就大了，仿彿是一個調皮的小男孩，保護著小桑葉。在那一層層，一片片的桑葉底下掛滿了桑果。半熟的桑果，可不能吃，吃了保準酸掉自己的牙；熟的桑果是半黑半紫的，胖乎乎地掛在技頭，像一串串即將爆炸的小鞭炮。
看到這些，我忍不住對媽媽說：“我們一起采桑果吧！”媽媽答應了我的請求，我迫不及待地鉆入了桑樹林中。哇！一排排，一列列，好整齊。桑樹林中的桑果很多，我順手采了幾顆，拿到媽媽面前獻寶。媽媽一看，卻說這些不能吃，因為我摘的有破損！“看來還是鳥兒、蟲兒有口福，早就嘗鮮了，這些都是它們的吃剩的。”媽媽打趣道！我們沿著田埂一路走，媽媽看到別人家有桑果，便隨手摘了幾顆。我急了，說：“不能摘，這是別人家的！”媽媽笑著解釋道：“在這兒，桑果不論誰家的都可以隨便摘，這是不成文的規定。”原來，鄉下人家還這么熱情好客。
天公不作美，不一會兒便下起了蒙蒙細雨，像給桑樹披**一層朦朦朧朧的面紗，猶如仙境一般，美不勝收。再看看屋后的竹林中，又有些新的筍芽從土里冒了出來，真是一派生機勃勃的景象。
我愛桑樹林，更愛美麗的鄉村！
快樂之行 2
“太棒了！終于可以去秋游了！”同學們在教室里歡呼雀躍，“佛祖顯靈啦，雨不下了！”也許真的是同學們一片“虔誠”的心，感到了上天，方才還大雨滂沱，現在居然滴水不落哦。并且，好運一直籠罩在我們周圍，回到大洞岙，得到一個驚人的消息：全朱家尖都下了雨，唯獨南沙沒下，真是慶幸！
但是在這幸運之下，居然冒出一個好事不見，壞事不斷“大逆不道”之人-----楊斌涵！他一連先后造出三個事端，“罪該萬死”！但這小小的插曲并不影響同學們高昂的興致。畢竟這也是小學生涯中最后一次秋游，是最值得我們懷念的，何必放棄這快樂一下，放松一下的好機會呢！游覽沙雕、制作沙雕、做游戲，個個環節安排得井然有序。當然，我們一概小視前三者，這些事都干膩了！最吸引我們的當然是做游戲！與我同組的人，玩“瞎子抓人”，這個游戲我們都十分熟悉，當然，玩起來也得心應手。
“唉？誰在動？”當瞎子的管英豪問道，一只手正向我伸來，現在是“紅燈”，我們都不能動，我只得緩緩轉動身子，盡量不讓管英豪碰到。一番周折后，管英豪終于準備離開了，不料他居然又轉過身來，兩手一拍，打你個措手不及，還好我反應及時，立馬蹲了下去。“呼”，好險！差點被管英豪發現了！可是出乎意料的事發生了，管英豪居然又把手順勢往下一撈，我便成了他的俘虜！原來，他是透過紅領巾的縫隙看見別人的腳，才把我抓住的，不愧是愛耍“小聰明”的管英豪啊!
這美好的時光往往流逝的特別快，也許你會抱怨，年年秋游，年年南沙，你是否也會厭倦？答案是：當然！我當然會厭倦，但是這次秋游，可是小學生涯中最后一次了，若不盡情投入，豈不“終身遺憾”？
快樂之行 3
這個周末SS阿姨終于帶我去她家玩了，她家在溫嶺，這是我第三次到溫嶺，每次都很開心。昨晚到吃了晚飯我們就去健身廣場上玩， 我玩了好多健身器材，最好玩的就是蕩秋千和走平衡木。
今天上午小曼姐姐過來和我玩，她讀五年級了，很會照顧人的，我很喜歡她。吃飯的時候，她都會夾菜給我， 玩得時候，她都會問我喜歡玩什么游戲。
SS 阿姨上午帶我們去看杜鵑花，可還沒到山上，我們就決定不去了，因為人和車太多了，來了好多上海的旅游團，人山人海，車來車往，到處堵車。不過我和小曼姐姐在路上發現了一條蜥蜴。它停下來向右看一下，迅速的向前爬動，再停一下，再爬。我和小曼姐姐不停的說：“快調頭啊 ，前面人那么多，你再向前會被踩死的！”它好像聽懂了我們的話似得，真的有點改變方向了，我們很高興，后來我們走了，我真希望它會爬到安全的地方去。
下午我依依不舍的離開了溫嶺。離開時我有點不開心，幸好路上的風景很美，我慢慢的又開心了。尤其在快到黃巖的時候，我和SS阿姨看到了太陽落山的美景。夕陽看上去像蛋黃又像乒乓球，紅紅的，把一大片的天空都染紅了。SS阿姨特地把速度放慢，我們就慢慢的看著夕陽慢慢的躲到山后面去了……
真希望這個周末可以重復一次啊！
快樂之行 4
周六，懷著無比激動的心情，我們晨刊小**來到了太陽部落游玩。
跨入大門，闖進“時光隧道”，閃爍的燈光不停地變換，我們跟著一起穿越。從“**開天辟地”到“女媧補天”，從“倉頡造字”到“大禹治水”，歷史的長河在眼前飛逝。我們又來到“夢回大汶口”，三層高的樓上貼滿了壁畫。陶器館里陳列著各種各樣的陶器，樓頂的原始人骨骸非常恐怖，差點把刁柏瑄嚇哭，幸虧我還能忍住。
接下來，我們看了5D電影，不知什么時候突然飛出來一只蜘蛛，直接趴在我的臉上，真緊張呀！
最好玩的是小豬運動會，我以為平時的小豬除了睡就是吃，今天怎么會做運動呢？開始了！一群胖乎乎的小豬出場了，它們活潑地轉來轉去，搖頭擺尾，“豬爺爺”在后面追逐它們，“嚕嚕”地喊著，可是累得不行了，最后都把它們叫回家吃飯了。它們又得意洋洋地“嚕嚕”起來。
不知不覺太陽快要落山了，我們踏**回家的路。雖然很累，但見識了以前從沒見過的東西，學到了很多新知識，我很開心。
太陽部落，明年我還來！
快樂之行 5
今天一起床，我就特別興奮，因為爸爸
媽媽要帶我去科技館！我太高興啦！
轉了兩趟車，我們終于到達了目的地。
走進科技館的大門，我的眼前頓時一亮——兩排整齊的小樹中間夾著一條小路，小路左邊是一片開闊的人工湖，湖水在陽光下閃著粼粼波光。湖的后面是呈圓球形的館體。“不愧是科技館啊，連形狀都這么有創意。”我忍住驚嘆，迫不及待地走進了科技館。
科技館分為地下一層和地上三層。我們乘坐觀光電梯一層層參觀。哇，好神奇啊！竟然有模擬火山噴發、模擬洪水決堤、模擬地震等等項目。還有介紹宇宙奧秘、人類起源、恐龍**的知識，看的我目不暇接。最有趣的是機器人的舞蹈表演了。只見三個方頭方腦的鐵家伙隨著音樂的節奏時而抬腿，時而抖手，還擺出來千手觀音的造型。啊，最后一個機器人因為姿勢不對，竟然噗通到底，逗得我們哈哈大笑。
在負一樓，我們體驗了“飛機逃生”的項目。進入飛機的時候，我心里像裝著100只跳來跳去的兔子一樣忐忑不安。坐在機艙里，空姐開始介紹飛機各部分設施，以及這些東西的用處。當我聽到座位下有救生衣時，便低下身子去找，還傻乎乎地說：“咦，怎么沒有呀?空姐在騙人！”忽然，“窗外”下起了雷陣雨，天空中又是打雷又是閃電。我們的飛機一陣陣顛簸。空姐說飛機馬上要緊急迫降了，讓我們雙臂抱頭，低伏在座位上。我又驚又怕的叫：“啊，著火了！怎么辦啊？”全機人一陣爆笑。解說員也笑了：“快一點從安全梯滑下去吧！”大家一擁而出，有秩序的從安全梯滑了出去。哈哈，我們逃生成功！
今天的科技館之行真是既長知識又有趣啊！
快樂之行 (菁選5篇)（擴展4）
——濟南之行敘事作文 (菁選3篇)
濟南之行敘事作文1
才子陳沆在妙答一字詩中曾說過：“一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。”直到今天，我才領悟到這句詩的深刻含義，而這還要從上周四下午開始的濟南之行說起。
上周四上午，丁老師告訴我們要到濟南去表演《歷史的風雨》。經過六個小時的顛簸，我們在丁老師的帶領下趕到了泉城濟南，雖然一路勞累，當興奮的我們竟然一宿都沒有睡覺，大家都很期待這一次的表演。
周五早上七點，激動的我們吃過早餐，乘坐大巴車來到了位于濟南的山東廣播電視臺，我們將在這里向全省的中小學生匯報表演我們的拿手好戲：《歷史的風雨》。
車緩緩地停了下來。映入眼簾的是幾棟樓房，灰撲撲的樣子，一點也不起眼。我心想：這幾棟小舊樓，就是鼎鼎大名的省電視臺嗎？因為來的有點早，電視臺的大門還沒有打開。我們男生大多只穿著一兩層的演出服，一個個凍得來回直跑。我心想：怎么還不放我們進去啊！太冷了！
終于，戒備森嚴的警衛放我們進入了電視臺的大院。我們緊跟著一班走入空蕩蕩的走廊，進入一扇木門。忽然，只聽前面發出一陣“哇”的驚呼。我和同學說：“一班的同學就是沒見識，有什么可大驚小怪的。”結果，轉過一面墻后，一聲更響的“哇”回蕩在了會場里。看到那一排排的閃光燈，滿布著錄音機的天花板，我這才回過神來，相信自己是來到了山東省電視臺的演出大廳。
在演出大廳里，左邊，一排排紅座椅列在上面，層層疊疊堆滿了整個觀眾席，舞臺上還寫著“知行合一、學以致用”。看到這些，旁邊的同學也是議論紛紛。我猛然想起，寒假在電視上看到的“國學小名士”比賽。向左一看，果然，這五個字赫然印在大牌子上。
人來的還比較少，大廳里顯得比較空曠。我們選了中間的座位坐下。緊接著，就是我們到舞臺上排練了。舞臺太大了！我們73個人往上一站，還是空蕩蕩的。慢慢地，我們整齊的聲音開始在大廳中回蕩。
過了一會兒，其它的**隊也陸續趕來，在舞臺上進行排練。有管仲割席，還有三字經，看得出來，每一支**隊都想展示出自己最精彩的一面。我們互相開著玩笑，一會兒說這個不好，一會兒說那個不行，但心里卻像壓了一塊千斤重的大石頭，感覺心頭沉悶，連腿都有點打顫了。
我們被送到了二樓的候演室休息，**空調的風暖暖的，但吹得我特別難受，緊張的心情竟然有一點點狂燥起來。雖然，老師一再讓我們放松，可誰也無法平靜下來，大家都懷著忐忑的心情在緊張地等待著。
在這種等待中，連時間也好像走得特別慢。終于，我們來到了舞臺的**。排在我們前面的**隊只得了88.6分，我們相視而笑，似乎在說，這么低的分，還出來丟人！而當聽說在上面一支**隊竟然得了95分時，我們又失去了信心。
主持人說了什么我絲毫沒有聽到，我就呆呆的跟著同學走**舞臺。下面人山人海，燈光晃得刺眼，高臺上坐著3個評委，其它座位也全坐滿了。我們，就這樣開始了。
“天若有情天亦老，人間正道是滄桑！”我們準備了那么長時間的誦讀，在臺上只用了幾分鐘而已。我們有條不紊地退下了舞臺，心里也松了一口氣，88.07分。我們憤怒地想：他們變為的誦讀，只依靠道具的作用，得那么高的分數，我們如此經典，卻只得了這么點分！
回到家中，我心里慢慢地平靜了下來，人生就如一彎小溪，時寬時窄，時曲時直；又如一葉扁舟，時緩時快，時而落入峰底，時而浮上浪尖，起伏不定。感謝這次濟南之行，讓我體驗到了喜怒哀樂，讓我明白了人生苦短，珍惜現在！
濟南之行敘事作文2
暑假里，我和媽媽一起去了濟南。在那里游玩了兩天。
出發的前一天晚上，我們就把要用的東西準備好了。接著是好好地睡了一覺。到了第二天，我們就去出發點集合了，等人滿了我們就上車出發了。大客車行走在高速公路上，我們在車里也是很高興的，在旅途中，我們一會唱歌、一會吃食物、一會看風景、一會睡覺、要是到了服務區。我們就會下車走動走動，休息一會。終于，大客車在高速上走了五六個小時，到達了濟南。
我們首先來到了大明湖。大明湖的大門很高大，上面寫著“大明湖”三個大字。進去的第一眼就看到了大明湖，果真很大，正好對應著名字中的“大”字，來到了湖畔，只看見湖水清澈見底，還能看到小魚，又對應了名字中“明”字，真是湖如其名。湖水的**是一片荷花，在綠色的荷葉的襯托下，顯得異常的美麗，真是“出淤泥而不染”啊！之后，我們又乘船到了湖心小島，島上有超市、有照相館、有兒童樂園……各種設施真的是應有盡有啊！
之后，我們又去了大明湖畔的芙蓉街，芙蓉街里有吃的，玩的，一直往前走，我們就到了一個村口，村口擺著一張桌子，旁邊還有一個雕像，我看到了上面寫著很多關于湖的介紹。
第二天，我們又去了濟南的九如山，由于太累了，不想爬了，這是我的媽媽對我說：“知難而進，無堅不摧”。我想看看山上的風景，于是咬牙堅持往山上爬，在爬山的過程中，山中的景色也是非常美的，小溪從山間穿流而過，溪水清澈，溪水兩旁有高大的樹木，樹下有綠色的小草，綠草中盛開著美麗的小花，風景真是美不勝收。頓時，我的心情十分的美好，感覺自己充滿了力量，有時不完的力氣。然后，我一鼓作氣，克服困難，很快就登**山頂。山頂的景色很美，向下望去，有一種“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺，當然我也有一種登上山頂的成就感。
下山之后，我們就收拾了一下，坐**回程的客車，由于我太累了，就在座位上睡著了，就連做夢的時候，我還在回味著我的濟南之行。
濟南之行敘事作文3
趵突泉，乃濟南七十二泉之首。這次，我慕名而來。
初入趵突泉景區，一陣清涼撲面而來，猶如冰塊散發出絲絲涼氣，將夏日的炎熱一掃而光。向內前行，清涼之意漸漸分明，兩旁樹木也愈來愈茂盛，想必也是這泉水所致。隨著不斷向內行進，一處趵突泉示意圖赫然出現在眼前，其中說明了濟南泉水是由周圍高山傳入地底后噴涌而出形成，更有模擬實驗所示，七個龍頭出水口中的水不斷涌出，經高處流下后無限循環。
景區中間便是“天下第一泉”——趵突泉了，傳聞這是龍宮之寶——白玉壺所變，所以泉水生生不息。看，那三個泉眼的泉水冒得多帶勁啊！一股股泉水爭先恐后地噴涌而出，猶如一只只剛剛掙脫束縛的小鳥，飛向無比廣闊的`天空。我小心地跨向一塊巖石，緩緩蹲下身子，輕輕捧起一捧泉水，涼爽的感覺頓時布滿整個手心。
看完泉水，來到旁邊的茶鋪，喝一碗趵突泉水泡得***茶，那是再愜意不過的事了。喝著清香的大碗茶，看著歡騰的泉水，吹著迎面的 涼 風，這一刻，早忘了旅途的疲憊，只剩下滿身的舒暢，滿眼的歡欣。
賞天下第一泉，飲天下第一水。在這美麗的濟南泉城，我的行程還在繼續，下一站：大明湖！
快樂之行 (菁選5篇)（擴展5）
——大道之行也教學反思菁選
大道之行也教學反思
作為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大道之行也教學反思，希望對大家有所幫助。
大道之行也教學反思1
教學《大道之行也》后，從兩個方面進行反思。一方面反思我“教什么”，另一個方面反思我“怎么教”。
一、反思我“教什么”。
專家張學君在《語文教學備課指南》中說“三維目標的重新設定，主要解決語文教學的兩個基本問題：即‘教什么’和‘怎么教’的問題”。在《大道之行也》的教學設計中，我明確的三維目標就是我要教的內容。下面先對教學中實現三維目標的情況進行反思。
（一）“知識與技能”目標的實現情況
我確定的知識與能力目標有如下兩點：
1. 讀準字音，理解詞、句意。積累文言詞匯，背誦課文。
2. 了解我國古代圣人對人類社會的美好構想，明白“大同社會”的特征。理解課文“天下為公”的主旨，并能把其作為自己的追求目標。
對第“1”點，學生預習時基本完成，教學中很快糾正了學生預習過程中存在的不足。這篇課文較短，學生容易記誦。可每一組中都有一至兩個基礎差的學生，學習較惰性，對字詞的理解不準確，背誦也沒有完成。如“選賢與能”中的“與”，不參照課文下面的注釋，讀成“ｙǔ”了。課文下面注解是這樣的：與，通“舉”，推舉，選舉。根據通假字的讀音規則，“與”應讀“舉（jǔ）”的音；又如“矜、寡、孤、獨、廢疾者”中的“矜”字，讀成“ｊīｎ”了。課文下面也有注釋：矜，通“鰥”，故讀作“guān”，等等。對這部分學生，將在課余安排時間進行輔導，由小組長督促，科**把輔導情況向老師匯報。
對第“2”點，之前學習了古文《桃花源記》，學生對戰亂時期人們的追求已經有一定理解，都明白陶淵明寫作《桃花源記》是想表達對“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”、“黃發垂髫，并怡然自樂”這種閑適生活的向往，以此來表現對戰亂生活怨憤。學生有這方面思想作為基礎后，了解春秋時連連戰亂，各諸侯國積極尋求救國方略，都希望把自己國家建設為最理想社會這一主題思想的理解就容易多了，也就明白了孔子的“大道”思想產生的原因。因此，對于“大同社會”的特征（“老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”），適當點撥就理清了思路。
對于“天下為公”這一主旨的理解，則是教學的難點。部分學生覺得“大同社會”是不可能實現的。他們說，人們的“為我”意識強烈，要實現“為公”真有些癡人說夢。在這一點上，經過介紹*****關于社會形態的發展規律（即從低級向高級邁進。如：從原始社會→**社會→封建社會→資本**社會→****社會→****社會），幫助學生理解“天下為公”就是“大同社會”的特征，相似于****的高級階段，即****社會。學生理解了*****關于社會形態發展規律后，結合歷史知識，對實現大同社會的希望值增高了。接著又把實現這一理想的漫長過程向學生分析，使他們用客觀眼光理解大同社會時“天下為公”的狀態。幫助學生達成這一目標時，難度大。因為涉及歷史、**等方面知識，學生歷史、**知識學得不系統，即便我花了很大功夫，仍有少部分學生處于迷茫狀態，這點，只有課余找時間進行輸導。
（二）“情感態度與價值觀”目標的.實現情況
我確定的“情感態度與價值觀”目標有如下兩點：
1. 通過對課文的學習，了解我國古代勞動人民對幸福生活的向往和追求。
2. 樹立創造美好生活的愿望，懂得自身學習對自己成長和社會發展的作用，從而為實現美好生活而努力學習。
對以上第“1”點目標，**學生復習《桃花源記》時，學生已經明了。返推到春秋戰國時期，學生同樣理解了。他們對我國古代先賢能夠樹立這樣的理想而感到驕傲。
在這基礎上，幫助學生樹立正確的人生價值觀，完成第“2”點目標：有理想，有追求，有奮斗，生活才會發展，社會才會進步。鼓勵學生要像古代先賢一樣，樹立遠大理想，并為之努力奮斗，人生指向明確，生活才會有意義。學生踴躍說說自己的人生目標，教師對他們的目標進行定位，并點明，只要每個同學能按自己擬定的目標，實實在在去努力，愿望就有可能實現。世世代代這樣努力下去，大同社會的藍圖就不會遙遠了。學生對這一說法表示贊同。
二、反思我“怎么教”
趙宇宏在《新課改下語文教師的三點反思》中說：“語文課堂上教師和學生的關系應該是對話的關系，語文教學應該是一種對話教學。”怎么對話呢？“怎么教”呢？我在“過程與方法”目標中提出了如下三點目標：
1. 聯系《桃花源記》引出“大同”特征，把學生引入課文。
2. 聯系學生預習情況，讓其展示自己對課文中喜歡的字句的理解，引出關鍵句子，并讓學生板書出來。加深對關鍵句子的印象，由關鍵句子展開，提煉出大同社會特征的句子，板書出來。從而體現學生在教學過程中的主體地位。進一步引導學生熟讀，加強實記。
3．讓學生談談自己對這樣社會的理解和看法，教師結合*****對****社會形態的描繪，解讀“大同”社會的可能性，鼓勵學生對未來充滿信心。
我利用學過的課文《桃花源記》導入教學。桃花源的出現和陶淵明當時的社會狀況，學生已經熟悉，他們有話可說，有情可表。這樣引入教學，學生情緒高昂，人人都有發話點，課堂氣氛熱烈。他們明白陶淵明為什么構想出桃花源這樣一個形態的社會。當我說：這樣的社會特點還有些美中不足時，他們好奇，沉思起來。由此引導學生去了解比“桃花源記”中的社會還要完美的另一個社會——即“大同社會”。學生就帶著這一問題進入了《大道之行也》的學習過程中。這一方法的應用是成功的。
我接著讓他們找出《大道之行也》中描繪社會狀況的句子，他們就七嘴八舌說開了。有的說“講信修睦”說了大同社會里人們都和睦相處，有的說“壯有所用”是說大同社會里青壯年人人就事干，有的說“外戶而不閉”講大同社會里不用安裝防盜門，有的又說“貨惡其棄于地”指出大同社會里沒有鋪張浪費的惡習，有的還說“幼有所長”告訴人們大同社會里孩子都能入學，“矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養”指出大同社會狀態下社會福利事業辦得做得好。
我再讓他們把這樣的社會跟陶淵明的理想社會進行比較，找找這二者的異同。這時有的學生找不出了，遇到了困難。我再進行輸導，要求學生把兩個理想社會涉及的范圍，人們的生活水平比較一下。他們恍然大悟，豁然開朗，完全釋然了。終于明白：陶淵明的理想社會雖然安寧平和，卻是對現實的一種逃避，只是局部的安寧而已。而孔子的理想社會則是整個社會安寧平和，沒有戰亂。這一過程的教學，也取得了成功。就是對第三點，頗費了一番功夫。要讓學生明白大同社會與我們所處現實的關系，明白自己的理想與大同社會的關系，并非易事。這一點，是這篇課文教學的重點，也是這篇課文教學的難點，更是這篇課文的教學亮點。點畫不好這一點，這篇課文的教學魅力也就不復存在了。這一反思也使我明白，一篇好的教學設計，或是一堂好課，離不開重點的突出，難點的突破，亮點的閃現。離開了這幾點，課也就平淡無奇了。所以，在以后的教學中，我要著力尋找到課堂的突破口，挖掘教學亮點，使每一堂課能平淡中見珍奇。
以上，就是我對《大道之行也》的教學反思。這一反思，讓我明白，要教好一篇課文，不僅要明白“教什么”，還要會“怎么教”，有明確的目標，有清晰的思路，教學才會行云流水，學生才會從知識的獲得中提升能力和飛躍情感。有教師廣闊的教學思路，才會有學生放達的學習天空。
大道之行也教學反思2
《大道之行也》是一篇非常經典的文章，小而精，為了讓學生更好地領悟我們先人所追求的這個理想社會的實質，我讓學生先反復誦讀文章，以感知這段文字的美好。在理解全文，理清文章整體思路的基礎上，指導學生正確誦讀全文。然后再讓學生與《桃花源記》進行比較閱讀，拓展延伸歸納總結后，指導學生當堂背誦。整節課通過學生反復的誦讀，讀明文意，誦出韻味，通曉“大同”社會的基本特征，暢談自己心中理想社會的理念。
反觀這一節課，學習目標基本達到。一是要求學生在理解文意的基礎上背誦本課；二是要求學生能了解“大同”社會的基本特征，并知道本文是從哪些方面闡述的。三是讓學生暢談自己對“大同”社會的理解。
但是，仍有遺憾之處。部分學生仍沒有達到當堂成誦的目標；很多學生對課文的理解還停留在表面，尚未真正領悟課文精髓。就這對老師提出了新的要求，要把文言文引入現實生活，把它們和現實生活聯系起來，賦予它們一些新的內涵。
另外對學生的`關注度也不夠。特別是坐在后面的男同學，他們貌似很認真，但不做筆記，也不積極回答問題，而我也沒有及時提醒他們。
同時，如何把課堂連綴得更流暢，怎樣把問題引到深處，促使學生思想素養的提升，如何讓教師的點評起到“四兩撥千斤”的作用。都值需要不斷的學習和經驗的積累。
大道之行也教學反思3
我給學生們講課的內容是人教版初中語文八年級上冊第五單元的一篇古文《大道之行也》。對于古文，一直都是語文教學的一道坎，由于年代較遠，不符合現代人的閱讀習慣，很多學生都會覺得陌生難懂，會產生畏難情緒，因此，在這種情況下，如何激發學生對于本課的學習興趣成為我教學過程中面臨的最大挑戰。
為了調動學生的思維，我先從導入入手，通過讓學生回憶上一篇古文《桃花源記》中的一個成語——“世外桃源”引出古人關于理想社會的構想，從而導出古人對理想社會的另一個描述，即“大同社會”，順利開展本篇教學。事實證明，這種比較設疑的方法很能激發學生的求知欲，調動學生的參與熱情。首戰告捷，接下來還有很漫長的路要走。
記得有位語文老師曾說過這樣一句話，讓我印象深刻，他說：“我們的身邊不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛；我們的身邊不是缺少發現美的眼睛，而是缺少感受美的心靈；更多的時候，我們的內心不是缺少感受美的心靈，而是缺少表現美的才情！”的確如此，現在的教學工作功利性太強，導致教師和學生閱讀文章時總是蜻蜓點水不能深入，沒能仔細品讀文學作品中蘊含的`美，反而舍本逐末地去分析文章結構，段落大意，表現手法等等，作為一個教師這是一個值得我們深思的問題。要體會文章中的美，首先第一步必須是讀，不論是范讀，**讀還是齊讀，分角色讀，都一定要讓學生開口，參與其中。
在本文的教學實踐中，我把重點放在朗讀上，首先由我范讀，學生聽讀，同時標出難懂難寫的字詞，初步感知文章。其次，我讓一位學生起來朗讀，檢查其聽讀的效果，及時反饋學生的聽課情況，之后請2—3位學生對其朗讀進行評價并說明理由，這樣，有利于訓練學生的聽力，找錯能力以及合作學習能力。最后由我總結，全班再次齊讀。“讀”只是一個初步感知的過程，要進一步深入文本，“怎么讀”就是一個重點了，在反復朗讀的前提下，我進而對學生的朗讀方法進行指導，如讀出文章中提頓、分列、肯定的語氣，由我示范，全班再次齊讀，這樣一來，“讀”與“讀”之中，境界大不相同。由于本文在內容上簡短而又明了，沒有多少難懂晦澀的字詞，因此，通過不同方式反復的朗讀，學生基本上能夠感知文章大意，為下一步的學習夯實基礎。
接下來的任務是疏通文意，這個環節我交給學生分組自己去完成，我提醒他們注意一些字的讀音和寫法，最后在我的點撥下，由他們共同探討完成這一板塊，全班再次齊讀課文。
最后的環節是課文分析，合作探究。針對文章內容，我提了三個主要問題，并且這三個問題是環環緊扣、層層遞進的。當然，在反復朗讀和疏通文意的基礎上，學生也能夠較快、較準地回答這些問題，完成教學任務。眼看下課在即，我給學生留下一道思考題，“本文描繪的‘大同’社會和陶淵明的‘世外桃源’有沒有共通的地方呢？”讓學生在比較閱讀中提升對文本的理解，同時培養他們比較閱讀的習慣和動腦筋思考問題的能力。最后三分鐘，我讓全班再次齊讀課文，并且嘗試當堂背誦，班上學生的基礎較好，大部分能當堂背誦下來。
縱觀整堂課的教學，流程比較順利的，各個環節也能銜接，學生們大多愿意積極配合，這給予我無限的鼓勵和信心。本堂課我的教學重點放在朗讀上，以朗讀貫穿整個教學活動，也達到了預期的教學目標。但是，還是有很多需要改進的地方，比如在指導學生朗讀，讀出分列、提頓、肯定語氣這一環節上，由于我沒能把握好這些朗讀技巧，在示范讀的過程中感情不夠，從而在指導學生的時候也沒能具體讀出不同的朗讀語氣。在**學生自主疏通文意的過程中，由于缺乏**管理經驗，導致任務指派不明，有些學生不知具體該做哪些事情，另外，對學生的鼓勵不夠，使得平時很少發言的學生依然三緘其口，這些我都會在今后的教學實踐中不斷摸索改進學習。
大道之行也教學反思4
《大道之行也》是《禮記·禮運》開頭的一段話，主旨是闡明儒家理想中“大同”社會的基本特征。它為我們描繪了一幅宏偉瑰麗的社會藍圖，在那里，人們生活著并快樂著。
今天我在八年級15班學習了這篇文言文，現反思如下：
對本課的學習我根據班級的學情和本文的特點，我定了三個教學目標：1、識記重點文言實詞，在理解文意的基礎上背誦課文；2、了解“大同”社會的基本特征，并知道他是從哪些方面闡述；3、樹立樂于奉獻、誠實守信、與人和睦相處等觀念。根據這些目標我設計了整體感知、探究討論、拓展延伸三個環節。
一、整體感知部分：
1、我注重學生的反復讀，各種形式的讀用時大約12分鐘，但是安排太集中，就好像為了讀而讀，誦讀和課文的理解學習分離開了，那讀的目的和效果就沒有了，首先從時間上就影響了探究討論環節的深入開展。應該讓誦讀貫穿教學的全過程，使課堂上時時有誦讀聲，并基本達到當堂成誦，在誦讀中培養語感，而且對誦讀也應作具體指導，讓學生會讀、愛讀。
2、疏通文意部分，我發現經過初一一年的訓練，學生已經培養了一定的學習文言文的語感，掌握了一定的學習方法，再加上本文句子的翻譯，課下注釋基本上都有，教師不必把疏通文言文文意、翻譯字句想的太難，可以放手讓學生探究性學習，借助注釋自主對譯，提倡合作式學習。匯報交流時，以同桌為單位，一人讀，一人翻譯，以開火車的方式順了一遍。從學生的`回答來看，他們掌握并不好，就是照著課下注釋念翻譯，而且還有一點吞吞吐吐，明顯感覺就不太理解。對于重點、難點，教師也應講解透徹，并幫助學生養成積累重點字詞的習慣。正是由于翻譯這一環節落實得不扎實，導致在研讀課文時，對課文內容分析不深，從而對文章主旨體會不透。對于班里的學生，可采用學生一邊翻譯，老師一邊做好相應的重要文言知識點的板書這一方式，這樣一來，學生對文中的重要文言字詞可以有一個直觀認識，同時也對這些要點作了筆記歸納。
3、當堂檢測重點字詞部分，檢測并未讓學生合**本，即使他們回答對了，也不知道是不是真的掌握了，記住了。感覺太浮。
二、研究探討部分：
這一環節的設置主要是針對第二個目標的完成。圍繞“大同”社會的特征一共提了三個問題：1、什么是“大道”，什么是“大同”，什么是“大道之行”？2、總領全文的語句是什么？照應此句的是哪句話？這個問題的設置是為了分出課文層次，學生很快可以找到。3、本文是從哪幾個方面來說明“大同”社會的理想的？（基本特征）這是本文的重點，卻只用了大約五分鐘的時間。形式上的小組合作討論之后，我快速地、不停地叫學生起來回答，只是急著從他們的回答中去篩選到自己想要的答案，從而缺少了對學生的引導，老師的“引”的作用沒發揮出來。對學生回答的評價缺少針對性和藝術性，就用簡單的“不對”“錯了”“嗯~~~很好”等語言來點評。在以學生為主體的課堂上，課堂時間應該還給學生，課堂上教師的時間少了，就意味著老師的語言要更簡練，更精細。學生發言之后，教師的點評就顯得格外重要。研究探討這個過程基本采用問答的方式進行教學，欠缺了對學生自主探究學**慣的培養。
三、拓展延伸部分：
還剩下大約五分鐘的時候，這節課匆匆忙忙進入了尾聲。這個部分我設置了兩道題：1、本文與《桃花源記》有相似的地方，你能找出相對應的句子嗎？這道題的設置主要是為了加深學生對所學知識的遷移和鞏固。我當時很著急，沒有給學生回顧《桃花源記》的時間，也沒有讓他們小組合作討論，出示題目之后讓他們誰會，誰就回答。有些反應稍慢的同學根本來不及思考，這道題就又過去了。這種拓展是不夠細致的，只是句子的比較，缺少了對兩篇文章的內容、思想以及寫作手法的比較學習，效率不高。針對情感態度價值觀目標，我又設置了第2個拓展延伸，結合你自己現在的實際，請說一段話描繪你心目中的理想社會。學生說了相互幫助，寬容無私，誠實守信。本來以為這會是本節課的**，但學生發言的興頭還未興起，本節課就在歡快的鈴聲中草草結束了。
整堂課，學生都跟著我的思路著急地蜻蜓點水，走馬觀花，很累卻只是流于形式，收獲甚微。一堂課結束了，我的心情真的挺沉重的，這堂課暴露出的問題都值得我去深思。
大道之行也教學反思5
《大道之行也》是初中語文八年級第五單元的一篇文言文。在本單元中的課文，大多講述了博大情懷、積極向上的情操，編者將它安排于此類文章中，同時讀者體會其中的不同之處。這篇文章描述了理想社會，反映了我國古代人民對美好生活的向往，通過學習，有助于培養學生分析文言文的能力，學習古**膽追求理想的.精神和智慧，激發學生樹立遠大的理想，做一個為人類造福的人。學生年齡都在十三四歲，生活閱歷少，特別對戰國末年和秦漢之際儒家經典著作知道得很少。在學習和理解這篇文章時，有一定的難度。這就要給學生講背景，再聯系桃花源，讓學生加深課文的理解。
大道之行也教學反思6
一、 授課班級：
八年級（上）
二、 授課時間：
20xx年5月31日
三、教學目標
（一）知識與技能
1．掌握相關文言詞，翻譯并背誦課文。
2．整體感知文意，理清文章脈絡，盡快形成背誦思路，提高誦讀能力。
3．了解古代先賢圣哲關于人類社會的偉大理想，把握“大同”社會的基本特征。
（二）情感態度與價值觀
《大道之行也》反映了我國古代人民對美好生活的向往，學習古人敢于沖破現實羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發學生樹立遠大的理想，為人類造福，做一個真正的社會人。
四、重點難點
1．引導學生把握“大同”社會的基本特征。
2．要求學生在反復的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，最好當堂成誦。
五、學習時間：
十分鐘
六、學習準備：
熟讀課文，掃清文字障礙。找出不懂的詞句，課堂發問。
七、教學步驟
（一）導入
展示一幅和平寧靜的社會圖片，引入課文——大同社會。世界**何一個人都盼望自己生活在一個安定、和平的大同社會，沒有權、利的紛爭，沒有名譽的搏斗，沒有人與人之間的爾虞我詐，社會中的每一個人都和睦相處、各盡其責，在這樣的社會里生活是快樂的。今天我們就走進《禮記》中的大同社會。
（二）解疑時刻
解答學生課前預習時遇到的難懂字詞句。
（三）齊讀課文
學生齊讀課文，嘗試用自己的話描述大同社會的特征。
（四）分析大同社會特征
1、“故人不獨親其親，不獨子其子。使老有所終，故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者，皆有所養。”
人人都能受到全社會的關愛。“不獨親其親，不獨子其子”，說的是每個人都能夠推己及人，把奉養父母、撫育兒女的'責任、心意擴大到其他人身上，使全社會親如一家。“老有所終，壯有所用，幼有所長”，意思是對各種年齡段的人群都要做出合適的安排。又特別提到：“鰥、寡、孤、獨廢疾者”這五種人要實行生活保障，更充分體現了全社會的關愛。
學生用自己的話描述大同社會的這一個特征。教師展示互相幫助的圖片，就圖片深入分析課文，擴大和補充課文。
2、“男有分，女有歸。”
人人都能安居樂業。“有分”，就是有穩定的職業，能安心工作；“有歸”，就是男女婚配及時，有和樂的家庭。古代男耕女織，婦女在家也要從事蠶桑，這才能豐衣足食。
學生用自己的話描述大同社會的這一個特征。教師展示一幅婚嫁圖片（新郎是殘疾人，人人臉上洋溢著笑容）。引導學生從圖片中找出與課文切合點——⑴女有歸之喜；⑵廢疾者，皆有所養。⑶壯有所用。（新郎身殘志堅）
3、“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。”
這就是說人們珍惜勞動產品，但毫無****之心，不會將它粘為己有；“力惡其不出于身也，不必為己”這是說人們在共同勞動中以不出力或少出力為恥，都能盡全力地工作，卻沒有“多得”的念頭。譯文：（人們）憎惡財物被拋棄在地上的現象（而要去收貯它），卻不是為了獨自享用；（也）憎惡那種在共同勞動中不肯盡力的行為，總要不為私利而勞動。
學生用自己的話描述大同社會的這一個特征。教師展示勞動場面的畫，引導學生回答出“物盡其用，人盡其力”的社會特征。
（五）朗讀課文
學生朗讀課文，再次感受大同社會。嘗試背誦課文。
（六） 課堂小結
“大道之行也”為我們描繪了一幅宏偉瑰麗的社會藍圖。在那里，愛，是最重要的，人們生活著并快樂著。盡管這個理想社會在小生產的基礎上不可能成為現實，但二千多年來它一直是許多進步思想家和社會**家心中****的夢。就是這個夢，牽系著古圣先賢，牽系著時人，讓我們齊心協力，為這個美好的夢的實現而加倍努力吧。
（七）作業
1、思考：“大同”社會跟陶潛描繪的“世外桃源”有沒有相似之處？
2、背誦并默寫全文 。
八、教學板書
關 愛
安 大 人
居 盡
樂 其
業 同 力
物 用
盡 其
九、教學后記
1、課堂總體感覺良好，氣氛活躍，學生普遍喜歡大同社會，因此能夠踴躍發言，積極配合教學。
2、教學重點難點能貫穿課堂始終，師生共同探討，得到很好的解決。
3、板書設計比較特別，而又一目了然，充分展示大同社會的特征。
4、教學圖片生動直觀，引起學生聯系課文探討圖片的興趣。
5、導入不夠簡潔明白。
6、所用的圖片與課文的契合性不大，有點勉強。
7、直接進入教學重點，利的是開門見山，弊的是僅僅依靠學生預習所得來展開課文，學生學習起來有點吃力。
大道之行也教學反思7
首先，這堂課的目標已達成。針對學生的情況我設計了兩點目標，一是要求學生在理解文意的基礎上背誦本課；二是要求學生能了解“大同”社會的基本特征，并知道本文是從哪些方面闡述的。
其次，對學生的發言教師的點評力量綿薄。在以學生為主導的課堂上，課堂時間應該還給學生，這是無可厚非的。但是，教師的時間少了，是否意味著教師的主要任務在備課，在怎樣把課堂連綴起來？或者，教師在課堂上的作用就輕描淡寫了呢？當然不是。我以為，課堂上教師的時間少了，就意味著教師的語言要更簡練更精細了。學生發言之后教師的點評就顯得格外重要了。然而在這堂課上，教師的點評基本是歸納和復述式的。學生的`發言是精彩的，教師的點評卻軟弱無力，這在一定程度上阻礙了學生的進一步發言。當然，從此次的問題中我知道，教師點評的功力該在平時苦練。
另外對學生的關注度也不夠。特別是坐在后面的男同學，他們貌似很認真，但不做筆記，也不積極回答問題，而我也沒有及時提醒他們。
大道之行也教學反思8
1、《大道之行也》重在學生朗讀背誦，讀還不夠，但在第二節課有一定的改進，而且讓男女生交叉讀課文提高了學生的***。古文一定要提倡多讀，而且要不同形式的讀。
2、如果按照公開課的標準來說，還缺少導入環節，哪怕是簡單的幾句話都是需要的，不可因為之前讓學生預習就理所當然的省去導入。
3、《禮記》中的名句可以先讓學生說，然后教師再補充，說不定學生能說出一些不是你所補充的名句，同時也讓學生有個思考的過程。
4、文言文疏通字詞義的時候，最好讓字詞句的翻譯一句一句的出，特別是對基礎比較薄弱的班級更應如此，一層一層的翻譯太快，學生不會重視不會記筆記。而且一字一字的出會讓學生清楚明了文言字詞的重點在哪里。雖然教師在課堂上有說打點或畫圈，但是也應該讓學生在視覺上加深印象。同時一句一句翻譯，是有助于學生翻譯的，因為中高考中的翻譯題也是一句一句翻譯的'。字詞句的落實要穩，要規范，要慢。
5、文言文的翻譯要深入淺出，聯系生活實際，范圍廣，開拓學生思路。
6、易錯字需要教師提醒，但是最好不要板書出錯字，會給學生造成錯覺，對字的認識模棱兩可。教師可以強調容易錯在哪。
7、板書設計需要多注意，就算課件做得再翔實，板書還是少不了，最基本也要把文章中心句或是文章結構寫出，加深學生對課文的理解，不可因為課件內容詳細就忽略了板書。學生并不全會課下再看課件復習鞏固，但是教師板書，學生就會認識到這個內容比較重要，所以會跟著教師再寫一遍或是畫下關鍵詞句，加深印象與理解。
8、課堂用語的銜接要注意多積累多學習，有的環節銜接突兀生硬，所以教師課堂用語需要斟酌。
大道之行也教學反思9
反觀這節課，在本課的教學過程之中，我努力做到聲情并茂，想方設法吸引學生的***，爭取做到抑揚頓挫，把自己的情感投入到文本中去，讓自己的情感吸引學生。課堂總體感覺良好，氣氛活躍，學生都能踴躍發言，積極配合教學。教學重點、難點貫穿課堂始終，師生共同探討，得到了很好的解決。教法的選擇，靈活多樣，我主要采用了朗讀法、小組討論法、講解法以及探究歸納法，把課堂充分還給了學生，讓學生在課堂上極力展示自己的智慧和才能，最大限度的`發揮了學生的主體作用，出現了很好的“師生互動 ”、“生生互動”的活躍氛圍，是學生飽嘗了語文課堂的樂趣。多****輔助教學得當，這節課，我精心制作了影音課件，圖文并茂，既增強了學生對所學知識的直觀性，有豐富了課堂內容，感性與理性得到了有機結合。板書設計一目了然，充分展示“大同社會”的特征。
整個一堂課顯得松弛有度，學習目標基本達成。然而遺憾的是，在這堂課的教學中還存在很多有待改進的地方。
1、學生在探討問題的時候，我雖然適時地給予了點評和鼓勵，但是由于時間關系，我的點評基本只是蜻蜓點水般的歸納和復述式的。相對學生發言的精彩，我的點評顯得軟弱無力，反思一下，這樣的點評，一定會讓學生興趣索然，在一定程度上會阻礙學生思維的發散激揚。2、在誦讀的時間上略顯不夠，導致當堂成誦有些不夠完善，原因是課前沒有認真指導好學生預習，沒能讓學生在課前對預習情況進行分組檢查或自查，對學生自覺性估計過高，致使少部分學生沒能把課文熟練地背誦下來。總之，《大道之行也》本來是一篇比較枯燥難懂的文章，在我精心的設計和安排下，比較圓滿的完成了本課的教學任務。雖然還有些缺憾，但我相信，在以后教學中，我一定會彌補本次教學上的不足，進一步創新教學，博眾家之所長，盡量設置一些開放性的題目供學生拓展，激勵他們的奇思妙想，并努力提高自己業務水平，使自己的語文教學水平再上一個新的臺階。
大道之行也教學反思10
教材分析
對《大道之行也》教參要求，背誦全文并理解孔子的大同思想。
此文是《禮記。禮運》開頭的一段話，主旨在于闡明儒家思想中的大同社會的基本特征。孔子生活在變亂紛呈的春秋末期，迫切希望出現一個太平盛世。盡管他的理想在當時小生產的基礎上不可能成為現實，但兩千多年前他一直是許多進步思想家和社會**家所向往的目標。
學習本課，可嘗試比較****社會的終極目標，并讓學生有所感受兩者的異同點；
學習本課可結合21課《桃花源記》體現的思想，比較兩者的異同點。
學情分析
由于現在的90后學生對社會經驗體驗不足、再加上文中所述的理想社會和現在的生活差別太大，學生理解和接受都有困難。
對字詞的理解和識記應該問題不大。
教學目標
知識和能力目標
1．積累一些重要的'詞語。
2．了解先賢圣哲關于人類社會的偉大構想，把握“大同”社會的基本特征。
3．背誦并默寫全文。
過程和方法目標
1．重視誦讀，提高朗讀和背誦能力，力求讀得好，誦得快。
2．整體感知文意，理清文章脈絡，盡快形成背誦思路，提高誦讀能力。
3．聯系實際，探求未知，逐步培養學生的探究意識。
情感態度價值觀目標
《大道之行也》反映了我國古代人民對美好生活的向往，學習古人敢于沖破現實羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發學生樹立遠大的理想，為人類造福，做一個真正的社會人。
教學重點和難點
教學重點
1．要求學生在反復的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，最好當堂成誦。
2．引導學生把握“大同”社會的基本特征。
教學難點
1．聯系《桃花源記》，引導學生思考，《桃花源記》中所描繪的社會生活與文中“大同”社會相比，有無相似之處？
2．聯系實際，引導學生思考“孔子的社會理想實現了嗎？我們現在的社會是不是大同社會”這個問題。
大道之行也教學反思11
反觀這節課，在本課的教學過程之中，我努力做到聲情并茂，想方設法吸引學生的***，爭取做到抑揚頓挫，把自己的情感投入到文本中去，讓自己的情感吸引學生。課堂總體感覺良好，氣氛活躍，學生都能踴躍發言，積極配合教學。教學重點、難點貫穿課堂始終，師生共同探討，得到了很好的解決。教法的選擇，靈活多樣，我主要采用了朗讀法、小組討論法、講解法以及探究歸納法，把課堂充分還給了學生，讓學生在課堂上極力展示自己的智慧和才能，最大限度的發揮了學生的主體作用，出現了很好的“師生互動”、“生生互動”的活躍氛圍，是學生飽嘗了語文課堂的樂趣。多****輔助教學得當，這節課，我精心制作了影音課件，圖文并茂，既增強了學生對所學知識的直觀性，有豐富了課堂內容，感性與理性得到了有機結合。板書設計一目了然，充分展示“大同社會”的特征。
這一節課，我基本忠實了課程標準的關于初中學段文言文學習的基本要求，基本忠實了課本要求，也基本上吸納了教參上的教學建議，沒有過多的拓展。盡管這篇課文字數不多，但孩子們在學**的`障礙還是不少。教學中，我沒有因為文本短小，就塞進去更多以外的東西。課后聽課老師反饋，在課堂上，學生齊讀、個別讀，整篇讀，分層分句讀，我讀，達到25遍之多，最后能背誦。以讀帶教帶學，更多的孩子動起來，讀起來，說起來，給予讀的方法，給予說的方法，也給予聽課的方法。文言文教學，文與言的處理問題還值得我們去思考與探索。文以載道，這樣的文本，“道”如何處理，度如何把握？一不留神，就滑向了**課了。我們一線教師如何理解課標，如何運用教材，如何使用教參，有時會因為教學的日常瑣屑疲于應付而忽略。
大道之行也教學反思12
教材分析：
《大道之行也》通過對理想中社會特征的描述，闡明了儒家理想“大同”社會的基本特征，表達了“天下為公”的理想。并且在文中指出了“大同”社會的三個基本特征：人人都能得到全社會的關愛；人人都能安居樂業；貨盡其用，人盡其力。
學情分析
學情分析：
對于初二學生能夠來說，文言文的學習已經不算什么太難的事情。在初一學習的基礎上，學生已經掌握了很多文言字詞的用法，套用在今后的`文言學習中，可以大致讀懂文意。因此我將本課的教學重點放在重點字詞的講解、課文的背誦及聯系實際談體會上。從課堂效果來看，學生對文意的理解沒有太大的問題，但是因為教師在課堂時間分配上不夠合理，因此，討論交流這一環節沒有充分展開，使得課堂重點沒有凸現出來。
教學目標
知識目標
1．積累一些重要的詞語。
2．了解先賢圣哲關于人類社會的偉大構想，把握“大同”社會的基本特征。
3．背誦并默寫全文。
能力目標
1．重視誦讀，提高朗讀和背誦能力，力求讀得好，誦得快。
2．整體感知文意，理清文章脈絡，盡快形成背誦思路，提高誦讀能力。
3．聯系實際，談談如何能從身邊做起，從小事做起，為實現“大同社會”添磚加瓦。
德育目標
《大道之行也》反映了我國古代人民對美好生活的向往，學習古人敢于沖破現實羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發學生樹立遠大的理想，為人類造福，做一個真正的社會人。
教學重點和難點
教學重點
1．要求學生在反復的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，最好當堂成誦。
2．引導學生把握“大同”社會的基本特征。
教學難點
1．聯系《桃花源記》，引導學生思考，《桃花源記》中所描繪的社會生活與文中“大同”社會相比，有無相似之處？
2．聯系實際，引導學生思考“孔子的社會理想實現了嗎？我們現在的社會是不是大同社會”這個問題。
大道之行也教學反思13
《大道之行也》是新課程實施后人教版八年級上語文新增的一篇古文，文章短小易懂，用10分鐘幫助學生明確字音、句讀及至順暢誦讀問題不大，因此我把教學重點放在與《桃花源記》的對比教學上，通過點撥引導啟發學生探究這篇文章的偉大意義。這篇課文我已講授過兩屆了，自感教學效果還不錯。
今年依然按照這個思路講課時，卻發現本屆學生毫無興趣，在我滿懷激情引導學生憧憬“大同社會”的美好未來時，甚至個別學生還在下面嗤嗤偷笑。課后反思自己的教學卻不得其解，便找來幾個學生誠懇討教，有學生尖銳地反問：老師你說那個“大同社會”不是很不現實的嗎？陶淵明自己也說世外桃源子虛烏有，那么這個大同社會又怎能實現？我們不知道學這么個老古董有什么用！
學生的詰問讓我目瞪口呆，意識到自己面對的不再是白紙般的思想單純的頑童稚子，這些九十年代末期出生的`學生有思想有個性，他們不再輕易接受任何一種說教，而是有所思考又有所懷疑，敢于反叛也敢于創新。教師承擔著為民族未來培養人才的重任，育人更應重在育心（靈魂）、育情（情感），要實現這個目標，教師就要真正以生為本從高高的講臺上走下來，走近學生的內心，這樣前提下的課堂教學才會為學生所接受，才會取得成效。
我重新修正了《大道之行也》的學生探究環節的設計，第二天，在熱情贊揚了部分學生的背誦后，拋出了幾個問題：
1、目前我們已經實現了孔子所描述的大同社會的哪些目標？
2、我們現在還超越了哪些方面？（如保護環境、和自然**相處）
3、你認為這個“大同社會”今后有可能實現嗎？
在學生就以上問題展開激烈的爭辯時，老師并沒有冷眼旁觀，而是加入了一方熱情地參與其間。激辯最后沒有輸贏，但學生在激辯中激活了思維鍛煉了能力，而且讓他們對老師不是高高在上指手畫腳而是親切隨和平等參與的教態產生了認同。教育教學永遠是一門有遺憾的藝術，因為它面對的是一屆又一屆生動活潑生性各異的青少年，教師只有不斷地深入研究和反思才會與時俱進，成為學生真正的良師益友。
大道之行也教學反思14
《大道之行也》是一篇著名的文章，半個世紀以前的讀書人差不多都能背誦如流。為了更好地領悟我們先人所追求的這個理想社會的實質，我讓學生先反復誦讀文章，以感知這段文字的美好，畢竟三分文章七分讀。在理解全文，理清文章整體思路的基礎上，再讓學生與《桃花源記》進行比較閱讀，拓展延伸歸納總結后，指導學生當堂背誦。整節課通過學生反復的誦讀，讀明文意，誦出韻味，通曉 “大同”社會的基本特征，暢談自己心中理想社會的理念。
反觀這一節課，學習目標基本達到。但是，仍有遺憾之處。在以學生為主導的課堂上，把課堂時間還給學生，這是無可厚非的。但是，教師的時間少了，如何把課堂連綴得更流暢，怎樣把問題引到深處，促使學生思想素養的提升，如何讓教師的點評起到“四兩撥千斤”的作用?都值得再反復斟酌提煉，深思熟慮。
課堂上教師的授課分析導引的時間少了，就要求我們的'語言要更言簡意賅，意味深長，或者更注意起承轉合，抑揚頓挫的激勵性。學生發言之后教師的點評就顯得格外重要了，若僅是歸納和復述式的，這樣的點評自然軟弱無力，會讓學生興趣索然，在一定程度上會阻礙學生思維的發散激揚。以后在上《大道之行也》，應進一步創新教學，設置一些開放性的題目供學生拓展，激勵他們的奇思妙想，并要提高自己點評的功力，讓點評起到事半功倍，拋磚引玉的效果。
大道之行也教學反思15
“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。古人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養。男有分，女有歸。------”這是《禮記·禮運》開頭部分的一段話，它闡明了儒家理想中得分“大同社會”的基本特征。孔子因為生活在變亂紛呈的春秋末期，迫切希望出現一個太平盛世，所以有了這番**。
由此，我想起了陶淵明的《桃花源記》。陶淵明生活的時代，正是晉宋易代之際，**連年混戰，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和**。在這一社會現實下，陶淵明才塑造了一個沒有**，沒有紛擾，人人各盡所能地參加勞動，老人和孩子都生活的幸福、愉快，人與人之間都極其融洽而友好的與污濁黑暗社會相對立的`美好境界，以寄托自己的**理想與美好情趣。
但是，在當時的社會狀況下，無論是“大同社會”，還是世外桃源，都只是南柯一夢，根本不可能實現。但在****現代化的今天，在*****的**下，過去的美好愿望與設想都成了現實。我們美麗的鄉村，現代化的城市，就是世外桃源，就是人間仙境。我們的孩子上學**了包括書費在內的一切費用；我們社會中的弱勢群體都有國家的相應的**來照管；我們生病住院有基礎醫療保險；我們老了有社會統籌；我們中的貧困者有生活最低保障金的供給；------這樣的社會不是“大同社會”，那還上哪里找“大同社會”呢？
一篇文言文的教學，讓我們認識到****的優越性，感受到今天生活的幸福與快樂，認識到文本的現實意義，這不正是語文教學中的人文**的再現嗎？哦！原來很多文章都有它的現實意義的。
快樂之行 (菁選5篇)（擴展6）
——快樂的峽谷之行作文優選【六】份
快樂的峽谷之行作文 1
我去過鳥語花香的原始森林，去過人聲鼎沸的女兒城，去過漫天卷地的錢塘江，還去過驚險刺激的迪士尼樂園，但令我印象最深的就是恩施大峽谷。
星期天，我們一家人坐車去大峽谷，一路上風景優美、美不勝收。把窗戶打開，一陣微風吹過來，很涼爽，往窗外看，許許多多的樹排成一排，有的高，有的低，就像一個嚴肅的`士兵站在原野上，十分威武。小花小草們，圍著一棵棵樹，讓樹看起來更美麗，一陣微風吹來，小草們跳著歡快的舞，小花兒們也綻開了笑臉，對我們微笑，小鳥看見了，也紛紛來到樹枝上唱著歡快的歌，那聲音可真好聽。路邊有一個水平如鏡的大水庫，時不時上面還飛過三四只蜻蜓，它們飛了一會兒，又用尾巴點了一下水面，這真g“點水蜻蜓款款飛”。
不知g錯覺還g幻覺，我看到了一只小松鼠在樹上對我笑，似乎是在歡迎我的到來。走著走著，我聽見一只烏鴉在樹上哇、哇、哇地叫著，它的羽毛全是黑的，只有嘴巴是黃的，它叫聲可真難聽。過了一會兒，我聽到了一陣婉轉悠揚的鳥叫聲，卻沒有看見鳥兒。我突然看到一個什么東西飛了起來，定眼一看，是一只綠色的鳥，原來是它叫的，它躲到綠葉里就像隱形了，自然我就看不見了。
我們終于來到了大峽谷，定睛一看，我簡直都不敢相信自己的眼睛。那里四季分明，怪石林立，壯麗神奇，真是大自然賜給人間的仙境。大峽谷到處都是懸崖峭壁，一根根石筍真插云霄，非常壯觀，還有許許多多奇形怪壯的石頭和美麗的傳說。我先跟你們說一下“獅吼虎嘯”吧，它像一只老虎盤踞在那里，一動不動地望著清江，據說那g巴人的祖先變的，我被它嚇了一跳。接著又看見了“母子情深”那塊石頭，它就像一位母親緊緊地抱著她的女兒，不想讓她的女兒離開她半步似的，我想我的媽媽也和她一樣愛我吧！之后，我又看到了“千層巖”它有許多層，不可計數，而且這塊石頭每一層都g一樣寬，很神奇吧！最美麗、最壯觀的要數“一炷香”了，它的下面很細，上面卻是下面的三倍，看上去就像一炷香，所以人們給它取名叫“一炷香”
游玩了大峽谷，我都舍不得走了，這么好玩的大峽谷，我玩多少次都不會覺得累，你也一定要去看看哦！
快樂的峽谷之行作文 2
在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的快樂的峽谷之行作文，希望對大家有所幫助。
我去過鳥語花香的原始森林，去過人聲鼎沸的女兒城，去過漫天卷地的錢塘江，還去過驚險刺激的迪士尼樂園，但令我印象最深的就是恩施大峽谷。
星期天，我們一家人坐車去大峽谷，一路上風景優美、美不勝收。把窗戶打開，一陣微風吹過來，很涼爽，往窗外看，許許多多的樹排成一排，有的高，有的低，就像一個嚴肅的士兵站在原野上，十分威武。小花小草們，圍著一棵棵樹，讓樹看起來更美麗，一陣微風吹來，小草們跳著歡快的舞，小花兒們也綻開了笑臉，對我們微笑，小鳥看見了，也紛紛來到樹枝上唱著歡快的歌，那聲音可真好聽。路邊有一個水平如鏡的大水庫，時不時上面還飛過三四只蜻蜓，它們飛了一會兒，又用尾巴點了一下水面，這真昰“點水蜻蜓款款飛”。
不知昰錯覺還昰幻覺，我看到了一只小松鼠在樹上對我笑，似乎是在歡迎我的到來。走著走著，我聽見一只烏鴉在樹上哇、哇、哇地叫著，它的`羽毛全是黑的，只有嘴巴是黃的，它叫聲可真難聽。過了一會兒，我聽到了一陣婉轉悠揚的鳥叫聲，卻沒有看見鳥兒。我突然看到一個什么東西飛了起來，定眼一看，是一只綠色的鳥，原來是它叫的，它躲到綠葉里就像隱形了，自然我就看不見了。
我們終于來到了大峽谷，定睛一看，我簡直都不敢相信自己的眼睛。那里四季分明，怪石林立，壯麗神奇，真是大自然賜給人間的仙境。大峽谷到處都是懸崖峭壁，一根根石筍真插云霄，非常壯觀，還有許許多多奇形怪壯的石頭和美麗的傳說。我先跟你們說一下“獅吼虎嘯”吧，它像一只老虎盤踞在那里，一動不動地望著清江，據說那昰巴人的祖先變的，我被它嚇了一跳。接著又看見了“母子情深”那塊石頭，它就像一位母親緊緊地抱著她的女兒，不想讓她的女兒離開她半步似的，我想我的媽媽也和她一樣愛我吧！之后，我又看到了“千層巖”它有許多層，不可計數，而且這塊石頭每一層都昰一樣寬，很神奇吧！最美麗、最壯觀的要數“一炷香”了，它的下面很細，上面卻是下面的三倍，看上去就像一炷香，所以人們給它取名叫“一炷香”
游玩了大峽谷，我都舍不得走了，這么好玩的大峽谷，我玩多少次都不會覺得累，你也一定要去看看哦！
快樂的峽谷之行作文 3
我去過鳥語花香的原始森林，去過人聲鼎沸的女兒城，去過漫天卷地的錢塘江，還去過驚險刺激的迪士尼樂園，但令我印象最深的就是恩施大峽谷。
星期天，我們一家人坐車去大峽谷，一路上風景優美、美不勝收。把窗戶打開，一陣微風吹過來，很涼爽，往窗外看，許許多多的樹排成一排，有的高，有的低，就像一個嚴肅的士兵站在原野上，十分威武。小花小草們，圍著一棵棵樹，讓樹看起來更美麗，一陣微風吹來，小草們跳著歡快的舞，小花兒們也綻開了笑臉，對我們微笑，小鳥看見了，也紛紛來到樹枝上唱著歡快的歌，那聲音可真好聽。路邊有一個水平如鏡的大水庫，時不時上面還飛過三四只蜻蜓，它們飛了一會兒，又用尾巴點了一下水面，這真昰“點水蜻蜓款款飛”。
不知昰錯覺還昰幻覺，我看到了一只小松鼠在樹上對我笑，似乎是在歡迎我的到來。走著走著，我聽見一只烏鴉在樹上哇、哇、哇地叫著，它的羽毛全是黑的，只有嘴巴是黃的，它叫聲可真難聽。過了一會兒，我聽到了一陣婉轉悠揚的鳥叫聲，卻沒有看見鳥兒。我突然看到一個什么東西飛了起來，定眼一看，是一只綠色的鳥，原來是它叫的，它躲到綠葉里就像隱形了，自然我就看不見了。
我們終于來到了大峽谷，定睛一看，我簡直都不敢相信自己的眼睛。那里四季分明，怪石林立，壯麗神奇，真是大自然賜給人間的仙境。大峽谷到處都是懸崖峭壁，一根根石筍真插云霄，非常壯觀，還有許許多多奇形怪壯的石頭和美麗的傳說。我先跟你們說一下“獅吼虎嘯”吧，它像一只老虎盤踞在那里，一動不動地望著清江，據說那昰巴人的祖先變的，我被它嚇了一跳。接著又看見了“母子情深”那塊石頭，它就像一位母親緊緊地抱著她的女兒，不想讓她的女兒離開她半步似的，我想我的媽媽也和她一樣愛我吧！之后，我又看到了“千層巖”它有許多層，不可計數，而且這塊石頭每一層都昰一樣寬，很神奇吧！最美麗、最壯觀的要數“一炷香”了，它的下面很細，上面卻是下面的三倍，看上去就像一炷香，所以人們給它取名叫“一炷香”
游玩了大峽谷，我都舍不得走了，這么好玩的大峽谷，我玩多少次都不會覺得累，你也一定要去看看哦！
快樂的峽谷之行作文 4
星期天，我們一家人坐車去大峽谷，一路上風景優美、美不勝收。把窗戶打開，一陣微風吹過來，很涼爽，往窗外看，許許多多的樹排成一排，有的高，有的低，就像一個嚴肅的士兵站在原野上，十分威武。小花小草們，圍著一棵棵樹，讓樹看起來更美麗，一陣微風吹來，小草們跳著歡快的.舞，小花兒們也綻開了笑臉，對我們微笑，小鳥看見了，也紛紛來到樹枝上唱著歡快的歌，那聲音可真好聽。路邊有一個水平如鏡的大水庫，時不時上面還飛過三四只蜻蜓，它們飛了一會兒，又用尾巴點了一下水面，這真?g“點水蜻蜓款款飛”。
不知?g錯覺還?g幻覺，我看到了一只小松鼠在樹上對我笑，似乎是在歡迎我的到來。走著走著，我聽見一只烏鴉在樹上哇、哇、哇地叫著，它的羽毛全是黑的，只有嘴巴是黃的，它叫聲可真難聽。過了一會兒，我聽到了一陣婉轉悠揚的鳥叫聲，卻沒有看見鳥兒。我突然看到一個什么東西飛了起來，定眼一看，是一只綠色的鳥，原來是它叫的，它躲到綠葉里就像隱形了，自然我就看不見了。
我們終于來到了大峽谷，定睛一看，我簡直都不敢相信自己的眼睛。那里四季分明，怪石林立，壯麗神奇，真是大自然賜給人間的仙境。大峽谷到處都是懸崖峭壁，一根根石筍真插云霄，非常壯觀，還有許許多多奇形怪壯的石頭和美麗的傳說。我先跟你們說一下“獅吼虎嘯”吧，它像一只老虎盤踞在那里，一動不動地望著清江，據說那?g巴人的祖先變的，我被它嚇了一跳。接著又看見了“母子情深”那塊石頭，它就像一位母親緊緊地抱著她的女兒，不想讓她的女兒離開她半步似的，我想我的媽媽也和她一樣愛我吧！之后，我又看到了“千層巖”它有許多層，不可計數，而且這塊石頭每一層都?g一樣寬，很神奇吧！最美麗、最壯觀的要數“一炷香”了，它的下面很細，上面卻是下面的三倍，看上去就像一炷香，所以人們給它取名叫“一炷香”
游玩了大峽谷，我都舍不得走了，這么好玩的大峽谷，我玩多少次都不會覺得累，你也一定要去看看哦！
快樂的峽谷之行作文 5
我去過鳥語花香的原始森林，去過人聲鼎沸的女兒城，去過漫天卷地的錢塘江，還去過驚險刺激的迪士尼樂園，但令我印象最深的就是恩施大峽谷。
星期天，我們一家人坐車去大峽谷，一路上風景優美、美不勝收。把窗戶打開，一陣微風吹過來，很涼爽，往窗外看，許許多多的樹排成一排，有的高，有的低，就像一個嚴肅的士兵站在原野上，十分威武。小花小草們，圍著一棵棵樹，讓樹看起來更美麗，一陣微風吹來，小草們跳著歡快的舞，小花兒們也綻開了笑臉，對我們微笑，小鳥看見了，也紛紛來到樹枝上唱著歡快的歌，那聲音可真好聽。路邊有一個水平如鏡的大水庫，時不時上面還飛過三四只蜻蜓，它們飛了一會兒，又用尾巴點了一下水面，這真g“點水蜻蜓款款飛”。
不知g錯覺還g幻覺，我看到了一只小松鼠在樹上對我笑，似乎是在歡迎我的到來。走著走著，我聽見一只烏鴉在樹上哇、哇、哇地叫著，它的羽毛全是黑的，只有嘴巴是黃的，它叫聲可真難聽。過了一會兒，我聽到了一陣婉轉悠揚的鳥叫聲，卻沒有看見鳥兒。我突然看到一個什么東西飛了起來，定眼一看，是一只綠色的鳥，原來是它叫的，它躲到綠葉里就像隱形了，自然我就看不見了。
我們終于來到了大峽谷，定睛一看，我簡直都不敢相信自己的眼睛。那里四季分明，怪石林立，壯麗神奇，真是大自然賜給人間的仙境。大峽谷到處都是懸崖峭壁，一根根石筍真插云霄，非常壯觀，還有許許多多奇形怪壯的石頭和美麗的傳說。我先跟你們說一下“獅吼虎嘯”吧，它像一只老虎盤踞在那里，一動不動地望著清江，據說那g巴人的祖先變的，我被它嚇了一跳。接著又看見了“母子情深”那塊石頭，它就像一位母親緊緊地抱著她的女兒，不想讓她的女兒離開她半步似的，我想我的媽媽也和她一樣愛我吧！之后，我又看到了“千層巖”它有許多層，不可計數，而且這塊石頭每一層都g一樣寬，很神奇吧！最美麗、最壯觀的要數“一炷香”了，它的下面很細，上面卻是下面的三倍，看上去就像一炷香，所以人們給它取名叫“一炷香”
游玩了大峽谷，我都舍不得走了，這么好玩的大峽谷，我玩多少次都不會覺得累，你也一定要去看看哦！
快樂的峽谷之行作文 6
最近，我讀了《紅樓夢》。這本書主要講了賈寶玉和林黛玉的愛情故事。
書中“滴不盡相思血淚拋紅豆，忘不了新愁與舊愁，展不開的眉頭。”說的都是林黛玉。林黛玉才貌雙全，為金陵十二釵之首，卻很多心，整日想不開。有一次周瑞家的給賈府的姐妹們送花，由于順路，周瑞家的.先把花送給了其他人，最后才把剩下的兩朵給了林黛玉。而林黛玉卻覺得是別人挑揀后不要的才給她。看到這里我不禁感慨：這樣一個才華橫溢的女子竟如此自卑。林黛玉對于別人的話總是往不好的那一方面來想，結果就是天天吃不好睡不好，愁眉苦臉，以淚洗面。與其形成鮮明對比的是史湘云，她為人直率，**咧咧，做事基本不思考。雖然史湘云有很多缺點，但是她活著很快樂。何必像林黛玉那樣自卑自憐呢？
有一次，賈母和大伙去看戲。賈母看完了戲，很可憐一個戲子，就多賞了她一些錢，轉頭對眾人說這個戲子很像一個孩子。眾人都點頭，但誰都不敢說出口。唯有史湘云笑著直接說了出來，是像林姐姐。林黛玉認為別人是在嘲笑自己像戲子一樣卑微，回去大哭了一場。當時眾人并沒有惡意，只是實話實說，沒有別的深意。林黛玉太在意別人對自己的評價，而想不開。
我想起班上我的好朋友小林。話說我們班的**學都很手巧，編繩還會編花樣。于是我就去學了一套，然后興致勃勃地要去教小林了。可是小林天生手指笨拙，編出來的繩子，要么是打節，要么就是纏住了自己。我們都笑他。可他也無所謂，和大家一起嘻嘻哈哈。就這樣大家都很喜歡和他玩。像這樣豁達的人，活得就很輕松自在。
班上還有另一個同學小黃。因為他的口頭表達能力不是太好，說出來的詞句鬧出了一些語病。大家覺得很有趣，就忍不住笑出聲了。他會怒發沖冠，眼睛里布滿血絲，呲牙咧嘴，拿起自己的鐵鉛筆盒裝出要砸人的樣子。看他這副模樣，全班立刻收住了笑聲，接著他就趴在桌子上痛哭起來。同學們都哭笑不得，忙去安慰他。只要有人笑，他便覺得是在嘲笑他，這樣誰還敢和他談笑？
從林黛玉身上我明白了在生活中要做一個豁達開朗的人。當別人說自己好話的時候，應該謹慎謙虛，不能驕傲狂妄。當別人和自己開玩笑，一笑而過就罷了。如果真有人惡意說自己，你狠狠還擊過后就可以了。活得陽光快樂，不要沉浸在別人的評價里。整天猜想別人是不是在嘲笑自己，這種生活是根本沒有意義的。
快樂之行 (菁選5篇)（擴展7）
——快樂的西安之行作文合集4篇
快樂的西安之行作文 1
時間過得真快，眨眼間已經到了第六天，明天我們就要成飛機走了。
今天我們坐旅游大巴來到西安，明城墻游覽參觀。我們來到城墻下，哇！城墻好大啊！在兩個垛口之間有一個洞，形成“幾”字型。聽導游說是射箭和查看敵情用的。在洪武年間，朱**采取了劉伯溫的建議，他說：“高筑墻、廣積糧、緩稱王”。于是朱**便建了城墻。而為什么西安的城墻比當時的明朝首都南京的城墻還高呢？因為西安的龍氣太重，所以便在西安建一座高大的城墻來擋住龍氣。在城墻上有很多兵器，什么大炮、撞門的大車等等。在城中間有一棵樹，與城墻組合起來正好是一個“困”字，意味著把敵人困死。
接著我們去了大雁塔廣場，看了一下亞洲最大的音樂噴泉。噴泉水忽高忽低，變出不同的花樣來。我們還看到了一個高塔，是唐高宗李治為他的母親修的，原來只有5層，后來武則天把它改為7層，表示七級浮屠。看過了大雁塔以后，與我們同車的十幾位云南游客要去飛機場，我們全家就成了“私家旅游”。導游建議我們到陜西歷史博物館去玩，那里不要門票。我們在那里看了從母系社會到宋朝的文物。一開始，人們用骨頭做陪葬品，到了秦朝出現了用金子、銀子了。據說，在唐代有一種透明的物體，是我國最早的玻璃。
我們一直玩到了晚上，回到賓館我吃了羊肉泡饃后就上床睡覺了，因為明天5：30我們就要起來趕飛機。
快樂的西安之行作文 2
暑假里，我興高采烈的和爺爺、奶奶一起乘飛機去西安游玩。飛機剛飛上天的時候，我就看見地面上的汽車和樓房變得好小噢！飛機又飛高了，我看見窗戶旁的白云好像一群群羊兒在散步。
飛機降落了，我們乘機場大巴出了機場，又轉乘出租車到了提前預定的旅館。時間已是晚**，我們吃了晚飯就來到了音樂噴泉廣場看美景。這個夜晚可美了，噴泉的廣場邊涼爽極了，廣場上燈火輝煌，人山人海，一排排噴泉伴隨著美妙的音樂時高時低，像是舞蹈演員在表演舞蹈，又像是在頑皮的孩子在玩耍。
第二天，太陽公公剛露出笑臉，我們就高高興興的乘旅游車去華清池、兵馬俑游玩。一路上，我嘰嘰喳喳的問爺爺華清池是什么地方？兵馬傭又是什么？爺爺都讓我自己看，我迫切的希望趕快到達目的地。車上的導游告訴我，兵馬俑共有五個坑，里面有著許多寶貝，士兵大約有上萬個，還有部分沒有挖掘出來。到了地宮，我并沒有看見秦始皇，我問導游為什么沒把秦始皇挖出來，導游告訴我有三個原因。我又搶著問是哪三個原因，我就是這樣，每次總是愛把事情問個一清二楚才行。導游說，一是因為有毒，二是地方太大，三是怕保護不住。后來我們又去了華清池，還去看了唐明皇和楊貴妃洗澡的地方，又去看了***辦公的地方，這里的景點很多很多。
第三天傍晚，我們去了大唐芙蓉園，看了最大的水幕電影，原來水幕電影就是燈光照在噴泉上放出的電影，我還以為有人被吊在水幕上呢。看電影的時候，我眼睛眨都不眨，眼睛累壞了。
又玩了兩天，我和爺爺奶奶一起乘火車回家了，在火車上睡了一個晚上，我可高興了，真不想回家，以后我還要出門去旅游，看看祖國的美景。
快樂的西安之行作文 3
西安市一個歷史悠久的古城；是世界四大古都之一；是**歷史上建都時間最多、朝代最多、影響力最大的都城，我被她深深地吸引，終于在七月的某一天，我踏**去西安的.旅程。
第一站，我來到了聞名八方的兵馬俑，兵馬俑位于距西安37公里的臨潼區城東，南倚驪山，北臨渭水，氣勢宏偉！剛踏入景區，遠遠就看見一尊高大的秦始皇雕像矗立在門口，一進門，一個巨大的花園映入眼簾，以至于有交通車往返于大門和兵馬俑之間，在這里，我看到了“銅車馬”、“銅箭”等大量文物，到了一號坑，天哪！一個巨大的軍陣浮現在眼前，一對對兵馬俑猶如一個個活人，手握兵器，目視前方，虎視眈眈，戰馬嘶鳴，整齊地等待游客的檢閱！他們每個都栩栩如生，姿態各異，鎧甲鮮亮，每個人都有一張獨一無二的面孔，有“千人千面”之稱，可見當時工匠手藝是多么地精細。在我眼中，它們仿佛只是睡著了，游客講話的聲音大一點，都會把它們吵醒，為保衛秦始皇，隨時投入戰斗。
當時這些陶俑出土時是有顏色的，但由于科技部發達，導致顏色氧化，隨著現代科技的發展，文物保護者有開始了一號坑未發掘的地方進行挖掘，希望有更多的陶俑，在現代科技的保護下與世人見面，讓游客見到更完整的陶俑。
我還游覽了許多景點，比如：驪山、古城墻、兵諫亭、華清池、大雁塔等等。西安的歷史遺跡還很多很多，來不及一一游覽，留下許多遺憾，我在心里暗暗地說：“我一定會回來的”
快樂的西安之行作文 4
西安市一個歷史悠久的古城；是世界四大古都之一；是**歷史上建都時間最多、朝代最多、影響力最大的都城，我被她深深地吸引，終于在七月的某一天，我踏**去西安的旅程。
第一站，我來到了聞名八方的`兵馬俑，兵馬俑位于距西安37公里的臨潼區城東，南倚驪山，北臨渭水，氣勢宏偉！剛踏入景區，遠遠就看見一尊高大的秦始皇雕像矗立在門口，一進門，一個巨大的花園映入眼簾，以至于有交通車往返于大門和兵馬俑之間，在這里，我看到了“銅車馬”、“銅箭”等大量文物，到了一號坑，天哪！一個巨大的軍陣浮現在眼前，一對對兵馬俑猶如一個個活人，手握兵器，目視前方，虎視眈眈，戰馬嘶鳴，整齊地等待游客的檢閱！他們每個都栩栩如生，姿態各異，鎧甲鮮亮，每個人都有一張獨一無二的面孔，有“千人千面”之稱，可見當時工匠手藝是多么地精細。在我眼中，它們仿佛只是睡著了，游客講話的聲音大一點，都會把它們吵醒，為保衛秦始皇，隨時投入戰斗。
當時這些陶俑出土時是有顏色的，但由于科技部發達，導致顏色氧化，隨著現代科技的發展，文物保護者有開始了一號坑未發掘的地方進行挖掘，希望有更多的陶俑，在現代科技的保護下與世人見面，讓游客見到更完整的陶俑。
我還游覽了許多景點，比如：驪山、古城墻、兵諫亭、華清池、大雁塔等等。西安的歷史遺跡還很多很多，來不及一一游覽，留下許多遺憾，我在心里暗暗地說：“我一定會回來的”
快樂之行 (菁選5篇)（擴展8）
——快樂的依安之行散文(精選1篇)
快樂的依安之行散文 1
賢的兒子于5月25日在依安縣城舉行婚禮。約好我們夫婦與云夫婦一同前往。
24日下午，老伴開車，我們一起去火車站接云夫婦。賢、云夫婦和我們夫婦都是老知青朋友，至交。賢的兒子31歲了，終于結婚成家了，了卻了賢的一樁重大的心事。也是我們老朋友最關注和最期盼的。如今，婚禮在即，我們也和賢一樣開心、高興。這次出行必定是愉快的、舒暢的。我們竟然像群孩子似的，盼著喜期的到來。
火車進站了，云夫婦滿臉笑容地走出了檢票口。我們不需多說什么，就上車前往依安縣。
老伴兒沒有開車去過依安，對出城的路口不是太熟悉，在車站已經和出租車司機打聽個大概情況，便順著站前大街向北行駛，走著走著，竟然進入一個偌大的建筑工地，下車打聽路，行人說可以走，但是路難行。走了這么遠，也不好再回頭了，就左拐、右拐的，橫穿過正在修建的公路，越過動遷房屋的小墻豁，趟過一段泥水路，終于**正道。嗨！出師不利啊！我們忍不住笑出聲來。繼續前行，終于來到建華高速路口，只顧高興了，接過磁卡，也沒問路便**高速，只見老伴兒把舵一打，走**通往甘南的路口，我心里一驚，不對啊！只見齊齊哈爾城已經被我們的車甩在了后邊，車走過嫩江東大橋，又走過西大橋，我說，老伴兒，錯了啊！大方向錯了啊！依安在齊齊哈爾的東北方向，我們這是往西走啊！錯了也沒招了，**高速就沒有回頭路。只好等著在下一個出口再拐回來吧。我們這個笑啊，可有了笑料了，出城就找不著北了！也好，順路游覽野外的大好風光吧，映入眼簾的是一片嫩綠的草原，有牛兒在悠閑地吃草；看嫩江水波蕩漾，下午的陽光斜照在江面上，波光粼粼；遠處是高樓林立的市區，那些高層樓房凸立其間，高高的塔吊正在緩慢地轉動著；藍天白云間，有鳥兒飛翔……云說，這景致真美啊，這段路沒白走，還觀賞自然景色了呢！說話間，來到一個出口，下車向執勤的交警問路，又從右側路口往回走，這次我們問怎么行走時，發卡的小**笑著說奔哈爾濱方向走，那邊有路牌。
我們重新走進高速，直奔東北方向前行。行不多久，從馮屯出口直接上國道，大約百十來公里就到依安了。一路上，笑聲不斷，這個小插曲夠我們樂一陣子了。
依安，坐落在烏裕爾河畔，地勢平坦，土質肥沃，文化底蘊深厚。是農業大縣。順著平坦的.田地望去，只見綠地與藍天相接，網格化的林帶，把大地劃為無數個區域，這里原來以種植玉米為主，如今也改造了好多的水田，以往的草房也變為高大起脊的磚瓦房，偶爾可見兩層或三層的小樓房。農村的變化真大啊！
進入依安縣城，來到泰安賓館，這里靜謐、整潔，環境十分優雅。賢早已在這里等候我們了。辦好入住手續，賢帶我們去城里另一個飯店，那里有好多親友等我們呢。
出乎意料的是，在這里遇到好多老鄉親。有我兒時的鄰居文夫婦，他們專程從大慶趕來，有我中學同班同學梅的丈夫，還有幾位很熟悉的老鄉。大家團團圍坐，一點兒都不生疏，難得我們在這里相聚，心情是別樣的溫暖和親近。席間，酒興**迭起，每個人都是滿心的歡喜和祝福，為賢高興，為一對新人祝福。更多的是鄉情與友情的交流和升華。云對我悄悄說，今晚，咱們多喝點兒。我明白，多喝點兒，就是盡興一些，為賢捧場。老鄉在異地相聚，心情都特別的愉悅，酒自然就不用深勸了，爭先恐后張羅敬酒，氣氛很融洽，很活躍，賢夫婦也都喝得滿臉都是笑紋啊！
說起賢的兒子，是最讓他父母操心的一個孩子。上學時，迷戀電腦游戲，影響了學習，幾次高考落榜。可是，這孩子有個聰明的腦瓜，還是沒有辜負他父母的苦心管教。自己考*****，在依安工作，還在這里找到一個可愛的妻子。如今過了而立之年，成家了，做父母的怎能不高興啊！我看著賢夫婦那開心幸福的樣子，從心眼里為他們祝福，為人父母，真不容易啊！
我們帶著幾分酒意回到賓館，正好四個人玩撲克，一邊打撲克，一邊談論今天的開心事，高一聲低一聲地，這個開心啊，一直到10點多，才散去，各回各房休息了。
次日清晨，我們早早起來，一邊散步，一邊游覽城區，來到一個小吃，吃早餐，賢打來電話安排早飯，我們推辭了，順便品嘗一下這里的早餐有什么特色。
婚禮于上午10點48分在泰安賓館宴會廳舉行。賢的兒子長得十分精神，一眼看去，給人的感覺就是一個精明的人。他的新娘十分慈善，笑瞇瞇的很可愛。雙方父母都很淳樸，敦厚。賢的丈夫因高興過度，嗓子都啞了，賢**主婚人講話，落落大方，穩穩當當，娓娓道來的都是感謝和贊美，有條理的思維，流暢的語言，發自肺腑的情意，都表達得特別得體到位。望著她那坦然大方的形態，心中默默為她祝福著，該享福了，該休息休息了，該放松放松了。
賢，原來是國企的會計，離崗后，她憑借自己特有的潛能，打工十年，如今仍然在工作著。為了自己有事可做，更是為了兒子早日成家，年過六旬，依然工作在第一線，這是她的睿智，她的獨特性格所致。我從心里佩服她！
隆重的婚禮結束了，一對新人幸福地依偎在一起。雙方老人也滿臉幸福的笑容。這喜慶的氣氛，也感染著每一個參加婚禮的親朋好友，我也跟著掉下激動的喜淚。
賢，對于我們四人的到來特別的欣慰，落座敬酒，一口就喝了接近半杯，我知道，她高興，她開心，她了卻一樁重大的心愿。喝多少酒也表達不了她此刻的心情。我們勸阻她，她依然頻頻舉杯，感謝的話說了又說，感激的酒敬了又敬……
婚宴結束了，我們啟程返齊。借這個機會，我們四人回齊好好聚一聚。返城一路順風，只一個半小時就進市里了。大女兒早已安排好飯店，我們徑直進入飯店，繼續喝酒。說起云夫婦與我們夫婦，都是特殊的好朋友。我和云插隊時，一個生產隊。我老伴兒與云的老伴兒在一個生產隊，他們兩個是鐵哥們，我們兩個就是鐵姐妹了。45年來，我們從知青到朋友，又從朋友發展到兩個家庭的情誼，不是親兄弟姐妹勝似親兄弟姐妹。一路走來相扶相攜，親密無間。她們夫婦從沈陽回家鄉二次創業，每每我們回去，云夫婦都是熱情款待，今天難得來到市里，我們自然要好好做把東道主了。我家的孩子們都過來作陪，一一敬酒，創造一種家庭的氛圍，讓云夫婦開心不已，酒自然喝得很盡興。大女兒事先給云夫婦買好車票，又打車送他們去火車站。滿懷著歡樂和欣慰，還有開心的小插曲，結束了這次快樂之旅。
老友相聚，情亦濃，友情相溶，意亦深。祝福我們的老朋友們，快樂，健康，幸福常伴！
快樂之行 (菁選5篇)（擴展9）
——快樂的**之行作文范本1份
快樂的**之行作文 1
湖北省南漳縣實驗小學五（2）班李書陽
暑假開始時，我報名參加了學校**的科技創新活動，主要是制作是太陽能小船和承重紙橋，而參賽地點就是我非常向往的城市——首都**。
為了能高質量的展示我們的作品，整個七月，我們不顧酷暑的炎熱，每天都堅持來到學校，在老師的帶領下進行訓練。終于在經歷了一個月無數次的制作、測試、修改后，我們的作品漸漸成型了，可以**學校參賽了。
八月三日，我們來到襄陽火車站，踏**我們向往的參賽目的地——**。經過一天一夜的顛簸，我們到了**西站，在老師的帶領下，我們又坐了四個小時的汽車，終于到達了**交通**培訓中心--我們向往的賽場。第一天，我們只看了考場就到旅館準備休息。可這天晚上，我怎么也睡不著，心里一直在想著明天的比賽。夜深了，同伴都進入了甜美的夢鄉，宿舍內只有我還在那里靜靜等待著第二天的`到來。
第二天，我們都起了個大早，因為今天就要正式比賽了。早上九點，我們和其他參賽選手一起參加完開幕式，就開始了比賽。聽老師說第一個項目就是制作我最喜歡的太陽能小船，我們高興得跳了起來。
我們立刻拿出KT板，在上面小心地畫出小船的模型，再按照在家里早已練熟的步驟，開始了切、剪、折，老師也在場外緊緊地盯著我們，生怕我們不能完成任務。
一分鐘、兩分鐘、十分鐘、二十分鐘．．．．．．時間漸漸的流逝，我的作品也漸漸成型了。只用了半個小時，我們的船就都做起了，現在只需要等待著上“戰場”了。
制作時間到了，激烈的比賽拉開了序幕。瞧！我們組第一個出場的唐國爍同學，只見他彎著腰，一只手背在身后，一只手拿著瓦射燈，目不轉睛地盯著小船，一副蓄勢待發的模樣。
“預備——開始！”裁判員一聲令下，唐國爍以迅雷不及掩耳之勢打開瓦射燈，小船像離弦的箭一樣向前飛奔。
“快點！快點呀！”站在旁邊觀戰的我，心里默默地念叨著，真恨不得上前去推小船一把。
唐國爍的小船始終沖在最前面，最終，唐國爍以11秒的好成績奪得了我們小組的第一名。我們都向唐國爍伸出了大拇指，送去了祝賀的目光。而我，在這個項目上，也取得了12秒66的較好成績，位居小組第三名。
接下來，就是制作承重紙橋比賽項目。這是個集體項目，我們按照分工，迅速地拿材料和制作工具，開始了緊張的切割、組裝、粘貼，經過近兩個小時的團結奮戰，我們第一個將橋面、橋墩和骨架組裝起來了。經過組委會評委的測試，我們的作品取得了令我們自己也大吃一驚的好成績——紙橋竟然承重起了六大箱礦泉水。這讓我們一下子都樂了，個個伸出了驚訝的舌頭。
經過來自全國各地幾十所學校一天的緊張角逐，比賽終于結束了。頒獎儀式上，主辦方宣布我們南漳縣實驗小學榮獲全國團體金獎，在這個時候，我們全體師生大聲的呼喊了起來：“耶！我們拿到了全國第一！”我們緊緊地和老師擁抱在一起。
第三天，在老師的帶領下，我們捧著獎杯回到了南漳。看著爸爸來學校接我，我一下子撲在爸爸的懷里，把“我們得了全國第一”的好消息告訴了爸爸，爸爸也伸出了大拇指，并****地告訴我：“你以后還要多學習、多了解科技知識，希望以后還能**學校參賽，得到更多的第一！”
當時，我也在心底暗暗發誓：我一定要好好學習，努力參加更多的科技創新實踐，爭取長大后將科技創新的成果運用到人們的生活中去，讓科技改變生活，讓生活因科技而更加美好，更加幸福！
這真是一次快樂的**之行，我希望下一次能早日到來！
快樂之行 (菁選5篇)（擴展10）
——快樂之行作文500字實用五份
快樂之行作文500字 1
離開少陽雖然已經有很長一段時間了，但那三天所做的一切事情卻常常在我的眼前浮現，那里的每一堂課，每一位老師都給我留下了深刻的印象。
到達少陽的第一節課是除草。上課鈴一響，老師便領著我們去了田地，只見田地上有許多雜草等著我們去處理。老師給了我們每人一把小鋤頭，然后宣布開始。話音剛落，同學們便忙活起來。同學們先用小鋤頭把緊緊抱住土地的草根弄松動了，然后用手輕輕一拔，草就除掉了。經過一番辛勤勞動，滿是雜草的田地變得干凈了！但同學們的手上卻臟了，上面沾滿了泥巴。有的甚至臉上也有，有的腰都直不起來了。不過看著自己親自處理干凈的田地，一種成就感油然而生。
第二天我們是學“十字繡”。這節課我們一來到活動室，老師說完十字繡的要領后，我們便開始繡了，不管是男生還是女生，都格外認真。我起初嫌繡得慢而且總打結都想放棄了，但看看別人都在一次又一次的克服困難，于是便也振作起來，在我的努力下，終于繡好了。雖然很多人繡得比我好看，但我還是很快樂，因為這是我的勞動結晶。同時也明白了，世上無難事，只怕有心人。
三天中，我還學會了制作紫砂壺、橡皮筋動力模型飛機、木制輪船……總之，在少陽短暫的三天里，我是收獲的，快樂的！我相信這次少陽之旅將成為我人生中的一個美好回憶！
快樂之行作文500字 2
這個周末SS阿姨終于帶我去她家玩了，她家在溫嶺，這是我第三次到溫嶺，每次都很開心。昨晚到吃了晚飯我們就去健身廣場上玩， 我玩了好多健身器材，最好玩的就是蕩秋千和走平衡木。
今天上午小曼姐姐過來和我玩，她讀五年級了，很會照顧人的，我很喜歡她。吃飯的時候，她都會夾菜給我， 玩得時候，她都會問我喜歡玩什么游戲。
SS 阿姨上午帶我們去看杜鵑花，可還沒到山上，我們就決定不去了，因為人和車太多了，來了好多上海的旅游團，人山人海，車來車往，到處堵車。不過我和小曼姐姐在路上發現了一條蜥蜴。它停下來向右看一下，迅速的向前爬動，再停一下，再爬。我和小曼姐姐不停的說：“快調頭啊 ，前面人那么多，你再向前會被踩死的！”它好像聽懂了我們的話似得，真的有點改變方向了，我們很高興，后來我們走了，我真希望它會爬到安全的地方去。
下午我依依不舍的離開了溫嶺。離開時我有點不開心，幸好路上的風景很美，我慢慢的又開心了。尤其在快到黃巖的時候，我和SS阿姨看到了太陽落山的美景。夕陽看上去像蛋黃又像乒乓球，紅紅的，把一大片的天空都染紅了。SS阿姨特地把速度放慢，我們就慢慢的看著夕陽慢慢的躲到山后面去了……
真希望這個周末可以重復一次啊！
快樂之行作文500字 3
寒假到啦!我很高興，因為我的旅游地點是：廈門。但是我更高興的是，我終于可以坐動車去了，我可是一次也沒做過的，不知道飛馳的感覺會不會很神奇! 到了出發的前一天，我晚上都興奮的睡不著，一直在想：廈門是什么樣子的呢?會不會很好玩?第二天一大早，我們全家就背起大包小包，出發嘍!到了動車站，我發現動車長的跟火車好像，坐**車一會兒進隧道，一會兒又鉆出來，有的山洞好長好長，那么黑我都以為到了晚上呢!
動車準時到站了，我們大家跟著導游**旅游車，一路上聽著導游阿姨的解說，一邊看著窗外美麗的風景，爸爸告訴我那些高高的大橋是廈門大橋，對面美麗的建筑物是廈門大學，還有碧藍碧藍的海水和沙灘，一切一切讓我眼花繚亂，真是太美了。
我跟著小伙伴們先去了鱷魚園，那里有3000多條活鱷魚，我們進去一看，果然好多鱷魚就懶洋洋的躺在地上不肯起來。有個膽子大的阿姨還抱著小鱷魚拍照，我心里想，這樣我可不敢。還是和好朋友來個集體照吧!
晚飯在一家海鮮店吃，吃好后我和爸爸媽媽朋友們一起去環島路騎自行車，我們租的是一輛三人自行車，騎到海邊，海風暖暖的吹過來，感覺真是太棒了。我們開心地玩沙子，找貝殼，直到爸爸媽媽喊我們回酒店才上岸。
游玩的第二天，我們一起去了海洋世界館，那里有新奇的各種各樣的魚類，我還看了海底隧道，鯊魚在我頭上游過，我都敢伸手去摸它呢，哈哈!
還有很多好玩的景點和故事，我就不一一說了，希望下次有機會爸爸媽媽能帶我再來玩。
快樂之行作文500字 4
今天，我去農村玩。一到農村，山清水秀，好像一幅美麗的山水畫。
我先去摘橙子，高高的橙子樹上，大小各異的橙子閃著耀眼的光芒。我和爸爸媽媽拿著長網桿，鉤橙子，我們緊緊抓住網桿，抬起頭，努力地網橙子。我們共摘了九個橙子，吃著橙子，享受著我們辛勤的勞動。
吃完橙子，李梅阿姨又帶我去釣魚。我們看見一位老人，他靜靜地坐在那里，我連忙跑過去，想跟他說話，可他笑了笑，一動不動，“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。”原來要安靜才能釣到魚。我坐了下來，裝好魚食，把魚桿放到水里，也學著安靜地釣魚。時間過了很久，我還是沒釣到，心急了，一會兒又把魚桿拿上來看看，結果一條也沒釣到。
中午，大家都饑腸膔膔，一盤盤美味可口的菜擺在桌子上。我狼吞虎咽地吃。
吃完了飯，我休息了一會兒，去割菜。我和媽媽走到菜地，媽媽問我：“你***來割一下菜？”“我……我怕傷到手。”她給我做了個示范。我小心翼翼地拿起刀開始割。我割完一些菜后，就覺得很有趣，一會兒功夫就割了一大袋菜，連一個桶子都裝不下了。
時間過得真快，都快吃晚飯了，一位叔叔提來一大桶裝滿豆子的桶子。我心想：“這些豆子是用來干啥的？”叔叔拿起一個磨豆機，一邊把豆子往機器里撒，從機器口里又出來一些白白的豆漿，上面有很多小小的白泡泡。他把豆漿放進大鍋里，等豆漿煮開了，就成豆花，香嫩可口，軟軟的。我們還喝了豆漿，真好喝！
多么有趣啊，農村真好玩！
快樂之行作文500字 5
今天，我、爸爸、姐姐一起去既好玩，又熱鬧的杭州少兒公園。
我滿懷期待地問姐姐；“你想玩哪個類型的？”“嗯，刺激點的吧？那就‘叢林飛鼠’吧！”我一口答應。我們向那兒奔去。看著它和過山車似的，彎來彎去，真叫人發顫！買了票，心情激動的姐姐迫不及待地想進去了，我不緊不慢地說：“別急別急，我們慢慢來。”姐姐聽了，隨口隨聲說“哦”，其實還是緊緊的在門口等待。
游戲開始了，我對正在瑟瑟發抖的姐姐開玩笑的說：“現在就害怕啦？可真是膽小鬼，哈哈，我才不怕呢！”只聽姐姐強裝鎮定，吞吞吐吐地說：“怎么。怎么會。我才不怕呢！”
這可是說走就走的游戲，馬上就開始上坡了，速度可不是我想的那么快，一直慢吞吞的，可不知道突然……這似乎長著翅膀的飛車，好像與一支箭差不多，以最快的速度，一言不合就往前沖。我可被這支箭逗開心了，使勁的喊：“怎么這么慢，再快點，再快點！”之后就是我的魔性笑聲。而坐在一旁的姐姐，只聽一陣一陣的慘叫，再看看姐姐的頭發，隨風亂飛！等到停了以后，她怦怦直跳的心才平靜下來。
“嘿嘿嘿，我們去玩海盜船吧，讓你感受在天空游蕩是多么幸福啊！”我搞笑的說。“嘖嘖嘖，不要裝詩人哦，哈哈，我又不恐高，這我當然不怕咯！”姐姐理直氣壯地說。那好吧，我們準備走上飛天號。飛天號開飛了，它越飛越高，叫聲也伴著高度越喊越響，我的身體好像被掏空。我可真想哭出來，可是我是男子漢啊，不能哭！咦？剛剛姐姐不是說不怕嘛，現在叫的感覺連一只老鼠都不如！唉，其實我也受不了了，就在關鍵時刻，飛天號終于停了下來，我們倆還是瑟瑟發抖，啊啊啊，我已經犯了恐懼癥啦！
精彩的還在后面，只怪我沒寫啦，哈哈，游樂園之旅真不錯！